【正文】 計算時應(yīng)該先算什么？明確：把乘法換成除法的，計算的時候也要先算除法，再算加、減法?！跋胂胱鲎觥钡?題。，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、交流共享 。引導(dǎo)：“50－20247。出示：（42－18）30 95－（24+50）讓學(xué)生嘗試解答，教師巡視，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并尋找錯例。出示口算卡片： 110= 332= 511= 220= 303= 620=學(xué)生計算，匯報交流。（結(jié)合情境圖中右下角的菜椒擺放特點(diǎn)來說）①先算9盒，再加1盒。要求：請大家各自出一道這樣的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算題來考考其他同學(xué)。（1）出示教材第2頁例2。提問：這三組題有什么特點(diǎn)？上下兩題的答案一樣嗎？為什么？根據(jù)學(xué)生匯報，教師小結(jié)：一個乘數(shù)相同，另一個乘數(shù)多一個0，那么積也應(yīng)該多添一個0。，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識。二、交流共享 。學(xué)生匯報時，教師有選擇地板書學(xué)生的計算方法，并請學(xué)生說說列式的理由。“試一試”?！跋胂胱鲎觥钡?題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、談話引入 。引導(dǎo)思考：我們在前面學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)要進(jìn)位時，是怎樣解決這個問題的？ 引導(dǎo)學(xué)生回憶“乘積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾”的算法。（調(diào)換乘數(shù)的位置再乘一遍）學(xué)生用豎式計算得出5324=1272。學(xué)生獨(dú)立用豎式計算并驗(yàn)算。匯報：花最少的錢選擇便宜的衣服，列式：2548=1200（元）；花最多的錢選擇貴的衣服，列式：2564=1600（元）。出示題目，全班分為四組，每組計算兩題，學(xué)生獨(dú)立完成。先指名讀題，讓學(xué)生說說已知條件和所求問題，再讓學(xué)生列式計算，最后全班共同訂正。讓學(xué)生先讀題，說說已知條件和所求問題。讓學(xué)生獨(dú)立解決，集體交流，說說自己的思考過程。：本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的乘法。方法一：用口算。這樣就先算323，列豎式時可以讓3與32中的2對齊，把30中的0寫在后面。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下兩種計算方法： 0 5 3 5 3 4 0 1 2 2 1 2 0 0 2 1 2 0 師：仔細(xì)觀察，哪一種計算方法更加簡便？ 學(xué)生得出：第二種。提問：題目的要求是什么？你怎樣比較第一組中的兩道題？（第一個乘數(shù)相同）你能想到什么？讓學(xué)生在小組里說一說怎樣比較第二組，第三組的兩道題。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)量之間的關(guān)系。方法二：25=10（元）106=60（元）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，使學(xué)生明白：方法二根據(jù)“乒乓球每個2元”和“每袋5個”，先算每袋乒乓球多少元；再根據(jù)“有6袋乒乓球”，算出6袋乒乓球一共要多少元?！跋胂胱鲎觥钡?題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、知識再現(xiàn) 。三、反饋完善“想想做做”第1題。提問：哪一組來匯報一下你們的解決辦法？各小組自由匯報，教師邊聽邊板書，指名學(xué)生表述自己所列式子的意義。，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并體驗(yàn)成功解決問題的快樂。用課件逐題出示豎式，先讓學(xué)生觀察，再判斷，并說說對錯?！霸囈辉嚒?。第一步：列豎式。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用的不同算法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、談話引入 。出示圖片，使學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問題。讓學(xué)生先估算，并把估算的結(jié)果寫在算式的上方；再豎式計算，用估算檢驗(yàn)豎式計算的結(jié)果是否正確；最后指名匯報，要求學(xué)生將錯題改正在習(xí)題旁，并讓學(xué)生說說錯誤的原因。評講：怎樣填出“一共的枝數(shù)”，請歸納出本題的數(shù)量關(guān)系。出事題目，學(xué)生以開火車的形式進(jìn)行活動，說出得數(shù)。先指名讀出商品的價格及問題，然后小組討論，讓學(xué)生作出合理的假設(shè)，再確定解決問題的方法。學(xué)生判斷后，教師引導(dǎo)學(xué)生把錯誤的題按錯誤的原因分成幾類，并要求學(xué)生說一說這樣分的理由以及防止錯誤的方法。提醒注意：滿幾十要向前一位進(jìn)幾，前一位乘后，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)。追問：誰能說一說這個算式是什么意思？（是求53個24是多少）。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷稍復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法的過程。“想想做做”第3題。教師板書： 1 2 4 8 2 4 2 8 8（4）歸納總結(jié)。組織小組交流。導(dǎo)入新課。最后集體反饋，交流分析、思考的過程，同學(xué)之間相互評價、補(bǔ)充。提問：從圖中你得到了哪些信息？（這一頁大約有多少個字？）追問：你想怎么估算？集體交流，指出：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，分別把兩個乘數(shù)看作與它們接近的整十?dāng)?shù)來計算。提問：為什么要加兩個0？師小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，只要把0前面的數(shù)相乘，再在乘得的積的末尾添上兩個0即可。（3）試一試。提問：如何算出10盒有多少個？把算法說給同桌聽一聽。教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中，合理選擇不同的估算方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力，提高解決問題的能力。5 = 30247。5。7 說說這兩題先算什么，再算什么？（含有兩級的混合運(yùn)算，先算乘、除法，再算加、減法），他在計算15－62時，得到的結(jié)果是18，你知道他在計算時犯了什么錯誤？讓學(xué)生討論，指名回答：小明的運(yùn)算順序是錯的，他先算減法，再算乘法。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？五、課堂作業(yè) 《練習(xí)與測試》 第四單元 混合運(yùn)算課題：含有小括號的混合運(yùn)算 第 3 課時 教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生體會括號能改變原來運(yùn)算順序的作用。5 =15－8 =7（元）三、反饋完善“想想做做”第1題。5+12 12+40247。那么我們在計算時應(yīng)該先算什么呢？互相說一說。二、交流共享 。三、課堂作業(yè) 《練習(xí)與測試》 第四單元 混合運(yùn)算課題：含有兩級的混合運(yùn)算（一）第 2課時教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生理解并掌握不含小括號的兩級混合運(yùn)算的順序，能正確進(jìn)行計算。（指名讀讀貨架上物品的單價）課件出示問題（1），并提問：要求一共用去多少元，先要算什么？（先要算3本筆記本多少元）指名列式解答，教師板書：53=15（元）15+20=35（元）引導(dǎo)：你能根據(jù)上面的分步算式列出綜合算式嗎？ 指名列式，教師板書： 53+20 引導(dǎo)思考：觀察這個算式，和以前學(xué)過的混合運(yùn)算的算式有什么不同？（2）學(xué)習(xí)運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。出示題目，讓學(xué)生讀一讀，并提問：怎么比？（求出每袋多少元）讓學(xué)生先計算，再匯報交流。提問：從問題想起，要求平均每分鐘走多少米，缺少什么條件？ 出示兩幅情境圖，讓學(xué)生討論：①你能看懂兩幅圖嗎？小寧走到的地方一樣嗎？ ②小寧走了多少米？ 600－300=300（米）③怎樣求平均每分鐘走多少米？ 300247。然后說出問題的數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再算什么。教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用知識解決問題，感受運(yùn)用策略整理信息的必要性，提高運(yùn)用策略的能力。（指名板演）48元 褲子上衣？元（3）列式解答。課件出示教材第29頁例2的教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。匯報解決問題的思路時，讓學(xué)生說說每道題的數(shù)量關(guān)系。（1）出示問題（1），引導(dǎo)分析：從“桃樹比梨樹多多少棵”想到的數(shù)量關(guān)系是什么？ 追問：有了這樣的數(shù)量關(guān)系，要求這個問題，還缺少什么條件？（2）學(xué)生獨(dú)立分析問題（2），先根據(jù)問題寫出數(shù)量關(guān)系，再說說缺少什么條件。引導(dǎo)：先想想每一步可以怎樣算，再列式解答。提問：小明和爸爸買一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋，可能花多少元？學(xué)生計算，并說出多種可能，教師相應(yīng)板書。教學(xué)重點(diǎn)：如何從問題開始想，根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系。先讓學(xué)生讀題，重點(diǎn)理解“動車從上海出發(fā)經(jīng)過南京開往北京”指的是哪些路程。先出示圖，讓學(xué)生讀題，并了解題中所提供的信息。學(xué)生獨(dú)立完成噸與千克的單位換算，交流時，說說自己思考的過程。（1）師：課前我們測量了自己的體重，你的體重是多少？（指名回答）教師請體重大約是25千克的同學(xué)站起來。二、交流共享，初步認(rèn)識噸。第（1）題組織學(xué)生直接計算，第（2）題先讓學(xué)生討論，再組織交流，提出解決問題的方法。說一說：你感覺1千米長嗎？自由交流。（板書：1千米=1000米）教師指導(dǎo)學(xué)生讀出這個算式時，要注意前面的數(shù)和后面的單位之間需停頓一下。鉛筆長18（）一枚1元硬幣厚約3（）學(xué)校跑道一圈長250（）課桌長約10（）。2426= 4446= 7476= 2525= 4545= 7575= ，寫兩道這樣的算式互相考一考，說出得數(shù)。這節(jié)課，我們一起去發(fā)現(xiàn)這些有意思的規(guī)律。讓學(xué)生先根據(jù)學(xué)過的方位知識，弄清圖中幾處地點(diǎn)的相應(yīng)位置關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生匯報交流：不可能是第一種，第一種是48元，4819大約是1000元，超過800元，可能是第二種38元的籃球，3819大約是800元，且低于800元，第三種是28元，2819大約是600元，不需要付800元，所以是第二種籃球。（3）出示第三組題，先讓學(xué)生獨(dú)立計算，再交流上下兩題的聯(lián)系。一般是先找出兩個乘數(shù)的近似數(shù)，再把這兩個近似數(shù)相乘。（2）兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，用一位數(shù)分別去乘兩位數(shù)中的每一位，并注意進(jìn)位。，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識。提問：你能找出有聯(lián)系的條件嗎？想想它們能算什么？讓學(xué)生用自己的方法解決問題，教師評講時展示不同的解題方法，并指明說說每道算式表示的意義。“練習(xí)二”第3題。（方法三學(xué)生比較難理解，教師一定要讓學(xué)生說明列式的理由，如果學(xué)生只列式但說不出理由，教師可以告訴學(xué)生。課件出示：一個乒乓球2元，一袋5個，小明買了一袋，你能提出什么問題？ 提出問題：一共要多少元？列式為：25=10（元）課件出示：每袋乒乓球5個，有6袋，你能提出什么問題？ 提出問題：6袋一共有多少個？列式為：56=30（個），你瞧，商場里迎來了大客戶，這是體育課的王老師，他想為學(xué)校添置一些體育用品。讓學(xué)生看圖說說圖意，再列式計算，并說說是怎樣列式的。讓學(xué)生在教材上計算，指名板演，并讓板演的學(xué)生說一說計算的過程。注意乘數(shù)末尾有一個0，那么積的末尾也只能加上一個0。仿照以前學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法算出結(jié)果。教師板書：3230。培養(yǎng)主動探索、合作交流的良好習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、知識再現(xiàn)“練習(xí)一”第1題?！跋胂胱鲎觥钡?題。教師巡視時注意發(fā)現(xiàn)典型錯例，指名上臺板演，并讓學(xué)生判斷板演的答案是否正確。（3）最后把兩次乘得的的數(shù)相加。追問：誰能說一說這個算式是什么意思？（是求53個24是多少）。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷稍復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法的過程?！跋胂胱鲎觥钡?題。教師板書： 2 4 1 2 4 8 2 4 2 8 8（4）歸納總結(jié)。最后集體反饋，交流分析、思考的過程，同學(xué)之間相互評價、補(bǔ)充。提問：從圖中你得到了哪些信息？（這一頁大約有多少個字？）追問：你想怎么估算？集體交流，指出：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，分別把兩個乘數(shù)看作與它們接近的整十?dāng)?shù)來計算。提問：為什么要加兩個0？師小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，只要把0前面的數(shù)相乘，再在乘得的積的末尾添上兩個0即可。（3）試一試。提問：如何算出10盒有多少個？把算法說給同桌聽一聽。教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中，合理選擇不同的估算方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力，提高解決問題的能力。第八單元 解決問題單元教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：兩步計算的應(yīng)用題。掌握閏年的判斷方法及計算簡單的經(jīng)過時間。掌握估算的方法。7。378247。7 54247。9 84247。3集體訂正。5 863247。第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法單元教學(xué)重、難點(diǎn)：在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握口算一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法和除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算法則。第四單元 《年、月、日》掌握年、月、日等方面的知識，會用24時計時法表示1時刻。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。（2）探究算法。?? 追問：比較一下這么多種方法，你最喜歡哪種？如果大部分學(xué)生選擇最后一種方法，教師要提問簡便在哪里。生2：先算23=6，再在末尾加兩個0就是600。引導(dǎo)：按每袋30千克估算，60袋一共有多少千克？ 列式為：3060=1800（千克）（2）完成教材第3頁“想想做做”第5題。讓學(xué)生先仔細(xì)觀察表格，指名說說想法，再進(jìn)行計算。師指出：在把兩個所得的乘積相加時，個位上是計算8加0,0只起占位作用，為了簡便，這個0可以省略不寫。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流匯報。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。提問：每箱迷你南瓜24個，53箱一共有多少個？該怎樣列式？ 指導(dǎo)學(xué)生列出：2453。（2）用哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和這一位對齊。先讓學(xué)生獨(dú)立計算，教師巡視，集體交流，說說計算步驟。再指名說說思考過程，并讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，用豎式計算，最后集體交流。教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)知識靈活地運(yùn)用于具體的問題中。、筆算和估算，體會解決問題策略的多樣性。（1）提問：你從圖中獲得了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 整理信息，提出問題：每個足球32元，買30個這樣的足球要用多少元？ 讓學(xué)生列式再匯報，最后全班交流。列式為：323=96 3230=960 方法二：用豎式計算。先算兩位數(shù)乘一位數(shù)323得96，再在積的末尾加上0。三、反饋完善“想想做做”第1題。“想想做做”第6題。課件出示模擬商場的場景圖，學(xué)生根據(jù)課件給出的條件，提出問題并解決。方法三：26=12（元）125=60（元）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，使學(xué)生明白：方法三先算假設(shè)每袋1個的情況下，6袋乒乓球多少元，再算每袋5個一共要多少元。指名上臺板演，說說計算方法，展示正確的書寫格式及得數(shù)。讓學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問題。體會解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。然后數(shù)一下兩個乘數(shù)的末尾一共有幾個0，再在這個積的末尾添上幾個0。指名估算，并引導(dǎo)學(xué)生回憶估算的方法：用四舍五入法把不是整十、整百的數(shù)看作最接近它的整十、整百的數(shù)來算。（2）出示第二組題，先讓學(xué)生獨(dú)立計算，再組織對比上下兩題之間的聯(lián)系。出示情境圖，讓學(xué)生讀懂題意?！皬?fù)習(xí)”第15題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、談話引入談話：同學(xué)們，在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算中，有很多有趣的規(guī)律。1515 4347 6961（