【導(dǎo)讀】經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童?？臻g方位認知順序進行編排，提供豐富的生活和活動情境，幫助學(xué)生辨認方向。1．通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。2．培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。復(fù)習(xí)和感受方位。指左邊練習(xí)表達：這邊是北。出示例1掛圖：圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。這節(jié)課中你有哪些收獲？

　　

【正文】 （ ）月（ ）日； 你的生日是（ ）月（ ）日； 你還能提出什么樣的問題來考考同學(xué)們？ 四、總結(jié)競猜： 師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識？ 猜謎語。師：同學(xué)們一節(jié)課學(xué)會了這么多的知識，真了不起！老師想給同學(xué)講一個古老的謎語，想不想再猜？出示 ：最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么（ —— 時間） 師：既然時間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對待時間呢？（珍惜時間） 板書設(shè)計： 教學(xué)反思 第二課時 教學(xué)目標 使學(xué)生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。 幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理的能力。 讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)知識，并產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點 認識時間單位年、月、 日，掌握它們之間的相互關(guān)系。 教學(xué)難點 發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè)計意圖 一、導(dǎo)入新課 講故事 故事發(fā)生在 2020 年 3 月 15 日，有一個罪犯逃到了深圳。他拿著一張簽發(fā)日期是 2020 年 2月 29 日的邊境通行證，在深圳海關(guān)準備入關(guān)。盡管他經(jīng)過整容，變了模樣，可還是被檢查證件的武警叔叔一眼識破，將他扣留。你們知道這是什么原因嗎？ 同學(xué)們想知道是什么原因嗎？學(xué)習(xí)了“年月日”的知識你就清楚了。（板書課題） 年、月、日是表示時間的單位，我們以前還學(xué)過哪些時間單位 呢？（時分秒）時分秒是表示時間較短的單位，年月日是表示時間較長的單位。 第 28 頁 二、學(xué)習(xí)新課 創(chuàng)設(shè)情境，感受生活中年月日的應(yīng)用。 A：展示書上提供的各個情景，讓學(xué)生說說呈現(xiàn)的是什么情景，這些情景發(fā)生在什么時間？ B：對學(xué)生進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。 C：引導(dǎo)學(xué)生交流：你還知道哪些有意義的日子？ 合作探究，認識大月、小月。 A：小組合作，根據(jù)問題合作探究：一年有幾個月？哪幾個月 31 天？哪幾個月 30 天？二月有多少天？一年有多少天？ B：師說明：我們把每個月的天數(shù)是 31 天的幾個月叫做大月，把每個月的天數(shù)是 30 天的這幾個月叫做小月。 C：看年歷卡，完成做一做。 探究記憶大月、小月天數(shù)的方法。 A：師提問：怎樣才能很快的記住大月、小月的天數(shù)呢？ B：引導(dǎo)學(xué)生討論，交流。 C：學(xué)習(xí)拳頭記憶法和歌訣記憶法。 D：完成做一做。 基礎(chǔ)練習(xí)。 A：搶答：大月有哪幾個月？每個月有多少天？小月有哪幾個月？每個月有多少天？你出生在哪個月？那個月是大月還是小月？老師出生在 12 月，這個月是大月還是小月？ B：小游戲（判斷大小月） 游戲規(guī)則：大月舉右手，小月舉左手。 3 月、 9 月、 2 月?? 觀察比較，認識特殊的 2 月。 A：出示書 上 2020 年和 2020 年二月的卡片。 B：引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？ C：師說明： 2 月有 28 天或者 29 天。 2 月是 28 天的這一年叫做平年， 2 月是 29 天的這一年叫做閏年。 自主計算平年、閏年全年的天數(shù)。 A：學(xué)生自主計算。 B：交流匯報。知道平年 365 天，閏年 366 天。 探索規(guī)律，判斷平年和閏年。 A：學(xué)生出題“考”老師。由學(xué)生根據(jù)年歷卡說出年份，老師判斷是平年還是閏年， 2 月有多少天？（引發(fā)學(xué)生探究的興趣） B：師說明：其實，閏年和平年的年份也是有規(guī)律的。 C：引導(dǎo)學(xué)生四人小組合作探究：認真觀察 做一做的月歷，你發(fā)現(xiàn)了什么？ D：提問：你能按規(guī)律再寫幾個閏年嗎？每幾年里有一個閏年？ E：師小結(jié)：公歷年份是 4 的倍數(shù)的一般是閏年?！耙话恪闭f明還有特殊的情況。如果公歷年份是整百數(shù)的，必須是 400 的倍數(shù)才是閏年。 F：判斷平年和閏年練習(xí)： 1854 年、 2020 年、 3000 年。 三、 鞏固練習(xí)，應(yīng)用提高。 第 29 頁 填空。 （ 1） 8 月 1 日的前一天是（ ）月（ ）日。 （ 2） 6 月 30 日的后一天是（ ）月（ ）日。 （ 3）小星在外婆家連續(xù)住了 62 天，正好是兩個月，這兩個月是（ ）月和（ ）月。 判斷。 （ 1）每年都是 365 天。 （ 2）一年中有 7 個大月， 5 個小月。 （ 3） 25 個月就是 2 年多 5 個月。 （ 4） 因為 1900 是 4 的倍數(shù)，所以 1900 年是閏年。 找規(guī)律填空。 1 月， 3 月， 5 月， 7 月， 8 月，（ ），（ ）。 小強今年 12 歲，可是他只過了 3 個生日，猜一猜他的生日是幾月幾日？ 導(dǎo)入的偵探故事揭謎。 2020 年 2 月沒有 29 日這一天，邊境通行證是偽造的。 練習(xí)十二的練習(xí)。 四、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么不懂的嗎？ 板書設(shè)計 教學(xué)反思 第 三課時 24 時計時法 教學(xué)目標 使學(xué)生知道 24 時計時法，會用 24 時計時法表示時刻； 初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。 教學(xué)重 難 點 會用 24 時計時法表示時刻；學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。 教學(xué) 準備 鐘面、情景圖 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè)計意圖 一、認識 24 時記時法 出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，收集信息。 組織交流有關(guān)的信息，提出問題： 21： 00 是幾時。 第 30 頁 組織學(xué)生猜測。 說說生活中，你在什么地方 還建過這樣表示時間的方法？ 老師動手操作，理解 1 天內(nèi)，鐘表的時針正好走兩圈，一共是 24 小時，后學(xué)生動手操作，感受一天共有 20 小時。 老師介紹“ 24 時計時法”在一天里，鐘表上的時針正好走兩圈，共 24 小時。通常采用從 0 時到 24 時的計時法，叫做 24 時計時法。 了解一日 24 小時的由來。 二、學(xué)習(xí) 24 時計時法的表示方法 師出示鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上有什么？說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么？外圈的數(shù)表示的是什么？ 學(xué)生觀察自己的鐘面，討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？ 老師撥時針，讓學(xué) 生說說這個時間怎樣表示？（凌晨 1 時，中午十二時） 師再撥時針，讓學(xué)生學(xué)習(xí)下午 1 時到晚上 12 時用 24 時計時法的方法（下午 1 時，下午5 時，晚上 9 時，晚上 12 時）說說是怎樣想的？ 小結(jié)：用 24 時計時法表示上午 練習(xí)：搶答： 普通計時法 上午 7 時 中午 12 時 下午 4 時 下午 6 時 40 分 晚上 9 時 12 分 24 時計時法 19 時 23 時 40 分 練后想一想：普通計時法與 24 時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？ 同桌互動，一個說一種表示方法，另一個同學(xué)回答另一種表示方法。 三、鞏固練習(xí) 學(xué)生獨立完 成：連一連后交流各自的想法。 （ 1）下面的說法正確嗎？（打手勢） ① 18 時就是下午 8 時。 ② 工人上午 8： 00 上班，下午 16： 30 下班 ③ 深夜 12 時就是 24 時，也是第二天的 0 時。 （ 2）師出示一個鐘面，指針指著一個數(shù)（ 8 或 10） 想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時？”（可能早上 8 時，也可能晚上 8 時。） 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么疑問？ 板書設(shè)計： 教學(xué)反思 第 31 頁 第四課時 24 時計時法 教學(xué)目標 使學(xué)生知道 24 時計時法，會 用 24 時計時法表示時刻； 初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。 教學(xué)重 難 點 會用 24 時計時法表示時刻；學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè)計意圖 一、復(fù)習(xí) 說說用 24 時計時法怎樣表示以下的時間：上午 8 時， 11 時，下午 3 時、 5 時，晚上 10 時 二、探究新知 出示情景圖，引導(dǎo)觀察，收集交流信息。 說說下午 2 時 40 分和 17 時 45 分表示什么？在鐘面上該怎么表示？（讓學(xué)生上臺撥出時間？ 說說下午 2 時 40 分用 24 時計時法怎樣表示？ 師畫出線段圖，引導(dǎo)學(xué)生在圖上表示出這兩個時刻，并討論坐火車從北京到石家莊要用多長時間可以在線段圖中應(yīng)該怎樣表示？ 師小結(jié)：像上面所說的 2 時 40 分、 17 時 45 分，還像上午 7 時 50 分上學(xué)， 11 時 35 分放學(xué)都是指一瞬間的時刻，一般用“幾時”來表示。而從一時刻到另一時刻所經(jīng)過的時間，一般用“幾小時”來表示，如工作了 8 小時，在校 3 小時 45 分。 學(xué)生小組討論計算坐火車用了多長時間的方法。 組織交流解決問題的辦法，說說你喜歡哪種辦法？為什么？ 三、鞏固練習(xí) 你知道媽媽幾 時上班，幾時下班？你能算算媽媽一天工作多長時間嗎？ 你每天幾時上學(xué)？幾時放學(xué)？你一天呆在學(xué)校有多長時間？ （學(xué)生交流后獨立解決后交流解決問題的辦法） 四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題需要幫助的嗎？ 五、作業(yè)：練習(xí)十三 6 板書設(shè)計 第 32 頁 教學(xué)反思 第五單元 兩位數(shù)乘位數(shù) 教學(xué)目標 1．使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。 2．使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。 3．使學(xué)生能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。 4．使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 教學(xué)重點 讓學(xué)生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。 為學(xué)生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運用所學(xué)的計算方法解決實際問題 教學(xué)難點 掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法 教學(xué) 準備 掛圖 題卡 課時安排 5 課時 第一課時：口算乘法 教學(xué)目標 1． 通過探索口算方 法的過程，學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。 2．培養(yǎng)學(xué)生認真觀察，正確計算的習(xí)慣， 能正確、熟練地口算 整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。 。 教學(xué)重難點 學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。 教學(xué)準備 口算題卡 掛圖 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 二次備課 一、復(fù)習(xí)學(xué)過的口算方法 口算下面各題。 30 4 50 5 30 4 300 7 200 8 12 4 43 2 33 3 23 3 11 7 說一說 30 300 12 4 的口算方法。 二、快樂體驗，探索新知 教科書第 58 頁例題 1 的。 （ 1）運用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。 （ 2）用自己的話描述畫面的內(nèi)容，想一想可以提什么問題。 （ 3）教師：大家剛才提了很多問題，那如果郵遞員工作了 10 天，他要送多少份報紙？如果工作了 30 天呢？ 出示例題 1：郵遞員平均每天送 300 份報紙，工作了 10 天，要送多少份報紙？工 作了 30 天要送多少份報紙？ 第 33 頁 研究口算的方法。 （ 1）請學(xué)生獨立思考并列出算式： 300 10 300 30 （ 2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？ （ 3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。 小結(jié)：整百數(shù)乘整十數(shù)，口算是采用把整百整十數(shù) 0 前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個 0，再在所得的積后面添上幾個 0，這一種方法最為簡便。 出示例題 1 的后半題：郵遞員平均每天送 60 封信，工作了 10 天，要送多少封信？工作了 30 天要送多少封信？ 學(xué)生獨立列式并口算出正確的結(jié)果，教師講評時要學(xué)生說一說你是怎樣算的。 小結(jié) ：整十數(shù)乘整十數(shù)，口算是采用把整十數(shù) 0 前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個 0。 練一練：完成教科書第 58 頁的做一做 先由學(xué)生獨立口算，然后集體訂正。 講評時提問： 80 10 你是怎樣算的，說一說口算過程 12 200 你是怎樣算的，說一說口算過程 三、鞏固運用 教材第 69 頁的練習(xí)十四第 1 題。