【正文】 2 題。 出示教科書第 35 頁的第 3 題。 提問：（ 1）這 3 道題的解答有什么共同點？ （ 2）你是用什么方式來完成這 3 道題的計算的？ （ 3）說一說口算、估算、筆算的過程。 五、課堂作業(yè) 練習(xí)九第 6 題。 使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。 2．初步學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。 教學(xué)重難點 初步學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。 分析：從統(tǒng)計圖上，你看到了什么？ 二、 提出問題，引入新課 （利用復(fù)習(xí)題）教師：條形統(tǒng)計還可以用這樣畫。 教師：我們在畫縱軸和橫軸時，都畫上了一個箭號，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長。 小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計圖時，想采用縱向條形統(tǒng)計圖還是橫向條形統(tǒng)計圖，可根據(jù)大家的需要自由選擇。 （ 1）讓學(xué) 生獨立完成前兩個小題，然后教師講評。 第 22 頁 2．會正確分析各種不同的統(tǒng)計圖。 教學(xué)重 難 點 會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。 教師：大家提出的問題，老師想個辦法幫你們解決。那畫的時候，第一格不能畫成線段，而應(yīng)畫成波浪線，意思表示我們中間省略許多小格。你能把它補充完整嗎？ 學(xué)生動手制作，然后教 師出示示意圖講評。 看書了解：中國 10 歲兒童身高、體重的正常值。 提問：條形統(tǒng)計圖的第一格和其他格有什么不同？ 完成教科書第 41 頁練習(xí)十的第 3 題。 完成教科書第 41 頁練習(xí)十的第 4 題。 理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重 難 點 使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。 小組討論比較：哪一組的計算能力好一些？并說明理由。不能比兩個小組的總分?jǐn)?shù)。那么怎樣求每組平均的分?jǐn)?shù)呢？這節(jié)課，我們就一起來研究求“平均數(shù)”。 提問：我們組平均每人收集了多少個礦泉水瓶子？什么叫“平均”？ 教師：怎樣才能使 4 個人收集的礦泉水瓶子個數(shù)一樣多？看看哪個同學(xué)的方法多？ 以 4 人為 一個小組進行，然后匯報討論的結(jié) 果。 教師：“合”就是求出 4 個人一共收集了多少個礦泉水的瓶子？“分”就是把收集總數(shù)在平均分成 4 份，求每一份是多少？如果我們列算式該怎樣列了，請大家試一試。 練一練： 下面我們再來算一下，這兩個小組哪個小組的計算能力強？ 第一組平均每人的分?jǐn)?shù)是： 86 分 第二組的平均每人得的分?jǐn)?shù)是： 87 分 看了這兩個分?jǐn)?shù)，你想到了 什么？第二組的計算能力強。 （ 1）請小組長拿出課前統(tǒng)計的本組同學(xué)的身高統(tǒng)計表。 （ 4）看到這些組的平均身高，你想說點什么？ 完成教科書第 44 頁練習(xí)十一的第 2 題 學(xué)生獨立完成，教師講評。 板書設(shè)計 教學(xué)反思 第四課時 平均數(shù)的應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生進一步掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。 3．培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)的知識，靈活的解決一些簡單的實際問題。 教學(xué)難點 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 二次備課 一、復(fù)習(xí)引入 三年級二班分成三組投小籃球，第一組投中 28 個，第二組投中 33 個 ，第三組投中 23 個，平均每一組投中多少個？ 提問：題目的已知條件和問題分別是什么？ 要求平均每一組投中多少個？應(yīng)該怎樣列？ 提問：（ 28+33+23）247。 提問：從這兩張統(tǒng)計表中，大家發(fā)現(xiàn)了什么？ 在一場籃球比賽中，除了技術(shù)因素以外，還有什么因素也比較重要？ 場上哪一個對的身高占優(yōu)勢，我們能根據(jù)個別隊員來作判斷嗎？我們要看整個對的平均身高。 學(xué)生動手 列式計算。 三、鞏固練習(xí) 科書第 45 頁練習(xí)十一的第 4 題： （ 1）完成第 1 小題。 （ 3）完成第 3 小題。 四、課堂小結(jié)： 本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 五、課堂作業(yè)： 練 習(xí)十一的第 5 題。 使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。 教學(xué) 準(zhǔn)備 投影儀、年歷卡片 課時安排 4 課時 第一課時 年 月 日 第 26 頁 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè)計意圖 一、激趣導(dǎo)入 師：今天，老師帶來一件東西，請同學(xué)們猜一猜是什么東西？ 課件出示： 一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。隨后，教師出示 2020 年日歷。一天也叫 做一日。 （ 2）從 1 月 1 日開始，到撕下 1 月 31 日這一頁，要經(jīng)過多長時間？ 學(xué)生答問后，教師板書：“月”字。 揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。 （ 2） 4 人小組討論，互相交流。 （如：國際兒童節(jié)是幾月幾日？國際勞動節(jié)是幾月幾日？國慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀(jì)念意義的日子等） （ 4）你能根據(jù) 2020 年的年歷回答問題嗎？（教師從計算機中調(diào)取萬年歷來讓學(xué)生們逐月觀察，提問學(xué)生并指名回答。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢？ （ 1）課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數(shù)，怎么數(shù)呢？請同學(xué)們看書本 48 頁最上面一段話。全班齊數(shù)一次。（出示兒歌）教師講解兒歌，讓學(xué)生自由記憶兒歌。老師任報一 個月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯，站慢就算輸了。 9 月 1 日開學(xué)的前一天是（ ）月（ ）日； 12 月 30 日的后一天是（ ）月（ ）日； 你的生日是（ ）月（ ）日； 你還能提出什么樣的問題來考考同學(xué)們？ 四、總結(jié)競猜： 師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識？ 猜謎語。 幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理的能力。 教學(xué)重點 認(rèn)識時間單位年、月、 日，掌握它們之間的相互關(guān)系。 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè)計意圖 一、導(dǎo)入新課 講故事 故事發(fā)生在 2020 年 3 月 15 日，有一個罪犯逃到了深圳。盡管他經(jīng)過整容，變了模樣，可還是被檢查證件的武警叔叔一眼識破，將他扣留。（板書課題） 年、月、日是表示時間的單位，我們以前還學(xué)過哪些時間單位 呢？（時分秒）時分秒是表示時間較短的單位，年月日是表示時間較長的單位。 A：展示書上提供的各個情景，讓學(xué)生說說呈現(xiàn)的是什么情景，這些情景發(fā)生在什么時間？ B：對學(xué)生進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。 A：小組合作，根據(jù)問題合作探究：一年有幾個月？哪幾個月 31 天？哪幾個月 30 天？二月有多少天？一年有多少天？ B：師說明：我們把每個月的天數(shù)是 31 天的幾個月叫做大月，把每個月的天數(shù)是 30 天的這幾個月叫做小月。 探究記憶大月、小月天數(shù)的方法。 C：學(xué)習(xí)拳頭記憶法和歌訣記憶法。 基礎(chǔ)練習(xí)。 3 月、 9 月、 2 月?? 觀察比較，認(rèn)識特殊的 2 月。 B：引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？ C：師說明： 2 月有 28 天或者 29 天。 自主計算平年、閏年全年的天數(shù)。 B：交流匯報。 探索規(guī)律，判斷平年和閏年。由學(xué)生根據(jù)年歷卡說出年份，老師判斷是平年還是閏年， 2 月有多少天？（引發(fā)學(xué)生探究的興趣） B：師說明：其實，閏年和平年的年份也是有規(guī)律的?！耙话恪闭f明還有特殊的情況。 F：判斷平年和閏年練習(xí)： 1854 年、 2020 年、 3000 年。 第 29 頁 填空。 （ 2） 6 月 30 日的后一天是（ ）月（ ）日。 判斷。 （ 2）一年中有 7 個大月， 5 個小月。 （ 4） 因為 1900 是 4 的倍數(shù)，所以 1900 年是閏年。 1 月， 3 月， 5 月， 7 月， 8 月，（ ），（ ）。 2020 年 2 月沒有 29 日這一天，邊境通行證是偽造的。 四、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么不懂的嗎？ 板書設(shè)計 教學(xué)反思 第 三課時 24 時計時法 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生知道 24 時計時法，會用 24 時計時法表示時刻； 初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。 教學(xué)重 難 點 會用 24 時計時法表示時刻；學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。 組織交流有關(guān)的信息，提出問題： 21： 00 是幾時。 說說生活中，你在什么地方 還建過這樣表示時間的方法？ 老師動手操作，理解 1 天內(nèi)，鐘表的時針正好走兩圈，一共是 24 小時，后學(xué)生動手操作，感受一天共有 20 小時。通常采用從 0 時到 24 時的計時法，叫做 24 時計時法。 二、學(xué)習(xí) 24 時計時法的表示方法 師出示鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上有什么？說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么？外圈的數(shù)表示的是什么？ 學(xué)生觀察自己的鐘面，討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？ 老師撥時針，讓學(xué) 生說說這個時間怎樣表示？（凌晨 1 時，中午十二時） 師再撥時針，讓學(xué)生學(xué)習(xí)下午 1 時到晚上 12 時用 24 時計時法的方法（下午 1 時，下午5 時，晚上 9 時，晚上 12 時）說說是怎樣想的？ 小結(jié)：用 24 時計時法表示上午 練習(xí)：搶答： 普通計時法 上午 7 時 中午 12 時 下午 4 時 下午 6 時 40 分 晚上 9 時 12 分 24 時計時法 19 時 23 時 40 分 練后想一想：普通計時法與 24 時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？ 同桌互動，一個說一種表示方法，另一個同學(xué)回答另一種表示方法。 （ 1）下面的說法正確嗎？（打手勢） ① 18 時就是下午 8 時。 （ 2）師出示一個鐘面，指針指著一個數(shù)（ 8 或 10） 想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時？”（可能早上 8 時，也可能晚上 8 時。 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè)計意圖 一、復(fù)習(xí) 說說用 24 時計時法怎樣表示以下的時間：上午 8 時， 11 時，下午 3 時、 5 時，晚上 10 時 二、探究新知 出示情景圖，引導(dǎo)觀察，收集交流信息。而從一時刻到另一時刻所經(jīng)過的時間，一般用“幾小時”來表示，如工作了 8 小時，在校 3 小時 45 分。 組織交流解決問題的辦法，說說你喜歡哪種辦法？為什么？ 三、鞏固練習(xí) 你知道媽媽幾 時上班，幾時下班？你能算算媽媽一天工作多長時間嗎？ 你每天幾時上學(xué)？幾時放學(xué)？你一天呆在學(xué)校有多長時間？ （學(xué)生交流后獨立解決后交流解決問題的辦法） 四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題需要幫助的嗎？ 五、作業(yè)：練習(xí)十三 6 板書設(shè)計 第 32 頁 教學(xué)反思 第五單元 兩位數(shù)乘位數(shù) 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。 3．使學(xué)生能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。 教學(xué)重點 讓學(xué)生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。 2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計算的習(xí)慣， 能正確、熟練地口算 整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。 教學(xué)重難點 學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。 30 4 50 5 30 4 300 7 200 8 12 4 43 2 33 3 23 3 11 7 說一說 30 300 12 4 的口算方法。 （ 1）運用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。 （ 3）教師：大家剛才提了很多問題，那如果郵遞員工作了 10 天，他要送多少份報紙？如果工作了 30 天呢？ 出示例題 1：郵遞員平均每天送 300 份報紙，工作了 10 天，要送多少份報紙？工 作了 30 天要送多少份報紙？ 第 33 頁 研究口算的方法。 小結(jié)：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整百整十?dāng)?shù) 0 前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個 0，再在所得的積后面添上幾個 0，這一種方法最為簡便。 小結(jié) ：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整十?dāng)?shù) 0 前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個 0。 講評時提問： 80 10 你是怎樣算的，說一說口算過程 12 200 你是怎樣算的，說一說口算過程 三、鞏固運用 教材第 69 頁的練習(xí)十四第 1 題