【正文】 小空氣對(duì)它的阻力。（學(xué)生討論）師： 剛才，大家討論得熱火朝天，相信對(duì)于這次實(shí)驗(yàn)一定有許多好的建議吧！讓我們趕快來交流交流吧！生：我們可以這樣做： 先給小車安裝上不同形狀的“車廂”，讓小車跑起來，再分別記錄它們的時(shí)間。師：對(duì)呀，這個(gè)問題值得引起大家的注意，除小車每次的行駛距離必須相等外，我們還必須控制哪些條件也要相同呢？生：每組要使用同一輛小車。師：真不錯(cuò)，你真會(huì)思考。師：剛才大家對(duì)空氣對(duì)不同形狀車廂的小車的影響的實(shí)驗(yàn)提了不少意見。觀察地球儀，認(rèn)識(shí)經(jīng)線、緯線和地球儀上不同顏色代表的含義。介紹麥哲倫環(huán)球航行的重要意義。模擬太陽在天空中的運(yùn)動(dòng)模式以及影長(zhǎng)的變化。模擬太陽在天空中的運(yùn)動(dòng)模式以及影長(zhǎng)的變化。談話：你們畫過影子嗎？有人畫過自己的影子嗎？評(píng)析：還有什么比畫下自己的影子更吸引孩子們呢。這一活動(dòng)中，學(xué)生在畫影子的過程中會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)：影子與太陽分別在人（物體）的兩側(cè)。讓學(xué)生觀察此時(shí)太陽在哪邊，影子和太陽的方向。哪個(gè)亮一些？（或是哪些部分亮一些）哪個(gè)暗一些？（或是哪些部分暗一些）交流：你畫的是什么影子？有哪些發(fā)現(xiàn)？哪些比較有意思或是比較特殊？(三)制作簡(jiǎn)易日影儀，畫影子教師講述示范制作的方法：在卡紙的中間畫一個(gè)“”或“”記號(hào)，把橡皮泥捏成底盤放在中心，在橡皮泥上插一支塑料小棒，在卡紙上標(biāo)出“東南西北”四個(gè)方位。然而僅僅到這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要接著讓學(xué)生猜想影子會(huì)怎么動(dòng)？朝哪個(gè)方向動(dòng)？為什么要朝那個(gè)方向動(dòng)？除了方向變化，還有什么變化？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，并請(qǐng)他們說說為什么這樣猜測(cè)――意在向?qū)W生滲透：猜測(cè)也應(yīng)是有根據(jù)的。陽光強(qiáng)烈，反射光也增強(qiáng)，因此，影子的對(duì)比色也增強(qiáng)。（可以采用選參照物觀察畫圖的方式，也可以在一張大紙上剪上一排排的圓，然后側(cè)立在面前看太陽，把太陽所在的圓記錄下來，最后拓印在紙上，就是一天中太陽在天空中的位置圖）教師指導(dǎo)學(xué)生要選好觀察的參照物體。生：影子比人長(zhǎng)?！逼渌?，一臉質(zhì)疑。孩子們圍坐在一起，和同伴分享自己的喜悅。在這節(jié)課中，沒有講臺(tái)，沒有黑板，沒有課桌椅，甚至沒有老師。經(jīng)歷由猜想到實(shí)踐驗(yàn)證的科學(xué)學(xué)習(xí)過程學(xué)生畫好影子后，對(duì)自己的影子動(dòng)有一個(gè)猜想，那是學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的猜想，通過實(shí)際觀察，驗(yàn)證自己的猜想。教具準(zhǔn)備：大地球儀1個(gè)，小地球儀10個(gè)，晝夜形成演示儀，手電筒11個(gè)，《地球自轉(zhuǎn)歌訣》投影片，地球公轉(zhuǎn)運(yùn)行儀，皮球等。再請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手用手電筒和地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，如教材圖晝夜交替演示圖所示，思考下列問題：①指出晝半球、夜半球的范圍。課堂小結(jié)：由學(xué)生填寫下表進(jìn)行總結(jié)：地球自轉(zhuǎn)繞轉(zhuǎn)軸心方向周期產(chǎn)生現(xiàn)象板書設(shè)計(jì)： 晝夜的形成自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)繞轉(zhuǎn)軸心 地軸方向 自西向東 周期 一天產(chǎn)生現(xiàn)象 晝夜交替 ？課外實(shí)踐 動(dòng)動(dòng)手，測(cè)量竿影的長(zhǎng)度和方向。能夠從提出的問題中選出自己認(rèn)為最值得研究的問題，并能說明自己選擇的理由。你們還能舉出那些有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的例子？自然界的物體都在運(yùn)動(dòng)嗎？學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道和方式收集材料資料，教師可以結(jié)合自己查閱資料的經(jīng)驗(yàn)，把自己在報(bào)紙上說晚上和網(wǎng)絡(luò)上查閱資料的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)交流。此時(shí)小小的挫折與剛獲得的成功體驗(yàn)形成了一個(gè)小小的落差，促使學(xué)生要找到驗(yàn)證假設(shè)的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的共同特征。教師表揚(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)，給以充分的肯定。鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名參加學(xué)校一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)。學(xué)習(xí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)擴(kuò)展材料： 動(dòng)物的種類很多，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的大約有150多萬種。教孩子怎樣去科學(xué)地看事情、想事情。教學(xué)過程一、談話引入。兩分鐘后趕緊測(cè)量此時(shí)的心跳，并進(jìn)行記載。課后小記：《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)建議中提到：“教育學(xué)生在著手解決問題之前先思考行動(dòng)計(jì)劃。【能力目標(biāo)】培養(yǎng)動(dòng)手和合作能力、類比推理和想象能力、表達(dá)和交流能力；提高分析資料、解決問題能力以及探究學(xué)習(xí)能力。按設(shè)計(jì)計(jì)劃進(jìn)行制作對(duì)完成的作品進(jìn)行調(diào)試和評(píng)價(jià)小組演示，交流：牽引繩是如何拉動(dòng)吊臂運(yùn)動(dòng)的？評(píng)：學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)，充分自主的展開科學(xué)的探究，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出觀察方法。觀察交流：小吊車的結(jié)構(gòu)、牽引繩的運(yùn)動(dòng)方式、引起臂的運(yùn)動(dòng)方式將自己的推理結(jié)果用圖畫的方式記錄下來。（2）分析該生物具有的特殊結(jié)構(gòu)和功能。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生自主活動(dòng)將自己收集的有關(guān)仿生的實(shí)例與同學(xué)交流。教學(xué)過程：一、活動(dòng)引入：組織交流牽引繩是如何拉動(dòng)吊臂運(yùn)動(dòng)的。二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：學(xué)生閱讀教材，認(rèn)識(shí)小吊車的基本構(gòu)造，明確小吊車的制作方法。認(rèn)識(shí)仿生是一門科學(xué)技術(shù)，了解人們?cè)谏锏膯⑹鞠逻M(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。３、提出個(gè)人鍛煉計(jì)劃。四、討論小結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)后身體的變化，能利用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行測(cè)量分析記錄結(jié)果。交流不能泛泛而談就結(jié)束了，教師應(yīng)抓住契機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生分析資料，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不能把自己的意見強(qiáng)加于人。比1比，那該小組的分類方法多？哪個(gè)小組分得細(xì)？ 學(xué)生活動(dòng)：思考分類標(biāo)準(zhǔn)并記錄。全班交流討論，統(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)模仿動(dòng)物的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有多少種不同的運(yùn)動(dòng)方式。誰能說說書上的動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的？學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。能夠歸納出動(dòng)物的多種運(yùn)動(dòng)方式，并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。本課小節(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，你學(xué)會(huì)了什么？板書設(shè)計(jì)：課后小記: 有了問題之后，還要讓學(xué)生找到解決問題的方法。你想了解更多關(guān)于運(yùn)動(dòng)的知識(shí)嗎？那么我們就一起來學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動(dòng)的資料。(板書課題)評(píng)：通過錄像引起學(xué)生探究運(yùn)動(dòng)而你的興趣。大部分學(xué)生的積極性高漲，有個(gè)別不知從何處思考的同學(xué)在小組合作學(xué)習(xí)中，通過看別人怎樣觀察，聽別人怎樣介紹，也學(xué)到了知識(shí)。）教師小結(jié)：（邊小結(jié)邊板書）地球圍繞地軸不停地自西向東自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象，還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異。評(píng)：學(xué)生此時(shí)的猜想，并不是憑白無故的，他們根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)以及剛才的觀察，作出了合理的推論，這就是科學(xué)的假想。使學(xué)生初步了解地球是不斷運(yùn)動(dòng)的，地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，從而形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。本節(jié)課，學(xué)生以自己的影子作為研究對(duì)象，他們從沒有像今天這樣仔細(xì)觀注過自己的影子。師：那到了傍晚，影子會(huì)在哪邊呢？生：影子和太陽的方向相反，影子在東面。師：那現(xiàn)在呢？生：不這樣認(rèn)為了。生：影子也變短了。生：顏色的深淺有時(shí)不同，陽光強(qiáng)時(shí)，影子就會(huì)黑一點(diǎn)。（1）記錄一天中整點(diǎn)時(shí)刻的日影儀上的影子。他們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，站在自己的腳印上，影子和原先畫的不一樣了，特別是那些固定的物體的影子，變化很明顯。三、猜想影子的變化組織學(xué)生圍坐一圈，老師參與其中。觀察：這些影子是什么樣的，和物體本身的形狀有沒有什么聯(lián)系。畫影子的同時(shí)把腳印也要畫出來，并且把名字寫在影子里。學(xué)生在討論中就已經(jīng)盼望著畫出自己的影子來看個(gè)究竟。學(xué)生從下課到上課有個(gè)思維轉(zhuǎn)換的過程，謎語可使學(xué)生迅速集中思維，很快地進(jìn)入課堂角色中來。建立起對(duì)宇宙探究的興趣。自制日影儀并會(huì)用它測(cè)量影子。認(rèn)識(shí)并繪制地圖一、導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生找到自己的家大致在什么地方。：制作模型前要做什么準(zhǔn)備工作？。過渡：（1）是誰證明地球是圓的？（麥哲倫）（2）麥哲倫環(huán)球航行是什么時(shí)候？在此之前的幾千年里，古人是怎樣認(rèn)識(shí)到地球不是平的而是圓的呢?介紹畢達(dá)哥拉斯的猜想?！币虼?，此交流環(huán)節(jié)既促進(jìn)了學(xué)生參與活動(dòng)的欲望，又使學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)，通過這種方式獲得的知識(shí)才是“活”的知識(shí)，才具有繁衍的生命力。生：大家都要仔細(xì)觀察，要細(xì)心。生：如果這樣的話，大家都擠在教室里或走廊里，也會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果的。生：小車每次跑的距離應(yīng)該一樣長(zhǎng)。教學(xué)片斷賞析制定研究空氣有阻力實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的教學(xué)環(huán)節(jié)師：在行動(dòng)之前，我們應(yīng)該先制定一個(gè)研究計(jì)劃。學(xué)生分析資料。不同的條件是： 只有小車的外形是可以改變的。3提問： 我們?cè)撊绾蝸碓O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀繉W(xué)生一時(shí)難住了。突然，他眼前一亮。B、比賽帆車說明：學(xué)生課外自己參考下面材料和右上圖制作一個(gè)帆車：塑料瓶蓋、彩紙、吸管、厚紙板、剪刀、膠帶、大頭針、乳膠等。學(xué)生舉例說說物體運(yùn)動(dòng)的方式。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能設(shè)想出多種使物體運(yùn)動(dòng)起來的方案，能夠用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的設(shè)想。1怎樣讓小球動(dòng)起來教學(xué)目標(biāo)：探究目標(biāo)：能設(shè)想出多種使物體運(yùn)動(dòng)起來的方案。，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.(1)圓板要盡量大一些，一般直徑為20厘米——30厘米。生：動(dòng)手做（老師指導(dǎo)）。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：制作滾輪教具準(zhǔn)備： 鐵鎖、螺母、橡皮、橡皮泥、磚頭、石子、細(xì)線等，泡沫塑料板或硬紙板、線軸、502膠或白乳膠、細(xì)木軸、小盤、細(xì)線、鉤碼或小石子、剪刀、錐子、圓規(guī)等。課后小記 常識(shí)課到科學(xué)課，教學(xué)內(nèi)容從“傳授科學(xué)知識(shí)——關(guān)注科學(xué)方法——培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)”三個(gè)階段，教育目標(biāo)也在向多無化發(fā)展。（4）每組設(shè)計(jì)制作一份活動(dòng)記分表。我用手推或拉蝙蝠的翅膀，發(fā)現(xiàn)它的耳朵跟著張或合。（4）向前拉動(dòng)它的兩只“耳朵”，并在下面畫出“眼睛”。評(píng)：改變統(tǒng)一按教師的的意愿統(tǒng)一做同一實(shí)驗(yàn)的作法，讓學(xué)生按照不同的研究方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，包括研究材料的選擇，研究途徑、方法、手段的選擇等，使學(xué)生的主體探究得以有效的進(jìn)行，是實(shí)實(shí)在在的尊重學(xué)生，而不是停留在形式上的。生：用力推時(shí)，必須對(duì)正方向，方向偏了，也會(huì)輸，發(fā)現(xiàn)了力有方向。能夠在老師的指導(dǎo)下用實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)探究出力有大小和方向，推和拉都是力。同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)無論推或拉都需要幾個(gè)物體之間發(fā)生？生：至少兩個(gè)。它是我們這本書的重中之重。能夠按照制作方法說明制作蝙蝠。根據(jù)研究結(jié)果，改造自己的小車，讓它跑得更快一些。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“T”字頭的列車一般為特快列車，以增強(qiáng)學(xué)生外出時(shí)的生活能力。教具準(zhǔn)備：秒表、玩具小車、資料卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)”單元，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的快慢。四、課外探討“分析電扇工作時(shí)各部分的運(yùn)動(dòng)情況”，注意向?qū)W生進(jìn)行安全教育。教具準(zhǔn)備：結(jié)合學(xué)校條件選擇研究所需要的材料，如秋千、多媒體課件等。：通過制作和分析，你認(rèn)為學(xué)校的布局有哪些地方需要改進(jìn)？：參加未來校園設(shè)計(jì)大賽，看哪組的設(shè)計(jì)方案最有創(chuàng)意。課后小記：新的時(shí)代，新的教育，新的環(huán)境，新的課堂。每組分發(fā)一張標(biāo)有紅色小方塊位置的校園地圖，同學(xué)們根據(jù)地圖的指示在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分散到校園各個(gè)角落尋找紅色小方塊，老師做計(jì) 時(shí)的工作，看哪個(gè)組最快最準(zhǔn)。引導(dǎo)學(xué)生了解：一個(gè)物體的位置是相對(duì)于另一個(gè)物體來說的，另一個(gè)物體就是這個(gè)物體的參照物。４、能用一些表示方位的術(shù)語清晰地描述自己的位置。（3）類比出的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和功能展示會(huì)：組織學(xué)生對(duì)各自的作品進(jìn)行評(píng)比。三、歸納小結(jié)：舉例說明人體的運(yùn)動(dòng)是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。學(xué)生不僅自主的掌握了觀察技能，而且激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣，在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，在合作中有交流，培養(yǎng)了學(xué)生合作與交流，觀察與實(shí)踐的能力?！厩楦心繕?biāo)】體驗(yàn)科學(xué)探究過程，在“做科學(xué)”中培養(yǎng)科學(xué)情感和態(tài)度；認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系?！币?yàn)檫@是行動(dòng)得以成功的保證。自己重復(fù)活動(dòng)，測(cè)量運(yùn)動(dòng)后呼吸的頻率，并進(jìn)行記載。二、了解兩個(gè)名詞：心率、呼吸頻率。生命在于運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：能夠通過分析發(fā)現(xiàn)多種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的目的。它們的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣，而且運(yùn)動(dòng)的速度、距離等也各不相同。指導(dǎo)學(xué)生填寫學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。請(qǐng)你選擇自己感興趣的動(dòng)物，模仿他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的。教具準(zhǔn)備：有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的圖片和錄相片。這就很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)習(xí)成為他們的一種內(nèi)在需要，他們渴望教師給予幫助。比如，如何通過標(biāo)題查閱資料，如何進(jìn)行快速閱讀，教師要特別對(duì)學(xué)生如何在網(wǎng)上查閱資料、選擇信息進(jìn)行指導(dǎo)，并要提醒學(xué)生及時(shí)將有用的信息記錄下來。關(guān)于物體的運(yùn)動(dòng)，你們還想知道什么？把它們記錄下來，并且在自己最想研究的問題上作出標(biāo)記。能夠通過多種途徑查閱到一只三角有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的信息，并且能制成資料卡片。教具準(zhǔn)備:反映各種物體在運(yùn)動(dòng)的圖片和錄像資料教學(xué)過程:導(dǎo)入新課播放運(yùn)動(dòng)錄像談話：風(fēng)在吹、水在流動(dòng)、人在走路、魚在游泳，我們生活在一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的世界。評(píng)：注意啟發(fā)學(xué)生的想象引導(dǎo)學(xué)生說出更多的物體的運(yùn)動(dòng)形式。請(qǐng)你參閱書中的資料卡片和自己設(shè)計(jì)一個(gè)資料卡片，同學(xué)之間可以互相討論，看看誰設(shè)計(jì)的資料卡片最好！學(xué)生討論并設(shè)計(jì)資料卡片格式。能夠通過感官和全身的活動(dòng)，感知并模仿某種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式。學(xué)習(xí)新課指導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)把每個(gè)小組同學(xué)的模仿情況記錄在書中。指導(dǎo)學(xué)生按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。閱讀了這段文字，你有什么感想？全課小節(jié)。能與同學(xué)分工合作完成測(cè)量工作。測(cè)量在安靜狀態(tài)下的情況，不要故意做深呼吸等。１、討論：現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么？自由發(fā)言，鼓勵(lì)積極發(fā)表意見看法和提出新問題。所以，教師應(yīng)先扶學(xué)生“上路”，指導(dǎo)學(xué)生如何來控制實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系小吊車的工作原理，類比、推想和分析動(dòng)物骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)與其運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。、能利用圖或文字的形式將自己的推想表達(dá)出來。能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。由此看出，這樣的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了以人的發(fā)展為本的意識(shí)，以學(xué)生的自主創(chuàng)造為目的的精神，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)因，發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，促進(jìn)了參與，增長(zhǎng)了自主學(xué)習(xí)的才干。地形圖教學(xué)過程第一課時(shí)一、記憶游戲。每組分發(fā)一張長(zhǎng)沙市市區(qū)地圖，１、請(qǐng)每位同學(xué)找到自己學(xué)校和自己家的具體位置。３、教師根據(jù)具體情況在小方塊旁邊標(biāo)明距離。在辨認(rèn)物體的環(huán)節(jié)，由于沒有教師的過多限制，學(xué)生的自行探究更像科學(xué)家在從事科學(xué)，可以讓學(xué)生更好地體驗(yàn)科學(xué)和理解科學(xué)，提高他們的科學(xué)素質(zhì)。，愿意設(shè)計(jì)新校園。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要盡可能的給予了學(xué)生充足的時(shí)空和材料，讓學(xué)生有展示自己設(shè)想的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)