【文章內(nèi)容簡介】 （學(xué)生回答） 師：你們都知道北京的這些著名景觀嗎？ 學(xué)生回答：北京標(biāo)志性建筑天安門、綿延萬里的長城、北海的白塔、頤和園的昆明湖、故宮里的天壇、昌平的十三陵、熱鬧的廟會、大鐘寺的古鐘、寬闊東西長安街、雄偉的人民大會堂、現(xiàn)代化的西客站。 學(xué)生觀看課件。 學(xué)生回答，舉例子。 學(xué)生回答，教師適當(dāng)總結(jié)。 導(dǎo) 入 新 課 創(chuàng) 設(shè) 問 題 情 境 教 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè)計意圖 學(xué) 過 程 如今的北京既古老又現(xiàn)代，共同創(chuàng)造著北京的未來。 師：你們 還去過什么地方？ （學(xué)生回答） 三、學(xué)習(xí)《夏天的陽光》。 初聽歌曲，學(xué)生聆聽，體會歌曲的情緒。 教師介紹歌曲的特點(diǎn)。 此歌曲采用傳統(tǒng)的五聲調(diào)式，其中多處運(yùn)用休止符和連音線，此曲分為兩個樂段。 歌詞作者采用了排比、對仗、比喻、設(shè)問等多種手法。 歌曲的主題： 今天的北京娃是明天的建設(shè)者，少年兒童應(yīng)當(dāng)樹立遠(yuǎn)大理想，祖國美好的未來寄托在他們的身上。 復(fù)聽歌曲，學(xué)生聽音樂作律動。 學(xué)生回答：香山、故宮、北京游樂園等 …… 學(xué)生聆聽歌曲 學(xué)生了解新 的樂理知識。 教育學(xué)生活動 回 答 問 題 聆 聽 歌 曲 學(xué) 習(xí) 新 知 識 板書設(shè)計 教師出示各種北京的風(fēng)景圖片。 教學(xué)過程。 課后記 使學(xué)生了解北京的風(fēng)土人情和北京的音樂文化。 課題 五、可愛的動物 課型 新授課 總課時 2 第 1 課時 教學(xué)目標(biāo) 能背唱《我的小綿羊》，知道這是一首印度尼西亞民歌。 能背唱《金孔雀輕輕跳》，知道這是一首具有傣族風(fēng)格的歌曲。 教學(xué)重點(diǎn) 幫助學(xué)生認(rèn)識 d 、 r、 m、 s、 l 這五個音。 教學(xué)難點(diǎn) 幫 助學(xué)生認(rèn)識拍子并會運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、錄音機(jī) 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè)計意圖 一、導(dǎo)入新課。 教師詢問學(xué)生的唱歌情況，請學(xué)生表演唱，教師可彈伴奏。 二、講授新課。 欣賞《鳳凰展翅》。 （ 1）初聽音樂，體會歌曲情緒，采一朵鮮花送給誰？ （ 2）復(fù)聽音樂，讓學(xué)生了解音樂屬于單二部曲式，曲風(fēng)寬廣，充滿激情。 學(xué)習(xí)歌曲《我的小綿羊》 （ 1）教師播放歌曲錄音，學(xué)生體會歌曲情緒。 （ 2）板書 d、 r、 m、 s、 l、 x 教師出示簡譜，學(xué)生讀熟，并會運(yùn)用 （ 3）教師出 示歌曲最后一行旋律的圖片，學(xué)生自己試讀，然后在齊讀， （ 4）指導(dǎo)學(xué)生按照書中的拍手進(jìn)行試拍。 學(xué)生演唱以前學(xué)過的歌曲。 學(xué)生聆聽音樂，并回答問題。 學(xué)生聽音樂，體會歌曲情緒。 學(xué)生認(rèn)識音階的唱名，并熟練掌握。 導(dǎo) 入 新 課 欣 賞 學(xué) 習(xí) 新 知 識 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè)計意圖 （ 5）教師彈奏旋律，學(xué)生一起拍手。 （ 6）播放歌曲，學(xué)生隨歌 曲拍最后一行，體會節(jié)奏特點(diǎn)。 （ 7）請一組學(xué)生使用碰鐘，為歌曲旋律伴奏。 （ 8）教師播放音樂，學(xué)生體會歌曲情緒，《我的小綿羊》是一首朝鮮兒童歌曲， 4/4拍，大調(diào)式。 （ 9）學(xué)生聽音樂輕聲哼唱歌曲，體會歌曲情緒。 （ 10）教師彈奏單音旋律，學(xué)生視唱歌曲。 歌曲處理。 （ 1）學(xué)生熟練掌握全曲，并體會歌曲情緒。 （ 2）學(xué)生要以真摯的感情，活潑的情緒來演唱這首歌曲。 （ 3）注意歌曲中的符點(diǎn)音符和三連音的唱法。 （ 4）歌曲中（ 1 ）這個音要唱足四拍。 （ 5）教師播放歌曲伴奏，學(xué)生有感情的演唱歌 曲。 學(xué)生進(jìn)行歌表演活動，理解節(jié)拍特點(diǎn)。 學(xué)生演唱歌曲，體會歌曲情緒。 學(xué)生演唱歌曲，教師指導(dǎo)。 學(xué)生聽音樂伴奏，有感情的演唱歌曲。 歌 表 演 活 動 掌 握 新 知 識 伴 奏 板書設(shè)計 教學(xué)過程。 歌曲中最后一行的旋律。 課后記 學(xué)生學(xué)習(xí)積極，課堂氣氛良好。 課題 五、可愛的小動物 課型 新授課 總課時 2 第 2 課時 教學(xué)目標(biāo) 課外聽到《鳳凰展翅》時，知道這是一首笙獨(dú)奏曲， 并能說出作品標(biāo)題。 知道《袋鼠》和《天鵝》一樣，都是法國作曲家圣 —桑的作品，都選自組曲《動物狂歡節(jié)》。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀輕輕跳》。 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識音階簡譜及唱名。 教學(xué)準(zhǔn)備 板書、鋼琴、錄音機(jī) 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè)計意圖 一、復(fù)習(xí)舊知識。 教師播放歌曲《我的小綿羊》的伴奏，學(xué)生聽音樂有感情的演唱全曲。 二、導(dǎo)入新課。 教師出示板書，幫助學(xué)生復(fù)習(xí) d、 r、 m、s、 l、 x這幾個音名。 三、學(xué)習(xí)新知識。 出示板書： do re mi fa sol la xi d r m f s l x 1 2 3 4 5 6 7 (1) 教師出示圖片 ,讓學(xué)生知道音的高低。（有條件準(zhǔn)備七個水杯） （ 2）指導(dǎo)學(xué)生齊讀音階的唱名。 （ 3）齊讀唱名的第一個字母。 學(xué)習(xí)歌曲。 學(xué)生準(zhǔn)備上課。 學(xué)生齊讀。 學(xué)生全面的認(rèn)識音 階，并能熟練掌握。 復(fù) 習(xí) 導(dǎo) 入 新 課 學(xué) 習(xí) 新 知 識 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè)計意圖 （ 1）教師播放歌曲，學(xué)生體會歌曲的情緒。 （ 2）出示圖片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)音階唱名 如： s s m l s m 5 5 5 5 3 6 5— 3 路邊 開放 野 菊 花， （ 3）學(xué)生聽音樂輕聲試讀音階唱名。 （ 4）加入歌詞。 （ 5）師：烏鴉媽媽是怎樣喂養(yǎng)它的寶寶？ （ 6）復(fù)聽音樂，學(xué)生結(jié)合歌詞體會歌曲。 （ 7）教師伴奏，學(xué)生聽音樂演唱歌曲。 （ 8）教師播放歌曲伴奏，學(xué)生聽音樂有感情的演唱歌曲。 （ 9）學(xué)生邊唱歌曲邊自編動作，隨音樂跳舞。 聽賞《袋鼠》。 （ 1）初聽歌曲，體會情緒。 （ 2）復(fù)聽歌曲，思考問題：你能編出幾個動作，邊聽歌曲邊表演嗎？ （ 3）最后聽全曲，完成問題。 學(xué)生聆聽音樂。 學(xué)生齊讀歌曲唱名，掌 握。 學(xué)生回答 學(xué)生聽音樂伴奏演唱歌曲。 學(xué)生傾聽歌曲《金孔雀輕輕跳》 聆 聽 學(xué) 習(xí) 歌 曲 歌 唱 歌 曲 欣 賞 板書設(shè)計 音階： do re mi fa sol la xi d r m f s l x 1 2 3 4 5 6 7 課后記 學(xué)生自編動作能力較差 課題 六、長不大的世界 課型 新授課 總課時 2 第 1 課時 教學(xué)目標(biāo) 能有表情的獨(dú)自演唱歌曲《小酒窩》。 能與他人一起，隨著歌曲伴奏合唱歌曲《猜猜我是誰》。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》 教學(xué)難點(diǎn) 歌曲中典 型節(jié)奏 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、錄音機(jī)、圖片、樂器 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè)計意圖 一、復(fù)習(xí)歌曲。 教師彈伴奏，學(xué)生邊聽音樂邊有感情的演唱歌曲。 二、導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？ 學(xué)生回答 師：秋天有什么特點(diǎn)呀？（什么顏色、都有哪些果實等 …… ） 三、學(xué)習(xí)新課。 學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》。 教師播放歌曲，學(xué)生體會歌曲情緒。 學(xué)生聽音樂體會歌詞，邊聽歌曲邊拍手。 聽音樂哼唱旋律。 教師出示板書或圖片： 咳 咳 咳 學(xué)生有感情的演唱上節(jié)課的歌曲。 學(xué)生：秋天。 學(xué)生回答。 學(xué)生聆聽歌曲。 學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏。 復(fù) 習(xí) 導(dǎo) 入 新 課 聆 聽 歌 曲 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè)計意圖 紅 似 火 （ 1）學(xué)生先齊讀歌詞。 （ 2）教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀歌詞。 （ 3）導(dǎo)入歌曲，教師彈奏旋律，學(xué)生聽節(jié)