【文章內容簡介】 條件找到影碟片VCD，通過多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學生的興趣。) 2．聆聽《孤獨的牧羊人》。介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。3．這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時，請在“來咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。4．介紹這一插曲的風格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉(xiāng)村音樂的風格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點。 5．復聽歌曲?？蛇吢犨叡硌?。6．單元小結：四首作品，一個題材，三個個體，一個群體，地區(qū)不一、風格多彩。7．曲調接龍創(chuàng)作游戲 ⑴游戲規(guī)則：①頭尾相接必需是相同的音高，如：②有節(jié)奏的一個接一個，中間不能卡著脫節(jié)。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一個音即興脫口而出一句曲調。凡卡著的，接錯的，音不準的被淘汰。⑵游戲開始時，可以由教師開始，也可以由學生開始唱頭一句，接著就按座位順序而接?？凑l堅持到最后為勝者。⑶初次時不宜太復雜。此游戲在其它單元課中也可穿插進行，以經(jīng)常鍛煉學生的即興曲調創(chuàng)作的反應，提高他們的音準、節(jié)奏等綜合能力。。第六單元《愛祖國》第一課時：教 學 目 標：《我們走進十月的陽光》愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發(fā)我們的愛國熱情。《一個***女兒》。教學重難點：通過聆聽和演唱歌曲，激發(fā)學生的愛國激情。教學過程：課前做好歌片(黑板上抄歌曲、幻燈片、投影片等，把單旋律歌片向學生展示)。 1．設問：為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節(jié)、節(jié)日……) 2．欣賞《我們走進十月的陽光》。回答問題：歌曲的內容是什么?表達了什么主題思想?演唱的形式? 3．出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。 研究的問題：歌曲由幾部分組成?為什么? 4．分段深入欣賞：(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽第一部分音樂，談談你對這部分音樂的感受。(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽第二部分，談談與第一部分的對比?！帮L”、“雨”的含義?(3)聽第三部分并按曲調由自己畫圖形譜。談談這一部分的形象并與第一、二部分比較。 5．細致地聆聽全歌曲。 研究的問題：(1)歌曲給你什么感受與啟示?(2)對“我們走進明天的洪流”這句詞你怎樣理解?6．各人根據(jù)三段音樂，設計三種動作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理解。7．談話導入：每個人都有一個媽媽，你的媽媽叫什么?8．太陽和月亮也有個媽媽，他們的媽媽叫什么?——光明。藏族和漢族是一個***女兒，我們的媽媽叫中國。9．聆聽歌曲范唱。討論歌曲的內容及其表達的情感。 10．學唱歌曲：(1)由于此歌音域較廣“6”，節(jié)奏較復雜，所以對三年級學生有一定難度，宜用聽唱法，反復多聽幾次模仿學唱。歌曲定調建議改為1=F。低聲區(qū)的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。(2)為了降低難度，可分為兩部分學唱，先唱第1～12小節(jié)曲調，唱會鞏固后再唱后面部分。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時間再唱第二段，或第二段讓學生課后再學唱。 11．唱熟練、流暢后，可以用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。。第二課時： 教 學 目 標：《紅旗頌》，感受相同的曲調由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。教學重難點：通過聆聽歌曲，學會分析曲調情緒。教學過程：1．談話：2001年7月1日是中國共產(chǎn)黨建黨八十周年。人民大會堂舉行了隆重的慶祝晚會。晚會的題標就是總書記親筆題寫的“紅旗頌”。紅旗象征著革命，是我們的信仰。它火紅熾烈，燃燒著無數(shù)先烈血染的風采。紅旗是團結的象征、力量的象征、勝利的象征。2．熟悉、哼唱“紅旗”主題。(1)聽賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。(2)出示主題曲調的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，并要求學生看著譜跟唱曲調。 3．欣賞第一部分。 設問：(1)樂曲一開始的音調你熟悉嗎?是取材于哪一首歌曲的音調?(國歌)(2)“紅旗”主題給你什么感受?從紅旗標題出發(fā)，你想到什么? 聽后討論以上兩個問題，如有必要還可以聽一次。 4．欣賞第二部分。 設問：這部分主題音調是什么曲調?與第一部分的主題音調相比較，相同與不同之處在哪里?(這環(huán)節(jié)是本教學內容的重點，要細致引導點撥，讓學生從音樂中獲得體驗。) 5．重點討論相同曲調表現(xiàn)出的不同情緒。(1)要求發(fā)表意見的學生不僅是講，還要唱。唱出兩個相同曲調的不同表現(xiàn)(第一部分抒情歌唱性，第二部分進行曲風格，速度也加快了)。教師要適時加以點撥、啟發(fā)。(2)分析兩部分不同的情緒表現(xiàn)、發(fā)揮學生的想像進行形象比較。(3)有必要的適度播放第一、第二部分的“紅旗”主題進行對比，加深學生的感受。 6．完整地聆聽全曲。通過以上兩部分的分析、對比，要激發(fā)學生聽全曲的欲望，并提出聆聽的要求：(1)要保持安靜地聆聽音樂的環(huán)境。(2)對樂曲的演繹理解，可以各人用自己最容易表達的方式進行，善于畫畫的，可以邊聽邊用簡筆畫來表現(xiàn)樂曲的意境；善于用動作表演的，可以用不同的動作表現(xiàn)各段音樂的發(fā)展。當然還可以創(chuàng)造更好的方式來表現(xiàn)。7．小結：人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達對紅旗的頌揚。顯示出我們民族的偉大，民族的驕傲。8．教學小結。第三課時：教 學 目 標：《只怕不抵抗》，進一步激發(fā)我們的愛國熱情。《救國軍歌》中，感受隊列行進的音樂特征并進行表演。介紹人民音樂家冼星海。 教學重難點：了解人民音樂家冼星海。教學過程：1．在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首，作于1937年。2．聆聽范唱。設問：誰能把歌詞內容記住?聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。 3．板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。 4．學唱歌曲：(1)板書1—10小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。(2)學生自學，學會后相互唱給旁座的同學聽，并相互糾正。(3)教師范唱11—17小節(jié)三遍，并提問：誰的記憶力最好，能準確地唱出?(可以看譜，從實際出發(fā)，教師隨時調控自己示范的次數(shù)，大致估計75%—80%學生已掌握即收。)(4)用以上方法再學唱第二樂段10小節(jié)。(5)把第一、二樂段連起來完整的唱(包括詞與曲，前后順序從班級學生水平出發(fā))，并在歌譜需要唱的強的部位涂上實心黑圓點。(6)教師示范歌曲最后一句[5小節(jié)方法同(3)]。(7)學生自學全歌。要求：先學會唱的同學幫助有困難的同學，幫助他人的過程也是鞏固自己學習成果的過程，最終達到能背唱。5．表演歌曲：(1)認真地聆聽范唱、進一步體驗歌曲的情緒。(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。(3)分組討論設計歌表演，(包括動作、伴奏等)，教師巡視指導。(4)分組展示成果，評選二組歌表演A組與B組。6．綜合表演：順序可以由學生自編，但要包括本單元學過的內容，以突出單元主題－－愛祖國。如：  順序一：《只怕不抵抗》A組－《救國軍歌》隊列表演－《只怕不抵抗》B組全班同學唱全班同學唱  順序二：《只怕不抵抗》－《紅旗頌》表演－《一個***女兒》。 順序三……順序四……順序五…… 7．單元小結：愛祖國是一個永恒的主題，以表達我們中華兒女對我們偉大祖國最真摯的感情，最崇高的祝福。課前要求學生到圖書館及網(wǎng)上收集有關抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景及音樂作品。 8．初聽《救國軍歌》設問：為什么提出“槍口對外”?師生交流收集到的有關抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，從而進一步理解歌詞“槍口對外”的含義。 9．再聽歌曲《救國軍歌》。設問：這首歌在音樂上有什么特點?引導學生在音調、節(jié)奏上、風格上……去討論。10．教師歸納學生的討論，音調高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力，風格是進行曲隊列歌曲。4．在歌曲《救國軍歌》音樂聲中，做隊列方整隊伍行進步伐操練，在歌詞第二段時，可變化隊列方向或變化隊列。教師要指導學生，步伐要體現(xiàn)音樂的特征——威武、雄壯，展示抗日隊伍勇敢前進的形象。11．教師介紹這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開始創(chuàng)作的救亡歌曲最成功的作品之一。12．教學小結。第七單元《老師的歌》第一課時：教 學 目 標：?！睹慨斘易哌^老師窗前》和《我愛米蘭》均表現(xiàn)了學生們對老師尊敬與愛戴之情。－－單純音符。掌握并比較常用單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調，為學習音樂基本知識打下較扎實的基礎。教學重難點：掌握單純音符。教學過程：1．解題導入：為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛米蘭呢?請聽這二位學生的回答。 2．欣賞二重唱《我愛米蘭》。設問：你從歌聲中感受到了什么?(對老師深情的愛。) 3．再欣賞：《我愛米蘭》，要細細地品味。(1)要求：從曲調的起伏中和歌詞的比喻中體驗這種深情的愛。(2)講解二重唱的形式(童聲二重唱)。 4．師生討論歌曲怎樣表達對教師的愛。(1)曲調起伏大，以 表示出學生在敘述中不平靜的心情。(2)歌詞用米蘭比作敬愛的老師，小小的黃花就是老師的品格。(3)從身邊老師的具體生動的事例中說明老師的崇高品格。5．聆聽《我愛米蘭》，從認真聆聽的神態(tài)中要表達出對敬愛老師深深的敬意。 6．課后采訪你熟悉的老師，聽聽他們的敘述。表演一個節(jié)目向老師問候、慰問。7．音樂知識：單純音符與休止符⑴復習已學過的音符(按學過的順序)。以“5”音為例：  5 四分音符 一拍  5八分音符 半拍  5二分音符 二拍  十六分音符 四分之一拍  5全音符 四拍⑵歸納。設問：哪個音符時值最大?它的一半是哪個音符，再一半……   ⑶反饋設問：①一個全音符等于幾個四分音符? ②一個全音符等于幾個十六分音符?③有沒有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名稱? ⑷探究學習：①你從上面歸納的圖示中，能否得出一個單純音符規(guī)律? ②休止符是怎樣的規(guī)律?課前先輔導三位學生朗誦歌詞，每人一段歌詞，在“啊——”處開始，三人齊誦。 《每當我走過老師窗前》(以輕聲歌曲錄音作背景音樂伴奏)。，感受歌曲的情緒。 ：(1)跟琴哼唱曲調第一樂段。(2)把全班學生一分為二，一部分學生自學第1—8小節(jié)曲調，另一部分學生自學第9—16小節(jié)曲調，教師巡視幫助有困難的學生。(3)兩大組交流自學的成果，教師及時給予指導。(4)跟琴學唱第二樂段。(5)完整地唱全曲。三位同學再次加入朗誦。(朗誦時，全體學生可用哼唱曲調為他們伴奏。)11．學唱歌曲：(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進行試唱，大家集體幫助處理完善。(4)選出領唱的同學，按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。(5)讓學生討論演唱形式，按他們設計的形式歌唱表演。  。第二課時：教 學 目 標：《甜甜的秘密》和聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學生們對老師尊敬與愛戴之情。教學重難點：提高學生對音樂的聽辨能力。教學過程：1．這一群學生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請聽《甜甜的秘密》范唱。2．按節(jié)奏朗讀歌詞－－有感情地按節(jié)奏朗誦歌詞。(教師以鋼琴彈奏曲調同步為朗誦伴奏。)3．學生在教師的指導下，學唱第1—4小節(jié)曲調。4．跟唱第5—8小節(jié)曲調→唱好第1—8小節(jié)曲調，→有感情地唱好第一樂段歌曲。(無論學唱、跟唱，要注意以樂句為單位的相對完整性。) 5．學唱第二樂段：(1)范唱第二樂段歌曲。(2)分句跟唱第二樂段歌曲 →分句跟唱第二樂段曲調。(3)唱好第二樂段曲調 → 唱好第二樂段歌曲。 6．完整地唱全歌。7．師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。 8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。(教師用口琴為學生伴奏。) 9．學習口琴伴奏譜：(1)找到1=F 及 各音。(2)學唱伴奏譜(第一聲部)。(3)試用口琴伴奏(教師用鋼琴彈歌曲曲調)。 10．選一部分學生用口琴為全班學生歌唱伴奏。11．如果說本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達對老師的一片敬意的話，那這首歌是廣義的，是過去的學生寄來的赤誠的懷念寫給老師的問候與答卷，是全社會的人們對老師的祝愿。 12．欣賞《飛來的花瓣》。要求：首先明白歌名《飛來的花瓣》的含義；其次，明白歌詞的主題思想。 13．全班師生討論題材與內容。 14．再欣賞《飛來的花瓣》。 設問：(1)歌曲的表演形式是獨唱，重唱，齊唱?(2)歌曲為什么采用這樣的演唱形式? 15．討論為什么采用混聲合唱的形式。 16．復聽《飛來的花瓣》。要求：從內容、形式進而感受并體驗作品所表達的情感。 17．完成課本上作業(yè)要求。18．教學小結。第八單元《愛和平》第一課時：教 學 目 標：，所以稱“和平鴿”。從聆聽《小小白鴿》中進一步了解人聲分類的常識?！睹咳松斐鲆恢皇帧反蠹覉F結友愛，合作友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實現(xiàn)。教學重難點：。，用 八個音編創(chuàng)自己的歌。教學過程：1．白鴿雖小，它的作用可大著呢，你能說說白鴿的作用嗎?(通訊、傳遞信息、象征和平：……另外鴿子的本身羽毛、肉、糞便……都是寶。) 2．聽賞《小小白鴿》。 設問：小白鴿在歌唱什么? 3．再欣賞《小小白鴿》。 設問：(1)你聽了《小小白鴿》，在音樂聲中你獲得什么感受?(2)歌曲的引子與尾聲音樂使你想到什么? 4．板書歌譜，邊看譜邊聽錄音。 設問：歌曲的節(jié)奏有什么特點? ||請你用“|”節(jié)奏輕輕地為歌曲伴奏。 5．聆聽《小小白鴿》，學生可作自由選擇：(1)隨錄音輕輕哼唱。(2)隨音樂合著節(jié)奏翩翩起舞。(3)邊聆聽邊畫畫，畫和平鴿。(4)合著音樂輕輕擊拍。教師在觀察學生的自由選擇中，把表演較出色者組織起來。 6