【文章內(nèi)容簡介】 題重復了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學沉靜地舉起了手。師：那些詞語體現(xiàn)孩子們沉默了？ 指名讀，齊讀（3）（課件出示）教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著…… 師：這位同學讀的時候大家感到教室里寂然無聲嗎？ 指名讀一讀，評一評。師：孩子們?yōu)槭裁蠢^續(xù)沉默著？（孩子們感到非常羞愧，不好意思看老師）我們都能體會此時孩子們內(nèi)心的感受，大家一起讀這段。（4）師：就這樣(課件出示)沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。師：為什么犯了錯誤還說他們可愛？師：在沉默的一分鐘里，他們可能在想什么？ 師：在沉默中孩子們懂得了什么？師小結(jié)：是啊，在沉默中孩子們終于懂得要回報父母的愛。板書：回報師小結(jié)：為什么說這種沉默是可貴的？大家明白了嗎？（因為孩子們在沉默中懂得要回報父母的愛，所以這種沉默是可貴的）過渡：老師的語氣漸漸緩和下來，她原諒了這些可愛的孩子，同學們有什么表現(xiàn)呢？教室里的氣氛又是怎樣呢？請同學們自由讀課文倒數(shù)第4段。（課件出示）：像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。師：這時孩子們的心情怎樣？（孩子們的心情輕松多了，我們輕輕松松來讀這句）生齊讀。（課件出示）：教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。師：這時的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣？（前面是說父母如何愛自己熱鬧，這時的熱鬧是為回報父母的愛想辦法熱鬧）師：孩子們是怎樣用自己的行動來回報父母的愛呢？齊讀課文倒數(shù)第二自然段。四、總結(jié)延伸，感情升華師過渡：同學們不但感受到父母的愛還懂得用實際行動回報父母的愛。大家回憶一下，你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛護你的？你準備怎樣回報父母的愛？ 學生暢談。師：有一首歌曲《燭光里的媽媽》我很喜歡，歌曲中表達了女兒對媽媽的愛。大家在優(yōu)美感人的弦律中盡情地寫吧?。ㄕn件出示）親愛的爸爸媽媽，我想對您說： 學生寫后指名讀。師小結(jié)：我相信你們的父母一定會很感動，我也相信你們一定會說到做到。師總結(jié)：同學們，愛是永恒的，愛也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應(yīng)該愛自己的父母，希望孩子們都能用自己的實際行動去回報父母，這樣你會發(fā)現(xiàn)自己更快樂。最后老師送給大家一句話：父母的愛永遠是你最寶貴的財富！（課件出示）板書： 17 可貴的沉默感受 父母的愛 回報1她是我的朋友主備人:王丹丹教學目標：初讀課文，讀準字音，讀通課文。給課文分段，歸納段意，概括主要內(nèi)容。學習阮恒珍惜友情、舍己為人的精神。教學重難點：學習阮恒珍惜友情、舍己為人的精神。教學時間：2課時 教學過程：第一課時一、揭題、審題通過預習課文，你知道課題中的“她”指的是誰？“我”又指的是誰？指點“恒”的讀音。他們之間發(fā)生了一件什么事呢？通過預習課文我們還知道課題“她就是我的朋友”這句話就是阮恒要救小姑娘的原因。示標。二、初步感知課文出示預習要求：A、請一個同學來讀讀。B、從這篇課文的預習要求看，共講了三方面。[介紹了事情發(fā)生的背景；概括了主要內(nèi)容；提出了預習的要求。理解“挽救”、“垂危”。]這篇課文非常的感人，下面首先請同學們聽錄音，想想看：A、播音員阿姨是怎樣的讀的？你能像她那樣讀嗎？你能達到讀準字音，讀通課文的目的嗎？B、想想阮恒獻血的經(jīng)過是哪幾個自然段寫的？畫出描寫他獻血時的神情、動作的句子，用波浪線作標記。C、你覺得課文中哪些地方最感人？用你喜歡的記號標出。交流：A、你覺得課文中哪些地方最感人？請讀一讀，再說說你覺得它為什么感人。B、課文中5－－11自然段講的是阮恒獻血的經(jīng)過。請你讀出描寫他獻血時神態(tài)、動作的語句。C、分別指名讀讀14自然段、1214自然段。注意讀準字音，讀通課文。D、出示課文中的生字新詞。休克 輸血 迫在眉睫 阮恒 草墊 擦拭 抽泣 捂住 嗚咽 竭力 E、分小組讀課文。這篇課文是寫事的文章，可以按事情發(fā)展的順序給這篇課文分段。請在草稿紙上寫出來。請運用連接段意的方法歸納主要內(nèi)容。朗讀課文。三、講讀課文第一部分指名讀課文，思考：阮恒是在怎樣的情況下輸血的？請用三角標出關(guān)鍵的詞語。并畫出有關(guān)的重點句。出示：A、經(jīng)過查看，他們確認這個小姑娘傷得最嚴重，如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。B、輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護士都不具有她的血型。C、一位女醫(yī)生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補足這個小姑娘失去的血，她一定會死去，問是否有人愿意獻血。交流：A、“迫”的部首是{ }，再查{ }幾畫，用用音序查字法應(yīng)查音序{ }，在字典中的解釋有：a 逼迫；b 急促；c 接近“迫在眉睫”中的“迫”的意思應(yīng)為{ }。B、用“如果.......就.........說話。C、小姑娘的急需輸血的這種情況還可用哪些成語來形容呢？D、指導朗讀。小結(jié)：A、結(jié)標。B、提示下節(jié)課的內(nèi)容。阮恒正是在這樣的緊要關(guān)頭挺身而出，主動獻血的。他是怎樣獻血的呢？阮恒具有怎樣的品質(zhì)？這正是我們下一節(jié)課要研究的內(nèi)容。四、作業(yè) 熟讀課文。第二課時教學目標：講讀課文第二部分，抓住阮恒獻血時的神態(tài)、動作的描寫，來體會他當時的心情。講讀課文第三部分，了解阮恒獻血的原因，體會他的高尚的品質(zhì)。對照課文插圖，想象說話。有感情地朗讀。教學過程：一、復習：通過上一節(jié)課的學習，我們初步閱讀了課文，能夠做到讀準字音，讀通課文了。下面老師就來檢查一下。A、出示生字詞。B、昨天我們又學了課文的第一部分，這部分講了什么？小姑娘生命危在旦夕，輸血迫在眉捷，這時阮恒舉起了顫抖的小手，阮恒是怎樣獻血的呢？他為什么要主動獻血給那個小姑娘？這就是這一節(jié)課學習的重點?！步铏C點出教學目標〕二、講讀課文第二部分：默讀課文，思考：A、一陣沉默之后，阮恒是怎樣舉起小手的？請劃出有關(guān)的動詞。想想通過這些詞說明了什么？B、課文從哪一小節(jié)開始真正寫阮恒獻血的？他開時表現(xiàn)怎樣？劃出有關(guān)的語句。C、獻血時，阮恒為什么不停地哭？請找出這樣的句子，用三角劃出表示“哭”的意思的詞。以四人一小組進行交流。全班交流：A、出示：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。B、出示：抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。C、出示：過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣?！沧プ∏楦械淖兓瘉眢w會人物緊張、痛苦的復雜內(nèi)心?！秤懈星榈乩首x。注意讀出層次。對照插圖，復述內(nèi)容。小結(jié)。這一段真切地寫了阮恒輸血時的動作、神情以及小作者的感情變化。三、講讀課文第三部分：阮恒為什么哭得很傷心？他為什么要獻血給那個小姑娘？自由讀課文第三部分。交流。你從這里能看出阮恒是個怎樣的孩子嗎？注意聯(lián)系上下文思考問題。四、結(jié)標、質(zhì)疑：五、對照插圖，想象說話。要求：認真觀察插圖，用自己的話說說畫上各個人物的動作、神態(tài)以及他們的心情怎樣。〔可選擇其中的一個人物重點說?！沉?、作業(yè)：摘抄表示“哭”的詞。、寫出下列詞語的近義詞。試圖{ } 竭力{ } 安慰{ } 持續(xù)不斷{ }填空。他眼睛{ }著，用牙{ }話中，可以看出阮恒的心情[ ]著自己的小拳頭，想竭力{ }。抽泣。從這句 19七顆鉆石主備人:王丹丹教學目標：會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。有感情地朗讀課文。從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。教學重難點：會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。教學課時：2課時 教學過程：第一課時一、課前交流。交流自己讀過的童話故事，簡單交流。交流作者。二、讀通課文。自由讀課文，注意讀通字音，看準字形。小組開火車讀課文。三、認字。讀準字音?！熬埂薄按摇睘楹蟊且?，“絆”“咽”為前鼻音“蔥”“湊”為平舌音，“瞬”為翹舌音?！把省睘槎嘁糇帧ｉ_火車認讀。記憶字形。組詞競賽。開火車認字組詞。四、寫字。重點指導：（1）“渴”“沫”“涌”左邊相同，都是三點水。（2）渴—竭、哀—享聯(lián)系記憶。（3）“累”下邊不是“系”，“舔” 右下部不是“小”字。舔—添（4）“湊”的左邊不是三點水，“沫”的右邊不是“未”。學生書寫。聽寫。第二課時一、通讀課文，提問。接力讀課文，邊讀邊思考，了解了什么？有什么問題？學生全班交流。二、理解課文。第一自然段教學。（1）齊讀第一自然段。（2）由泡泡中的提示語“我能體會到當時水是多么重要”引導第一自然段表達的主要內(nèi)容。（3）抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等關(guān)鍵詞語引導學生體會當時水的重要。主體部分教學。對課文主體部分的教學可借水罐的神奇和一次次變化為線索來進行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是滿的——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新 鮮的水流。（1）從空木水罐到有水木水罐：小姑娘對母親的愛使水罐發(fā)生了神奇的變化。（2）水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：引導學生重點理解“喜出望外”“真想喝個夠”等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。正是小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。（3）水罐變成銀的：引導學生由第一自然段“許多人和動物都焦渴而死”想象：小狗可能是因為渴極了走不動。（4）水罐變成金的：小姑娘的母親認為自己快要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對小姑娘的愛，可見水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心。只要有人獻出愛心，水罐就會發(fā)生神奇的變化。（5）從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關(guān)鍵詞句，引導學生了解小姑娘當時多么想喝水，從而體會她把水讓給別人是多么動人的行為。重點理把握“愛心”這一主題，引導學生比較幾個故事情節(jié)：小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給路人喝，從而得出“愛心”主題。三、升華內(nèi)容。理解課題。思考：為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目，而用“七顆鉆石”？四、課后延伸：課后選做題。20媽媽的帳單主備人:王丹丹教學目標：學習默讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。培養(yǎng)獨立的閱讀能力。教學重難點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。教學課時：1課時教學過程： 第一課時一、導入課文。引導學生回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容，相機提問激趣。《可貴的沉默》中孩子門懂得了回報父母的愛，著篇課文中的小彼得又懂得了什么呢？結(jié)合連結(jié)語的提示讓學生默讀課文，了解課文講了一件什么事。二、自瀆課文理解。提出默讀要求。學生默讀思考。學生匯報。三、再讀課文理解。引導學生自己提出問題，幫助理解課文。重點問題交流：（1）你怎樣看小彼得的媽媽把60芬尼放在餐盤旁的作法？（2）如果媽媽的帳單上不寫“0芬尼”，你認為該寫多少？四、課堂延伸。引導學生談一談自己幫助父母做過什么事，當時是怎么想怎么做的，你怎樣評價當時的做法？《語文園地五》教學設(shè)計主備人：肖蓓【教學目標】，歸類識字。在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義?！队巫右鳌返拇笠?。說說自己應(yīng)該怎樣愛父母?！窘虒W重難點】，并表達出來?！菊n前準備】教師準備：識字卡片，掛圖等?！菊n時安排】 四課時?！窘虒W流程與設(shè)計意圖】第一課時【課時目標】：口語交際一、啟發(fā)談話、導入新課教師談話：先講述關(guān)于父母之愛的動人小故事，然后激情導入：世界上最偉大的愛是母愛，世界上最親情的愛是父愛。我們每一天對生活在快樂的日子里，在父母的關(guān)懷下健康成長。能不能告訴老師，你的父母是怎樣愛你的呢？教師提示：愛的方式不同，如生活中的愛、生病時的愛、學習上的愛、游戲中的愛等等。你愿意介紹哪一方面父母的關(guān)愛呢？教師激勵：請同學們準備一下，今天我們就來一個口語交際大賽，說一說父母是如何關(guān)愛我們的。比一比誰說得好。有信心嗎？（明確本次口語交際的內(nèi)容。）二、準備發(fā)言想一想父母關(guān)愛自己的事情。把事情的過程想完整。同桌之間互相說一說。小組交流。每人說一件事情，談?wù)劯改傅年P(guān)愛。三、小小比賽會教師提示：（1）比賽主題：談?wù)劙职謰寢寣ψ约旱膼?。?）比賽方式：個人介紹。（3）教師提示：具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。提醒學生口語交際中應(yīng)注意的問題，如，談爸爸媽媽對自己的愛，可以只談具體的事情，也可以結(jié)合感受來談。其他學生當評委，等同學講完后，評價一下他講的如何。學生比賽學生評價。四、討論交流教師啟發(fā)談話導入：同學們，我們的父母這樣愛我們，我們應(yīng)該如愛自己的父母呢？分小組討論：談?wù)剳?yīng)該怎樣愛自己的父母小組代表發(fā)言，其他同學補充。集體討論：如果自己在向父母表達愛時遇到問題或困難時，應(yīng)該怎么辦？ ① 不會向父母表達愛，怎么辦？② 自己想