【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。分句學(xué)唱：(1)難點(diǎn)突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時(shí)出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)：當(dāng)曲調(diào)唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準(zhǔn)確。(2)學(xué)唱第一樂(lè)段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)注意樂(lè)句的完整性。這三個(gè)樂(lè)句，建議由學(xué)生在教師指導(dǎo)下，用視唱法學(xué)習(xí)曲調(diào)與歌詞。然后完整地唱第一樂(lè)段的歌曲。(3)第二樂(lè)段，建議用聽(tīng)唱法學(xué)唱，以減輕學(xué)生的識(shí)譜負(fù)擔(dān)。音樂(lè)知識(shí)：反復(fù)跳躍記號(hào)反復(fù)記號(hào)有許多形式，當(dāng)樂(lè)譜出現(xiàn)重復(fù)時(shí)，而在最后結(jié)尾處略有不同，往往在反復(fù)時(shí)跳過(guò)不同的小節(jié)，這就是反復(fù)跳躍記號(hào)。三、歌曲處理：(1)模擬笛聲在樂(lè)譜上有頓音記號(hào)“ ”要唱得短促、輕快，以表達(dá)主人翁歡快的心情。(2)兩個(gè)樂(lè)段要處理得細(xì)致：第一樂(lè)段是繪景，第二樂(lè)段是抒情，兩段要有對(duì)比。(3)在教室內(nèi)準(zhǔn)備些道具，讓學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)表演唱，然后在全班展示，以鍛煉學(xué)生的表演能力。四、聆聽(tīng)《猜調(diào)》聆聽(tīng)《猜調(diào)》。設(shè)問(wèn)：你能否聽(tīng)出歌中問(wèn)什么?答什么?再聽(tīng)《猜調(diào)》。設(shè)問(wèn)：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?復(fù)聽(tīng)《猜調(diào)》。分析小結(jié)：這首民歌的問(wèn)句一氣呵成，幾乎讓你沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì)和思索的余地；回答時(shí)，機(jī)靈、敏捷，對(duì)答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。五、教學(xué)小結(jié)六、布置作業(yè)：課后請(qǐng)大家收集謎語(yǔ)，我們下節(jié)課交流。板書(shū)： 一支短笛輕輕吹問(wèn)答式歌曲：?jiǎn)柧洹粴夂浅煞磸?fù)跳躍記號(hào)：回答——機(jī)靈敏捷反復(fù)跳躍記號(hào)：|||||第二課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)：為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。節(jié)奏問(wèn)答編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)節(jié)奏問(wèn)答來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。教具準(zhǔn)備：音響 教學(xué)過(guò)程：一、形象導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：你們看過(guò)木偶戲嗎?誰(shuí)玩過(guò)木偶?哪位同學(xué)來(lái)模仿一下木偶的動(dòng)作、木偶的走路?(當(dāng)學(xué)生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂(lè)襯托。當(dāng)有的學(xué)生能合著音樂(lè)的節(jié)拍走路時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。)設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述一下木偶的形象?(活潑、可愛(ài)、滑稽、動(dòng)作機(jī)械??教師適時(shí)表?yè)P(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表?yè)P(yáng)他們觀察很細(xì)致，總結(jié)很得當(dāng)??)二、聆聽(tīng)《木偶的步態(tài)舞》。揭示課題標(biāo)題名稱。欣賞第一部分音樂(lè)，要求學(xué)生在安靜聽(tīng)音樂(lè)的前提下，可以在座位上邊聽(tīng)音樂(lè)邊做無(wú)聲的動(dòng)作及臉部的表情。再次聽(tīng)第一部分時(shí)，學(xué)生可離開(kāi)座位，走合拍的步子，及做身體動(dòng)作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽(tīng)邊即興表演，互相不必語(yǔ)言交流。教師也同時(shí)加入學(xué)生的行列。(有條件的教室，學(xué)生最好脫鞋在地板上走動(dòng)，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽(tīng)清音樂(lè)。)聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)，要求合著音樂(lè)的節(jié)拍走路。設(shè)問(wèn)：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶怎樣形象?完整地聆聽(tīng)《木偶步態(tài)舞》。要求學(xué)生安靜地邊聽(tīng)音樂(lè)邊根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動(dòng)作，把第一、二、三部分的動(dòng)作有變化地進(jìn)行表演，看誰(shuí)做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂(lè)相吻合。小結(jié)：音樂(lè)給我們帶來(lái)無(wú)窮的童趣與樂(lè)趣。三、編創(chuàng)活動(dòng)：節(jié)奏問(wèn)答節(jié)奏問(wèn)答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動(dòng)，沒(méi)有太多的制約，原則上長(zhǎng)度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。節(jié)奏問(wèn)答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問(wèn)答相當(dāng)靈活，可以強(qiáng)對(duì)強(qiáng)，也可以強(qiáng)問(wèn)弱答、弱問(wèn)強(qiáng)答??。開(kāi)始可以師問(wèn)生答，或生問(wèn)師答，在實(shí)踐中主要是學(xué)生間的相互問(wèn)答，時(shí)間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時(shí)間太長(zhǎng)，視學(xué)生興趣而定。宜每課做些活動(dòng)，細(xì)水長(zhǎng)流。師問(wèn)： X X | X XX |生答： X X | XX| ?? 你 在 | 干什 么|我 在 | 唱歌| ??生生之間互相問(wèn)答游戲四、教學(xué)小結(jié)五、布置作業(yè)：課后同學(xué)們之間可以進(jìn)行節(jié)奏問(wèn)答游戲 板書(shū)：木偶的步態(tài)舞木偶的形象：活潑可愛(ài)滑稽動(dòng)作機(jī)械??第三課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《搖船調(diào)》聆聽(tīng)《猜調(diào)》節(jié)奏問(wèn)答 教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲中的一字多音、附點(diǎn)節(jié)奏、切分音節(jié)奏是本課難點(diǎn)。反復(fù)跳躍記號(hào)的掌握是重點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：琴、多媒體、寫(xiě)有歌詞的紙片 教學(xué)過(guò)程：一、課前熱身：節(jié)奏問(wèn)答創(chuàng)作活動(dòng)師問(wèn)：X X X | X — || 生答： X X X | X —|| ??二、聆聽(tīng)《猜調(diào)》初聽(tīng)歌曲師：下面請(qǐng)大家聽(tīng)一首曲子，歌名叫《猜調(diào)》，請(qǐng)大家注意，歌曲速度有什么變化？（生：速度越來(lái)越快。）復(fù)聽(tīng)歌曲師：大家聽(tīng)得很仔細(xì)，請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍，你能否聽(tīng)出歌曲中問(wèn)什么，答什么？（生答）理解什么是問(wèn)答式歌曲師：這是一首問(wèn)答式的民歌，就象猜謎一樣，問(wèn)句一氣呵成，幾乎讓你沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì)和思考的答余地，要求回答的人思維敏捷，對(duì)答如流。三、新授課（一）、猜謎導(dǎo)入請(qǐng)幾位同學(xué)出謎面，其他同學(xué)猜一猜復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)考考你們，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜：“一對(duì)親兄弟，兩個(gè)站一起，左邊瘦來(lái)右邊胖，旁邊還帶個(gè)小冒號(hào)，如果他們一出現(xiàn)，就得從頭跑一遍?！贝蛞灰魳?lè)記號(hào)。（反復(fù)記號(hào)）師：同學(xué)真能猜，那么今天這節(jié)音樂(lè)課我們就來(lái)玩玩猜謎游戲。（二）歌詞節(jié)奏練習(xí)在猜謎游戲中完成有節(jié)奏地朗讀歌詞（請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜，把學(xué)生的答案寫(xiě)于黑板上，并要求學(xué)生用和老師一樣的節(jié)奏來(lái)回答。）師：請(qǐng)聽(tīng)題：A、什么圓圓，在呀在半天喲？（有節(jié)奏地來(lái)讀）B、什么圓圓，在河邊？C、什么圓圓，街呀街上賣呀？D、什么圓圓，在眼前？（要求同上）游戲鞏固同學(xué)兩組兩組相對(duì)坐，然后以拍手的形式邊說(shuō)邊打節(jié)拍。（三）學(xué)唱歌曲用歌唱的形式再來(lái)猜謎，學(xué)唱前面的問(wèn)句部分師：同學(xué)們真能干，第一輪下來(lái)，不但把謎語(yǔ)猜對(duì)，還把節(jié)奏也拍對(duì)了。那么第二輪呢是搶答題，老師要加強(qiáng)難度了，你們敢挑戰(zhàn)嗎？我現(xiàn)在要用唱歌的形式來(lái)給大家猜謎，那么你們呢同樣要用老師的旋律來(lái)回答，我們還是用這些謎底。請(qǐng)聽(tīng)題：（邊唱邊彈琴）（先請(qǐng)學(xué)生個(gè)別來(lái)試試，再請(qǐng)兩組同學(xué)一起來(lái)）學(xué)唱襯詞部分師：嗨呀啰的嗨呀，嗨呀啰的嗨呀，嗨啰嗨鏡子圓圓在眼前哪。猜到這里不知同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，不知不覺(jué)都已經(jīng)編了一首歌了，我想加上老師的最后一句會(huì)不會(huì)更完整呢，我們把最后一句來(lái)學(xué)學(xué)。給歌曲取個(gè)題目師：下面老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答，我們完整地來(lái)演唱一遍。我們給自己編的歌取個(gè)題目怎么樣？??聽(tīng)范唱師：老師聽(tīng)說(shuō)臺(tái)灣小朋友也有這么一首歌，他們的名字叫《搖船調(diào)》我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么唱的。（播放音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生邊做搖船動(dòng)作）師： 臺(tái)灣小朋友唱得真好聽(tīng)，他們不但歌唱得好聽(tīng)，還非常友好呢，他們想和我們做朋友，要和我們一起來(lái)唱這首歌，我們一起來(lái)學(xué)唱一下吧。（播放音樂(lè)，學(xué)生跟唱）解決難點(diǎn)師：你們真能干，這首歌曲基本上都學(xué)會(huì)了，要是臺(tái)灣小朋友聽(tīng)到了肯定會(huì)很高興的。不過(guò)在剛才的演唱中臺(tái)灣小朋友也給我們提出了幾個(gè)唱的不好的地方，我們一起來(lái)看看。A、切分節(jié)奏的