【正文】 ————————————— 通過(guò)讀課文我知道清明節(jié)在————————————。以小組為單位討論：每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 小組內(nèi)互相交流，進(jìn)行改進(jìn)，推薦代表發(fā)言。重耳當(dāng)上國(guó)君了嗎？他是怎樣做的？晉文公燒山原因（）結(jié)果是（）看到此你想說(shuō)（）介子推的愿望是（）你的理解是（）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)清明節(jié)的由來(lái)().教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)過(guò)渡，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？二、學(xué)習(xí)課文第1自然段全班齊讀第1自然段讀懂了什么？組內(nèi)交流反饋學(xué)習(xí)情況。你知道我國(guó)還有那些傳統(tǒng)節(jié)日，在這些節(jié)日里，人們要做些什么？一、作業(yè) 課后反思。預(yù)習(xí)提綱找出本課的生字，并用你喜歡的方法記住它。出示本課生字，指名認(rèn)讀，并做到口頭組詞。你讀懂了什么？組內(nèi)交流糾正。預(yù)習(xí)提綱：１、通過(guò)讀課文我知道牦牛的主人（），比賽的場(chǎng)面（），觀眾（），賽場(chǎng)氣氛（）。５、全班一起朗讀（讀出熱烈氛圍、激動(dòng)心情）三、學(xué)習(xí)５＿７自然段。２、談?wù)勛约簩?duì)這件事的體會(huì)。４、我最喜歡的詞語(yǔ)有（（）喜歡的句子有）我最５、６、東郭先生和狼是怎樣遇上的？狼要東郭先生救它時(shí)說(shuō)（），被救后說(shuō)(),我想對(duì)狼說(shuō)（），對(duì)東郭先生說(shuō)（）。四、檢查預(yù)習(xí)情況。六、學(xué)習(xí)課文11指名分段讀課文。預(yù)習(xí)目辬：掃清文字障礙，初步感知課文內(nèi)容。二、檢查預(yù)習(xí)情況指名分段朗讀課文。找出自己喜歡的句子，小組內(nèi)進(jìn)行有感情的朗讀。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游 １、出示課本中的成語(yǔ)。三、閱讀平臺(tái)——《鄭和下西洋》 １、指名分段讀課文，要求讀通順連貫，２、思考：你讀懂了什么？106），我還能說(shuō)出這類(lèi)的詞語(yǔ)有，原因是（），我）３、作者在這篇短文里告訴我們什么？４、自讀短文，想一想：每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？ ５、你還知道鄭和的哪些事跡呢？６、你喜歡鄭和嗎？你喜歡的原因是什么？ ７、你有什么話(huà)要對(duì)鄭和說(shuō)得嗎？四、作業(yè)設(shè)計(jì)：１、我能說(shuō)出含有反義詞的成語(yǔ)有（）我收集到古代的名人名言有（）。３、同桌互相批改，反饋默寫(xiě)情況。３、出示要求：（１）寫(xiě)出你和書(shū)之間發(fā)生的事情。，積累歇后語(yǔ)，初步了解歇后語(yǔ)的作用?！薄懊恳槐緯?shū)都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。，想了解哪個(gè)同學(xué)讀的哪本書(shū)，請(qǐng)那位同學(xué)介紹。再讀名言，能說(shuō)說(shuō)通過(guò)以前的讀書(shū)經(jīng)歷和今天的交流，你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有同感？（學(xué)生交流，體會(huì)好書(shū)的作用）第一課時(shí)口語(yǔ)交際小結(jié)：名人們說(shuō)的書(shū)，應(yīng)該都是指好書(shū)。：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。，引導(dǎo)大家讀、修改。我喜歡在春風(fēng)中踏過(guò)窄窄的山徑，草莓像個(gè)精致的紅燈籠，一路殷勤地張結(jié)著。我總是夢(mèng)見(jiàn)自己能飛，能躍過(guò)山丘和小河。我也喜歡開(kāi)在深山里不知名的小野花。桌椅在呼喚，桌椅在哭泣。寒冬剛到，森林里的動(dòng)物們都快快進(jìn)入了冬眠。復(fù)習(xí)導(dǎo)入。附：關(guān)羽失荊州關(guān)羽失荊州的故事來(lái)自于《三國(guó)演義》第七十五回。所謂“祝版”，是古時(shí)的祭祝文字，都寫(xiě)在木版上，所以叫做“祝版”。黃蓋寫(xiě)信給曹操詐降，曹操中計(jì)，火攻成功。？說(shuō)一說(shuō)。4．讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)對(duì)聯(lián)語(yǔ)言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。3．抓住課文的主要內(nèi)容有多種方法，允許學(xué)生用行之有效的、適合自己需要的方法，并給予鼓勵(lì)推廣。（五）習(xí)作1．充分交流，開(kāi)拓思路，激發(fā)興趣。第三、四課時(shí)第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《西湖》教學(xué)案三年級(jí)語(yǔ)文《西湖》教學(xué)案例【案例背景】《西湖》是蘇教版三年級(jí)（上）的一篇課文，這是一節(jié)構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式的專(zhuān)題研討課，所教的學(xué)生是培智高二年級(jí)的中重度智障學(xué)生，針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課的教學(xué)。文章雖然很美, 但文中難懂、難理解的詞句較多，對(duì)于中、重度的智障學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀起來(lái)還是有難度的。對(duì)智障生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，離開(kāi)了生活的語(yǔ)文教學(xué)將成為一種干巴巴的無(wú)血無(wú)肉的說(shuō)教，離開(kāi)了生活的語(yǔ)文。【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入 播放西湖十景圖片二、導(dǎo)讀課文（一）聽(tīng)一聽(tīng)——課文朗讀（二）看一看——圖文并茂的課文解說(shuō)、導(dǎo)讀課文（三）讀一讀——接龍式讀課文三、檢測(cè)反饋（一）講一講——根據(jù)課文說(shuō)說(shuō)西湖的美（二）寫(xiě)一寫(xiě)——聽(tīng)寫(xiě)課文生字四、課堂小結(jié)五、拓展延伸（一）讀一讀——描寫(xiě)西湖的古詩(shī)詞（二）記一記——抄寫(xiě)描寫(xiě)西湖的古詩(shī)詞六、布置作業(yè)（A）（B）（AB）【案例反思】這節(jié)課從總體上評(píng)價(jià)，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果：一是學(xué)生情緒失控，沒(méi)有進(jìn)入好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；二是教學(xué)過(guò)程不完整，預(yù)設(shè)教學(xué)任務(wù)沒(méi)有全部完成。另選一篇缺點(diǎn)明顯的習(xí)作，討論怎樣修改。（第一個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙之處在于運(yùn)用頂真的修辭手法，第二個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙地將“一百四十一”這個(gè)數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中，因此稱(chēng)這副對(duì)聯(lián)是絕妙的“數(shù)字對(duì)聯(lián)”）2．“扇”是個(gè)多音字，注意區(qū)別。（二）我的發(fā)現(xiàn)1．以《普羅米修斯》一文為例，讓學(xué)生弄懂抓課文主要內(nèi)容最常用的方法——弄清課文寫(xiě)了幾部分內(nèi)容，把每部分內(nèi)容連起來(lái)，就是課文的主要內(nèi)容。2．向?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話(huà)說(shuō)得清楚，了解課文的主要內(nèi)容。這真是應(yīng)了那句話(huà)：關(guān)羽失荊州──驕兵必?cái)?。并且黃蓋愿意詐降曹操，行周瑜之詐降計(jì)。”關(guān)公聞聽(tīng)陸口守將呂蒙病危，換了陸遜，不把陸遜放在眼里，果然撤荊州大半兵赴樊城，致使荊州失守?！瓣P(guān)羽失荊州”“王羲之寫(xiě)字”“周瑜打黃蓋”。我們?cè)瓉?lái)的家園已變成了死氣沉沉的“死亡地帶”。漫長(zhǎng)的夏季實(shí)在難熬，烈日暴曬在裸露的林間，動(dòng)物歌星──知了的歌聲也顯得那樣有氣無(wú)力，聽(tīng)起來(lái)讓人覺(jué)得意亂心煩。但是……你們對(duì)我毫不愛(ài)惜，那鋒利的小刀，直插我體內(nèi)；那黑色的墨水，弄臟了我干凈的外衣。那細(xì)小的禾苗密密地排在一起，她像一張多絨的毯子，總是激發(fā)我想在上面躺一躺的欲望。在山坡上，在水邊上，白得那樣凄涼，美而孤獨(dú)。附：我喜歡（節(jié)選）張曉風(fēng)我喜歡冬天的陽(yáng)光，在迷茫的晨霧中展開(kāi)。有的同學(xué)說(shuō)，要是讓我自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，那該多好！今天，就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作，寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容。，在語(yǔ)言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。自由交談：自己讀過(guò)哪些好書(shū)（說(shuō)說(shuō)書(shū)名，可不提及內(nèi)容）介紹一本好書(shū)。（多媒體打出，師生齊讀）列寧說(shuō)：“書(shū)籍是巨大的力量。練習(xí)修改自己的習(xí)作。（要求：是否講得清楚明了，是否語(yǔ)句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)要求。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 １、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。４、展示自己的采集本中收集的關(guān)于古人的名言名句。３、鄭和是（）朝官員，先后（）次下西洋。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：八、課后反思：語(yǔ)文百花園八教學(xué)目辬：熟練掌握漢語(yǔ)知識(shí)，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富內(nèi)涵與底蘊(yùn)。小組討論交流文章兩個(gè)部分主要內(nèi)容。我最喜歡的詞語(yǔ)有（），我最喜歡的句子有（）本科主要寫(xiě)（），皮諾曹是被（）說(shuō)動(dòng)去了快樂(lè)國(guó)皮諾曹的遭遇是（）我想對(duì)皮諾曹說(shuō)（）。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，知道皮諾曹是一個(gè)沒(méi)有主見(jiàn)、非常貪玩和愿意改正錯(cuò)誤的好孩子。討論：課文主要講了一個(gè)什么故事？五、再讀課文，理清脈絡(luò)。３、過(guò)渡：三、檢查預(yù)習(xí)情況。２、找出形近字、多音字。４、表演這個(gè)劇本。２、學(xué)生自主學(xué)習(xí)３——４自然段。六、小結(jié)：七、作業(yè)七、課后反思：第二課時(shí)預(yù)習(xí)目辬：１、找出雪頓節(jié)賽牦牛會(huì)的哪些情景有趣，哪些情景揪心。四、學(xué)習(xí)第一自然段。讓我們帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧！二、檢查預(yù)習(xí)情況指名分段讀課文，其余學(xué)生圈出本課的生字及新詞。理解“別開(kāi)生面、助威、精神抖擻，安慰”等詞語(yǔ)。你知道介子推為什么不去做管嗎、你知道什么寒食節(jié)，什么是清明節(jié)嗎？你想對(duì)介子推說(shuō)什么呢？六、自主學(xué)習(xí)第8自然段你讀懂了什么？讀了這段內(nèi)容你有什么體會(huì)？說(shuō)說(shuō)你知道的其他的節(jié)日由來(lái)？全班一起有感情的朗讀這段課文。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)清明節(jié)的由來(lái)。說(shuō)出最令你感動(dòng)的句子，并說(shuō)出自己的感受。找出本課的形近字、多音字。正確、流利、有感情的朗讀課文。三、學(xué)習(xí)筆下生輝：指名讀題目。筆下生輝，明確自己的夢(mèng)想。全班互評(píng)。指名朗讀。完成讀讀背背。此時(shí)你想對(duì)英雄說(shuō)些什么？四、檢測(cè)反饋：自己設(shè)計(jì)“看拼音、寫(xiě)詞語(yǔ)”。小組討論交流，每一個(gè)自然段的含義及主要內(nèi)容。理解課文主要內(nèi)容。你喜歡李廣嗎？你想對(duì)他說(shuō)些什么？三、交流展示：比一比誰(shuí)說(shuō)的最好。（3）小組內(nèi)講詩(shī)意，老師點(diǎn)撥。預(yù)習(xí)提綱：《塞下曲》的作者是代。以小組為單位自學(xué)古詩(shī)的意思。其中《從軍行》是代寫(xiě)的。三、總結(jié)課文：聞名世界的原因是什么？第二段用了什么寫(xiě)法？自己也用它寫(xiě)一句話(huà)。（1）齊讀。課后反思：第二學(xué)時(shí)預(yù)習(xí)目辬：預(yù)習(xí)提綱：盧溝橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況。正確、流利朗讀課文。學(xué)了課文，你有什么體會(huì)？你明白了一個(gè)什么道理？四、檢測(cè)反饋：抄寫(xiě)三句你體會(huì)最深的話(huà)：，。自主學(xué)習(xí)本段：你知道了什么？還有哪些疑問(wèn)？從哪些地方可以看出美國(guó)學(xué)生看不起亞洲，特別是中國(guó)？他們是怎么說(shuō)的？宋慶齡又是如何回答的？（5）（6）齊讀宋慶齡的句子。聽(tīng)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。比一比，再組詞。理解詞語(yǔ)。展示有關(guān)宋慶齡的資料。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：有感情朗讀課文，理解宋慶齡兩段話(huà)的意思。寫(xiě)完后讀一讀，再修改一下。評(píng)時(shí)要看哪些同學(xué)發(fā)現(xiàn)的事情有趣，而且說(shuō)的清楚。我會(huì)把這件有趣的事情講給好朋友聽(tīng)（把發(fā)現(xiàn)了什么和怎樣發(fā)現(xiàn)的講清楚）我會(huì)讓好朋友給我提建議 我在生活中發(fā)現(xiàn)二、筆下生輝習(xí)作練習(xí)我會(huì)把這有趣的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。利用工具書(shū)了解字意。）（五）總結(jié)升華，知識(shí)拓展。）（1）表現(xiàn)阿蘭“怪”的語(yǔ)句。）2．提出疑問(wèn)，討論解決。（讀書(shū)時(shí)，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。從 句中看出小阿蘭 有些“怪”。（2）以《時(shí)間，你是我的親密伙伴》為題，談?wù)勀憷速M(fèi)或珍惜時(shí)間的感受。）請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。（學(xué)生寫(xiě)，教師巡視，寫(xiě)完的站起來(lái)念給大家聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內(nèi)容？（檢查讀書(shū)，了解讀書(shū)情況）課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)告訴大家呢？（生說(shuō)，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：感悟時(shí)間的意義。3．最后，讓我們帶著對(duì)小姑娘的喜愛(ài)和贊美，再一起來(lái)讀一讀這個(gè)課題吧。3．全班交流，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小姑娘守信用、不隨便要?jiǎng)e人的東西、拾金不昧的品質(zhì)。從句中我體會(huì)到小姑娘是個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。按劃分的段落默讀課文，想想每段說(shuō)的是什么意思。（板書(shū)課題，齊讀。引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀并理解課文?！保ń辜钡男那椋Ｍ唑言缁丶?。（翠貞、一個(gè)小男孩、幾個(gè)七嘴八舌的孩子，角色扮演，朗讀。）同學(xué)們，如果你捉到一只蜻蜓心情會(huì)怎樣？課文中哪個(gè)自然段講的是小朋友捉蜻蜓？（指名讀第一段，了解大意，想象孩子們捉蜻蜓的快活情景。（師檢測(cè)完預(yù)習(xí)成果后做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，然后可以讓學(xué)生在小組內(nèi)用他們各自獨(dú)具特色的方式再次朗讀課文）生默讀課文，邊讀邊思考：哪幾節(jié)講的是捉蜻蜓？哪幾節(jié)講的是放蜻蜓？哪幾節(jié)講的是講蜻蜓？自愿選擇分別讀三部分，再次熟悉課文，熟悉生字，糾正讀音，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。能正確、流利地分角色朗讀課文。幫助學(xué)生能正確、流利地分角色朗讀課文。感謝信的正文，要著重寫(xiě)清楚對(duì)方關(guān)愛(ài)和幫助自己的事情，接著寫(xiě)表示感謝的話(huà)，最后還可以贊揚(yáng)對(duì)方的精神。第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)案五、口語(yǔ)交際。二、筆下生輝生活中哪些人值得你感謝，為什么？我會(huì)講給別人聽(tīng)我會(huì)給他寫(xiě)一封感謝信（注意格式）教學(xué)過(guò)程：一、自讀要求，懂得：寫(xiě)感謝信，開(kāi)頭要注意稱(chēng)呼，要有禮貌。課后反思：2放飛蜻蜓 教學(xué)目辬：會(huì)認(rèn)生字：陶、貞、梗、衡、構(gòu)、吻；會(huì)寫(xiě)生字 ：蜻、蜓、陶、塘、撫、蚊、掌、衡、整、構(gòu)、商；要求掌握的詞語(yǔ)：池塘、撫摸、蜻蜓、蚊子、掌握、平衡、調(diào)整、結(jié)構(gòu)、商量。第一課時(shí)預(yù)習(xí)目辬：會(huì)認(rèn)生字：陶、貞、梗、衡、構(gòu)、吻；會(huì)寫(xiě)生字 ：蜻、蜓、陶、塘、撫、蚊、掌、衡、整、構(gòu)、商；要求掌握的詞語(yǔ)：池塘、撫摸、蜻蜓、蚊子、掌握、平衡、調(diào)整、結(jié)構(gòu)、商量。自由讀課文，同桌相互交流預(yù)習(xí)成果（用自己喜歡的方式展示字詞部分）指名按自然段讀課文，糾正字音?；貒?guó)后，他創(chuàng)辦了多所學(xué)校，我們南京的曉莊師范就是他創(chuàng)辦的。）（挑生個(gè)別朗讀）（2）孩子們是怎么回答的？朗讀35自然段。（尊重學(xué)生,相信學(xué)生有這樣的覺(jué)悟,讓學(xué)生自覺(jué)自愿地放飛蜻蜓）b)翠貞看看小伙伴們，孩子們紛紛說(shuō)：“放了它，放了它，讓它回家去。每一個(gè)學(xué)生都有一顆向善的心,教師要善于喚起學(xué)生向善的心!（五）檢測(cè)反饋 課后反思：2在金色的海灘上教學(xué)目辬：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字：礁、沫、腸、傻、辣、擱、羨、慕、捅；會(huì)寫(xiě)的生字：拾、碧、際、沫、堆、辣、摟、胸、燦、奪、羨、慕、塑、漏、檢；掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)：拾貝殼、碧藍(lán)、一望無(wú)際、泡沫、一堆堆、好心腸、火辣辣、摟在、胸前、奪目、羨慕、塑料、漏出來(lái)、撿起來(lái)。（三）、我的收獲通過(guò)預(yù)習(xí)我知道課文主要寫(xiě)了 教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。（3）討論分段。預(yù)習(xí)提綱：（一）句子我喜歡的句子我的發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)小姑娘外貌的句子： 描寫(xiě)海邊美景的句子：二、理解詞語(yǔ)一望無(wú)際： 沁出： 焦急： 羨慕： 情不自禁：三、我的體會(huì)從 句中我體會(huì)到小姑娘是個(gè)樂(lè)于助人的孩子。然后輕輕