【正文】 不舒服，他們想，圓圓的頭為什么戴方帽子呢？圓的不行嗎？（這兩句話用疑問(wèn)的語(yǔ)氣寫出了孩子們的想法，他們不喜歡方帽子，想戴圓帽子）②小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圓帽子！”（方帽子店的主人大吃一驚，大聲呼喊，還把兒子戴著的圓帽子丟在地上。（1）孩子們長(zhǎng)大后做了哪些事情？（2）新帽子店和方帽子店有什么不同？（3）后來(lái)的人們還喜歡方帽子嗎？從哪里可以看出來(lái)？（4）方帽子店的主人又有什么表現(xiàn)？。也比喻過(guò)時(shí)的東西或頑固守舊的人。習(xí)作：這次習(xí)作，讓我們來(lái)向別人介紹自己。三、教具準(zhǔn)備多媒體課件四、教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望創(chuàng)境導(dǎo)入（1）、師：同學(xué)們，這節(jié)課，教師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗而神奇的地方——快樂(lè)星球！請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起乘坐“星球快車”出發(fā)?。?）、師：到了！請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛。簡(jiǎn)介自己的基本情況。上幼兒園的時(shí)候，老師跟我們講了神筆馬良的故事，我就更喜歡畫畫了，希望有一天，畫的畫像馬良的一樣，能變成真的。（1）我是個(gè)“小百靈”。（9）當(dāng)一名歌唱家，是我的愿望。第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《太陽(yáng)》 教學(xué)設(shè)計(jì)[三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《太陽(yáng)》 教學(xué)設(shè)計(jì)]一、教材分析 《太陽(yáng)》是義務(wù)教材小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第二單元中的第一篇課文，這個(gè)單元共有三篇講讀課文，都描寫得十分生動(dòng)，三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《太陽(yáng)》 教學(xué)設(shè)計(jì)。了解有關(guān)太陽(yáng)及太陽(yáng)與人類關(guān)系的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《太陽(yáng)》 教學(xué)設(shè)計(jì)》根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，第一課時(shí)我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：自學(xué)本課生字、新詞，理解“抵得上”、“估計(jì)”的意思，了解作者按事物幾個(gè)方面安排了哪些材料。這樣既激起了學(xué)生的求知欲，又使新舊知識(shí)有了一個(gè)“磨合”的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，歸歸類。通過(guò)讀、議體會(huì)運(yùn)用這些方法的好處。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話故事、傳說(shuō)。完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。12．能用普通話交談。注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字200個(gè)；生字表（二），要求會(huì)寫的字300；詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)325個(gè)。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。（三）、細(xì)讀課文，體會(huì)寫作方法。當(dāng)有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)點(diǎn)無(wú)序地展現(xiàn)于學(xué)生面前時(shí)，提出疑問(wèn)：我們看得明白嗎？使學(xué)生領(lǐng)悟到要說(shuō)明一種事物必須按一定的順序進(jìn)行敘述。興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。能用“因?yàn)椤浴薄半m然…但 是…”“如果…就…”造句。（四）、師作小結(jié)祝同學(xué)們都能成功應(yīng)聘“快樂(lè)天使”。（7）我愛(ài)幫助別人，同學(xué)們親切地稱我為“愛(ài)心天使”。任選一句，接下去寫一個(gè)片段，把自己某一個(gè)方面的特點(diǎn)介紹清楚。例文2 :我長(zhǎng)著一對(duì)水汪汪的大眼睛，皮膚有點(diǎn)黑，媽媽說(shuō)那是健康的膚色，我還長(zhǎng)著一個(gè)瓜子臉，尖尖的下巴，我很熱情，希望大家都能做我的朋友，你們做我的朋友嗎？l 介紹同學(xué)的外貌l 介紹自己的外貌寫一寫分小組找出寫的最棒的同學(xué)范讀一下，并給予獎(jiǎng)勵(lì)介紹自己的性格、愛(ài)好或特長(zhǎng)，優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。（1）指名讀。使學(xué)生知道抓住特點(diǎn)，用事例、不拘形式地介紹自己，要說(shuō)真話，吐真情，能巧妙地介紹自己的姓名及相關(guān)特點(diǎn)。第三篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《自我介紹》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三”（3）路上的行人已經(jīng)變了樣子，夏天戴著寬邊的香蕉形的草帽，冬天戴著圓筒形的呢絨帽……板書：變了樣子（4）方帽子店的主人氣得幾乎昏過(guò)去！板書：幾乎昏過(guò)去（四）齊讀最后一個(gè)自然段。（三）自學(xué)課文第16~20自然段。最讓他吃驚的是，自己的兒子也戴了一頂圓帽子！“快快把它丟掉！”方帽子店的主人抓起圓帽子，丟在地上。（1）小孩子們喜歡戴方帽子嗎？他們是怎么想的？怎么做的？（2）大人們認(rèn)為方帽子戴著舒服嗎？（3）孩子們戴上了圓帽子，方帽子店的主人有什么表現(xiàn)？（4）孩子們喜歡圓帽子嗎？從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？。（1）“我們從來(lái)都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用填空題可以降低概括課文主要內(nèi)容的難度，讓學(xué)生有法可循，降低學(xué)習(xí)的難度。教師進(jìn)行點(diǎn)撥。：同學(xué)們，我們都知道帽子是一種戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個(gè)頂部。過(guò)程與方法：，說(shuō)說(shuō)故事中的哪部分是你最意想不到的，理解課文內(nèi)容。，積累背誦。四、日積月累。，寫一段話，圍繞一個(gè)意思去寫。（二）（出示課件）下面的例句是圍繞一個(gè)意思來(lái)寫的。（一）（出示課件）讀一讀，說(shuō)說(shuō)兩組加點(diǎn)詞語(yǔ)意思的不同。，齊讀畫面上的詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。（1）小組討論：讀了這段話，你認(rèn)為理解難懂的句子可以用什么方法？（2）小組代表發(fā)言：理解難懂的句子，可以運(yùn)用“結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)”的方法。（板書：語(yǔ)文園地）二、交流平臺(tái)。帶著陽(yáng)光般的笑臉道別。師：剛才你們都是用什么方法來(lái)說(shuō)明的？（舉例）小結(jié)。用“太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)，但是他跟我們的關(guān)系非常密切”開(kāi)頭進(jìn)行說(shuō)話。抽讀課文。（請(qǐng)學(xué)生把“比較”寫上黑板）③用詞準(zhǔn)確。教師與同學(xué)討論：根據(jù)自然段的意思，歸并意義段。學(xué)生了解歌詞，跟著學(xué)唱。⑵閱讀課文第２～９自然段，討論并填表。４、通過(guò)學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。春天是美的，燕子也是美的?！庇械恼f(shuō)：“春天來(lái)了，我們從南方飛來(lái)，看見(jiàn)桃花笑紅了臉，柳枝壓彎了腰，美極了！”還有的說(shuō)：“春天來(lái)了，我們從南方飛來(lái)，看見(jiàn)春風(fēng)把田野吹綠了，小草兒偷偷地從土里鉆出來(lái)了，嫩嫩的，多可愛(ài)！”……二、不斷豐富學(xué)生想象，鏈接生活實(shí)際，促進(jìn)語(yǔ)言積累。靈巧翻飛的燕子，更為明媚的春光增添了生趣?！堆嘧印肥且黄v讀課文。（教師利用板畫進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥，勝似講解，因講解難說(shuō)清楚。學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書：細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花→增添生機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。（5）背誦第1自然段?？。ǎE（）俏（）悄（）攏（）竣（）峻（）哨（）梢（）籠（）添（）沾（）倦（）譜（）符（）填（）粘（）圈（）普（）附（）（2）說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么。，感受小燕子活潑可愛(ài)的樣子。原來(lái)奧秘在這里。深夜氣溫過(guò)低，開(kāi)花也不適宜。畫面二：五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)。，體會(huì)課文用不同的詞句表達(dá)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)，仿照這種特點(diǎn)寫一段話。？（去掉拼音）小組開(kāi)火車讀。課件出示：（課文圍繞“花鐘”寫了三部分內(nèi)容，不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同；開(kāi)花時(shí)間不同的原因與溫度、濕度、光照以及昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)；植物學(xué)家利用以上特點(diǎn)把花圃修建得像花鐘），每一部分內(nèi)容恰好能概括每一個(gè)段落的段意，你能從文中找到和這些內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)句嗎？課件出示語(yǔ)句：不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。（3）說(shuō)說(shuō)課文圍繞“花鐘”這個(gè)題目寫了哪些內(nèi)容?！扮姟?，說(shuō)說(shuō)鐘是干什么的。情感態(tài)度與價(jià)值觀：、認(rèn)真思考的習(xí)慣。，你認(rèn)為棗核是怎樣的一個(gè)人？（勤勞能干、機(jī)智勇敢），你能給同學(xué)們講一講嗎？（在小組里互講），還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？（發(fā)揮想象，續(xù)編故事）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論交流，復(fù)述課文，續(xù)編故事，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感悟人物特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生想象。③棗核這次不往別處蹦，一蹦蹦到了縣官的胡子上，抓著胡子蕩秋千。”②棗核很勤快，天天干活，學(xué)了很多的本領(lǐng)。，想一想：棗核是一個(gè)怎樣的孩子？從課文哪些地方可以看出來(lái)？畫出相關(guān)語(yǔ)句。教師進(jìn)行點(diǎn)撥。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。正確讀寫本課詞語(yǔ)?！边@節(jié)課，我借助美麗的范文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的境界，與文章產(chǎn)生共鳴。：“風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。通過(guò)采取多種多樣的讀書形式來(lái)激起學(xué)生讀書的興趣，有個(gè)人讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀等。②背誦課文。、5自然段。②全開(kāi)的白荷花()。挨挨擠擠讀慢??)，為什么這里要寫荷葉呢?(為了更好地突出荷花的美。二、細(xì)讀課文，深究文意。五、總結(jié)學(xué)法。(6)破裂：出現(xiàn)裂縫，課文里指荷花開(kāi)時(shí)花骨朵的樣子。?長(zhǎng)得怎樣?形狀和顏色怎樣?、全開(kāi)和沒(méi)開(kāi)時(shí)各是什么樣子??、荷葉還有什么?想想它們與荷花有什么關(guān)系?！坝械??有的??有的”寫話。那一方方美麗的荷花池，就成為人們納涼消暑的好去處。課文描寫我幻想自己變成荷花的第4自然段是難點(diǎn)。，理解下列詞語(yǔ)意思：(1)挨挨擠擠：(一個(gè)接著一個(gè))說(shuō)明荷葉、枝葉多繁茂。給課文分段。)：我們?cè)撛鯓尤W(xué)習(xí)?(①結(jié)合看圖，初讀課文，讀通句子，了解詞意。(3)再看圖：圖文對(duì)照，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)荷葉、荷花的樣子?(提示：①你看到荷葉怎么樣?圖上的荷花有幾種姿勢(shì)?②“我”到荷花池邊，先看什么，再看什么，再仔細(xì)看什么?)(同座討論、教師巡視指導(dǎo)、個(gè)別說(shuō)、再集體說(shuō))(4)質(zhì)疑：①荷葉是什么樣的?書上怎么寫的?出示幻燈片，讀讀比比：，體會(huì)課文句子的寫法。)③還有哪些詞表現(xiàn)了白荷花的顏色美?姿勢(shì)美?(想想、畫畫、議議。②風(fēng)起時(shí)，“我”和滿池荷花舞蹈的情景。課文描寫了公園里盛開(kāi)了一池美麗的荷花，荷花有各種各樣的姿態(tài)以及我看荷花時(shí)的感受?！鞍缀苫ㄔ谶@些大圓盤之間冒出來(lái)。學(xué)生的回答：“蝴蝶飛過(guò)來(lái)，告訴我她要為我授粉。課堂教學(xué)中，點(diǎn)撥語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)等語(yǔ)言設(shè)計(jì)，還不夠到位，必須好好斟酌，應(yīng)該更有針對(duì)性。過(guò)程與方法：，體會(huì)棗核的機(jī)智和勇敢。，啟發(fā)談話。，思考問(wèn)題：課文講了一件什么事？，學(xué)生填空。（1）棗核是一個(gè)身材特殊的孩子。板書：機(jī)智勇敢（棗核為鄉(xiāng)親們奪回了牲口，在縣衙與衙役們周旋，與縣官斗智斗勇，最后大搖大擺地走了）（4）棗核是怎樣幫鄉(xiāng)親們奪回牲口的？①等衙役們睡著了，棗核解開(kāi)韁繩，又一蹦蹦到驢耳朵里，“哦喝！哦喝！”大聲吆喝著趕驢。板書：蹦大搖大擺：棗核為了把鄉(xiāng)親們的牲口奪回來(lái)，晚上蹦到驢耳朵里，大聲吆喝著趕牲口，把衙役們折騰得筋疲力盡了，他打開(kāi)大門把牲口趕了回來(lái)。、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。二、初讀課文，整體感知。師：課文讀通順后，你覺(jué)得自己已經(jīng)讀懂了什么呢？根據(jù)學(xué)生的回答，板書：不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同。說(shuō)說(shuō)感受：欣賞完這些花，你們有什么感受？老師也想用幾個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)一下自己的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ)，其他成員迅速在文中找出來(lái)