三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試卷分析(已修改)
2024-10-02 04:20 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試卷分析高樓小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析第二學(xué)期我鎮(zhèn)于2017年6月27日組織本學(xué)期末全縣統(tǒng)一命題組織的教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)活動(dòng)，本著嚴(yán)肅考紀(jì)，誠(chéng)信考試的原則，實(shí)行教師調(diào)換監(jiān)考，學(xué)生單人單桌，閱卷流水作業(yè)，致使考試和閱卷工作嚴(yán)格有序地進(jìn)行?，F(xiàn)將全鎮(zhèn)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)情況分析如下：一、基本情況這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。本次考試，從試卷面上看，分別從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力；從題目上看，全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。試題既要做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。本次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)全鎮(zhèn)應(yīng)參考人數(shù)：571人，合格人數(shù)：493人，合格率：％；優(yōu)秀人數(shù)：248人，優(yōu)秀率：％；最高分：100分，最低分：4分，平均分：。從整體來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力比以前也有很大提高。二、試題特點(diǎn)從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。三、試卷分析本次命題共分六大題,下面就對(duì)本次測(cè)試中存在的問題逐題作一分析: 第一題：填一填。絕大多數(shù)學(xué)生得滿分，極個(gè)別學(xué)生在面積知識(shí)和可能性的知識(shí)上出現(xiàn)錯(cuò)誤，面積錯(cuò)算成周長(zhǎng)，公式容易混淆。第二題：選擇題。這項(xiàng)除了少數(shù)潛能生失分，大多數(shù)學(xué)生都沒有錯(cuò)誤。第三題: 判斷對(duì)錯(cuò)。這項(xiàng)大多數(shù)同學(xué)第1小題出現(xiàn)錯(cuò)誤：“長(zhǎng)方形、正方形和三角形都是對(duì)稱圖形”這題是錯(cuò)誤的，大多數(shù)同學(xué)沒有讀懂題目，不是所有的三角形都是對(duì)稱的。第四題：算一算。2兩小題基本上沒有錯(cuò)誤，少數(shù)潛能生脫式計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是第4小題列式計(jì)算，是因?yàn)闆]有讀懂題目的意思導(dǎo)致寫出來的混合運(yùn)算的式子出現(xiàn)錯(cuò)誤。第五題：畫一畫。這道題檢測(cè)的是學(xué)生對(duì)平移知識(shí)的掌握情況，只有個(gè)別學(xué)生數(shù)不對(duì)方格數(shù)，才出現(xiàn)錯(cuò)誤。第六題：應(yīng)用題。從學(xué)生答題的情況來看，學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生能正確分析數(shù)量之間關(guān)系，解決問題的策略意識(shí)已形成。存在問題少數(shù)學(xué)生的計(jì)算能力較薄弱，有個(gè)別學(xué)生雖能正確列式，但結(jié)果算錯(cuò)。四、通過本次測(cè)試，反映出的問題：學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，對(duì)四則混合運(yùn)算的順序都不能很好的遵守，簡(jiǎn)單的加、減、乘、除也很容易出錯(cuò)。學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會(huì)抄錯(cuò)；簡(jiǎn)單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò)；算完結(jié)果會(huì)抄
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