【正文】 的“感情”》教學(xué)設(shè)計(jì) 文本細(xì)讀： 《植物的“感情”》是一篇科學(xué)小品文，作者通過講述生動(dòng)、有趣的事例介紹了植物神奇的“感情”，表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。1．汲取自己所需要的養(yǎng)料，排斥對(duì)自己生長(zhǎng)不利的因素。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生們了解植物神奇的“感情”，培養(yǎng)學(xué)生觀察、了解大自然的興趣。（另外學(xué)生有可能提出文中不理解的詞語，如：“萎靡不振”、“和睦相處”、“勢(shì)不兩立”、“新陳代謝”、“干癟”、“霉?fàn)€”“窒息”等放在文本中理解。農(nóng)民就給它們安排能夠和睦相處的鄰居。五、拓展延伸，積累實(shí)踐把學(xué)生知道的其它植物的感情說一說?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 1．認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，掌握“扔、劣、免、棄、悶、證、阻、環(huán)、擁、沿、括”11個(gè)生字?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1．先出示介紹法布爾和他的《昆蟲記》。指名逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。）3“空中吹起了微風(fēng)?！霸~句積累”中列舉的就是其中的一部分。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能1．認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個(gè)生字。2000年出版《素質(zhì)教育在美國》，成為當(dāng)年國內(nèi)非文藝類的第一暢銷書。比如：“糾纏”；另外“邁阿密大學(xué)”可以看圖片或由教師介紹；（除了要求認(rèn)的字、詞語外，學(xué)生還有可能提出“抱怨”等，教師給予及時(shí)解決）4．檢查讀文情況：教師指名學(xué)生讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以補(bǔ)充礦礦在美國學(xué)習(xí)的一些常識(shí)。此處，“我”的視角是多元的，對(duì)立春時(shí)節(jié)的體驗(yàn)也是多元的：“尖溜溜”的風(fēng)，將抽象、空泛的“冷”具體化，形象化了。知識(shí)與技能目標(biāo)：1．做到正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、生詞。熟讀課文教師準(zhǔn)備：生字卡片，春季的諺語等教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：春的詩歌，春的散文，春的古詩，還有春的諺語“大罷春，陽氣升”奶奶對(duì)我說，可是我不明白啊，同學(xué)們，你們明白嗎？（學(xué)生背誦）師：讓我們來一起進(jìn)入文章深入體會(huì)吧！二、初讀課文，自學(xué)生字?！耙魂囼v騰的腳步聲”、兩次“朗朗的笑聲”，進(jìn)一步體驗(yàn)人物的內(nèi)心情感，體驗(yàn)春天給土地、植物、動(dòng)物、人類帶來的希望。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。他們分別是：走進(jìn)春天，觀察、發(fā)現(xiàn)、研究，愛，童年生活，哲理會(huì)寫329個(gè)字，會(huì)認(rèn)231個(gè)字，累計(jì)識(shí)字3000多個(gè)。9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。12．講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。其中有四個(gè)固定的欄目：“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語交際”“我的小筆頭”“漫步書林”。綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)六次，生字表包括要求會(huì)認(rèn)的字和要求會(huì)寫的字。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。再讀課文，對(duì)文章中不理解的地方提出疑問。策略與方法：分角色朗讀等方式反復(fù)朗讀，背誦，讀中感悟。讀罷，讓人也許產(chǎn)生對(duì)春天的贊美，也許油然而生“一年之計(jì)在于春”的感慨，也許讓人想到很遠(yuǎn)……熱愛生活，會(huì)使你變得幸福；留心生活，會(huì)使你變得聰慧。第四篇：陽氣教學(xué)設(shè)計(jì)精品文檔 你我共享《陽氣》教學(xué)設(shè)計(jì)文本細(xì)讀：課文以一句諺語“打罷春，陽氣升”開頭，通過“我”與奶奶的一問一答交代了事情的起因?！?講礦礦完成了他的藍(lán)鯨研究報(bào)告，這是爸爸看到的最簡(jiǎn)短最感興趣的論文。2．用生字卡片出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1．首先向孩子介紹黃全愈，而后過渡到他在國外上小學(xué)的孩子。從“礦礦終于完成了他有生以來的第一份研究報(bào)告??”到結(jié)束。注意“扔”的右邊“乃”不要寫成“及”；“免”字不要多一點(diǎn)寫成“兔”；“棄”字不要少寫一點(diǎn)，上面寫成“亡”。）2“我在屋檐下的蜂窩里捉了四十只蜜蜂”、“有二十多只蜜蜂受到損傷”、“有十七只蜜蜂沒有迷失方向，它們準(zhǔn)確無誤地回到了家。（另外學(xué)生有可能提出文中不理解的詞語，如：“眺望”、“觸到”、“逆向”等小組內(nèi)理解?！窘虒W(xué)媒體】課前讓學(xué)生搜集動(dòng)物奇特的本領(lǐng)。并且，在實(shí)驗(yàn)的過程中又不乏人文的光輝。注意“迅”字的比畫書寫順序。a：我明白了含羞草、向日葵、西紅柿三種植物是有“感情”的。3．用各種形式理解文中詞語。3．在讀課文的同時(shí)，了解植物神奇的“感情”，培養(yǎng)學(xué)生觀察、了解大自然的興趣?！薄肮茸优c水果長(zhǎng)時(shí)間在一起，谷子霉?fàn)€而水果干癟。五、拓展延伸，積累實(shí)踐1．說一說從竺可楨爺爺身上，受到了什么啟發(fā)？ 2．教師還可以補(bǔ)充《竺可楨和自然日記》，竺可楨精確觀察大自然：什么時(shí)候第一朵花開，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨他的筆記本是大自然的縮影。師：引導(dǎo)學(xué)生提出不明白的地方?！笆裁词虑榘。俊绑脿敔敚ǎ?。a：我明白了竺可楨爺爺要知道第一朵杏花開放的時(shí)間，孩子不明白什么原因。如：“綻開”、“吹皺”教師可以問：“什么東西可以綻開呀？” “吹皺”找出文中的句子來理解，想象這美麗的景色。策略與方法：合作交流，讀中感悟，想象訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，抓住自學(xué)中的疑點(diǎn)邊讀邊想，體會(huì)人物的思想感情。五、拓展延伸，積累實(shí)踐讓學(xué)生搜集更多的有關(guān)大自然的語言，最好能用詩歌的形式說一說寫一寫。并引導(dǎo)學(xué)生理解“妙不可言”的意思。（學(xué)生有可能會(huì)提出其它不明白的詞語，比如：山巔、汪洋、漂礫、妙不可言等，“山巔”可以看圖片；“汪洋”可以通過學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解；“漂礫”則由教師讀有關(guān)的資料；“妙不可言”可以結(jié)合詩中的具體語境來理解）4．檢查讀文情況：教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。2．教師利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調(diào)皮可愛的鳥獸蟲魚??給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇?！具^程與方法】1．繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力?！髡n文最后不只說“這多么像曲譜啊”還加上“正待演奏的”，你覺得好在哪兒？這使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？(板書：像正待演奏的曲譜)4．齊讀第四節(jié)。燕子飛行這么快、這么美，我們可以用什么詞來形容它？()的燕子(伶俐可愛，非常靈巧，聰明。7．學(xué)生口述。那么小燕子為春光增添了什么樣的生趣呢？這一課我們就來學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)。你們看這一句運(yùn)用了幾種修辭手法？說“像趕集似的聚攏來”，我們覺得怎樣？教師小結(jié)：這樣一比喻、一擬人，好像我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春天里來了。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。△“下過雨”下過什么樣的雨呢？(“細(xì)雨”“蒙蒙的細(xì)雨”)加上一個(gè)“細(xì)”，一個(gè)“蒙蒙的”我們就覺得怎么樣呢？(這就寫出了春雨的特點(diǎn)，學(xué)生可能聯(lián)系到學(xué)過的古詩和散文來回答：如煙如霧；春雨潤物細(xì)無聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細(xì)針)△“風(fēng)吹拂著柳”，(通過逐步遞加附加成分，引導(dǎo)學(xué)生了解這一長(zhǎng)句的含義。把主要的詞語畫下來。啊，春天是這樣的美，你們得仔細(xì)地欣賞一下。(示范)學(xué)生各自練習(xí)，然后再指名讀。第一節(jié)．1．現(xiàn)在我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之一，表示疑問的：“_____？”五、指導(dǎo)看圖。你們知道那是什么鳥兒？(學(xué)生回答后，板書課題，并提示學(xué)生寫“燕”的一短橫不能丟。范讀課文。2．能力目標(biāo)讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn)；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。（三）用自己的語言概括奶奶說的諺語的意思。板書：陽氣。一年之計(jì)在于春。第一篇：冀教版三年級(jí)語文下冊(cè)《陽氣》教學(xué)設(shè)計(jì)陽氣胡里學(xué)校 溫雨路教材：冀教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．通讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。一年四季春為首。（二）課文中也有一句關(guān)于春天的諺語，誰找到了?（三）“打罷春，陽氣升”奶奶對(duì)“我”說，可是“我”不明白啊，同學(xué)們，你們明白嗎？讓我們一起走進(jìn)課文《陽氣》。3．在讀中結(jié)合語言環(huán)境、借助工具書、聯(lián)系生活實(shí)際理解“佝僂”、“銹”、“垛”、“疙瘩”、“轱轆”、“溢”、“薺”、“蠕動(dòng)”、“耙”等字詞的意思。六．作業(yè)設(shè)計(jì) 1．比一比，再組詞繞（）溝（）拖（）仍（）燒（）構(gòu)（）脫（）扔（）2．照樣子，寫詞語 尖溜溜： 又干又硬：七．板書設(shè)計(jì)：陽氣萬物開始復(fù)蘇立春到小動(dòng)物的活動(dòng) 贊美春天的勃勃生機(jī)兩岸的柳林第二篇：冀教版三年級(jí)語文下冊(cè)