【正文】 課時劃分：5課時面積…………………………………………1 認(rèn)識面積單位………………………………1 面積單位的實(shí)際應(yīng)用………………………1 探索面積公式………………………………1 鋪地面………………………………………1第一課時 面積學(xué)情分析：學(xué)生在認(rèn)識圖形面積的含義的概念模糊容易和周長混淆。（2）認(rèn)識面有大小之分。準(zhǔn)備用具：5角硬幣、尺子、剪刀。讓學(xué)生在方格紙上畫3個面積是7個方格的圖形。教學(xué)重點(diǎn)：體會平方米、平方分米、平方厘米等面積單位。師：假如我們不規(guī)定方格的大小，那么想想，測量結(jié)果會有幾種呢？ 師：應(yīng)該規(guī)定用多大的方格量比較好呢？介紹、認(rèn)識1平方厘米。教學(xué)重點(diǎn)：體會平方厘米、平方分米、平方米等面積的單位。讓學(xué)生畫出邊長是1分米的正方形，體會它的大小。不能根據(jù)題意靈活地選擇正確單位。學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)本、筆、書、尺。試一試用同樣的方法，讓學(xué)生建立正方形面積公式的過程。準(zhǔn)備A4白紙，將書本外框畫于其上。教法：圖形教學(xué)法，講授法，動手操作法 學(xué)法：圖形練習(xí)法，動手操作法 教具準(zhǔn)備：正方形、長方形的平面圖形 學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)本、筆、書、尺。使學(xué)生知道1平方分米與1平方厘米的換算關(guān)系。教學(xué)反思：。也就是讓學(xué)生可以用手上的紙張來完成解決這道題目。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行簡單的面積換算，解決一些實(shí)際問題。我們把邊長是1厘米的正方形，規(guī)定它的面積是1平方厘米。并鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)符號表示出來。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用長方形、正方形的面積公式，解決一些簡單的實(shí)際問題。估計教室門的面積。提出活動目標(biāo)：讓學(xué)生量一量課桌的面積。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體的測量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。討論如何測量數(shù)學(xué)書封面的面積大小。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體的測量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。進(jìn)一步感受面積。（4）用數(shù)學(xué)語言說一說：我們可以說數(shù)學(xué)課本封面的面積比數(shù)學(xué)本封面的面積大……數(shù)學(xué)活動，比一比誰的面積大。（1）利用學(xué)生現(xiàn)有的物品，讓學(xué)生摸一摸物體的表面。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。包括有：認(rèn)識面積與面積單位，計算長方形、正方形的面積，以及解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。第四篇：三年級下冊數(shù)學(xué)第六單元教案子長縣馬家砭鎮(zhèn)中心小學(xué)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式教案稿時間：備課：高小玲執(zhí)教：年級：三年級下冊第一課時面積和面積單位學(xué)習(xí)過程及引導(dǎo)：一、板書課題，揭示目標(biāo)現(xiàn)在，我們一起來學(xué)習(xí)“面積和面積單位”，學(xué)習(xí)目標(biāo)是【小黑板】學(xué)習(xí)目標(biāo)：。3．強(qiáng)化算法。本來有16個圈，小朋友套中9個，有幾個沒有套中？有說買氣球的。（2）師：兩個數(shù)湊十的時候，我們看到9，想到幾？看到8，想到幾？看到7，想到幾？看到6，想到幾？看到5，想到幾？ 2．復(fù)習(xí)十幾的組成。素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：【知識教學(xué)點(diǎn)】經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，理解十幾減9的算理，構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基本思路。提示：直接比較1只雞和1只鴨誰重一些比較困難，可以轉(zhuǎn)化為2只雞和2只鴨，或4只雞和4只鴨的比較。）（三）應(yīng)用新知，解決問題。（可能有些學(xué)生會出現(xiàn)這樣的錯誤，老師要及時給予分析引導(dǎo)，再通過生生評析，幫助其改正。（師依學(xué)生的回答，一邊擺學(xué)具，利用直觀的方式幫助學(xué)生理解。二、教學(xué)新知。教學(xué)重點(diǎn)：利用天平或蹺蹺板的原理，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中初步體會等量代換的思想，為以后學(xué)習(xí)簡單的代數(shù)知識做準(zhǔn)備。）（情境出示）談話：小動物們要來個交換大行動，它們規(guī)定：6根胡蘿卜換2個大蘿卜，9個大蘿卜換3棵大白菜。（4）反饋。圖示方法，加深理解（1）出示：先是兩個小組的集合圈，再把兩個圈進(jìn)行合并。充分利用學(xué)具,主題圖等教學(xué)輔助手段,用直觀的方式幫助學(xué)生理解。三上“測量”單元中的“生活中的數(shù)學(xué)”一課中介紹的“曹沖稱象”等都等量代換的思想在生活中的原型。明確題目所提出的問題2頭牛和多少只羊同樣重。理解只有當(dāng)天平平衡時,左右兩邊的物體的重量一樣重,右邊法碼是多少克(或千克〉,左邊物體的重量也是多少克(或千克〉。學(xué)生計算的時候可以用加法進(jìn)行計算,也可以直接點(diǎn)數(shù)。填寫完成后,再讓學(xué)生說一說不同位置所表示的不同意義,然后再引導(dǎo)學(xué)生將集合圈和統(tǒng)計表進(jìn)行比較。教師用電腦課件出示統(tǒng)計表,列出參加語文興趣小組和數(shù)學(xué)興趣的學(xué)生名單。第一課時集合的思想方法教學(xué)內(nèi)容：集合的有關(guān)思想(課本第教學(xué)目標(biāo)： 108頁的例、練習(xí)二十四的第l、2題)。第一篇：人教三年級數(shù)學(xué)下冊單元教案9三年級數(shù)學(xué)下冊單元教案9第九單元數(shù)學(xué)廣角一、教材分析：在九年義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〈試行〉》中指出重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入本冊教材注重體現(xiàn)這一要求,教材除了在有關(guān)單元滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法以外,專門編排了“數(shù)學(xué)廣角”這一單元來介紹集合和等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法,使學(xué)生運(yùn)用這些數(shù)學(xué)思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題或數(shù)學(xué)問題。課時安排：本單元可用2課時進(jìn)行教學(xué)。二、探究新知教學(xué)例1(1)讀懂統(tǒng)計表。問：你們知道這個圖的意思嗎?(讓學(xué)生大膽猜想,說出自己的想法)。第2題,可以引導(dǎo)學(xué)生先把兩天進(jìn)的貨中重復(fù)的部分找出來,然后再計算兩天一共進(jìn)了多少種貨。在天平的左邊放一個物體,稱其重量。觀察圖例,領(lǐng)會題目意圖。等量代換是指一個量用與它相等的量去代替，它是數(shù)學(xué)中一種基本的思想方法，也是代