【文章內(nèi)容簡介】 鎮(zhèn)城東小學(xué) 雷曉華預(yù)習(xí)目辬：掃清文字障礙，初步了解內(nèi)容。理解“完好無損、千資百態(tài)、栩栩如生”等詞語。正確、流利朗讀課文。預(yù)習(xí)提綱：盧溝橋在（），修于（）。它的特點是（）。早在（）盧溝橋就聞名世界。本課我喜歡的好詞有（）。我最喜歡第段，原因是。你還明白了什么？學(xué)習(xí)過程：一、檢查預(yù)習(xí)情況：指名回答，集中訂正。盧溝橋還有什么特殊的紀念意義？二、學(xué)習(xí)課文：指名、分段讀，劃出生字新詞。師生共同評價朗讀情況。自主學(xué)習(xí)小組討論本課生字新詞。找出自己感興趣的句子，在旁邊寫上感受。細讀課文，理清文章脈絡(luò)。小組討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容？ 反饋、點撥。三、再讀課文，熟悉課文內(nèi)容。課文全寫了什么？分組討論交流展示成果。四、檢測反饋：五、拓展延伸：收集盧溝橋的有關(guān)資料，講給同學(xué)們聽。課后反思：第二學(xué)時預(yù)習(xí)目辬：預(yù)習(xí)提綱：盧溝橋的設(shè)計特點是，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文，背誦第二段。理解重點句子，體會其特點及在歷史上的特殊意義，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。從文中哪些地方可以看出這些特點？每年的7月7日，人們?yōu)槭裁炊荚诖颂庍M行紀念活動？通過讀書，你明白了（），還有（）不明白。抄寫文中一個排比句，并寫下來。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：聽寫本課生字、生詞。通過學(xué)習(xí)你知道了什么？二、自主學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)第一段。（1）齊讀。（2）小組交流，互相學(xué)習(xí)。（3）反饋情況：盧溝橋的位臵與修建時間。展示學(xué)生收集到的有關(guān)盧溝橋的資料或事件。學(xué)習(xí)第二段。（1）指名朗讀，正確、流利有感情。（2）學(xué)生評價朗讀情況。（3）你讀懂了什么？還有什么疑問？（4）石獅子給你什么感覺？請找出關(guān)鍵詞語，寫在下面橫線上。（5）指導(dǎo)按層次背誦。（6）展示背誦情況，師生共同評價。學(xué)習(xí)第三段。（1）指名朗讀，正確、流利（2）理解“獨一無二、奇觀”。（3）齊讀本段，讀出聞名世界的豪邁來。學(xué)習(xí)第四、五段。（1）它有什么意義？（2）聞名世界的原因是什么？（3）為什么稱它是里程碑？（4）它聞名于世的原因有哪兩點？（齊讀5段，討論交流并解決）。三、總結(jié)課文：聞名世界的原因是什么？第二段用了什么寫法？自己也用它寫一句話。四、檢測反饋： 課后反思：第27課 古詩兩首學(xué)習(xí)目辬：掌握生字和新學(xué)的字。指導(dǎo)朗讀古詩，背誦課文，默寫《塞下曲》，理解詩句的意思，體會所表達的思想感情。學(xué)習(xí)重點：導(dǎo)朗讀古詩，背誦課文，了解詩句的內(nèi)容，想像詩中所描繪的畫面，體會作者的思想感情。第一學(xué)時預(yù)習(xí)目辬：掃清文字障礙，感知詩歌大意。理解詩句意思，體會感情。正確、流利朗讀古詩課文《從軍行》。學(xué)習(xí)提綱：古詩兩首中的兩首古詩分別是。其中《從軍行》是代寫的。從文中的插圖你可以看到什么景象？你又想到了什么？你能從詩中的詞語來說嗎？學(xué)習(xí)過程： 你喜歡圖上的什么？《從軍行》是什么意思？】一、檢查預(yù)習(xí)情況：分組討論、交流，你明白了什么？這首詩是寫了什么？。二、學(xué)習(xí)古詩：介紹作者（展示已收集的資料）。《從軍行》的意思是什么？從，軍，行。自讀古詩，劃分節(jié)奏。青海 長云 暗 雪山，孤城 遙望 玉門關(guān)。黃沙 百戰(zhàn) 穿 金甲，不破 樓蘭 終 不 還。按劃分節(jié)奏，齊讀。以小組為單位自學(xué)古詩的意思。三、交流展示自學(xué)情況。你在自學(xué)時遇到什么困難？針對提出問題進行解決。小組內(nèi)講詩意。思考：詩的前兩句寫了哪些內(nèi)容？后兩句寫了哪些內(nèi)容？朗讀并背誦古詩。四、檢測反饋：課后反思：第二學(xué)時預(yù)習(xí)目辬：掌握本課生詞。掌握動腦、動口、動手的讀書習(xí)慣，理解詩句和部分字詞的意思。有感情的朗讀古詩，背誦并默寫古詩。預(yù)習(xí)提綱：《塞下曲》的作者是代。書中的插圖上畫了哪些景象？你想到了什么?你喜歡圖上的哪一個景象？詩中能找到相應(yīng)的詞語嗎？《塞下曲》中塞指，曲指。學(xué)習(xí)過程：一、檢查預(yù)習(xí)情況。分組討論，合作交流。朗讀古詩，比一比誰讀得好。二、學(xué)習(xí)古詩：自主學(xué)習(xí)與探究。（1）解題目的含義。（2）分組自學(xué)并討論，分析詩意。（3）小組內(nèi)講詩意，老師點撥。討論：詩中描寫了怎樣的一位將軍？從詩中哪些地方可以看出來？指導(dǎo)朗讀古詩，體會感情。（1）小組討論交流并劃分詩的節(jié)拍。（2）反饋畫節(jié)拍的情況。（3）按節(jié)拍讀古詩，體會感情。林暗 草 驚 風(fēng)，將軍 夜引 弓。平明 尋 白羽，88沒在 石棱中。（4）熟讀古詩，指名背誦《塞下曲》。你喜歡李廣嗎？你想對他說些什么？三、交流展示：比一比誰說的最好。比一比誰背的最好。】四、檢測反饋：課后反思：第28課 民族英雄戚繼光學(xué)習(xí)目辬：指導(dǎo)自讀理解課文，了解戚繼光是一位抗擊倭寇的民族英雄。理解并掌握10個生字。學(xué)習(xí)重點：理解課文內(nèi)容，了解戚繼光是一位抗擊倭寇的民族英雄。他不但勇敢，而且很有智謀。預(yù)習(xí)目辬：正確、流利的朗讀課文。理解并掌握10個生字并會口頭組詞。理解課文主要內(nèi)容。預(yù)習(xí)提綱：戚繼光是什么地方的人？事情發(fā)生在代。倭寇指，人們痛恨他們是因為。戚繼光是什么人？他為什么要組建軍隊、訓(xùn)練軍隊？哪幾段寫他作戰(zhàn)英勇？哪幾段寫他很有智謀？他對國家、民族做過什么貢獻？你想對英雄說些什么？ 學(xué)習(xí)過程：一、檢查預(yù)習(xí)情況：分段讀課文，要求正確、流利，畫出生字、新詞。師生共同評價朗讀情況。交流展示生字、新詞比賽。二、讀課文，理清文章脈絡(luò)：討論課文寫了一件什么事？反饋、匯報。課文介紹民族英雄戚繼光的事。小組討論交流，每一個自然段的含義及主要內(nèi)容。小組內(nèi)互相朗讀自己喜歡的段落獲詞語。三、學(xué)習(xí)課文：指名、分段讀課文。師生共同評價朗讀情況。小組討論交流預(yù)習(xí)提綱中36題。反饋學(xué)習(xí)情況，教師精心點撥。找出自己喜歡的句子，在小組內(nèi)有感情的朗讀。展示朗讀情況，師生共同評價。此時你想對英雄說些什么？四、檢測反饋：自己設(shè)計“看拼音、寫詞語”。用自己的話說一說戚繼光是什么人？你想對他說些什么？五、拓展延伸：收集有關(guān)民族英雄的有關(guān)資料，講給同學(xué)們聽。課后反思：語文百花園七 學(xué)習(xí)目辬：學(xué)習(xí)辨字歌，用關(guān)聯(lián)詞造句。讀讀背背中愛國名言要牢記，感受語言文字的豐富內(nèi)涵。通過閱讀，知道小英雄為人民做出了什么貢獻？通過故事會口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言組織與表達能力。學(xué)習(xí)重點：能說會道。筆下生輝。第一學(xué)時預(yù)習(xí)目辬：學(xué)習(xí)辨字歌。完成讀讀背背。完成閱讀平臺。預(yù)習(xí)提綱：讀了辨字歌，你會區(qū)分“霄”與“宵”嗎？給他們分別組一個詞語。完成119頁2題。讀熟愛國名言，自己試著寫一句，背會帶“國”字的成語，自己再寫幾個。于連是國人，他做了一件事。人們感謝他的原因是。學(xué)習(xí)過程：一、學(xué)習(xí)“語海暢游”。指名朗讀。思考：你讀懂了什么？他們有什么區(qū)別？分別用他們再組詞？編一個辨字歌（小組合作交流）學(xué)生自讀句子，仿寫一個關(guān)聯(lián)詞的句子。小組合作交流展示）拓展延伸，誰還會用其它關(guān)聯(lián)詞說話。二、學(xué)習(xí)讀讀背背：小組內(nèi)互相讀讀愛國名言和成語。討論交流句子及成語的含義。點撥。交流展示名言或成語，齊讀。同桌互相檢查、熟讀成誦。全班互評?？凑l收集的資料好，看誰背誦的快。三、學(xué)習(xí)閱讀平臺：指名分段朗讀短文。討論—交流，你讀懂了什么？短文告訴我們什么？思考：每個自然段寫了什么內(nèi)容？小組討論—交流，教師精心點撥。你喜歡于連嗎？說說你喜歡的原因。讀了這篇課文，你有什么話對大家說？四、檢測反饋：被寫幾句愛國名言背會幾個帶“國”字的成語。五、拓展延伸：自己收集一些愛國名言和帶“國”字的成語。課后反思：第二學(xué)時預(yù)習(xí)目辬：能說會道，‘準備自己要講的故事。筆下生輝，明確自己的夢想。預(yù)習(xí)提綱寫幾個你認識的名人的姓名，。你喜歡的故事有，，你最喜歡的故事有，，原因是。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課：默寫愛國名言和帶“國”字的成語反饋默寫情況。二、學(xué)習(xí)能說會道：讀題目要求。小組內(nèi)討論交流要講的故事。在小組內(nèi)互相講一講，選講好的。全班交流展示。三、學(xué)習(xí)筆下生輝：指名讀題目。思考：題目給我們提出了什么要求？反饋思考情況，教師點撥。給自己的夢想擬定個題目，寫具體、生動。四、學(xué)生寫作文，教師巡視指導(dǎo)。五、交流展示自己的夢想。六、拓展延伸：把小組內(nèi)的夢想編成一本書，讓大家共同交流夢想。課后反思：2清明節(jié)的由來教學(xué)目辬：認識10個生字，學(xué)會本課15個生字，以及由生字組成的新詞。理解課文中重點句子的意思。正確、流利、有感情的朗讀課文。用自己的話說說清明節(jié)的由來。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)課文，體會會重點句子的意思。用自己的話說說清明節(jié)的由來。教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時預(yù)習(xí)目辬：掃清文字障礙，初步感知課文內(nèi)容。理解“座右銘、感人肺腑、狼吞虎咽、荒山野嶺”等詞語。正確、流利的朗讀課文。預(yù)習(xí)提綱：找出本課的生字寶寶，用自己最好的方法牢記這些生字。找出本課的形近字、多音字。文中我最受感動的句子是 我想帶著——————的心情去讀。我最喜歡的詞語有——————————————————— 通過讀課文我知道清明節(jié)在————————————。本課主要寫——————————————————教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課破題，板書課題 29清明節(jié) 你知道清明節(jié)是每年幾月幾日嗎？你知道清明節(jié)是怎么過的？又有什么節(jié)日意義呢/ 教師將課題補充完整：29 清明節(jié)的由來 學(xué)生齊讀課題，并進行課題質(zhì)疑。過渡：是呀！清明節(jié)究竟是怎么來的呢？清明節(jié)的意義是什么呢？我們就來學(xué)習(xí)這篇課文《清明節(jié)的由來》二、檢查預(yù)習(xí)情況指名分段朗讀課文，要求讀正確、流利，不讀破詞、破句。師生共同評價朗讀情況。出示本課生字。指名認讀，并做到口頭組詞。說出最令你感動的句子，并說出自己的感受。三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。以小組為單位討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容？ 小組內(nèi)互相交流，進行改進，推薦代表發(fā)言。反饋學(xué)習(xí)情況。小組內(nèi)互相朗讀自己喜歡的段落或語句。四、小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了這篇課文，知道每年的4月5日前后是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)，并且關(guān)于這個節(jié)日還有一個感人肺腑的傳說。作業(yè)六、課后反思：第二課時預(yù)習(xí)目辬：理解課文中重點句子的意思，體會介子推為了晉國安危，為了百姓的疾苦寧愿犧牲的偉大精神。正確、流利、有感情的朗讀課文。用自己的話說說清明節(jié)的由來。預(yù)習(xí)提綱：找出描寫介子推說的話（），從中看出介子推是一個（）的人。重耳當上國君了嗎？他是怎樣做的？晉文公燒山原因（）結(jié)果是（）看到此你想說（）介子推的愿望是（）你的理解是（）用自己的話說說清明節(jié)的由來().教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課聽寫本課生字詞語過渡，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？二、學(xué)習(xí)課文第1自然段全班齊讀第1自然段讀懂了什么？組內(nèi)交流反饋學(xué)習(xí)情況。知道清明節(jié)為什么是4月5日前后嗎？學(xué)生自由發(fā)言。三、學(xué)習(xí)2——3自然段指名朗讀第二自然段學(xué)生評價朗讀情況，學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。你讀懂了什么？還有哪些質(zhì)疑？組內(nèi)互相幫助解疑，教師根據(jù)具體情況適當點撥。找出最令你感動的句子，讀給你的同桌聽。指名朗讀介子推說的話，其余思考：介子推是一個怎樣的人？四、學(xué)習(xí)第4——6自然段指名朗讀課文，其他學(xué)生思考：重耳當上國君了嗎?他又是怎樣做的呢？他是一個清明的國君嗎/介子推又是怎樣做的？讀了本段你認為重耳、介子推各是一個什么樣的人？