【正文】 ，提高學生分析數量關系、確定解題思路的能力。由于算法比較難理解，建議不要用這種方法）。課件出示：一個乒乓球2元，一袋5個，小明買了一袋，你能提出什么問題？ 提出問題：一共要多少元？列式為：25=10（元）課件出示：每袋乒乓球5個，有6袋，你能提出什么問題？ 提出問題：6袋一共有多少個？列式為：56=30（個），你瞧，商場里迎來了大客戶，這是體育課的王老師，他想為學校添置一些體育用品。讓學生看圖說說圖意，再列式計算，并說說是怎樣列式的。讓學生在教材上計算，指名板演，并讓板演的學生說一說計算的過程。注意乘數末尾有一個0，那么積的末尾也只能加上一個0。仿照以前學過的兩位數乘兩位數的筆算方法算出結果。教師板書：3230。培養(yǎng)主動探索、合作交流的良好習慣，樹立學習數學的信心。三、綜合練習“練習一”第8題。要求學生先估計哪種球的銷售額最高，再算出每種球的總價，比一比，填一填。導入：這節(jié)課我們將通過練習鞏固兩位數乘兩位數的筆算方法。教學重點：進一步掌握兩位數乘兩位數的算法。先讓學生認真讀題，審題，找出已知條件和所求的問題。出示題目，每組對應完成1小題。師：看來通過同學們的努力，都會進行兩位數乘兩位數（進位）的筆算了，你覺得筆算兩位數乘兩位數時，要注意什么？ 引導學生歸納筆算時的注意事項：（1）先用第二個乘數的個位乘第一個乘數，再用第二個乘數的十位乘第一個乘數。：這節(jié)課我們繼續(xù)探究兩位數乘兩位數的筆算方法。學生獨立列式解答，全班訂正。學生先獨立計算，然后交流匯報，教師展示一些典型的錯例，組織討論，糾正錯誤。（重點理解方法二）列式：224=48（個）1024=240（個）48+240=288（個）探究筆算方法。提問：誰能估算一下大約需要多少個？你是怎樣估算的？ 指名學生說出自己的估算方法。教學準備：課件 教學過程：一、談話引入 。讓學生重點說說“8050,1055,6090”的口算方法。每袋蒜頭都差不多重，而且每袋大約重30千克。讓學生與同桌交流口算方法。125=60（個）602=120（個）④把算式看成12個十，十個十是一百，二個十是二十，合起來是120。（1）出示教材第1頁例1。，運用口算解決相應的實際問題，感受數學與生活的聯(lián)系。教師板書添上小括號：提問：現在這道題，變成先算什么？再算什么？ 讓學生在練習本上計算，并指明學生板演。提問：要求這個問題，應該先求什么？（買1個書包后還剩多少元）引導：怎樣列式？ 50－20=30（元）追問：每本筆記本是5元，30元可以買幾本？ 30247。教學準備：課件 教學過程：一、談話引入，說說運算的順序?！跋胂胱鲎觥钡?題。5。5+12 12+40247。5 說說每一步列式表示的是什么？這兩道算式我們都先求的是什么？（一支鋼筆的價錢）明確：40247。35+27－4 63247。（3）出示問題（2），讓學生思考討論：先求什么？為什么？（要求找回多少元，可以從50元里去掉2盒水彩筆的錢）提問：你能列出綜合算式嗎？ 學生列式：50－152 追問：觀察這道題，和上一題有什么區(qū)別？引導思考：這里有乘法和減法，我們應該先算什么，再算什么？ 讓學生觀察算式，說明在這個算式中先算哪一步，教師適時板書。二、交流共享 。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？ 你能用學會的知識解決我們身邊的問題嗎？五、課堂作業(yè) 《練習與測試》 第四單元 混合運算課題：含有兩級的混合運算（一）第 1 課時教學目標：，讓學生理解并掌握不含小括號的兩級混合運算的順序，能正確進行計算。解決問題（2）：在問題（1）的基礎上，說出數量關系，更改線段圖，再列式解答。師板書。（1）出示題目，讓學生根據問題說出數量之間的關系，確定先算什么。最后集體交流訂正。我們可以借助線段圖來分析題目中的數量關系。教學難點：分析數量關系。提示：要求足球組的人數，可以先算籃球組和田徑組的人數之和，再將總人數減去籃球組和田徑組的人數之和，即可求得足球組的人數。要根據題中的條件和問題，選擇分析問題的思路。提問：你能根據問題說出數量之間的關系，確定先算什么嗎？ 學生獨立思考后，把自己的想法在組內交流。（1）出示教材第27頁例1情境圖。讓學生先獨立思考，再小組交流，最后指名匯報結果。先讓學生看懂題意，了解題中所提供的信息，從不同的角度分析問題。（1）讓學生看圖，讀題。三、反饋完善“想想做做”第1題。課件演示，一袋袋地出示，學生跟著100千克、200千克地數，貼滿10張。教學準備：課件 教學過程：一、情境引入：我們已經學過哪些質量單位？（克、千克）它們之間的進率是多少？ 師板書：1千克=1000克：同學們，課前老師請大家去觀察和了解貨車的載重量，誰愿意把你了解到的信息與大家交流？課件出示教材第22頁圖片，提問：老師也搜集了一些這樣的圖片，碼頭上這些集裝箱，火車皮所運送的都是很重的或大宗的物品，通常用什么作單位呢？（噸）明確：噸可以用字母“t”表示。學生獨立完成，說說是怎樣思考的?；卮痤A測：①一圈200米，5圈是1千米。二、交流共享。教學難點：解決一些有關千米的實際問題。學生交流匯報：①2411=264，所得的積的個位上的數，與原來兩位數個位上的數一樣，是4；積百位上的數，與原來兩位數十位上的數一樣，是2；積十位上的數，等于原來兩位數個位與十位上數的和，是2+4=6。教學重點：觀察并發(fā)現數學的秘密，找出事物的簡單規(guī)律的方法，并學會運用規(guī)律。引導：先確定已知條件和所求問題，再找出有聯(lián)系的兩個條件，想想可以算出什么，再進行計算。出示表格，讓學生算一算、填一填，再說說表中數量之間的關系?！皬土暋钡?0題。哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進幾。讓學生先口算，再說說口算方法。提問：要求“買5件大衣一共要多少元？”必須知道什么條件？怎么求？ 讓學生獨立列式解答，全班交流。提問：要先算什么？再算什么？怎樣列式？ 學生計算，集體交流算法。1302 13200 13020二、基本練習“練習二”第2題。方法一：56=30（個）302=60（元）教師引導學生看圖，使學生明白：方法一根據“有6袋乒乓球”和“每袋5個”，先算一共有多少個乒乓球，再根據“乒乓球每個2元”，算出買6袋乒乓球一共要多少元。教學難點：理解數量之間的關系。提問：題目的要求是什么？你怎樣比較第一組中的兩道題？（第一個乘數相同）你能想到什么？讓學生在小組里說一說怎樣比較第二組，第三組的兩道題。學生可能會出現以下兩種計算方法： 4 0 5 3 5 3 4 0 1 2 2 1 2 0 2 0 2 1 2 0 師：仔細觀察，哪一種計算方法更加簡便？ 學生得出：第二種。這樣就先算323，列豎式時可以讓3與32中的2對齊，把30中的0寫在后面。方法一：用口算。：本節(jié)課我們就來學習乘數末尾有0的乘法。讓學生獨立解決，集體交流，說說自己的思考過程。運用有關運算解決實際問題，體會數學知識與現實生活的密切聯(lián)系。組織學生反思：計算中有沒有錯誤？前面分析的一些防止錯誤的方法在這里的計算中是否得到了運用？又出現了哪些新的問題？你是怎樣解決的？“想想做做”第3題。三、反饋完善“想想做做”第1題。：這節(jié)課我們繼續(xù)探究兩位數乘兩位數的筆算方法。學生獨立列式解答，全班訂正。學生先獨立計算，然后交流匯報，教師展示一些典型的錯例，組織討論，糾正錯誤。教學準備：課件 教學過程：一、談話引入 探究筆算方法。讓學生重點說說“8050,1055,6090”的口算方法。每袋蒜頭都差不多重，而且每袋大約重30千克。讓學生與同桌交流口算方法。125=60（個）602=120（個）④把算式看成12個十，十個十是一百，二個十是二十，合起來是120。（1）出示教材第1頁例1。，運用口算解決相應的實際問題，感受數學與生活的聯(lián)系。、認真觀察，找出面積與邊長的關系。理解平均數的含義，會求平均數。5這4道題都是三位數除以一位數的除法，為什么有的商是兩位數，而有的商是三位數?想想商的為數與被除數、除數有什么關系?用一位數除三位數教程由查字典數學網提供，希望能夠幫助得到同學們的學習，如想了解更多數學知識，請繼續(xù)關注查字典數學網。3 434247。出示例3。教學難點感悟多位數除一位數的筆算步驟，并能比較熟練地進行計算。2 80247。5引導學生把每次除后余下的數余除數進行比較，問：你發(fā)現了什么?強調：為什么每求一位商，余下的數必須比除數小。2 456247。估算的方法。、交流，完善學生對計算過程與算理的理解，使學生掌握口算、估算和列豎式計算的方法。第九單元 數學廣角單元教學重難點重點：體會集合，等量代換這兩種數學思想方法。出示口算卡片：110= 332= 511= 220= 303= 620= 學生計算，匯報交流。（結合情境圖中右下角的菜椒擺放特點來說）①先算9盒，再加1盒。要求：請大家各自出一道這樣的兩位數乘整十數的口算題來考考其他同學。（1）出示教材第2頁例2。提問：這三組題有什么特點？上下兩題的答案一樣嗎？為什么？根據學生匯報，教師小結：一個乘數相同，另一個乘數多一個0，那么積也應該多添一個0。，感受數學與生活的聯(lián)系，增強自主探究的意識?！霸囈辉嚒薄！跋胂胱鲎觥钡?題。教學準備：課件 教學過程：一、談話引入 。引導思考：我們在前面學習兩位數乘一位數要進位時，是怎樣解決這個問題的？ 引導學生回憶“乘積滿幾十，就要向前一位進幾”的算法。師：請同學們用你們掌握的方法來驗算2453。“想想做做”第2題。最后學生列式計算，集體交流匯報?！熬毩曇弧钡?題。教學難點：積末尾的0的個數。提問：你能估一估嗎？（把32看成30,3030=900，大約是900）追問：你想用什么方法來算出3230的積呢？（口算或筆算）引導：下面大家用自己喜歡的方法探究算法，算出結果后在小組內討論交流。教師邊講述邊板書。這樣的計算方法對不對呢？我們不妨與前面計算的結果對照一下，得數相同嗎？（2）（教師指著兩種不同的方法）提問：你們喜歡用哪種方法列式計算？為什么？（3）小結：做計算不僅要仔細認真，而且要動腦筋選擇簡單便捷的方法，這樣才能達到事半功倍的效果?！跋胂胱鲎觥钡?題。，體會解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展數學思維，提高分析問題、解決問題的能力。那么他需要花多少元？二、交流共享：你能幫王老師解決這個問題嗎？可以先想一想，然后在小組內討論。（1）提問：你用的是哪種方法？方法一還是方法二？結果怎么樣？ 。讓學生獨立列式，全班交流。學生讀題，列式解答，集體交流。教學難點：運用相關知識解決實際問題。讓學生獨立計算，指名上臺板演?！皬土暋钡?題。（1）出示第一組題，組織學生觀察題目，得出規(guī)律并填空。讓學生讀題，找出已知條件和所求問題，并說說要求“電視機多少臺”需要先求什么。最后全班交流，訂正。（1）出示題目：2411 5311 談話：一個兩位數和11相乘的得數有什么共同的特點？我們先列式計算。能進行千米和米之間的換算，能解決一些有關千米的實際問題，體驗千米的應用價值。千米可以用字母“km”表示。（2）完成教材第21頁“想想做做”第3題。出示圖片并提問：小轎車、步行、動車、自行車每小時各行多少千米？ 學生練習并說說理由。=1000千克，學會噸和千克之間的換算方法。談話：一袋大米重100千克。引導學生想象：如果把這4個學生都壓在你身上，感覺怎么樣？100千克重不重？想象一下，如果把40個學生全都疊在你身上，會怎樣？1000千克重不重？提問：估算一下，小組里所有同學的體重大約有多少千克？全班同學的體重呢？全班同學的體重相加，有1噸嗎？學生進行估算，并匯報。出示情境圖，讓學生觀察，并說說從圖中得到哪些信息。三、綜合練習“練習三”第5題?！熬毩暼钡?題。教學準備：課件 教學過程：一、情境引入談話：同學們，你們有去過商場購物嗎？出示商場購物情境圖，提問：如果你有100元，這些商品你想買什么？還剩多少元？ 讓學生觀察畫面，提出問題。購買不同價格的運動服和運動鞋，剩下的錢是不同的。①一共用去多少元？130+85=215（元）②剩下多少元？300－215=85（元）（3）想一想：如果買3頂帽子，付出100元，最少找回多少元？ 提問：你能根據問題說出數量之間的關系，確定先算什么嗎？ 學生匯報交流?！跋胂胱鲎觥钡?題。四、反思總結 通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ 第三單元 解決問題的策略課題：解決問題的策略——畫線段圖 第 2 課時教學目標：，感受解決問題的策略，學會通過畫線段圖分析數量關系，掌握解決與倍有關的兩步計算的實際問題及相應的變式問題。讓學生觀察情境圖，說說從中獲得了哪些信息?！跋胂胱鲎觥钡?題。教學準備：課件 教學過程：一、知識再現本單元我們學習了借助從問題想起和畫線段圖的策略解決兩步計算的實際問題。面粉的袋數：60－22=38（袋）一共的袋數：60+38=98（袋）二、基本練習“練習四”第2題。出示問題（1），并提問：從問題開始，要求一共繳納的水費，數量關系式是什么？先算什么？再算什么？出示問題（2），讓學生仔細讀題，說出數量關系，再列式解答。讓學生讀題，并用線段圖表示出已知條件和所求問題。35－4+27 63247。讓學生觀察算式，引導學生說明在這個算式中先算哪一步，教師適時板書。教學重點：理解并掌握含有除法和加、減法混合運算的運算順序。提出問題：買1支鋼筆和1個訂書機，一共應付多少元？引導：根據這個問題，我們要先知道什么？（1支鋼筆和1個訂書機的價錢）題中直接告訴我們什么？沒有直接告訴我們的是什么？與這個問題相關聯(lián)的是什么條件？（2）思考：怎樣求出一共應付多少元？你能列綜合算式解答嗎？ 讓學生先獨立列式，再交流。（先求一支鋼筆的價錢，先算算式40247。今天的這兩道算式是含有除法和加、減法混合運算，