【正文】 ————————————— 通過讀課文我知道清明節(jié)在————————————。以小組為單位討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容？ 小組內(nèi)互相交流，進行改進，推薦代表發(fā)言。重耳當(dāng)上國君了嗎？他是怎樣做的？晉文公燒山原因（）結(jié)果是（）看到此你想說（）介子推的愿望是（）你的理解是（）用自己的話說說清明節(jié)的由來().教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課聽寫本課生字詞語過渡，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？二、學(xué)習(xí)課文第1自然段全班齊讀第1自然段讀懂了什么？組內(nèi)交流反饋學(xué)習(xí)情況。你知道我國還有那些傳統(tǒng)節(jié)日，在這些節(jié)日里，人們要做些什么？一、作業(yè) 課后反思。預(yù)習(xí)提綱找出本課的生字，并用你喜歡的方法記住它。出示本課生字，指名認(rèn)讀，并做到口頭組詞。你讀懂了什么？組內(nèi)交流糾正。預(yù)習(xí)提綱：１、通過讀課文我知道牦牛的主人（），比賽的場面（），觀眾（），賽場氣氛（）。５、全班一起朗讀（讀出熱烈氛圍、激動心情）三、學(xué)習(xí)５＿７自然段。２、談?wù)勛约簩@件事的體會。４、我最喜歡的詞語有（（）喜歡的句子有）我最５、６、東郭先生和狼是怎樣遇上的？狼要東郭先生救它時說（），被救后說(),我想對狼說（），對東郭先生說（）。四、檢查預(yù)習(xí)情況。六、學(xué)習(xí)課文11指名分段讀課文。預(yù)習(xí)目辬：掃清文字障礙，初步感知課文內(nèi)容。二、檢查預(yù)習(xí)情況指名分段朗讀課文。找出自己喜歡的句子，小組內(nèi)進行有感情的朗讀。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力和寫作能力。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)語海暢游 １、出示課本中的成語。三、閱讀平臺——《鄭和下西洋》 １、指名分段讀課文，要求讀通順連貫，２、思考：你讀懂了什么？106），我還能說出這類的詞語有，原因是（），我）３、作者在這篇短文里告訴我們什么？４、自讀短文，想一想：每個自然段寫了什么內(nèi)容？ ５、你還知道鄭和的哪些事跡呢？６、你喜歡鄭和嗎？你喜歡的原因是什么？ ７、你有什么話要對鄭和說得嗎？四、作業(yè)設(shè)計：１、我能說出含有反義詞的成語有（）我收集到古代的名人名言有（）。３、同桌互相批改，反饋默寫情況。３、出示要求：（１）寫出你和書之間發(fā)生的事情。，積累歇后語，初步了解歇后語的作用?！薄懊恳槐緯荚谖颐媲按蜷_了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界。，想了解哪個同學(xué)讀的哪本書，請那位同學(xué)介紹。再讀名言，能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你對誰說的話有同感？（學(xué)生交流，體會好書的作用）第一課時口語交際小結(jié)：名人們說的書，應(yīng)該都是指好書。：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會習(xí)作的自由。，引導(dǎo)大家讀、修改。我喜歡在春風(fēng)中踏過窄窄的山徑，草莓像個精致的紅燈籠，一路殷勤地張結(jié)著。我總是夢見自己能飛，能躍過山丘和小河。我也喜歡開在深山里不知名的小野花。桌椅在呼喚，桌椅在哭泣。寒冬剛到，森林里的動物們都快快進入了冬眠。復(fù)習(xí)導(dǎo)入。附：關(guān)羽失荊州關(guān)羽失荊州的故事來自于《三國演義》第七十五回。所謂“祝版”，是古時的祭祝文字，都寫在木版上，所以叫做“祝版”。黃蓋寫信給曹操詐降，曹操中計，火攻成功。？說一說。4．讓學(xué)生體會我國對聯(lián)語言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國語言的無窮魅力。3．抓住課文的主要內(nèi)容有多種方法，允許學(xué)生用行之有效的、適合自己需要的方法，并給予鼓勵推廣。（五）習(xí)作1．充分交流，開拓思路，激發(fā)興趣。第三、四課時第三篇：三年級語文下冊《西湖》教學(xué)案三年級語文《西湖》教學(xué)案例【案例背景】《西湖》是蘇教版三年級（上）的一篇課文，這是一節(jié)構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式的專題研討課，所教的學(xué)生是培智高二年級的中重度智障學(xué)生，針對學(xué)生實際和教學(xué)重點，我設(shè)計了這節(jié)課的教學(xué)。文章雖然很美, 但文中難懂、難理解的詞句較多，對于中、重度的智障學(xué)生來說，閱讀起來還是有難度的。對智障生進行語文教學(xué)時，離開了生活的語文教學(xué)將成為一種干巴巴的無血無肉的說教，離開了生活的語文?！菊n時安排】1課時 【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入 播放西湖十景圖片二、導(dǎo)讀課文（一）聽一聽——課文朗讀（二）看一看——圖文并茂的課文解說、導(dǎo)讀課文（三）讀一讀——接龍式讀課文三、檢測反饋（一）講一講——根據(jù)課文說說西湖的美（二）寫一寫——聽寫課文生字四、課堂小結(jié)五、拓展延伸（一）讀一讀——描寫西湖的古詩詞（二）記一記——抄寫描寫西湖的古詩詞六、布置作業(yè)（A）（B）（AB）【案例反思】這節(jié)課從總體上評價，沒有達到預(yù)期效果：一是學(xué)生情緒失控，沒有進入好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；二是教學(xué)過程不完整，預(yù)設(shè)教學(xué)任務(wù)沒有全部完成。另選一篇缺點明顯的習(xí)作，討論怎樣修改。（第一個故事中對聯(lián)巧妙之處在于運用頂真的修辭手法，第二個故事中對聯(lián)巧妙地將“一百四十一”這個數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中，因此稱這副對聯(lián)是絕妙的“數(shù)字對聯(lián)”）2．“扇”是個多音字，注意區(qū)別。（二）我的發(fā)現(xiàn)1．以《普羅米修斯》一文為例，讓學(xué)生弄懂抓課文主要內(nèi)容最常用的方法——弄清課文寫了幾部分內(nèi)容，把每部分內(nèi)容連起來，就是課文的主要內(nèi)容。2．向?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說得清楚，了解課文的主要內(nèi)容。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州──驕兵必敗。并且黃蓋愿意詐降曹操，行周瑜之詐降計。”關(guān)公聞聽陸口守將呂蒙病危，換了陸遜，不把陸遜放在眼里，果然撤荊州大半兵赴樊城，致使荊州失守。“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。我們原來的家園已變成了死氣沉沉的“死亡地帶”。漫長的夏季實在難熬，烈日暴曬在裸露的林間，動物歌星──知了的歌聲也顯得那樣有氣無力，聽起來讓人覺得意亂心煩。但是……你們對我毫不愛惜，那鋒利的小刀，直插我體內(nèi)；那黑色的墨水，弄臟了我干凈的外衣。那細(xì)小的禾苗密密地排在一起，她像一張多絨的毯子，總是激發(fā)我想在上面躺一躺的欲望。在山坡上，在水邊上，白得那樣凄涼，美而孤獨。附：我喜歡（節(jié)選）張曉風(fēng)我喜歡冬天的陽光，在迷茫的晨霧中展開。有的同學(xué)說，要是讓我自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請同學(xué)們自由習(xí)作，寫自己最想寫的內(nèi)容。，在語言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點撥。自由交談：自己讀過哪些好書（說說書名，可不提及內(nèi)容）介紹一本好書。（多媒體打出，師生齊讀）列寧說：“書籍是巨大的力量。練習(xí)修改自己的習(xí)作。（要求：是否講得清楚明了，是否語句通順，是否達到本次練習(xí)要求。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 １、聽寫成語。４、展示自己的采集本中收集的關(guān)于古人的名言名句。３、鄭和是（）朝官員，先后（）次下西洋。七、作業(yè)設(shè)計：八、課后反思：語文百花園八教學(xué)目辬：熟練掌握漢語知識，感受祖國語言文字的豐富內(nèi)涵與底蘊。小組討論交流文章兩個部分主要內(nèi)容。我最喜歡的詞語有（），我最喜歡的句子有（）本科主要寫（），皮諾曹是被（）說動去了快樂國皮諾曹的遭遇是（）我想對皮諾曹說（）。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)課文，知道皮諾曹是一個沒有主見、非常貪玩和愿意改正錯誤的好孩子。討論：課文主要講了一個什么故事？五、再讀課文，理清脈絡(luò)。３、過渡：三、檢查預(yù)習(xí)情況。２、找出形近字、多音字。４、表演這個劇本。２、學(xué)生自主學(xué)習(xí)３——４自然段。六、小結(jié)：七、作業(yè)七、課后反思：第二課時預(yù)習(xí)目辬：１、找出雪頓節(jié)賽牦牛會的哪些情景有趣，哪些情景揪心。四、學(xué)習(xí)第一自然段。讓我們帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧！二、檢查預(yù)習(xí)情況指名分段讀課文，其余學(xué)生圈出本課的生字及新詞。理解“別開生面、助威、精神抖擻，安慰”等詞語。你知道介子推為什么不去做管嗎、你知道什么寒食節(jié)，什么是清明節(jié)嗎？你想對介子推說什么呢？六、自主學(xué)習(xí)第8自然段你讀懂了什么？讀了這段內(nèi)容你有什么體會？說說你知道的其他的節(jié)日由來？全班一起有感情的朗讀這段課文。用自己的話說說清明節(jié)的由來。說出最令你感動的句子，并說出自己的感受。找出本課的形近字、多音字。正確、流利、有感情的朗讀課文。三、學(xué)習(xí)筆下生輝：指名讀題目。筆下生輝，明確自己的夢想。全班互評。指名朗讀。完成讀讀背背。此時你想對英雄說些什么？四、檢測反饋：自己設(shè)計“看拼音、寫詞語”。小組討論交流，每一個自然段的含義及主要內(nèi)容。理解課文主要內(nèi)容。你喜歡李廣嗎？你想對他說些什么？三、交流展示：比一比誰說的最好。（3）小組內(nèi)講詩意，老師點撥。預(yù)習(xí)提綱：《塞下曲》的作者是代。以小組為單位自學(xué)古詩的意思。其中《從軍行》是代寫的。三、總結(jié)課文：聞名世界的原因是什么？第二段用了什么寫法？自己也用它寫一句話。（1）齊讀。課后反思：第二學(xué)時預(yù)習(xí)目辬：預(yù)習(xí)提綱：盧溝橋的設(shè)計特點是，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。師生共同評價朗讀情況。正確、流利朗讀課文。學(xué)了課文，你有什么體會？你明白了一個什么道理？四、檢測反饋：抄寫三句你體會最深的話：，。自主學(xué)習(xí)本段：你知道了什么？還有哪些疑問？從哪些地方可以看出美國學(xué)生看不起亞洲，特別是中國？他們是怎么說的？宋慶齡又是如何回答的？（5）（6）齊讀宋慶齡的句子。聽寫生字和詞語。比一比，再組詞。理解詞語。展示有關(guān)宋慶齡的資料。學(xué)習(xí)重難點：有感情朗讀課文，理解宋慶齡兩段話的意思。寫完后讀一讀，再修改一下。評時要看哪些同學(xué)發(fā)現(xiàn)的事情有趣，而且說的清楚。我會把這件有趣的事情講給好朋友聽（把發(fā)現(xiàn)了什么和怎樣發(fā)現(xiàn)的講清楚）我會讓好朋友給我提建議 我在生活中發(fā)現(xiàn)二、筆下生輝習(xí)作練習(xí)我會把這有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來。利用工具書了解字意。）（五）總結(jié)升華，知識拓展。）（1）表現(xiàn)阿蘭“怪”的語句。）2．提出疑問，討論解決。（讀書時，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。從 句中看出小阿蘭 有些“怪”。（2）以《時間，你是我的親密伙伴》為題，談?wù)勀憷速M或珍惜時間的感受。）請你和小組的同學(xué)交流你的看法。（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？（檢查讀書，了解讀書情況）課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？（生說，互相補充，教師相機指導(dǎo)。教學(xué)難點：感悟時間的意義。3．最后，讓我們帶著對小姑娘的喜愛和贊美，再一起來讀一讀這個課題吧。3．全班交流，指導(dǎo)朗讀，體會小姑娘守信用、不隨便要別人的東西、拾金不昧的品質(zhì)。從句中我體會到小姑娘是個誠實守信的好孩子。按劃分的段落默讀課文，想想每段說的是什么意思。（板書課題，齊讀。引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)帶著問題默讀并理解課文。”（焦急的心情，希望蜻蜓早回家。（翠貞、一個小男孩、幾個七嘴八舌的孩子，角色扮演，朗讀。）同學(xué)們，如果你捉到一只蜻蜓心情會怎樣？課文中哪個自然段講的是小朋友捉蜻蜓？（指名讀第一段，了解大意，想象孩子們捉蜻蜓的快活情景。（師檢測完預(yù)習(xí)成果后做適當(dāng)?shù)狞c撥，然后可以讓學(xué)生在小組內(nèi)用他們各自獨具特色的方式再次朗讀課文）生默讀課文，邊讀邊思考：哪幾節(jié)講的是捉蜻蜓？哪幾節(jié)講的是放蜻蜓？哪幾節(jié)講的是講蜻蜓？自愿選擇分別讀三部分，再次熟悉課文，熟悉生字，糾正讀音，統(tǒng)一認(rèn)識。能正確、流利地分角色朗讀課文。幫助學(xué)生能正確、流利地分角色朗讀課文。感謝信的正文，要著重寫清楚對方關(guān)愛和幫助自己的事情，接著寫表示感謝的話，最后還可以贊揚對方的精神。第一篇：三年級語文下冊學(xué)案五、口語交際。二、筆下生輝生活中哪些人值得你感謝，為什么？我會講給別人聽我會給他寫一封感謝信（注意格式）教學(xué)過程：一、自讀要求，懂得：寫感謝信，開頭要注意稱呼，要有禮貌。課后反思：2放飛蜻蜓 教學(xué)目辬：會認(rèn)生字：陶、貞、梗、衡、構(gòu)、吻；會寫生字 ：蜻、蜓、陶、塘、撫、蚊、掌、衡、整、構(gòu)、商；要求掌握的詞語：池塘、撫摸、蜻蜓、蚊子、掌握、平衡、調(diào)整、結(jié)構(gòu)、商量。第一課時預(yù)習(xí)目辬：會認(rèn)生字：陶、貞、梗、衡、構(gòu)、吻；會寫生字 ：蜻、蜓、陶、塘、撫、蚊、掌、衡、整、構(gòu)、商；要求掌握的詞語：池塘、撫摸、蜻蜓、蚊子、掌握、平衡、調(diào)整、結(jié)構(gòu)、商量。自由讀課文，同桌相互交流預(yù)習(xí)成果（用自己喜歡的方式展示字詞部分）指名按自然段讀課文，糾正字音。回國后，他創(chuàng)辦了多所學(xué)校，我們南京的曉莊師范就是他創(chuàng)辦的。）（挑生個別朗讀）（2）孩子們是怎么回答的？朗讀35自然段。（尊重學(xué)生,相信學(xué)生有這樣的覺悟,讓學(xué)生自覺自愿地放飛蜻蜓）b)翠貞看看小伙伴們，孩子們紛紛說：“放了它，放了它，讓它回家去。每一個學(xué)生都有一顆向善的心,教師要善于喚起學(xué)生向善的心!（五）檢測反饋 課后反思：2在金色的海灘上教學(xué)目辬：會認(rèn)9個生字：礁、沫、腸、傻、辣、擱、羨、慕、捅；會寫的生字：拾、碧、際、沫、堆、辣、摟、胸、燦、奪、羨、慕、塑、漏、檢；掌握重點詞語：拾貝殼、碧藍、一望無際、泡沫、一堆堆、好心腸、火辣辣、摟在、胸前、奪目、羨慕、塑料、漏出來、撿起來。（三）、我的收獲通過預(yù)習(xí)我知道課文主要寫了 教學(xué)過程：一、板書課題，導(dǎo)入新課。（3）討論分段。預(yù)習(xí)提綱：（一）句子我喜歡的句子我的發(fā)現(xiàn)描寫小姑娘外貌的句子： 描寫海邊美景的句子：二、理解詞語一望無際： 沁出： 焦急： 羨慕： 情不自禁：三、我的體會從 句中我體會到小姑娘是個樂于助人的孩子。然后輕輕