人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第八單元教案最新模板(編輯修改稿)
2025-04-05 12:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 演示不同方法并由學(xué)生選擇測(cè)量面積比較準(zhǔn)確的方法。 ④ 師引出數(shù)格子的方法。 三、 應(yīng)用。 (課件出示)用數(shù)格子的方法比較兩個(gè)圖形面積的大小。生觀察后舉手回答。 出示兩個(gè)正方形，學(xué)生討論并判斷是否可以用數(shù)格子的方法。讓學(xué)生知道比較時(shí)格子的大小要一樣。 書本40頁畫一畫。 四、 拓展(小小設(shè)計(jì)師) 在方格紙中小組合作完成一個(gè)圖形貼畫。 由智慧老人送禮物引出。 教師提出活動(dòng)具體要求。 投影儀展示學(xué)生部分作品，并比較圖形面積大小。 五、 總結(jié) 在今天的學(xué)習(xí)中，你都知道了些什么? 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第八單元教案最新模板3 教學(xué)目標(biāo) ，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。 ，體驗(yàn)比較策略的多樣性。 、分析綜合能力和初步的空間觀念以及與人合作交流的能力。 教材分析 這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)平面圖形，了解平面圖形的特征，并會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為了讓學(xué)生更直觀地理解面積的含義，教材安排了三個(gè)不同層次的實(shí)踐活動(dòng)：一是結(jié)合四個(gè)具體實(shí)例，通過“比一比”初步感知面積的含義。二是通過比較兩個(gè)圖形面積大小的實(shí)踐操作，體驗(yàn)比較面積大小策略的多樣性。三是在方格紙上畫圖，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面積的含義，并體驗(yàn)到面積相同的圖形，可以有不同的形狀。 教學(xué)活動(dòng)過程 一、活動(dòng)一：比一比，直觀感受面積的含義 質(zhì)疑：數(shù)學(xué)書和練習(xí)本比，哪個(gè)大?你是怎樣比較的?比較它們哪一部分的大小呢? 教師與學(xué)生對(duì)掌相擊。 質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了什么? ? 小結(jié)：大家剛才比較的這些面的大小在數(shù)學(xué)上有一個(gè)名字叫作面積。根據(jù)我們剛才比較的過程，誰來說說面積指的是什么呢? (學(xué)生用自己的語言表達(dá)對(duì)面積的理解，教師幫助學(xué)生逐步理解和完善概念。) (板書后請(qǐng)學(xué)生說說自己怎么理解并記住這句話：物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。) 二、活動(dòng)二：比一比，體驗(yàn)比較策略的多樣性 (學(xué)生拿出附頁2中已剪好的圖5，觀察這兩個(gè)圖形的面積，猜猜哪個(gè)圖形的面積大。) 提示：這還只是你們的猜測(cè)，如何準(zhǔn)確地比較這兩個(gè)圖形面積的大小呢?你能想出什么好辦法?動(dòng)手試試吧!可以借助你帶來的工具哦! (學(xué)生自己探索比較的方法，然后在小組和班級(jí)內(nèi)交流自己比較的策略，如用硬幣擺、畫格子、剪拼等，并通過師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)，使學(xué)生從中學(xué)到比較的方法，得到解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，養(yǎng)成辦事要想策略的好習(xí)慣。) 三、活動(dòng)三：創(chuàng)意大比拼，體驗(yàn)面積相同的圖形可以有不同的形狀 創(chuàng)作要求：在方格紙上畫3個(gè)面積等于7個(gè)方格的圖形，比一比，誰畫得準(zhǔn)確而有創(chuàng)意。 (作品展示，交流評(píng)價(jià)。) 活動(dòng)思考：通過這次活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感受呢? (體驗(yàn)面積相同的圖形，形狀各異。) 四、小結(jié) 安排圖形面積與周長(zhǎng)的區(qū)別的問題討論，加強(qiáng)學(xué)生于對(duì)圖形面積的理解。 通過學(xué)習(xí)，你對(duì)面積有了哪些認(rèn)識(shí)?你還想知道哪些有關(guān)面積的知識(shí)? 五、作業(yè)：教材第44頁第1，2，3，4題。 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第八單元教案最新模板4 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體實(shí)例和涂色活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。 經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過程，體驗(yàn)比較策略的多樣性，學(xué)生在活動(dòng)中懂得解決問題的方法不是的。 讓學(xué)生在觀察、比較、操作的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體實(shí)例和涂色活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過程，體驗(yàn)比較策略的多樣性。 教學(xué)流程： 一、 周長(zhǎng)和面積對(duì)比中感受面積的含義。 請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的一元和一角硬幣，請(qǐng)同學(xué)們沿著硬幣的輪廓畫一圈，想想畫出的是什么圖形呢?(圓形)請(qǐng)同學(xué)們來畫畫吧!畫的時(shí)候要注意什么呢?(提示一定要沿著硬幣的輪廓的邊緣來畫)比一比，看誰畫得好! 在這里感覺我設(shè)計(jì)的這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生缺
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