【正文】 教別人、換詞（例如理解“忽爾”，換一個(gè)和它意思相近的詞）、結(jié)合畫面造句等。 2．在第 2 課時(shí)中再鞏固學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記。 教學(xué)中難點(diǎn)：了解關(guān)于爆竹的傳說，算連學(xué)生復(fù)述課文的能力。 39 三、感悟課文。 五、超越文本。我們要選出最好的幾份寄給教材編寫委員會(huì)。 ，正確認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字。 ：賽馬三月街 （本著“以人為本”的教學(xué)思想，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愉快地接受新知。 （ 1）自讀課文，質(zhì)疑問難。 ：如果在一次活動(dòng)中發(fā)生了意外的事，你會(huì)怎么辦？在生活中你遇到過這樣的事嗎？你是怎么辦的，說給大家聽一聽。 3．訓(xùn)練學(xué)生的略讀能力。 三、檢查識(shí)字 四、積累精彩語句 五、作業(yè) 課外閱讀 教學(xué)反思： 內(nèi) 容 口語交際 4 時(shí) 間： 教學(xué)目標(biāo) 居搜集、準(zhǔn)備故事、并能完整也講出來 在聽故事中學(xué)到故事內(nèi)容的熏陶和教育。 重 點(diǎn) 豐富學(xué)生的語言積累 難 點(diǎn) 豐富學(xué)生的語文積累 教 具 投影 46 教 程 一、第一項(xiàng) 練 找一找、寫一寫你在這個(gè)自元中增識(shí)的漢字，并進(jìn)行評(píng)比和鼓勵(lì)。 師適當(dāng)講解，指導(dǎo)背誦。 教學(xué)重點(diǎn)： 課前調(diào)查，了解桂林山水的特點(diǎn)，課堂展示，教師幫助學(xué)生歸納、提煉，提升學(xué)生的桂林山水的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的無限熱愛，對(duì)探索大自然的濃厚興趣。（課件展示 1） 二、新授 第一部分：了解桂林的地理位置、歷史、名稱由來。 （ 3）大家想 象一下，金秋時(shí)節(jié)，在郁郁蔥蔥的桂樹掩映下的桂林，不時(shí)飄來陣陣桂花的香氣，真是令人心醉呀！ 過渡：同學(xué)們桂林的名字美，她的風(fēng)景更美！所以古往今來，人們都 49 稱贊“桂林山水甲天下”。 師總結(jié)：好，讓我們用掌聲感謝第一組的介紹。這奇幻多姿的巖洞被人們稱為瑰麗無比的“藝術(shù)宮殿”，真是名符其實(shí)！我想無論是誰看到這種神奇的景像都會(huì)嘆為觀止的！可以說桂林的奇洞美石為桂林山水錦上添花。①什么是石灰?guī)r？②石灰?guī)r是怎么形成的？③什么是石鐘乳、石筍？ （ 3）下面我們一起來看動(dòng)畫演示。剛才我們解決了大家提出的一些問題，還有一些問題也很容易值得探索，大家如果有興趣，課后我們還可以一起繼續(xù)去研究。 52 桂林山水，引來無數(shù)旅游觀光的中外游人，令他們留連忘返。 重 點(diǎn) 有感情地朗讀課文 難 點(diǎn) 想像香港之夜之美 53 教 具 多媒體 課 時(shí) 2 第 1 課時(shí) 教學(xué)流 程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境 二、就讀課文，整體感知 自由讀文，讀能、讀順，想一想哪向活概括，課文的主 要內(nèi)容、畫出來。 五、作業(yè)：課外閱讀 教學(xué)反思： 課 題 快樂讀書屋五 古詩三首 時(shí) 間 ： 認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字，能借過力注釋和每首詩讀懂古詩，說出每首詩的大意。 四、課外拓展：找一些自己喜歡的山水詩，背一背并積累下來。 選擇自己最感興趣的那一方面，仔細(xì)讀書，領(lǐng)會(huì)花果山的神奇美麗。 四、小結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)情況 五、作業(yè)：觀察一處景物 教學(xué)反思： 57 內(nèi) 容： 語 文七色光五 時(shí) 間： 目 標(biāo) 區(qū)分形近字的字形，在理解字義的基礎(chǔ)上正確組詞。 三、練： 學(xué)習(xí)打比方： 58 1）小組內(nèi)討論怎樣比喻恰當(dāng)、生動(dòng)。 三、小結(jié)：希望同學(xué)們多積累語文知識(shí)豐富自己的語文積累?，F(xiàn)在請(qǐng)大家來欣賞一些書法作品。接下來請(qǐng)你們?cè)僮x課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事。天才是百分之一的靈感，加上百分之 九十九的漢水。 （學(xué)生自由朗讀課文。懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。 各小組選代表，按春、夏、秋、冬的順序朗誦古詩。 出示岳陽樓及對(duì)聯(lián)，讀后問：你怎樣理解這副對(duì)聯(lián)的？ 出示桂林山水圖片 ，問：這是哪的景色？有人寫下了“桂人無雜木，山水有清音”這樣的對(duì)聯(lián)，說說你的理解。 小組這間互相傾聽、外充、評(píng)議、師巡視指導(dǎo)。 再讀課文，說說作者從哪幾方面寫了花果山美麗、神奇的特點(diǎn)。 三、熟讀成誦 在熟讀的基本上，引導(dǎo)學(xué)生背誦下來。 54 把自己喜歡的段落背下來。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 （ 3）小結(jié)：正是因?yàn)檫@些優(yōu)越的條件，使桂林的風(fēng)景，不論從規(guī)模上，還是從發(fā)育的完美上，都是獨(dú)樹一幟，天下第一。經(jīng)過幾百萬上，把石灰?guī)r塑造、打扮成了繁花似錦、千姿百態(tài)的山、峰、洞、石，形成了桂林的仙境。 （ 1）請(qǐng)大家看書 P116117 桂林仙境的奧秘這一部分的 3 自然段，先自己讀讀，再討論討論：桂林山水形成的二個(gè)必不可少的條件是什么？ *石灰?guī)r：它是形成桂林山水的基礎(chǔ)，可以說沒有石灰?guī)r就沒有今天的桂林山水。” （ 3）最后再請(qǐng)第三組來介紹洞。比一比，哪一組介紹的最好。（評(píng)價(jià)）能不能再給大家說說桂林在哪個(gè)自治區(qū)，在什么方位？ （ 2）桂林距今已有兩千多年歷史，她不僅是馳名中外的風(fēng)景旅游城市，從古至今還吸引了許多文人墨客云集在此，所以又有“文化城”的美稱。著名的五岳是各具特點(diǎn)，還有天下第一山 —— 黃山、難識(shí)真面目的廬山等座座都令人流連忘返；再看看水，浩浩蕩蕩、滾滾東流的第一大河長江，中華民族的搖藍(lán)黃河振撼人心，秀美的西湖，明鏡般的天池又讓人心曠神怡。 初步感受桂林山水在世界上的地位及對(duì)推動(dòng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展的作用。 排后讀一讀。 背誦古詩并擴(kuò)展背誦篇目。 3．小組合作學(xué)習(xí)，解決問題，高山族慶豐年節(jié)主要寫了什么還寫了什么？ 4 彩段落進(jìn)行朗讀比賽。 教學(xué)反思： 課 題： 快樂讀書屋 高山族豐年節(jié) 時(shí) 間 : 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)課文，了解高山族怎樣慶祝豐年節(jié)的。 回答思考的問題并朗讀相應(yīng)的段落（按賽馬前、賽馬中、賽馬后讀課文），引導(dǎo)學(xué)生談感受同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 引導(dǎo)學(xué)生用自己的話，表達(dá)出對(duì)課題的理解，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。 教學(xué)流程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 ，你知道我國有 多少個(gè)民族嗎？ （欣賞各民族歡度自己節(jié)日的畫面，并說出自己知道的少數(shù)民族名稱或相應(yīng)節(jié)日名稱。我想采訪你們，你們呢也借這個(gè)機(jī)會(huì)好好宣傳你們的產(chǎn)品，愿意嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 41 教學(xué)反思： 內(nèi) 容： “快樂讀書屋四”《賽馬三月街》 時(shí) 間： 教學(xué)目標(biāo) ，把握主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生 參與活動(dòng)的意識(shí)和遇事沉著不慌張的思想品質(zhì)。 課件出示課文最后一個(gè)自然段。 你知道現(xiàn)在除了春節(jié)，還有哪些場(chǎng)合也放爆竹？請(qǐng)用上“每逢??就??”說一說。 聽這音樂，你聯(lián)想到什么？ 二、 初讀課文。 板書設(shè)計(jì)： 38 教學(xué)反思： 內(nèi) 容： 第 8 課 爆竹聲聲 時(shí) 間： 教學(xué)目標(biāo)： ，使學(xué)生了解爆竹的又來和關(guān)于春節(jié)放爆竹的傳說。 三、識(shí)字寫字。文中的比喻句也用得形象、貼切，如描寫龍舟劃過來，“它們就像一條條出海的蛟龍”。 3．再讀。 1．揭題。 ，向大家展示自己搜集的有關(guān)仁愛之心的名人名言。讓學(xué)生利用近義詞進(jìn)行造句練習(xí)。 三、拓 展延伸、感情升華。 （ 1）集中交流，小組內(nèi)交流練說。 1．師：同學(xué)們，在你的所有親人中，你覺得最疼愛你的人是誰呢？能講講他關(guān)愛你的事嗎？（生講述）他們這么關(guān)心和疼愛我們，你是否為他們做過什么呢？ 2．播放情境課件（一個(gè)小男孩為媽媽洗腳的場(chǎng)面；一個(gè)女孩為媽媽送上一杯熱水后又為媽媽捶背的情景），談自己的想法或講述自己的故事。 3．指導(dǎo)背誦最后一個(gè)自然段。 2．提問學(xué)生，看到課題最想知道什么。 1．你想對(duì)木匠說些什么？ 2．說一說身邊善良的人和助人為樂的事。 （ 2）抽查學(xué)生個(gè)別讀，師生點(diǎn)評(píng)。畫外音：在很久很久以前，有一對(duì)親兄弟，他們和睦地生活在相鄰的兩個(gè)莊園里已經(jīng) 20 年了，突然有一天兄弟 倆發(fā)生了紛爭，結(jié)果發(fā)展到反目成仇的地步，可是不久兄弟二人卻和好了。檢查的形式可以讀卡片，也可以設(shè)計(jì)游戲來進(jìn)行。最后歸納出這部分記敘的順序：發(fā)現(xiàn)松鼠 捉松鼠 放松鼠。 30 2. 自讀課文 。 3. 讓學(xué)生再深刻體味課文感情后，被動(dòng)課文最后一個(gè)自然段 4. 獨(dú)立完成課后的自選詞語 5. 識(shí)字寫字 6. 利用預(yù)習(xí)，讓學(xué)生初步地了解、掌握課本要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字， 29 7. 練習(xí)。首先讓學(xué)生圍繞“回報(bào)”一次來談自己的理解，可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，讀書心得等來說。 課時(shí)安排： 10 課時(shí) 課 題： 5 真情的回報(bào) 時(shí) 間： 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過讀文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受人與人之間的美好真情。 4．第三關(guān) ：豐收?qǐng)@。 2．第一關(guān)：七色花。 （ 2）格言背后的故事：請(qǐng)學(xué)生說一說自己為什么這么寫。 3．讓學(xué)生說說 自己經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。 三． 擴(kuò)展閱讀 閱讀《閱讀》中的有關(guān)文章，簡要談?wù)勯喿x收獲。 2．認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字。 3． 認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字。（讓每一個(gè)學(xué)生都有時(shí)間讀完） 2．談收獲：你讀懂了什么，了解了什么？（找三五個(gè)學(xué)生） 三、精讀課文，讀悟探究。 (引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫格言 ) 2．布置課外作業(yè)。 7．師生合作有感情讀 15 自然段，進(jìn)一步感受日出的壯美，體會(huì)登山的樂趣。 (3)分小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。同志，我們應(yīng)該每天、每時(shí)、每刻，處處鍛煉自己的意志。 2．寫一篇記敘文，要求有條理，內(nèi)容具體。 “你堪稱軍神”充分流露出沃克醫(yī)生發(fā)自內(nèi)心的驚嘆與贊賞。通過以前的閱讀，我們認(rèn)識(shí)了許多英雄人物，如英勇的狼牙山五壯士、視死如歸的劉胡蘭、舍身炸暗堡的董存瑞??他們都是普通戰(zhàn)士，但他們都具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、崇高的信念。“語文七色光”的主要活動(dòng)是對(duì)閱讀材料的回應(yīng)，補(bǔ)充和擴(kuò)展。 可愛的金槍魚也來湊熱鬧，它給小丑魚送來了“金玉良言”，我們千萬不能錯(cuò)過！ （ 1）學(xué)生看書記誦名人名言，體會(huì)含義。） 14 蔚藍(lán)的大海里生活著各種各樣的魚，它們快樂、恬靜地生活著。 4．學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”及“提示”。有的喜歡下棋、打乒乓球，這是體育活動(dòng)；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動(dòng)；還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚種花等活動(dòng)。 課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)流程： 一、引入生活。） 二、說話指導(dǎo)。 （ 2）后兩行──景美童心純。 要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。 學(xué)生說自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩作、詩風(fēng)。 教學(xué)難重點(diǎn)： 朗讀 背誦 在反復(fù)誦讀中，感悟詩歌的情趣。 3．默讀課文 ，整體感知。 教學(xué)準(zhǔn)備 字卡，重點(diǎn)語句投影片。 板書：歡喜、興奮、驕傲。 踩：做個(gè)踩的動(dòng)作。 教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活實(shí)際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。 三．布置作業(yè)。 第二課時(shí) 時(shí)間： 一識(shí)寫生字。 三． 品讀課文，理解內(nèi)容 1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 童年的課文（板書課題：童年的泥巴。 課時(shí)安排： 10 課時(shí) 課題： 1 童年的泥巴 教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，學(xué)會(huì)熱愛生活，開始感受“一切過去的都會(huì)成為美好的回憶”。 3 第八單元 學(xué)習(xí)生字、新詞，會(huì)用相關(guān)詞語造句。 第五單元 學(xué)會(huì)生字、新詞，理解課文內(nèi)容，想象大自 然的美麗，祖國的美麗。 完成習(xí)作，給自己畫一張像，然后寫一篇作文。 一、教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教材 有八個(gè)主體單元，和一個(gè)選讀課文單元。 1 教科版三年級(jí)語文下冊(cè)教案全集 三年級(jí)語文下學(xué)期學(xué)期總備課 階段目標(biāo) ： 對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。 2 能正確、流利、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，會(huì)背誦有關(guān)段落。 積累成語，通過口語交際鍛煉口語能力。 積累成語，加強(qiáng)口語訓(xùn)練。 第一單元 教學(xué)內(nèi)容： 本單元以“童真童趣”為主題，選編了兩篇課文 《童年的泥巴》《雨后》和“快樂讀書屋”《“球星” 馬嘴》《故事故三首》，課文都反映了多姿多彩的兒童生活。 第一課時(shí) 時(shí)間： 教學(xué)流程： 一． 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 4． 再讀課文，提出自己不懂得問題。 5 你知道哪些名人的童年趣事。 2．完成課后自選詞語。背誦課文。 檢查生字。摔一跤還驕傲？你怎么理解的？誰能讀出驕傲的心情？ 生：他玩得這么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。 2． 兒子為什 么不直接告訴老爸自己就是馬嘴。 （ 2）借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。 2．認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字。 簡介作者。 3．學(xué)生再次自由讀古詩。 （ 1）前兩行──小娃偷采蓮。把教學(xué)本質(zhì)定位在師生交往上，確立學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體地位，面向全體學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，將思緒引向深深的回憶中。 教學(xué)重難點(diǎn)： 寫清具體事例和從中獲得的樂趣。 小結(jié)：看來，同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩。 （ 2）評(píng)議指點(diǎn)。同學(xué)們，你們好！歡迎走