【正文】 1 教科版三年級語文下冊教案全集 三年級語文下學(xué)期學(xué)期總備課 階段目標(biāo) ： 對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。 累計(jì)認(rèn)識常用漢字 2500 個(gè)，其中 2020 個(gè)左右會寫。 會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。 能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。 六冊教材的目標(biāo) ： 認(rèn)識 200 個(gè)字，會寫 300 個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識 2200 個(gè)字，會寫 1600 個(gè)字。 會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。 一、教學(xué)內(nèi)容 本冊教材 有八個(gè)主體單元，和一個(gè)選讀課文單元。單元主 題分為：童真童趣、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、仁愛之心、民族風(fēng)情、風(fēng)景名勝、腳踏實(shí)地、社會公德、信任他人。 “閱讀”板塊有課文 16 篇，“快樂讀書屋”重的閱讀材料有 16 篇，“能說會寫”板塊的 “口語交際”和“習(xí)作”各安排了 8 次，選讀課文單元編有 8 篇文章。 二 、單元重點(diǎn) 第一單元 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并會背誦相關(guān)課文。 學(xué)會本單元的生字詞，想象文中的畫面，理解課文內(nèi)容。 寫作時(shí)能按要求，把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來。 第二單元 學(xué)會本單元的生字詞，理解生字組成的詞語，會用相關(guān)詞語造句。 2 能正確、流利、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，會背誦有關(guān)段落。 完成習(xí)作，給自己畫一張像，然后寫一篇作文。 第三單元 會讀、會背誦課文，要求復(fù)述。 課文會復(fù)述，理解課文內(nèi)容，懂得其中的道理。 學(xué)會生字新詞，會按要求完成習(xí)作。 學(xué)習(xí)成語、練習(xí)鋼筆字、毛筆字。 第四單元 學(xué)會、理解生字新詞，讀懂課文，了解世界上第一個(gè)聽診器的來歷，懂得堅(jiān)持不懈、刻苦努力，終會成功的道理。 按要求完成作文。 積累成語，通過口語交際鍛煉口語能力。 第五單元 學(xué)會生字、新詞，理解課文內(nèi)容，想象大自 然的美麗，祖國的美麗。 按要求認(rèn)真習(xí)作，認(rèn)真練習(xí)鋼筆字、毛筆字。 積累成語，口語訓(xùn)練。 第六單元 學(xué)習(xí)生字詞，憑借對語言文字的朗讀感悟，鼓勵(lì)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。 調(diào)動(dòng)寫做興趣，能交好介紹自己的文具。 第七單元 掌握生字新詞，通過朗讀、感悟，學(xué)習(xí)偉人堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志，懂得關(guān)心、幫助他人，練習(xí)分角色朗讀課文。 發(fā)揮想象力編寫一個(gè)童話故事。 積累成語，加強(qiáng)口語訓(xùn)練。 3 第八單元 學(xué)習(xí)生字、新詞，會用相關(guān)詞語造句。 類界課文內(nèi)容，感悟文中表達(dá)的思想感情。 初步懂得什么 叫研究報(bào)告，學(xué)會寫簡單的研究報(bào)告。 四、教學(xué)措施 以教材為基礎(chǔ)，十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)真扎實(shí)抓好學(xué)生關(guān)于鋼筆字、毛筆字的書寫，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢。 重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)，教師要認(rèn)真鉆研教材，精心備課，想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好、讀懂、列界課文。教學(xué)中正確處理 “ 讀 ” 與 “ 講 ” 的關(guān)系，各種教學(xué)輔助手段要切實(shí)為教學(xué)服務(wù)。 重視閱讀與習(xí)作的結(jié)合，正確處理 “ 讀 ” 與 “ 寫 ” 的關(guān)系，打開學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。 第一單元 教學(xué)內(nèi)容： 本單元以“童真童趣”為主題，選編了兩篇課文 《童年的泥巴》《雨后》和“快樂讀書屋”《“球星” 馬嘴》《故事故三首》，課文都反映了多姿多彩的兒童生活。 課時(shí)安排： 10 課時(shí) 課題： 1 童年的泥巴 教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，學(xué)會熱愛生活，開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。 2． 培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。 3． 認(rèn)識 10 個(gè)字，會寫 12 個(gè)生字。 教學(xué)難重點(diǎn)： 4 難點(diǎn)：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。 重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)。 第一課時(shí) 時(shí)間： 教學(xué)流程： 一． 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 童年的課文（板書課題：童年的泥巴。） ,質(zhì)疑：看到題目你有哪些問題。 二． 初讀課文，了解內(nèi)容。 1． 用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。 2． 同桌或前后桌互讀互聽，指出對方的不足。 3． 把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽。 4． 再讀課文，提出自己不懂得問題。 三． 品讀課文，理解內(nèi)容 1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 （ 1）學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。 （ 2）分小組朗讀，并派代表在班上讀。 （ 3）班級賽讀，評選朗讀能手。 2．討論。 （ 1）課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動(dòng)筆畫一畫， 想一想：這是不是重復(fù)了，說說你的理解。 四．?dāng)U展閱讀，培養(yǎng)能力。 5 你知道哪些名人的童年趣事。 第二課時(shí) 時(shí)間： 一識寫生字。 1．出示字卡，認(rèn)讀生字。 2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 3．學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。 4．聯(lián)系寫字。 二．積累運(yùn)用。 1．把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流。 2．完成課后自選詞語。 三．布置作業(yè)。 1．課后閱讀《閱讀》中的相關(guān)文章。 2．摘錄文中優(yōu)美語句。 教學(xué)反思： 課題： 2 雨后 時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1．會 4 個(gè)生字，認(rèn)讀 8 個(gè)字。 2．能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配 ，積累詞語。 3．能結(jié)合生活實(shí)際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。 6 4．有感情地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活實(shí)際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。 教學(xué)難點(diǎn)：體會詩歌中小哥哥和小妹妹的心情。 教學(xué)過程： 一、引入： 今天，老師找了一首有關(guān)春天的古詩：（師：讀出詩中生字的讀音：蕊、底、墻、即疑、鄰）誰來讀一讀？ 春晴 （唐）王駕 雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。 蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。 從這首詩中你讀出什么了？ 二、初讀課文： 今天我們就來學(xué)習(xí)一首雨后的詩歌，請大家打開 書第 3 課：《雨后》自己把這首兒歌讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，注意兒化音和輕聲。在讀書的過程中，有沒有什么困難？ 指導(dǎo)讀： 她咬著唇兒、提著裙兒。 詩中沒標(biāo)兒化音的，有些也可以讀成兒化音。 檢查生字。 踩：做個(gè)踩的動(dòng)作。所以踩是足字旁。 驕傲：你什么時(shí)候感覺很驕傲？ 痛：注意痛的讀音。 三、再讀課文： 這首詩歌寫的是雨后的哪呢？請大家邊讀邊思考。 7 四、有層次的指導(dǎo)讀： 這篇詩歌寫的是雨后的哪呢？板書：廣場。雨后的廣場什么樣？誰來讀一讀？什么是神仙？小朋友們?yōu)槭裁纯鞓返煤孟裆裣梢粯樱? 生：他們很自由，開心?? 看 誰能把雨后廣場的美麗和小朋友們的快樂讀出來。你在雨后會做什么呢？ 詩中的小哥哥也在踩水，他怕不怕濺濕衣服呢？ 板書：使勁地 學(xué)習(xí)“使勁”兩個(gè)生字 。摔一跤還驕傲？你怎么理解的？誰能讀出驕傲的心情？ 生：他玩得這么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。 板書：歡喜、興奮、驕傲。 小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顧慮了???和打雪仗潑水節(jié)一樣的心情）同時(shí)，也提醒大家，不要在下雨的時(shí)候把身上弄濕了。 板書：緊緊地，小心地，輕輕地 如果你在場，你會怎樣呢？ 朗讀全文 五、指導(dǎo)書寫生字 觀察板書 ：使勁地，緊緊地，小心地，輕輕地 填上合適的詞，想一想這些詞有什么特點(diǎn)？（大都是動(dòng)作）找一找書上“的”字后面也都是動(dòng)作嗎？ 請你說說你看出了什么規(guī)律？（解決有同學(xué)常問為什么有時(shí)候用“的”有時(shí)候用“地”的問題。感受一下不同就行了） 課下可以觀察什么時(shí)候用“得”字 教學(xué)反思： 8 課題：快樂讀書屋一 球星“馬嘴” 時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1． 通過閱讀課文，懂得兩代人之間溝通和理解的重要。 2． 對本課的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 3． 認(rèn)識 6 個(gè)生字。 教學(xué)難、重點(diǎn) 1． 理解兒子為什么被稱為“球星”馬嘴。 2． 兒子為什 么不直接告訴老爸自己就是馬嘴。 教學(xué)準(zhǔn)備 字卡，重點(diǎn)語句投影片。 教學(xué)過程： 1．啟發(fā)談話。 同學(xué)們喜歡看足球比賽嗎？了解足壇名將嗎？知道世界上有“球王”之稱的足球運(yùn)動(dòng)員是誰嗎？你們想不想知道另一個(gè)“球星”馬嘴的故事？（板書課題） 學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不會讀的字可以查字典，也可以問同學(xué)。 （課前搜集有關(guān)知識對文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。） 2．自讀課文，自學(xué)生字。 （ 1）默讀課文，了解課文內(nèi)容。 （ 2）借助注音認(rèn)識生字，記住本課要求會認(rèn)的字。 3．默讀課文 ，整體感知。 9 思考：課文寫了什么事？ 指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。 請同學(xué)們提出不理解的地方。 （讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。了解學(xué)生對本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。） 教學(xué)反思： 課題：古詩三首 時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) : 。 2．認(rèn)識 5 個(gè)生字。 教學(xué)難重點(diǎn)： 朗讀 背誦 在反復(fù)誦讀中，感悟詩歌的情趣。 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)流 程： 1．調(diào)動(dòng)積累，導(dǎo)入新課。 師：初夏的時(shí)候，我路過公園里的小池塘?xí)r，看到有幾朵小荷花已露出粉嘟嘟的笑臉，不由得讓我想起了詩人楊萬里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！闭f到池塘、荷花，你們還想到了哪些詩句呢？ 學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。 10 師：今天我們要學(xué)的一首古詩也是講夏日池塘里發(fā)生的事，它的題目就叫《池上》。（板書詩題：池上）相機(jī)理解詩題：荷花池塘里。 學(xué)生齊讀題目。 簡介作者。 學(xué)生說自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩作、詩風(fēng)。 教師小結(jié)：白居易，字樂天，號香山居士。從小生活清貧 ，生逢戰(zhàn)亂，對社會黑暗和人民疾苦有較深的了解，他寫了很多詩，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷喻詩”。他熱愛大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩。他的詩質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫詩 3600 多首，是唐朝寫詩最多的詩人。 2．初讀詩歌，整體感知。 3．學(xué)生再次自由讀古詩。 要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。 4．小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。 （ 1）學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，借助工具書，自己理解詩句含義。 （ 2）小組內(nèi)逐句交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。 5．集體交流，了解《池上》大意。（指名 說自己對詩句的理解。） 6．吟詩煉字，體會意境。 （ 1）前兩行──小娃偷采蓮。 （ 2）后兩行──景美童心純。 課題：能說會寫 1“說說童年趣事” 時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1．把自己親歷的真實(shí)趣事作簡單描述，使聽著清楚 明白 增進(jìn)互相 11 之間的了解。 2．讓學(xué)生樂于交際，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)交際。 教學(xué)重難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓寬口語交際層面。 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)流程： 一、啟發(fā)談話，引出話題。 “池塘邊的榕樹上，知了在??”同學(xué)們，大家都知道《童年》這首歌吧？是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，今天，就讓我們回憶一下童年 那些充滿稚趣而又很有意思的事，用語言把它表達(dá)出來。 （情感渲染法導(dǎo)入，利用美妙的歌曲喚起學(xué)生情感。把教學(xué)本質(zhì)定位在師生交往上，確立學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體地位，面向全體學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，將思緒引向深深的回憶中。） 二、說話指導(dǎo)。 1．拿出事先準(zhǔn)備的老照片，講講圍繞老照片或珍藏的其他有關(guān)引起童年回憶的物品，前前后后發(fā)生了哪些有趣的事。（可以同桌互相交流） 2．教師簡要提示。 （ 1）要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??） （ 2）要根據(jù)特點(diǎn)展開，要說實(shí)話、 真話、心里話。 教學(xué)反思： 課題：能說會寫 1—— 我的課余愛好 時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 12 1．能夠把表現(xiàn)自己某一愛好的事例 樂趣等寫清楚。 2．先說后寫，再將修改后的習(xí)作謄寫在習(xí)作本上。 教學(xué)重難點(diǎn)： 寫清具體事例和從中獲得的樂趣。 課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)流程： 一、引入生活。 同學(xué)們，三年的校園生活一定讓你們感受到了幸福與快樂，相信你們的課余生活一定也是豐富多彩的。不知道你們在課余常參加哪些活動(dòng)，有哪些課余愛好？今天就借這個(gè)機(jī)會來介紹一下你的課余愛好，好嗎？ ( 板書：我的課余愛好 ) （談生活引入，激起內(nèi)心情感體 驗(yàn)，構(gòu)建有生命力的課堂教學(xué)環(huán)境。） 二、習(xí)作指導(dǎo)。 1．什么叫課余？ 課余就是指在學(xué)校學(xué)習(xí)以外的時(shí)間，如每天放學(xué)以后、雙休日及其他節(jié)假日。 2．學(xué)生簡單介紹自己的課余生活。 課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們準(zhǔn)備一些自己的課余生活照片，帶來了嗎？