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正文內(nèi)容

三年級語文下冊第六單元教學(xué)設(shè)計集體備課(編輯修改稿)

2024-11-15 01:10 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 下收獲。有感情朗讀課文(1)任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能神奇和作者興奮心情的段落,練習(xí)有感情朗讀。(2)以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學(xué)展示朗讀水平。有條件的同學(xué)課后請親自跨上“信息高速路”,查一查有關(guān)機器人的資料,準備與同學(xué)們交流。板書設(shè)計:2我家跨上了信息高速公路互聯(lián)網(wǎng)(奇妙)查閱信息 建立聯(lián)系 網(wǎng)絡(luò)購物其他用途24果園機器人課型閱讀課文教學(xué)目標(biāo)、正確流利地朗讀課文。了解果園機器人的基本情況,引起對機器人的興趣,培養(yǎng)獨立閱讀的能力。教學(xué)重點讀懂課文內(nèi)容,知道機器人是怎樣的。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力教具.上網(wǎng)查找有關(guān)機器人的資料,了解機器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用。2.準備一個電動智能小狗玩具。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)探究(一)導(dǎo)入新課,閱讀猜想.(板書:機器人)同學(xué)們,喜歡機器人嗎?大家都來說一說自己對機器人有哪些了解?、會干哪些活?(二)師指名閱讀提示,并分組議議閱讀要求出示具體明確的閱讀要求(1)借助拼音,讀通讀準課文。(2)讀一讀,想一想,課文寫的機器人是怎樣的?(3)想象有哪些地方讀得不明白,并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在空白處畫“問題泡泡”二、合作交流.小組內(nèi)朗讀課文,注意生字的讀音。三、品讀體驗、(出示文中的兩幅插圖)自選方式,匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。通過有感情朗讀課文的第2~5自然段,來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。抄寫三句文中加有引號的句子,同桌間說說自己的體會。給大家讀一句你感到最有趣的句子,并說說原因(如:“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人,那可太麻煩了”本來人才知道餓,餓了沒有力氣就干不動活,那么機器人沒電也干不了活,作者說它們被“餓倒”了,讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人,一點兒力氣也沒有了,躺在果樹林里向果農(nóng)抗議,感到非常生動有趣)四、鞏固延伸、交流自己收集到的有關(guān)機器人的資料,說說機器人還能干什么。展開想象,想一想將來想發(fā)明什么樣的機器人,它有哪些本領(lǐng),先說給爸爸媽媽聽,再寫下來。板書設(shè)計果園機器人聰明能干──果園機器人──自己充電語文園地六課型語文園地教學(xué)目標(biāo):、關(guān)注科技發(fā)展,展開奇特而又合理的想象,樂于參與口語交際,交流自己想發(fā)明什么樣的機器人,并能清楚明白地表達自己的意思。就自己感興趣的東西大膽想象,先說后寫,與同學(xué)交流后再修改。發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中讀音。能認記8個生字,積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展,了解和積累科技知識。課前準備:介紹“智能機器人”的。畫一畫自己要發(fā)明的機器人的樣子,并簡單標(biāo)注它的功能。多音字注音卡片。引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)心科技發(fā)展,做科技新聞剪報和科技知識卡片。課時4課時教學(xué)過程第一課時 口語交際一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。同學(xué)們,我們剛剛學(xué)完《果園機器人》一課,知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里,有的可以進入險區(qū),排除險情;有的可以潛入深海,尋找寶藏;有的可以進入人體,查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機器人取個名字吧。(板書課題:我想發(fā)明的機器人)學(xué)生拿出設(shè)計好的圖紙,為自己要發(fā)明的機器人取名。二、創(chuàng)設(shè)情境,明確交際要求。機器人協(xié)會要舉辦“未來的機器人”大賽,評出“最佳創(chuàng)意獎”。你們有沒有信心參賽,介紹自己發(fā)明的機器人?我們不能打無準備的仗。要想獲得好成績,該怎樣介紹自己要發(fā)明的機器人呢?大家討論一下。通過討論明確:第一,對機器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理;第二,要說得清楚明白。三、示范引路,感悟要領(lǐng)。要把自己想發(fā)明的機器人介紹得生動有趣,讓評委愛聽,還要把自己的想象說明白,讓評委聽清楚,是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢?請大家來看一看。(播放)你們受到了什么啟發(fā)?(學(xué)生自由發(fā)言)四、展開交際,多向互動。學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機器人,重點說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。教師扮演評委,請一名學(xué)生扮演參賽者,師生合作演示說、評的交際過程。小組內(nèi)互相說一說,并評選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎”。請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機器人,老師和其他同學(xué)當(dāng)評委,就自己感興趣的地方進行提問和點評。全班學(xué)生進行評議。引導(dǎo)學(xué)生進行評議時,主要從三方面來評:第一,想象奇特合理;第二,說得清楚明白;第三,聲音響亮,態(tài)度大方,表情自然,說話有禮貌。五、總結(jié)拓展。隨著科技的發(fā)展進步,人們對機器人的研制越來越先進。自1997年起,日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽,而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后,愿同學(xué)們設(shè)計的機器人能早日誕生。展出優(yōu)勝者設(shè)計的圖紙。第二、三課時習(xí)作一、激發(fā)習(xí)作興趣,拓展思路。談話導(dǎo)入。同學(xué)們,我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機器人,未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀,想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢?學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容,適時小結(jié),啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品,也可以地玩具、公共設(shè)施等,只要自己感興趣就可以。二、明確習(xí)作要求。題目可以用“未來的……”,、想象奇特而又合理,語句通順,、說出想象,初步修改。教師示范說,并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議。請同學(xué)們提出建議或意見,老師表示虛心接受。把自己的想象說給小組的同學(xué)聽,并請大家提出建議;認真聽別人說,看能受到什么啟發(fā)。四、自主習(xí)作。教師對有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo)。在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習(xí)作。五、自己修改,自我評價。多讀幾遍自己的習(xí)作,修改不滿意的地方。為自己的習(xí)作配上一幅插圖。自我評價一下:五顆星,你的習(xí)作能得幾顆?畫在自己的習(xí)作后。六、引導(dǎo)互評。與你的好朋友互換習(xí)作,給對方進行星級評價,并將寫得好的地方畫上波浪線,寫兩句評語。各小組內(nèi)互讀,評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學(xué)生,當(dāng)眾朗讀,給予鼓勵。七、拓展活動。辦一期“美好的未來”板報,展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。第四課時一、我的發(fā)現(xiàn)自讀,注意帶點的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。(一字多音,同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同)教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認讀多音字的準確情況。指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子,體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。拓展認識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎?小組合作仿照課本寫詞語,看哪一組寫得多。二、日積月累(一)、讀讀認認自讀韻文,練習(xí)讀正確、讀流利。同桌互讀,比一比誰讀得正確。小組內(nèi)指認生字,說一說記字的小竅門。教師出示字卡,以“開火車”方式檢查生字認讀情況。(二)、讀讀背背自由讀這5句民諺,看誰讀得最正確。同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識。通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀,達到背誦積累的目的。三、寬帶網(wǎng)(一)、激發(fā)交流資料的興趣:在學(xué)習(xí)本單元的過程中,同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展,收集了很多科技新聞和科技知識。這節(jié)課,我們就召開一個“科技新聞及知識發(fā)布會”。(二)、整理資料,準備發(fā)布。將自己收集到的資料翻看并加以整理,確定幾條你認為重要的科技新聞和科技知識。試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。(三)、組內(nèi)練習(xí),進行評選。(四)、全班交流展示資料。各組優(yōu)勝者輪流上臺進行新聞發(fā)布,并展示自己收集到的資料。接受小記者的采訪,主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看(收聽)新聞、查閱報刊、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息,在多方獲取信息后要進行篩選,用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來,便于查找。教師總結(jié):同學(xué)們,通過這次新聞發(fā)布會,老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長了知識,更重要的是學(xué)會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學(xué)語文、用語文吧!第二篇:三年級語文下冊第六單元教學(xué)設(shè)計集體備課第六組一、單元教材分析|:本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排,緊緊追隨科技發(fā)展的步伐,強調(diào)科學(xué)探秘和科技應(yīng)用。涉及到太空探索和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、機器人的想象等熱點內(nèi)容,由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索,《我家跨上了“信息高速路”》《果園機器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。這種安排既可讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識,資料的收集和利用非常重要,擁有一定的相關(guān)資料不僅對課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要,同時也有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,處理和利用資料,、單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)本組課文有以下幾個目標(biāo):認識27個生字,會寫42個字;強調(diào)默讀課文,背誦相關(guān)部分。了解有關(guān)宇宙的知識,激發(fā)學(xué)生探索大自然的欲望和興趣。了解有關(guān)科技發(fā)展的知識,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、努力學(xué)習(xí)的 興趣。了解本單元的各類說明方法。培養(yǎng)學(xué)生查找資料、動手設(shè)計發(fā)明的能力。三、單元教學(xué)重點難點本單元的教學(xué)重點是:讓學(xué)生得到有關(guān)的宇宙知識 難點是:學(xué)會收集資料激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。四、教學(xué)方法隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,鞏固識字量成為識字教學(xué)中的一個重點.最主要的方法是讓學(xué)生多接觸、多見面..在指導(dǎo)寫字的時候,教師一定要板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正,、在本組課文的學(xué)習(xí)中,擁有一定數(shù)量的資料不但對課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要,也有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,、教學(xué)中,教師要從課文的學(xué)習(xí)到完成口語交際和習(xí)作中,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語,有很強的趣味性,學(xué)習(xí)時應(yīng)以讀為主,讀的形式要多元化,讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,充分體現(xiàn)由生到熟、本組課文科學(xué)性強,可以培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀一邊思考的習(xí)慣,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),理解課文思想內(nèi)容,明白科學(xué)道理,,如載人航天、火星探索等;提醒學(xué)生注意網(wǎng)絡(luò)的負面影響。五、課時安排教學(xué)本組教材大約用12—14課時。21太陽一、教材分析 《太陽》是本單元的一篇常識性課文,主要介紹了有關(guān)太陽的知識,說明太陽與人類的關(guān)系。課文共有8個自然段,可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時,運用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法,把太陽遠、大、熱三方面的知識說得很具體、通俗,具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關(guān)系,從太陽和動、植物的生存,地球上氣候的變化及太陽光可以防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。正因為太陽那么大,溫度那么高,距離我們又那么遠,才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖,我們生活的世界才會這么美麗可愛。二、教學(xué)建議教學(xué)本課時要始終貫徹“以人為本,發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念,給學(xué)生一個開放的課堂。課前讓學(xué)生閱讀與太陽有關(guān)的傳說故事,自己查閱有關(guān)的資料,或者引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容,這樣不僅增添學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,還能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上讓學(xué)生自由地讀書,并將讀懂的內(nèi)容大膽地說出來,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)習(xí)第一部分太陽的三個特點時,讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的特點自主學(xué)習(xí),并以小組合作的形式來交流自己的認識,這樣不僅使學(xué)生在獲得知識上有選擇性,同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)的能力。第二部分說明太陽與地球有非常密切的關(guān)系。兩部分內(nèi)容有著內(nèi)在的聯(lián)系,可以聯(lián)系課后選讀課文《妙不可言的位置》來理解。這兩部分內(nèi)容通過“太陽雖然離我們很遠很遠,但是它和我們的關(guān)系非常密切”這個句子自然連接,教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這個句子所起的承上啟下的作用。教學(xué)本課時還要注意本文所采用的許多說明方法,要引導(dǎo)學(xué)生體會這些說明方法的表達效果。利用文中的“泡泡”提示,理解作比較這一說明方法的表達效果。并讓學(xué)生從文中找一找用不同方法描寫太陽的句子,試著說說使用了什么說明方法,引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會這些說明方法的表達效果,同時鼓勵學(xué)生在平時的習(xí)作中試著運用。在此基礎(chǔ)上說說對“沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界”的理解?!短枴愤@篇課文是教會學(xué)生如何對某一事物進行說明的很好的例子。因此,在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽的特點時,可設(shè)計一個寫《月亮》的小練筆,將在閱讀中學(xué)到的知識自然地遷移到“寫”中去,學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上得到寫的訓(xùn)練和提高。22月球之謎一、教材分析:編者在最后提供了一個資料袋,不但介紹了月球上的引力,還介紹了月球上環(huán)形山的命名,以及有哪四位中國科學(xué)家的名字給這些山命了名,意在激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。與此同時,課后還收錄了一些描寫月亮的詩句,賦予了教材詩意的想象空間和豐富的人文內(nèi)涵。二、教學(xué)建議理解課文內(nèi)容,感受月球的神秘和魅力是本課教學(xué)的重難點。這篇課文內(nèi)容淺顯易懂,可以讓學(xué)生先默讀課文,思考課后第二個習(xí)題中提出的問題,然后以討論交流的方式,使學(xué)生知道文中所寫的月球是個什么樣的世界,它有哪些沒解開的謎。課后提供了一些描寫月亮的詩句,教學(xué)時讓學(xué)生熟讀詩句,想象詩句描寫的景象,做到熟讀成誦。最后還可以交流各自搜集到的描寫月亮的詩句。還要充分重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),提醒學(xué)生在以后的閱讀實踐中要注意把自己覺得好的詩文摘抄下來。本課還要重視朗讀的指導(dǎo)。有針對性地進行朗讀指導(dǎo)使學(xué)生的朗讀具有層次性。通過讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解課文及用“沒有??沒有”說一句話等進行有效的語言文字的訓(xùn)練。學(xué)完了本課讓學(xué)生課后把自己搜集的資料辦成一張月球?qū)n}小報。通過課后的拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生積累資料及動手能力,使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到良好地鍛煉及提高。23我家跨上了“信息高速路”一、教材分析二、教學(xué)建議課前可讓學(xué)生搜
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