【文章內(nèi)容簡介】 個音符連起來唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起。（教師范唱）師：你們也來試試好嗎？注意要唱出母子之間依依不舍的感覺。師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌有很多前倚音？為什么？（生答）師：既然前倚音在歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對嗎？現(xiàn)在我們就一起來唱唱前倚音，老師唱前面的曲子，你們接后面的前倚音。（4）學(xué)唱歌曲師：剛才大家在唱前倚音的已經(jīng)充分感受到了母子情，其實歌曲的旋律同樣也表現(xiàn)了媽媽和孩子之間的深厚感情，你們看。（課件出示歌曲的第一樂句）現(xiàn)在老師就是你們的媽媽，我來唱前半樂句，你們就是我的孩子，請你們接后半樂句，好嗎？媽媽開始招呼自己的孩子了。師：孩子們快來呀！（引導(dǎo)學(xué)生接后半樂句）師：同學(xué)們真聰明，那我們就一起來玩媽媽呼喚孩子的游戲吧。老師把歌曲分成了八個小樂句，這邊是樂句媽媽也就是后半樂句?，F(xiàn)在我請小組長上來選擇你們組想唱的樂句，每組唱一句。師：準(zhǔn)備好了嗎？那我們在游戲之前先練習(xí)一次。聽到你們的那個余句，就請這組的同學(xué)趕緊站起來一起唱這一樂句，看哪組同學(xué)反應(yīng)最快。（學(xué)生做游戲）師：動人的旋律讓我們充分感受到了母子之間深厚的感情，現(xiàn)在讓我們唱著歌詞，再來感受孟郊對母親深深的愛。（5）輕聲地演唱全曲。師：這樣一首感人的歌曲，我們應(yīng)該帶著一種怎樣的情緒來演唱呢？（深情地）師：那請大家?guī)е鴮δ赣H的感激之情，來演唱歌曲。演師：前面我們在唱前倚音的時候，大家都唱得很好，可是剛才加上歌詞一唱，好象沒有前倚音了，你們聽。（教師唱兩種，讓學(xué)生比較。）師：你們覺得哪種更能表達(dá)媽媽和孩子之間依依不舍的感情呢？那我第二種有沒有唱前倚音，你們也來試試。（再次演唱歌曲）師：為了讓大家更好地表達(dá)情感，老師來當(dāng)演員，請一位同學(xué)和我配合一下，我們來演媽媽和游子，你們來唱。（師生表演）師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來演一演。同桌的同學(xué)商量，一位演媽媽，一位演游子。（學(xué)生自由表演）師：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的媽媽。記得我上小學(xué)一年級的時候出水痘，病情很嚴(yán)重，媽媽為了照顧我，整整兩天兩晚沒睡覺，一直守侯在我身旁，不讓我的小手到處抓?，F(xiàn)在想起來，我仍非常感激我的媽媽。我想你們的媽媽一定也非常愛你們。今天借這個機會，我想讓大家都來說說自己的好媽媽。誰先說？生：、、師：前面的演唱，我們體會的是孟郊對母親的愛，現(xiàn)在請大家?guī)е鴮ψ约?**愛，再次深情地演唱歌曲。三、表現(xiàn)母子情（活動《獻(xiàn)給媽媽的愛》）導(dǎo)入師：同學(xué)們，從你們的歌聲中我感受到了大家對母親的愛，相信你們的媽媽聽了一定會很高興。詩人孟郊寫下了千古絕句來回報媽媽。你想怎樣報答媽媽呢？生：、、愛師：你們知道媽媽的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個什么節(jié)？（引導(dǎo)學(xué)會上說出母親節(jié)）師：那么過節(jié)的時候，你想怎么想媽媽表達(dá)你的心意呢？現(xiàn)在雖然不是母親節(jié)，但是我們今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有許多話想對媽媽說。老師這給大家準(zhǔn)備了明信片，你們把最想對媽媽說的話寫下來，老師幫你們轉(zhuǎn)給你們的媽媽，好嗎？（2）學(xué)生各自寫自己最想對媽媽說的話。四、小結(jié)師：今天，大家不僅學(xué)會了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛心。我相信媽媽們一定會很高興。等你們將來長大出門求學(xué)，或者外出工作成了真正的游子時，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的愛心；別忘了還有關(guān)心你的祖**親，要記得為祖**親奉獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生邊獻(xiàn)卡片邊唱著歌曲走出教室。第七課 友愛之花第一課時教學(xué)內(nèi)容：《小傘花》教案 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會演唱歌曲《小傘花》，掌握頓音記號的演唱，感受歌曲情緒。通過表演、創(chuàng)編、歌唱等藝術(shù)活動，讓學(xué)生體會情感，感受人與人之間的友誼。學(xué)習(xí)重點：指導(dǎo)學(xué)生用親切熱情而有彈性的聲音演唱歌曲《小傘花》。學(xué)習(xí)難點：頓音記號的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)同學(xué)們，春天到了，陽光明媚，萬物都蘇醒了，讓我們一起去郊游吧。播放郊游的歌曲，學(xué)生律動。放打雷聲、下雨聲…..快躲到老師的傘下來。二、體驗感受想一想：遍地的花傘，象什么？變化傘的各種擺放姿勢，請同學(xué)展開豐富的想象力自由地表述（蘑菇、花朵、小房子、搖籃、秋千……）說一說：你知道的各式的傘及傘的作用？（遮雨、裝飾……）演一演：你有幾種持傘的姿勢呢？（放肩上、舉過頭頂、雙手拿、單手拿、收攏撐地……）請學(xué)生選擇自己喜歡的傘，然后擺出各種持傘的姿勢。姿勢由學(xué)生自己創(chuàng)編或是和自己的朋友一起創(chuàng)編。播放背景音樂《小傘花》，打開傘在同學(xué)中間按節(jié)奏傳遞。要求學(xué)生在音樂聲進行表演，同時也可要求學(xué)生能夠聽辮樂句，每一樂句換一個造型姿勢表演。二、學(xué)唱歌曲，掌握頓音跟隨琴聲，用LA哼唱旋律。填歌詞找難句，解決難點符點四分音符的處理，學(xué)習(xí)頓音記號。模仿小雨點跳躍的樣子，唱一唱帶有頓音記號的樂句。學(xué)生完整的演唱一遍男女生對唱三、表演歌曲，豐富表現(xiàn)。結(jié)合歌曲內(nèi)容，說說三個小娃娃之間的故事。用自己喜歡的模仿動作或是創(chuàng)編動作來表演歌曲，可采用三人一組或是自由組合等形式進行。挑選好的小組，示范表演。五、小結(jié)師：“美麗的小傘”不僅能幫助我們遮陽避雨，還是人類的好朋友，是朋友之間傳送友情的紐帶，讓我們唱起歌祝愿友誼之花越開越燦爛吧！第二課時教學(xué)目標(biāo)：能說出八分、十六分音符的名稱和時值，在音樂游戲中，能根據(jù)音符的時值進行自由組合。能與同學(xué)合作，有表情地演唱二聲部歌曲《王老先生》。能在音樂游戲活動中，體驗助人的樂趣。教學(xué)設(shè)想：借助二聲部歌曲《王老先生》創(chuàng)設(shè)一個情境，用“玩”的形式來實現(xiàn)學(xué)習(xí)八分、十六分音符的認(rèn)知、習(xí)得過程，然后在“音符之家”的游戲中唱會《王老先生》這首歌曲。教具準(zhǔn)備：CAI課件、音樂房子2個、小雞的手卡若干。教學(xué)過程與方法：一、情境激趣師：今天，農(nóng)莊里發(fā)生了一件意外的事情，究竟是什么事情呢？讓我們?nèi)タ纯窗桑。–AI播放動畫短片）原來是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生，讓我們也來幫幫它吧！二、導(dǎo)學(xué)鋪墊 情境一：拜訪王老先生讀讀拍拍（CAI展示畫面：王老先生的家）師：我們來到了王老先生的家，讓我們跟他打個招呼吧?。ㄍ趵舷壬?，我們來看您了?。–AI 畫外音：“喔，是你們呀，歡迎，歡迎歡迎！”）師：看來王老先生挺喜歡我們的，一連說了兩個“歡迎”，讓我們學(xué)著王老先生來讀一讀。（要求邊拍手邊讀 “歡迎歡迎歡迎”）師：我們是不是應(yīng)該表示感謝呢？（要求邊拍手邊讀 “謝謝，謝謝謝謝！”）情景表演 分角色讀讀拍拍節(jié)奏創(chuàng)編師：來到了這么美麗的地方，你們能用一個詞說說你們的心情嗎？（要求按照 XX XXXX 的節(jié)奏邊讀邊拍，師板書節(jié)奏型）設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為學(xué)生學(xué)習(xí)音符、時值做鋪墊的。教師創(chuàng)設(shè)一個外出游玩、拜訪王老先生的情景，是讓學(xué)生在“讀讀拍拍”的游戲中建立起對八分、十六分節(jié)奏的感性認(rèn)識。三引導(dǎo)掌握情境二：幫助王老先生音樂游戲一“讀兒歌”——復(fù)習(xí)全音符、二分音符和四分音符師：剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成員，這兩種音符我們現(xiàn)在還不認(rèn)識，可是我們認(rèn)識其它音符之家的成員，你們還記得它們的名字嗎？（CAI出示全音符、二分音符和四個四分音符）師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）音符之家兄弟多，聽我跟你說一說，老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎 — — —；二分音符是老二，一條尾巴拖出來，記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，喵 — 喵 —： 四分音符要認(rèn)得，光溜溜的沒尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開心地唱出來，嘿嘿嘿 嘿。師生唱一唱。（要求：按節(jié)奏唱出音樂房子上的各個音符）音樂游戲二“稱天平”——進行八分音符、十六分音符組合練習(xí)方法：①讓課件中的音符做自我介紹。②利用課件中的天平演示出八分、十六分音符與四分音符之間的時值關(guān)系。③師生唱一唱。要求：通過課件的直觀演示，知道一個四分音符的時值等于兩個八分音符的時值，一個四分音符的時值等于四個十六分音符的時值。音樂游戲三“找朋友”——音符時值組合方法：①通過討論，學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時值相等的音符組合。②師生唱一唱 ③討論、評價。設(shè)計意圖：樂理知識往往是最枯燥的，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生對樂理知識的掌握。本節(jié)課在音符的學(xué)習(xí)中，首先用“稱天平”這個游戲讓學(xué)生認(rèn)識八分、十六分音符，了解它們與四分音符的時值關(guān)系；接著用“找朋友”的游戲讓學(xué)生在玩中進一步掌握八分、十六分音符的時值。這樣一來，學(xué)生就在玩玩樂樂中掌握了知識。音樂游戲四：修補雞窩——二聲部視唱 ① 情境師：王老先生的雞舍壞了，想請你們幫幫忙。（CAI展示雞舍）師：雞舍磚塊上有音符，買來的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對號入座”就能修好它了?、?方法：用小組競賽的形式進行 ③ 做一做 ④ 唱一唱（說明：雞窩上的音符就是歌曲《王老先生》中的第一小節(jié)和第三小節(jié)）設(shè)計意圖：以往視唱練習(xí)的教學(xué)方法基本上是機械地重復(fù)練習(xí)，這樣只能讓學(xué)生感到枯燥乏味。而在上述的視唱教學(xué)中，則通過游戲的形式賦予視唱形象，這樣既能唱好視唱練習(xí)又讓學(xué)生體驗到了情境，增加了視唱的趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)唱《王老先生》 ①歌詞教學(xué)師：雞舍修好了，讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧！咦？他在干什么呢？（CAI 出示帶節(jié)奏的第一聲部歌詞）學(xué)生自己試著讀詞，檢查糾錯。② 曲譜教學(xué)師：你能試著唱一唱曲譜嗎？（CAI 出現(xiàn)第一聲部的旋律）學(xué)生跟琴視唱，檢查糾錯。③歌曲教學(xué)師：請你自己唱一唱吧！（CAI 播放伴奏帶，學(xué)生自己試唱歌詞。）④二聲部教學(xué)師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽聽，看和你們剛剛唱的有什么不同？（CAI 播放二聲部合唱曲《王老先生》）全班演唱二聲部，檢查糾錯。⑤完整演唱歌曲《王老先生》。四、課堂小結(jié)師：王老先生要跟我們說什么？（CAI 畫外音：“謝謝你們來幫忙，你們真是好孩子，歡迎你們常來玩?！睅煟航裉煳覀冇脤W(xué)到的新知識幫助了王老先生，既感受到了助人的樂趣，又體驗到了友愛的珍貴，希望你們在以后的學(xué)習(xí)生活中，要互相幫助，讓友愛之花在你們心中生根、發(fā)芽。今天就到這里，下課！第八課 快樂的節(jié)日我們大家跳起來 教學(xué)理念：《我們大家跳起來》是以唱歌為主的綜合課，音樂課上，教師的自身的審美修養(yǎng)及素質(zhì)對教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用。教師要通過音樂教育教學(xué)工作對學(xué)生進行審美教育，音樂課則是最有效的途徑！《我們大家跳起來》相對于我校三年級同學(xué)來說，相對簡單些，于是我便恰當(dāng)?shù)剡\用多種教學(xué)手段，利用學(xué)生及教師自身的優(yōu)勢，把這堂課設(shè)計成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動表現(xiàn)為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學(xué)活動，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)活動的主人，從中獲得許多新鮮的感受。一、恰當(dāng)運用學(xué)生優(yōu)勢，發(fā)揮其主體作用由于我校孩子學(xué)鋼琴具有優(yōu)勢，而《我們大家跳起來》本身就是一首由巴赫原作改編的短小歌曲。巴赫的小步舞曲學(xué)生很多都已彈過，我便安排學(xué)生在課堂前、中分別單獨演奏，自己也在課堂中彈奏此樂曲，提高他們對樂曲的感受與理解，拉進與音樂的距離，不但如此，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，創(chuàng)編律動又是我校舞蹈選修生小朋友所喜歡、并且較擅長的；我在課堂中恰當(dāng)利用此優(yōu)勢，使他們成為課堂的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性頗高！二、創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的音樂氛圍讓學(xué)生在優(yōu)雅的氣氛中受到美的熏陶，課前準(zhǔn)備時間，我請一名鋼琴學(xué)生彈奏《巴赫初級鋼琴曲集》中的第二首小步舞曲，目的是讓學(xué)生在無意中聆聽音樂，充分利用心理學(xué)因素，喚起兒童對高雅音樂的向往，運用課外有限的音樂活動時間，讓學(xué)生接觸更多更廣泛的音樂題材、體裁、形式、風(fēng)格的作品，讓音樂藝術(shù)成為真正的生活內(nèi)容，使學(xué)生在不知不覺中受到潛移默化的影響，提高欣賞音樂的品味！喜歡音樂并享受音樂！三、緊抓重點，巧設(shè)教學(xué)目標(biāo)《我們大家跳起來》的教學(xué)設(shè)計，我充分利用綜合課型，通過節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動、表演等一系列活動，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學(xué)生饒有興致地學(xué)習(xí)音樂，享受音樂。本堂課雖然內(nèi)容豐富，知識量大，但各種活動的意圖卻十分明確，并能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為“口子”，加強了學(xué)生對3/4拍強弱的體驗，了解了巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特點，會唱了歌曲，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。四、注重學(xué)生的創(chuàng)作培養(yǎng)二十世紀(jì)提倡創(chuàng)新，對于小學(xué)生而言，“創(chuàng)作教學(xué)”是一個特定的概念，即是指培養(yǎng)學(xué)生的想象與聯(lián)想能力，發(fā)明與創(chuàng)造能力等的一種教學(xué)過程。在音樂課中集中表現(xiàn)為即興演唱（奏）拍節(jié)奏，創(chuàng)編舞步，律動……等內(nèi)容，這堂音樂課創(chuàng)作教學(xué)的集中體現(xiàn)是，四三拍舞步表演，創(chuàng)編小步舞舞步，3/4拍節(jié)奏練習(xí)，旋律接龍等。從點滴做起，破除創(chuàng)作神秘感，使孩子積極投身到集體、個體創(chuàng)造之中。第九課 小駱駝教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時值。能學(xué)會唱歌曲《小駱駝》。能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽?。教學(xué)重點：自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。教學(xué)難點：感受八分音符在歌曲中停頓的時值。教學(xué)過程：一、走進沙漠的準(zhǔn)備聽一聽，動一動師：請大家聽著音樂和我一起動一動！比一比，說一說師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請每一個大組派一位代表來給大家說一說。師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。（課件展示沙漠）師：沙漠雖然充滿艱險，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊伍吧！二、沙漠中的腳印聽一聽、走一走師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！（隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）聽一聽，認(rèn)一認(rèn)師：不一會兒，我們來到了沙漠?？炻?，這是什么聲音？（課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答。師：原來是一只小駱駝?wù)谙蚯白?。它每走一步，都留下了深深的腳