【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)會(huì)本課生字新詞。體會(huì)課文中含義深刻的句子。能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)課文中含義深刻的句子。受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。預(yù)習(xí)任務(wù)： 輕聲讀課文，再想一想這篇課文寫的是什么。讀懂了什么，還有什么讀不懂的，把讀不懂的地方做個(gè)記號(hào)再往下讀。等讀完全文，原來讀不懂的可能就會(huì)豁然開朗，一下子想通了。仔細(xì)思考，這篇課文表達(dá)了作者怎樣的感情？ 把課文讀通順、讀流利。自主、合作、探究：1． 帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意?！　　?． 選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。3． 小組為單位，輪流認(rèn)讀生字班級(jí)展示　　　1．指名小組開火車?yán)首x，每人讀一個(gè)自然段，全班評(píng)價(jià)、教師指導(dǎo)，重點(diǎn)要求讀正確、讀流利?！?．分組朗讀，要求：反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。達(dá)到要求后全班齊讀。　　　鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，解決以下兩個(gè)問題：（1）這樣一個(gè)美麗的小村莊為什么沒有了？　　　?。?）課文告訴我們什么道理？　　　 質(zhì)疑探究學(xué)習(xí)至此，你對(duì)文章中的字詞有不懂得地方嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問及時(shí)提出，大家共同探討。自悟自得　　談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。（如：讀了這篇課文，你想說什么？）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 我會(huì)選　　清澈（ch232。 zh233。）　　喘氣（zhuǎn chuǎi）　 湛藍(lán)（sh232。n zh224。n）　　卷走（ju224。n juǎn）　 裸露（guǒ luǒ）　　　 雨水奇多（q237。 jī） 我會(huì)填　　郁郁（?。ā。　∏澹ā。┮姡ā。。ā。ā。┥钸h(yuǎn)　　清（?。┨穑ā。　「鳎ā。└鳎ā。。ā。┯校ā。┯腥⑽夷馨褎澗€的詞換個(gè)詞語，使句子意思不變　?。?、山谷中，早先有過一個(gè)美麗的小村莊。（　　 ）　?。?、裸露的土地不斷擴(kuò)大。（　　 ）　?。?、樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具。（　　 ）7. 一個(gè)小村莊的故事 課 時(shí) 第2課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)課文，受到熱愛自然、合理地開發(fā)利用自然的教育。 通過交流材料，體會(huì)課文中含義深刻的句子，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)課文中含義深刻的句子，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。預(yù)習(xí)任務(wù)：自讀課文， 說說課文講了一個(gè)怎樣的故事。自主、合作、探究：小組交流　一、自讀課文， 說說課文講了一個(gè)怎樣的故事?！?學(xué)習(xí)課文第一自然段，通過填補(bǔ)空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達(dá)?！　　?讀第一自然段， 想象一下，這個(gè)小村莊以前是如何的美麗？　 學(xué)習(xí)課文2—6自然段，體會(huì)含義深刻的句子的意思?！　? 、多么美麗可愛的一個(gè)小村莊，為什么最后會(huì)消失呢？　　 　　請(qǐng)同學(xué)們默讀2—6自然段，把你讀懂的詞、句用“﹏”畫下來并作簡(jiǎn)單批注。不懂的詞句用“—”畫下來，可在小組學(xué)習(xí)中解決，如果小組解決不了，提到班上解決?！　　⌒〗M討論，班上交流，歸納如下：　　　拓展練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們想象一下洪水來臨時(shí)小村莊什么樣？洪水過后又是什么樣？　　　有感情地朗讀課文。　四、讀了這篇課文你想說些什么？可以談體會(huì)，也可以說說手中的資料。班級(jí)展示　質(zhì)疑探究：學(xué)習(xí)至此你還有不懂得問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問及時(shí)提出，大家共同探討。自悟自得：　　談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。 路旁的橡樹 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會(huì)筑路人高尚的心。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。預(yù)習(xí)任務(wù)：初讀全文，讀準(zhǔn)字音。默讀課文。思考：課文的主要內(nèi)容是什么？自主、合作、探究：小組合作一、初讀課文，了解內(nèi)容。初讀全文，讀準(zhǔn)字音。默讀課文。思考：課文的主要內(nèi)容是什么？二、思考討論、深入理解。讀第一自然段，思考：什么是“平坦” 讀第二、三、四自然段。（1）筑路工人為什么突然停下來？（2）挺拔的橡樹是什么樣？（直立而高聳）（3）為什么工程師不說話，工人們也沉默不語？學(xué)習(xí)五——七自然段。（1）你能把“責(zé)備”換一個(gè)意思相近的詞嗎？（2）“計(jì)劃不可以修改，橡樹也不可以砍”這句話你怎么理解？他們說話的語氣是怎樣的？學(xué)習(xí)八——九自然段。（1）“它像箭一樣筆直，但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形?！闭乙徽疫@句中的一對(duì)反義詞，這句話為什么這樣寫？ （2）“在一個(gè)地方”指的哪里？（指橡樹生長(zhǎng)的地方） （3）坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這…………。”“不約而同地贊嘆”，這句話表明了什么？（4）“高尚的心”指什么？班級(jí)展示（在班級(jí)展示學(xué)習(xí)成果）　質(zhì)疑探究：學(xué)習(xí)至此你還有不懂得問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問及時(shí)提出，大家共同探討。自悟自得：　　談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。 《語文園地二》 第1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。預(yù)習(xí)任務(wù)：了解家鄉(xiāng)的環(huán)境，做調(diào)查。自主、合作、探究： 導(dǎo)入：　　師：小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下?！　?在小組交流：　　交流自己了解到的情況。　　推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。　　 全班交流：　　各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說?！　?總結(jié)、引導(dǎo)討論　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況?！　∫龑?dǎo)討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？　　如:從我做起，不亂扔垃圾。遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等?！　≡u(píng)出合理化的建議?！?延伸拓展：　　希望小朋友們真正行動(dòng)起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。 第2課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：按要求習(xí)作預(yù)習(xí)任務(wù)：了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況自主、合作、探究：習(xí)作　　一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。　　師:這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對(duì)未來也曾想象過，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？　　根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容?！　《?、自擬題目，自主習(xí)作　　提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫?！　熝惨晜€(gè)別指導(dǎo)?！　　　　　　　　　　　　　　〉?課時(shí)　　修改習(xí)作　　一、自讀習(xí)作，初步修改　　請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改?！　∽x別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改?！　《?、指名讀習(xí)作，大家共同修改　　選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議?！　≡u(píng)議要點(diǎn)：　　（1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確?！　。?）是否把意思表達(dá)清楚?！　≡俅涡薷淖约旱牧?xí)作?！　∪?、展示臺(tái)　　學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。　　展示自己想展示的內(nèi)容?！　。?）在小組內(nèi)展示　?。?）在全班展示第4課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象?！　　》e累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。　積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。合作、探究：我的發(fā)現(xiàn)日積月累　　 我的發(fā)現(xiàn)　　出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？　　說說自己的發(fā)現(xiàn)：　　第二句話加上了作者的想象，就更形象了。　　說說你還積累了哪些這類的句子?！　?日積月累　　 讀讀認(rèn)認(rèn)　?。?）自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。　?。?）指名讀，注意字音是否正確?！　。?）小組比賽，看誰生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說說用什么辦法認(rèn)識(shí)的　?。?）組詞大列車　　 讀讀背背　?。?）自己練習(xí)讀詩句?！　。?）指名讀　?。?）想一想:五組詩句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？　?。ㄔ娋涠际菍懢暗模⑶颐烤渲卸加袆?dòng)物）　?。?）男女生比賽讀　　（5）背誦詩句。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對(duì)了特點(diǎn)　?。?）抄寫詩句。 《寓言兩則》 第1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“亡羊補(bǔ)牢”等詞語。2．能用自己的語言講述“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)寓言故事。3．把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀懂故事，明白道理，聯(lián)系生活用一用預(yù)習(xí)任務(wù)：畫出課文中的生字生詞，不明白的查字典和聯(lián)系上下文解決。 借助拼音把生字生詞讀正確，把課文讀通順。用自己喜愛的方式記憶生字。課文主要講了一件什么事？自主、合作、探究：一、合作探究羊?yàn)槭裁瓷倭艘恢?？是怎樣丟的？養(yǎng)羊人對(duì)街坊的勸告開始是怎么想的？后來又怎么想的，怎么做的？結(jié)果怎樣？你認(rèn)為這個(gè)人的做法對(duì)不對(duì)？你打算怎樣勸他？讀完這個(gè)故事，你懂得了什么？二、提示寓意，拓展思維　　1．討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中，你吸取了什么經(jīng)驗(yàn)？ 　　　2．你認(rèn)為這個(gè)養(yǎng)羊人是個(gè)怎樣的人？說出理由。（可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論。）三、課堂小結(jié)像文中養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（ ）就（ ）。四、課堂檢測(cè)比一比，組詞。悔（ ）叼（ ）屈（ ）?。? ）梅（ ）叨（ ）窟（ ）窿（ ）“亡羊補(bǔ)牢”中“亡”是指 ，“牢”是指 ，“亡羊補(bǔ)牢”的意思是 　　第2課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　　1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，理解“南轅北轍”等詞語。　　　2．能用自己的語言講述“南轅北轍”這個(gè)寓言故事?！　　?．把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀懂故事，明白道理，聯(lián)系生活用一用預(yù)習(xí)任務(wù)：　　試著讀懂課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。　借助拼音讀生字、新詞，并將課文讀通順?！　±斫狻氨P纏”“把式”等詞語?！　∨遘囅碌娜烁笥颜f了什么，細(xì)讀他們的對(duì)話。自主、合作、探究：一、合作探究：　　車下的人說的話，車上的朋友聽明白了嗎？為什么？　　“盤纏多”、“好把式”能幫助車上的朋友很快到達(dá)楚國(guó)嗎？為什么？　　通過學(xué)習(xí)本文，你明白了一個(gè)什么道理？二、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分角色讀書，并體會(huì)所明白的道理。 三、課堂小結(jié)從這則寓言中我明白了（ ）。四、擴(kuò)展延伸： 假如車上的人來到我們中間，你想對(duì)他說些什么？五、課堂檢測(cè)看拼音寫漢字，并讀一讀p225。nch225。ny236。ngy224。ow225。ngy225。ngbǔl225。o（ ）（ ）（ ）把下面的句子換一種說法，注意不要改變句子的意思。楚國(guó)在南邊，你怎么往北走呀？馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)了嗎？《南轅北轍》告訴我們： 10《驚弓之鳥》 課 時(shí) 第1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　　1．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字?！　　∧苷_讀寫“射箭、打獵、大雁、大吃一驚、悲慘、愈合、孤單、拼命”等詞語。　　　知道“驚弓之鳥”這一成語的意思。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道“驚弓之鳥”這一成語的意思。預(yù)習(xí)任務(wù)：　　　自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。自主、合作、探究： 自主學(xué)習(xí)：　　　自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順?！　　⊥乐g互讀課文，共同正音?！　　z查識(shí)字情況，指名讀詞語?！　　「? 魏國(guó) 射箭 打獵 大雁 　　　悲慘 愈合 作痛 拼命 拉弦　 給下列加粗的字注上拼音?！　。? ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）　　　更 羸 魏 國(guó) 射 箭 打 獵 大 雁 　?。? ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）　　　悲 慘 愈 合 作 痛 拼 命 拉 弦二、合作探究　　　自主識(shí)字?！　。?）學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。　?。?）學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的識(shí)字方法。　　　認(rèn)真觀察今天要寫的生字，說說我們?cè)趯戇@些字的時(shí)候，要注意什么？　　　討論交流，課文寫了一件什么事？　　　聯(lián)系課文內(nèi)容，說一說“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思?！　　∪⒄n堂小結(jié)　　　簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容?！　　∷摹⑼卣寡由臁　　∥視?huì)把這個(gè)故事講給別人聽！　　　五、課堂檢測(cè)　　　1．拼一拼，寫一寫。 lā ɡōnɡ sh232。 ji224。n d224。 y224。n bēi cǎn ( ) ( ) ( ) ( ) y249。 h233。 w232。i ɡu243。 ɡū dān pīn m236。nɡ 　( ) ( ) ( ) (