【正文】 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)再現(xiàn) 。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 課題：練習(xí)二 第 7 課時(shí) 總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和筆算，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，提高學(xué)生的計(jì)算能力?！跋胂胱鲎觥钡?題。三、反饋完善“想想做做”第1題。（1）提問(wèn)：你用的是哪種方法？方法一還是方法二？結(jié)果怎么樣？雖然方法一和方法二的解題思路不同，但結(jié)果是一樣的，我們可以互相交換方法進(jìn)行檢驗(yàn)。（方法三學(xué)生比較難理解，教師一定要讓學(xué)生說(shuō)明列式的理由，如果學(xué)生只列式但說(shuō)不出理由，教師可以告訴學(xué)生。方法二：25=10（元）106=60（元）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，使學(xué)生明白：方法二根據(jù)“乒乓球每個(gè)2元”和“每袋5個(gè)”，先算每袋乒乓球多少元；再根據(jù)“有6袋乒乓球”，算出6袋乒乓球一共要多少元。提問(wèn)：哪一組來(lái)匯報(bào)一下你們的解決辦法？各小組自由匯報(bào)，教師邊聽(tīng)邊板書(shū)，指名學(xué)生表述自己所列式子的意義。課件出示：乒乓球每袋5個(gè)，每個(gè)2元，王老師買(mǎi)了6袋乒乓球。課件出示模擬商場(chǎng)的場(chǎng)景圖，學(xué)生根據(jù)課件給出的條件，提出問(wèn)題并解決。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)量之間的關(guān)系。，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并體驗(yàn)成功解決問(wèn)題的快樂(lè)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)課題：兩步連乘的實(shí)際問(wèn)題 第 6 課時(shí) 總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，進(jìn)一步積累對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，感受從已知條件出發(fā)的解題思路，能用兩步連乘正確解答簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！跋胂胱鲎觥钡?題。提問(wèn)：題目的要求是什么？你怎樣比較第一組中的兩道題？（第一個(gè)乘數(shù)相同）你能想到什么？讓學(xué)生在小組里說(shuō)一說(shuō)怎樣比較第二組，第三組的兩道題。用課件逐題出示豎式，先讓學(xué)生觀察，再判斷，并說(shuō)說(shuō)對(duì)錯(cuò)。提問(wèn)：第2小題中乘數(shù)50末尾只有一個(gè)0，而積1800的末尾為什么有兩個(gè)0？ 讓做錯(cuò)題的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己錯(cuò)在哪里，并要求及時(shí)訂正。三、反饋完善“想想做做”第1題。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種計(jì)算方法： 0 5 3 5 3 4 0 1 2 2 1 2 0 0 2 1 2 0 師：仔細(xì)觀察，哪一種計(jì)算方法更加簡(jiǎn)便？ 學(xué)生得出：第二種?！霸囈辉嚒薄５谌剑簷z驗(yàn)。先算兩位數(shù)乘一位數(shù)323得96，再在積的末尾加上0。這樣就先算323，列豎式時(shí)可以讓3與32中的2對(duì)齊，把30中的0寫(xiě)在后面。第一步：列豎式。（1）談話：計(jì)算3230時(shí)，同學(xué)們有的用口算，有的用我們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法來(lái)計(jì)算，這樣都可以，老師想介紹一種簡(jiǎn)單的列式計(jì)算方法給同學(xué)們。列式為：323=96 3230=960方法二：用豎式計(jì)算。方法一：用口算。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用的不同算法。（2）探究算法。（1）提問(wèn)：你從圖中獲得了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 整理信息，提出問(wèn)題：每個(gè)足球32元，買(mǎi)30個(gè)這樣的足球要用多少元？ 讓學(xué)生列式再匯報(bào)，最后全班交流。：本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的乘法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、談話引入 。教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的豎式計(jì)算方法。、筆算和估算，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。讓學(xué)生獨(dú)立解決，集體交流，說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。出示圖片，使學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問(wèn)題。出示題目，指名讀題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)已知條件，找出所求的問(wèn)題。說(shuō)明：超載意味著貨物的總重量大于卡車(chē)的載重。讓學(xué)生先讀題，說(shuō)說(shuō)已知條件和所求問(wèn)題。讓學(xué)生先估算，并把估算的結(jié)果寫(xiě)在算式的上方；再豎式計(jì)算，用估算檢驗(yàn)豎式計(jì)算的結(jié)果是否正確；最后指名匯報(bào)，要求學(xué)生將錯(cuò)題改正在習(xí)題旁，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤的原因。指名說(shuō)出每道題的估算結(jié)果和實(shí)際的計(jì)算結(jié)果。出示表格，讓學(xué)生讀題并理解題意。先指名讀題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)已知條件和所求問(wèn)題，再讓學(xué)生列式計(jì)算，最后全班共同訂正。評(píng)講：怎樣填出“一共的枝數(shù)”，請(qǐng)歸納出本題的數(shù)量關(guān)系。二、基本練習(xí)“練習(xí)一”第3題。提醒學(xué)生：注意乘得的結(jié)果和哪一位對(duì)齊及進(jìn)位。出示題目，全班分為四組，每組計(jì)算兩題，學(xué)生獨(dú)立完成。出事題目，學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行活動(dòng)，說(shuō)出得數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)靈活地運(yùn)用于具體的問(wèn)題中。，運(yùn)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。匯報(bào)：花最少的錢(qián)選擇便宜的衣服，列式：2548=1200（元）；花最多的錢(qián)選擇貴的衣服，列式：2564=1600（元）。先指名讀出商品的價(jià)格及問(wèn)題，然后小組討論，讓學(xué)生作出合理的假設(shè)，再確定解決問(wèn)題的方法。再指名說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程，并讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，用豎式計(jì)算，最后集體交流。組織學(xué)生反思：計(jì)算中有沒(méi)有錯(cuò)誤？前面分析的一些防止錯(cuò)誤的方法在這里的計(jì)算中是否得到了運(yùn)用？又出現(xiàn)了哪些新的問(wèn)題？你是怎樣解決的？ “想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。學(xué)生判斷后，教師引導(dǎo)學(xué)生把錯(cuò)誤的題按錯(cuò)誤的原因分成幾類(lèi)，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這樣分的理由以及防止錯(cuò)誤的方法。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，集體交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算步驟。三、反饋完善“想想做做”第1題。（調(diào)換乘數(shù)的位置再乘一遍）學(xué)生用豎式計(jì)算得出5324=1272。提醒注意：滿幾十要向前一位進(jìn)幾，前一位乘后，不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)。（2）用哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和這一位對(duì)齊。接下來(lái)應(yīng)該怎么算？（用十位上的5去乘24）所得的數(shù)的末位要和哪一位對(duì)齊？（十位）最后怎么算？（把兩次乘得的結(jié)果相加）學(xué)生嘗試筆算，完成后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程，如果這個(gè)學(xué)生計(jì)算有問(wèn)題，就多請(qǐng)幾名學(xué)生，然后讓學(xué)生判斷誰(shuí)的計(jì)算過(guò)程是正確的，并幫助計(jì)算有錯(cuò)誤的學(xué)生分析是哪一步出了問(wèn)題。引導(dǎo)思考：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)要進(jìn)位時(shí)，是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？ 引導(dǎo)學(xué)生回憶“乘積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾”的算法。追問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式是什么意思？（是求53個(gè)24是多少）。二、交流共享。1312= 2233=要求學(xué)生計(jì)算出這些算式的結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、談話引入 。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷稍復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法的過(guò)程。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算 第3課時(shí) 總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（進(jìn)位）的筆算方法?！跋胂胱鲎觥钡?題?！跋胂胱鲎觥钡?題?！跋胂胱鲎觥钡?題。提問(wèn)：通過(guò)計(jì)算你認(rèn)為應(yīng)該注意什么？（注意第二步乘得的積的書(shū)寫(xiě)位置，計(jì)算要正確）“想想做做”第2題。三、反饋完善“想想做做”第1題?！霸囈辉嚒?。教師板書(shū)： 1 2 4 8 2 4 2 8 8（4）歸納總結(jié)。明確：像這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)，我們可以用豎式計(jì)算。列式：242=48（個(gè)）486=288（個(gè)）方法二：將12箱拆分成2箱和10箱，每箱24個(gè)，先算2箱，2乘24得48個(gè)，再算10箱，10乘24是240個(gè)，相加是288個(gè)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書(shū)學(xué)生的計(jì)算方法，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)列式的理由。組織小組交流。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：方法一：把24看成20,2012=240（個(gè)）方法二：把24看成25,12看成10,2510=250（個(gè)）方法三：把24看成20,12看成10,2010=200（個(gè)）（3）合作探究，解決問(wèn)題。提出問(wèn)題：從圖中你獲得了哪些信息？（12箱迷你南瓜，每箱24個(gè)）追問(wèn)：根據(jù)這些信息你能提出哪些問(wèn)題？（一共多少個(gè)？）（2）估算。二、交流共享 。導(dǎo)入新課。78+3= 66+4= 59+7= 。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識(shí)。最后集體反饋，交流分析、思考的過(guò)程，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。“想想做做”第6題。學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流。提問(wèn)：這三組題有什么特點(diǎn)？上下兩題的答案一樣嗎？為什么？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：一個(gè)乘數(shù)相同，另一個(gè)乘數(shù)多一個(gè)0，那么積也應(yīng)該多添一個(gè)0。提問(wèn)：從圖中你得到了哪些信息？（這一頁(yè)大約有多少個(gè)字？）追問(wèn)：你想怎么估算？集體交流，指出：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，分別把兩個(gè)乘數(shù)看作與它們接近的整十?dāng)?shù)來(lái)計(jì)算。追問(wèn)：你會(huì)估算王大伯去年大約收獲蒜頭多少千克嗎？學(xué)生在小組內(nèi)討論，談?wù)勛约旱南敕ǎ俳涣鞣答?，得出最佳的方案。師：根?jù)稱(chēng)出的結(jié)果，你能想到什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言）師小結(jié)：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。（1）出示教材第2頁(yè)例2。提問(wèn)：為什么要加兩個(gè)0？師小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，只要把0前面的數(shù)相乘，再在乘得的積的末尾添上兩個(gè)0即可。指名匯報(bào)：生1：可以看成23=6，再算2030=600。②完成教材第1頁(yè)“試一試”第三小題。要求：請(qǐng)大家各自出一道這樣的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算題來(lái)考考其他同學(xué)。（3）試一試。⑤想：把乘法算式看成12個(gè)十，那就可以先寫(xiě)12，再在后面添上1個(gè)0。122=24（個(gè)）245=120（個(gè)）③豎看，先算5盒，再算2個(gè)這么多。（結(jié)合情境圖中右下角的菜椒擺放特點(diǎn)來(lái)說(shuō)）①先算9盒，再加1盒。提問(wèn)：如何算出10盒有多少個(gè)？把算法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。引導(dǎo)：如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？要解決這個(gè)問(wèn)題，我們首先要知道什么？ 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從情境圖上能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。二、交流共享 。出示口算卡片： 110= 332= 511= 220= 303= 620=學(xué)生計(jì)算，匯報(bào)交流。教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中，合理選擇不同的估算方法解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力，提高解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的意識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第四篇：2017最新蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)課題：口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù) 第 1 課時(shí) 總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過(guò)程，初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及估算方法。出示：（42－18）30 95－（24+50）讓學(xué)生嘗試解答，教師巡視，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并尋找錯(cuò)例。5 = 30247。師生總結(jié)：先算“50－20”，在“50－20”的下面畫(huà)出橫線，再進(jìn)行計(jì)算。教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)：小括號(hào)的作用可大了，算式里添上小括號(hào)，不管小括號(hào)里是加、減法還是乘、除法，都要先算小括號(hào)里的算式。引導(dǎo)：“50－20247。5。5=6（本）提問(wèn)：剛才我們列的是分步算式，怎樣列綜合算式？ 讓學(xué)生討論后，指名回答，教師板書(shū)相應(yīng)算式。出示教材第38頁(yè)例3情境圖及問(wèn)題。二、交流共享 。7 說(shuō)說(shuō)這兩題先算什么，再算什么？（含有兩級(jí)的混合運(yùn)算，先算乘、除法，再算加、減法），他在計(jì)算15－62時(shí)，得到的結(jié)果是18，你知道他在計(jì)算時(shí)犯了什么錯(cuò)誤？讓學(xué)生討論，指名回答：小明的運(yùn)算順序是錯(cuò)的，他先算減法，再算乘法。（1）出示：56－8+9= 49247。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)括號(hào)能改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用，理解含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè) 《練習(xí)與測(cè)試》 第四單元 混合運(yùn)算課題：含有小括號(hào)的混合運(yùn)算 第 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生體會(huì)括號(hào)能改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。先讓學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問(wèn)題。再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算比較，集體交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法，驗(yàn)證自己的估計(jì)是否合理?！跋胂胱鲎觥钡?題。5 =15－8 =7（元）三、反饋完善“想想做做”第1題。引導(dǎo)：在這個(gè)算式里，“40247。學(xué)生列式：15－40247。今天的這兩道算式是含有除法和加、減法混合運(yùn)算，計(jì)算時(shí)應(yīng)該先算什么？明確：把乘法換成除法的，計(jì)算的時(shí)候也要先算除法，再算加、減法。5+12 12+40247。5 =8+12 =12+8 =20（元）=20（元）（3）總結(jié)運(yùn)算順序。40247。（先求一支鋼筆的價(jià)錢(qián)，先算算式40247。那么我們?cè)谟?jì)算時(shí)應(yīng)該先算什么呢？互相說(shuō)一說(shuō)。5表示一支鋼筆的價(jià)錢(qián)。5+12 12+40247。提出問(wèn)題：買(mǎi)1支鋼筆和1個(gè)訂書(shū)機(jī)，一共應(yīng)付多少元？引導(dǎo)：根據(jù)這個(gè)問(wèn)題，我們要先知道什么？（1支鋼筆和1個(gè)訂書(shū)機(jī)的價(jià)錢(qián)）題中直接告訴我們什么？沒(méi)有直接告訴我們的是什么？與這個(gè)問(wèn)題相關(guān)聯(lián)的是什么條件？（2）思考：怎樣求出一共應(yīng)付多少元？你能列綜合算式解答嗎？ 讓學(xué)生先獨(dú)立列式，再交流。二、交流共享 。2 28+36 讓學(xué)生計(jì)算，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、談話引入 。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握含有除法和加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。三、課堂作業(yè) 《練習(xí)與測(cè)試》 第四單元 混合運(yùn)算課題：含有兩級(jí)的混合運(yùn)算（一）第 2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生理解并掌握不含小括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。讓學(xué)生拿出練習(xí)本試著算一算，師強(qiáng)調(diào)：沒(méi)有參加運(yùn)算的部分要照抄下來(lái)。讓學(xué)生觀察算式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明在這個(gè)算式中先算哪一步，教師適時(shí)板書(shū)。（指名讀讀貨架上物品的單價(jià)）課件出示問(wèn)題（1），并提問(wèn)：要求一共用去多少元，先要算什么？（先要算3本筆記本多少元）指名列式解答，教師板書(shū)：53=15（元）15+20=35（元）引導(dǎo)：你能根據(jù)上面的分步算式列出綜合算式嗎？ 指名列式，教師板書(shū)： 53+20 引導(dǎo)思考：觀察這個(gè)算式，和以前學(xué)過(guò)的混合運(yùn)算的算式有什么不同？（2）學(xué)習(xí)運(yùn)算順序。（1）課件出示教材第34頁(yè)例1貨架圖。：在混合運(yùn)算里加減是同一級(jí)，乘除是同一級(jí)，當(dāng)算式里只有加、減法或只有乘、除法時(shí)要按從左往右的順序計(jì)算，那么，如果一道算是里既有加、減法又有乘、除法，該怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。35－4+27 63247。教學(xué)難點(diǎn)：含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。，獲得成功的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3=9（歲），媽媽是94=36（歲）。讓學(xué)生讀題，并用線段圖表示出已知條件和所求問(wèn)題。出示題目，讓學(xué)生讀一讀，并提問(wèn)：怎么比？（求出每袋多少元）讓學(xué)生先計(jì)算，再匯報(bào)交流?！熬毩?xí)