【文章內(nèi)容簡介】 再聽歌曲《友誼花開萬里香》（1）、說說歌曲描寫的是一種什么場合？（2）、小銀球指的是什么？跟琴輕聲慢唱歌曲分組分句唱全曲用稍快的速度唱全曲（注意咬字的清晰）分組用歡快活潑聲音有表情的演唱歌曲學(xué)生對其他各組的表情進(jìn)行評(píng)價(jià)第九課 《家鄉(xiāng)美》單元教學(xué)目標(biāo)：“黃土高坡”、“洞庭魚米”、“山”、“水”、“陽光”、“全都認(rèn)識(shí)我”，因?yàn)槲覀儛奂覑坂l(xiāng)愛祖國。讓我們以火熱的激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。認(rèn)識(shí)高音“3 ”。用已掌握的從低音到高音十三個(gè)音列及各單純音符時(shí)值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。教材分析：歌曲《黃土高坡》 “黃土高坡”，泛指包括陜西、山西、寧夏、甘肅等省在內(nèi)的荒涼的黃土高原地帶。在那里少見青山綠水，少有高樓大廈，放眼望去但見漫漫黃土，低矮的窯洞。大風(fēng)驟起，裹挾著沙塵漫天飛舞。但世世代代居住在這里的人們依然愛著他們的家鄉(xiāng)，愛著這片土地。他們懷著這份永不磨滅的愛，頑強(qiáng)地和惡劣的自然條件斗爭，用滴單位滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設(shè)家園。歌曲《黃土高坡》就是表現(xiàn)了黃土地上的兒女們對家鄉(xiāng)所懷的執(zhí)著的愛。歌曲的歌詞通俗、質(zhì)樸、非?？谡Z化。旋律具有歌唱和敘事的特點(diǎn)，由于吸取了陜北民歌的音樂素材，故具有鮮明的地方色彩和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。歌曲為徵調(diào)式。歌曲分為三個(gè)部分。歌曲《洞庭魚米鄉(xiāng)》洞庭湖區(qū)，素有“魚米之鄉(xiāng)”的美稱。那里，千里平原，土地肥沃。廣袤的田野上金燦燦的谷穗隨風(fēng)擺動(dòng)；水天一色的湖面上百舸揚(yáng)帆，張網(wǎng)捕魚。好一幅水鄉(xiāng)美景!農(nóng)民們喜上眉梢，樂在心中，怎讓人不放聲歌唱?歌曲作者曾在湖區(qū)工作，憑借親身的感受，運(yùn)用漁歌的音樂素材，歷經(jīng)3年才完成這首歌曲。歌曲寫景抒情，情景交融；歌唱者運(yùn)用民間的高腔唱法，以聲表情，以情帶聲，感情并茂。這一切都使歌曲充滿了濃烈的生活氣息和地方色彩，表現(xiàn)了深遠(yuǎn)的意境。全曲分三段。第一段是速度較慢的山歌，音調(diào)高亢，跌宕起伏，開闊優(yōu)美，好像是遠(yuǎn)眺湖區(qū)百里全貌，富于詩意。第二段是速度稍快的號(hào)子，仿佛置身于船隊(duì)、田園的勞動(dòng)場面，朝氣蓬勃，熱氣騰騰。第三段回到第一段山歌，歌聲漸漸隱去，白帆遠(yuǎn)影的湖光景色，湖區(qū)人民的純樸鄉(xiāng)情，盡在歌聲之中歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》每一個(gè)人都愛自己的家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)看作為最美的地方。家鄉(xiāng)的一草一木，山山水水，家父老鄉(xiāng)親，都會(huì)令人刻骨銘心，永難忘懷。聽，孩子們不正在夸耀自己家鄉(xiāng)的陽光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里，散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)情。歌曲由引子和三個(gè)樂段組成。歌曲《山里的孩子心愛山》這是一首贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，它表達(dá)了山里的孩子熱愛家鄉(xiāng)真摯的情感。歌曲的曲調(diào)較多地運(yùn)用了切分節(jié)奏和旋律的三、四度跳進(jìn)，使得曲調(diào)歡快流暢，具有濃郁的民歌風(fēng)。歌詞的質(zhì)樸的語言，不僅使人聞到了泥土的芬香，也讓人感受到山里孩子對家鄉(xiāng)日新月異的景象所表達(dá)的喜悅和熱愛之情。歌曲的第10兩小節(jié)節(jié)奏略緊湊，使得曲調(diào)更為歡快跳躍，富于動(dòng)感，與前面舒展流暢的旋律形成了明顯的對比，它既保持了旋律的流暢，又是歡樂情緒的真實(shí)表現(xiàn)。緊接著音樂的情緒又轉(zhuǎn)為熱情而舒展，第113小節(jié)間的四度跳進(jìn)把曲調(diào)推向高音區(qū)并形成高潮。眼望家鄉(xiāng)一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子愛家鄉(xiāng)的歡樂喜悅的情感得以充分的抒發(fā)。歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》這是一首曲調(diào)明快具有濃郁的民歌風(fēng)特點(diǎn)的創(chuàng)作歌曲。歌曲采用了第一人稱的手法，表達(dá)了農(nóng)村的孩子們熱愛家鄉(xiāng)純樸真摯的情感。歌曲為3/4拍、羽調(diào)式、一段體結(jié)構(gòu)。開始的二個(gè)樂句每句由5小節(jié)構(gòu)成。以清新流暢的旋律，通過對“青山坡、小草、茶林、小黃?！钡让枥L，融詠物、寫景、抒情于一體。特別在“認(rèn)識(shí)我”處運(yùn)用了兩個(gè)四分休止符，唱出了孩子們對家鄉(xiāng)的山山水水贊美之情。緊接著第三樂句的五度大跳使情緒推向高潮，出現(xiàn)了全曲的最高音區(qū)，使這一情緒得以進(jìn)一步地抒發(fā)。最后樂句在曲調(diào)上運(yùn)用了模進(jìn)的方法，并多次重復(fù)“全都認(rèn)識(shí)我”這一主題歌詞，酣暢地表達(dá)了農(nóng)村孩子對家鄉(xiāng)眷戀的情感和深切的情意。第四篇：人音版三年級(jí)下冊音樂教案第一課《春天》（三課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《春到沂河》，感受歌、樂曲所表現(xiàn)的春天的美，表達(dá)對大自然的熱愛之情。聽辨《春到沂河》中柳琴的音色特點(diǎn)及各段落的不同速度，并能隨音樂即興用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲速度的變化。聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂的美，感受春天的美。教學(xué)難點(diǎn)：模仿并表現(xiàn)十六分音符。課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、筆。教 學(xué) 過 程一、感受并表現(xiàn)歌曲《嘀哩嘀哩》。聆聽歌曲《春曉》進(jìn)教室。啟發(fā)談話：[師]：小朋友，還記得這首歌嗎？（記得，是《春曉》）記性真好。喜歡這首歌嗎？這首歌曲一下把我們帶入了春的世界。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，它又是一年四季中最美的季節(jié)，樹葉兒變綠了、小花兒開放了、小鳥兒也從南方飛回來了！咦，你們知道有哪些小鳥從南方飛回來了呀？（小燕子、布谷鳥、小黃鸝……）哦，這么多！那誰能模仿小黃鸝的鳴叫聲？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……）真好，讓我們一起有節(jié)奏地叫一次！（學(xué)生劃拍齊讀）揭示課題，并初聽歌曲范唱，感受歌曲悅耳的旋律和充滿童趣的歌詞。[師]：讓我們聽聽歌曲中小黃鸝唱歌的聲音。認(rèn)識(shí)、了解十六分音符，并通過練習(xí)聽辨和模仿十六分音符。①以分餅的例子讓學(xué)生了解十六分音符名稱的來歷和它所占的時(shí)值。②師生一起練習(xí)讀讀，教師隨機(jī)提醒四個(gè)音符的時(shí)值應(yīng)一樣、平均。③比較讀讀節(jié)奏：╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ |╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ | 感受前十六和后十六不同的感覺。④完成課本第7頁上的練習(xí)。鞏固練習(xí)節(jié)奏╳╳╳ ╳╳| ╳╳ ╳ |→加上后半句節(jié)奏 ╳╳╳ ╳╳| ╳ —— |→反復(fù)進(jìn)行兩邊→加上詞練習(xí)→隨琴聲慢速跟唱歌曲17至24小節(jié)。復(fù)聽，也可無聲地對口型，再次感受歌曲的情緒。再聽歌曲，嘗試輕聲地跟唱。師生一起學(xué)唱有困難的樂句。嘗試用歡樂的聲音演唱歌曲，以表達(dá)對大自然的愛。學(xué)唱歌曲的曲調(diào)。（聆聽→模唱→視唱）（這一練習(xí)可集體、分組相結(jié)合進(jìn)行）二、聆聽、感受并表現(xiàn)樂曲《春到沂河》導(dǎo)語。[師]：春風(fēng)把春景、春意吹到這里，吹到那里，瞧，這會(huì)又吹到了山東的沂河兩岸。你們聽！初聽樂曲第一段，說說曲調(diào)帶給你什么感受？初聽樂曲第二段，感覺有什么不一樣？有什么變化？了解柳琴的形狀和音色特點(diǎn)。復(fù)聽樂曲，嘗試用動(dòng)作表示樂曲速度的變化。討論說說樂曲共有幾段？每段的速度是怎樣的？（隨機(jī)書寫在書上）三、結(jié)束：引導(dǎo)：看，我們的校園里一片生機(jī)勃勃、春意盎然，讓我們和小黃鸝一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！再唱歌曲，隨機(jī)離開音樂教室。把春意帶回教室。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：聆聽小提琴協(xié)奏曲《春》，充分感受春的意境，嘗試用色塊表現(xiàn)感受到的音樂所描繪的情景。聆聽、表演歌曲《春天舉行音樂會(huì)》，并選擇打擊樂器參與伴奏活動(dòng)，表達(dá)對大自然美的贊頌。教學(xué)重點(diǎn)：感受、表現(xiàn)描繪春天的歌曲和樂曲。教學(xué)難點(diǎn)：模仿表現(xiàn)節(jié)奏型╳╳ 0╳ | ╳ 0 | 課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、彩筆、鋼琴、打擊樂器等。教 學(xué) 過 程一、組織教學(xué)聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》進(jìn)教室。二、聆聽、感受并表現(xiàn)樂曲《春》由歌曲《嘀哩嘀哩》導(dǎo)入，設(shè)問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題？聆聽樂曲《春》的主題音樂，說說你能從這段主題音樂聲中感受到哪個(gè)季節(jié)？音樂一會(huì)兒強(qiáng)一會(huì)兒弱，你仿佛又感受到什么？分別聆聽插段音樂，討論感受每個(gè)插段表現(xiàn)的內(nèi)容。完整聆聽全曲，邊聽邊看課本上的圖形譜和插圖，嘗試用彩色筆涂色塊，表現(xiàn)音樂的情緒變化與發(fā)展。聆聽、感受并表現(xiàn)歌曲《春天舉行音樂會(huì)》談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音。有春雷的聲音？春水的聲音？春雨的聲？春風(fēng)的聲音？（教師隨機(jī)暗示學(xué)生用人聲模仿）。這些聲音組成了春天的音樂會(huì)——課題揭示《春天舉行音樂會(huì)》。聽錄音范唱，說說這場音樂會(huì)的指揮是誰？嘗試有感情、有節(jié)奏地自由吟讀歌詞，感受極富想象力的歌詞和節(jié)奏型╳╳ 0╳ | ╳ 0 |。一起讀讀、唱唱帶有╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節(jié)奏的歌詞，提前解決難點(diǎn)。復(fù)聽歌曲范唱，感受歌曲動(dòng)聽的旋律和╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節(jié)奏。再聽歌曲，嘗試跟唱，教師隨機(jī)提醒╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節(jié)奏處 的演唱。選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏。① 指名選擇。你覺得用什么樂器為歌曲伴奏比較合適？為什么？②各自選擇，分批伴奏，教師、學(xué)生隨機(jī)評(píng)價(jià)。（樂器是否合適、節(jié)奏是否合適、表演得怎樣等等）隨著美妙的歌曲聲，學(xué)生離開教室。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)聆聽、表演本課的四首音樂作品及其它展現(xiàn)“春”的歌曲，再次感受春的意境、春的美麗。展開想象、聯(lián)想，與同伴合作即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、鋼琴、創(chuàng)作所需的物品。教 學(xué) 過 程一、再次聆聽、感受《春》和《春到沂河》。聆聽樂曲《春》進(jìn)教室，隨機(jī)跟著音樂即興表演，（表演小朋友們在一起嬉戲、玩耍，或表演春姑娘熱情報(bào)春的情景），再次感受春天腳步聲的來臨。復(fù)習(xí)聽聽《春到沂河》，能隨音樂畫圖譜、哼唱主題旋律、即興表現(xiàn)樂曲速度的變化。二、即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。啟發(fā)引導(dǎo)談話。[師]：本課所欣賞的、學(xué)唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，這些都是作者對春天的有感而發(fā)。我們小朋友也度過了九個(gè)、十個(gè)春天，你們是否也嘗試一下創(chuàng)作呢？課本上有四幅表現(xiàn)春天的圖畫，我們的小畫家可以用彩筆畫出更多美的圖畫；欣賞的作品是用柳琴和鋼琴表現(xiàn)，我們的小演奏家可以用打擊樂器或自制的樂器表現(xiàn)；當(dāng)然，熱愛表演的孩子還可以用你的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)春 天……。創(chuàng)作活動(dòng)你可以是一個(gè)人，也可以和同伴一起，加油吧，充分發(fā)揮你的想象去參與創(chuàng)作吧！嘗試創(chuàng)作，教師巡視、幫助。分組展示，集體評(píng)議。三、聽聽、唱唱，再次感受并在心里留住 “春”的美各種形式，有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天舉行音樂會(huì)》。教師引導(dǎo)：小朋友，我們除了這一課接觸到的四首歌曲以外，你們還知道哪些“春”的歌曲。學(xué)生一起回憶、說說。用鋼琴伴奏，一起唱唱，演演。每一位學(xué)生對春天說一句心中的話。（背景音樂《春曉》）隨機(jī)結(jié)束音樂活動(dòng)。第二課 《可愛的動(dòng)物》（二課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《森林深處的杜鵑》，學(xué)唱《頑皮的杜鵑》，學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象，并激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛之情。認(rèn)識(shí)低音“5 6 7”，掌握“5 — 5”的八個(gè)音的音高與唱名，聽辨“7”的音高。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象。掌握“5 — 5”的八個(gè)音的音高與唱名。教學(xué)難點(diǎn)：用模唱、表演來表現(xiàn)小杜鵑的動(dòng)態(tài)形象。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備，“杜鵑手偶”等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：聽音樂《獅子進(jìn)行曲》自由律動(dòng)進(jìn)教室。二、欣賞《森林深處的杜鵑》初聽樂曲，當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時(shí)用肢體語言表示。學(xué)學(xué)“杜鵑”鳥的叫聲，評(píng)評(píng)“口技大王”。再聽樂曲，師生討論：（1）描繪樂曲里想象中的森林景色。（2）這是一只怎樣的杜鵑鳥。復(fù)聽樂曲：請學(xué)生用喜愛的表情、動(dòng)作，簡筆畫來表現(xiàn)自己對音樂形象的理解。三、視唱與聽辨。出示“音樂高樓”的卡片，認(rèn)識(shí)三個(gè)新朋友“5 6 7”，并聆聽、練唱?！耙魳犯邩恰敝茫弘S琴練唱“5 — 5”。聽辨并填寫音符“7”。跟琴唱準(zhǔn)全曲的同時(shí)進(jìn)行校對。四、學(xué)唱《頑皮的杜鵑》初聽歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲“5 3”視唱比賽：出示歌曲前4小節(jié)的曲譜，比一比誰唱得最準(zhǔn)確。完整地隨琴輕聲視唱全曲。學(xué)唱歌曲。以小組合作的形式進(jìn)行即興表演唱。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，感受歌曲的情緒與內(nèi)容，并用自己制作的打擊樂選擇合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。欣賞樂曲《賽馬》，觀察探究其不同演奏方式而產(chǎn)生的不同音樂形象與音響效果，從而培養(yǎng)學(xué)生對我國民族樂器、民族音樂的熱愛。試用“5 — 5”八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)：感受、表現(xiàn)歌樂曲的不同音樂形象。即興創(chuàng)作簡短的曲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地編寫曲調(diào)；創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備、二胡等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：聽音樂《頑皮的杜鵑》，自由律動(dòng)進(jìn)教室。二、認(rèn)識(shí)民族樂器——“二胡”以猜猜民族拉弦樂器的形式導(dǎo)課并認(rèn)識(shí)二胡。探索“二胡”。探索二胡的演奏方法與用二胡模仿其他聲音。感受“二胡”。老師（或擅長演奏二胡的學(xué)生）來演奏最形象的“撥奏”片斷，請學(xué)生說說模仿的是哪一種動(dòng)物奔跑的聲音？三、欣賞《賽馬》用“馬”和“賽馬”的相關(guān)問題導(dǎo)入。欣賞全曲。（1）樂曲開始，想象草原上是一派怎樣的景象。（2）樂曲結(jié)尾，駿馬們好像在干什么？（3）請學(xué)生創(chuàng)造性地選擇音色相近的物品表現(xiàn)。四、學(xué)唱《花喜鵲和小烏鴉》以謎語導(dǎo)入：“小鳥倆同穿黑黑衣，一個(gè)報(bào)喜不報(bào)憂，一個(gè)說話不慘假?！甭犱浺舴冻處煴硌?。教師范唱，學(xué)生表演。唱唱。探究活動(dòng)：討論該選擇哪些合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。綜合表演學(xué)生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種形式表觀歌曲。五、創(chuàng)編曲調(diào)。隨琴模唱“5 — 5”的音階。出示節(jié)奏卡片：“、—”并念一念，拍一拍。老師宣布創(chuàng)編要求，學(xué)生開始自主創(chuàng)編并記錄。唱一唱自己創(chuàng)作的歌。把學(xué)生的優(yōu)秀作品收集起來，裝訂成“我們的歌”精品曲集。第三課 《童趣》（三課時(shí)）第