【正文】 氣擋住我們呢？請(qǐng)一位同學(xué)在教室外跑，對(duì)比計(jì)時(shí)。板書(shū)生命之源板書(shū)空氣復(fù)習(xí)加深世界環(huán)境日的保護(hù)意識(shí)意識(shí)空氣的重要性二、自主學(xué)習(xí)空氣和生命的關(guān)系(1)為什么說(shuō)空氣也是生命之源呢？(2)觀察P12三幅圖，你想到了什么？空氣是生命的關(guān)鍵意識(shí)到?jīng)]有空氣就沒(méi)有生命第二課時(shí)我們周圍的空氣(1)空氣是我們不能離開(kāi)的，但是我們現(xiàn)在處在怎樣的空氣中呢？哪個(gè)小組愿意來(lái)介紹你找到的資料？(2)人類一直不斷的在污染著我們賴以生存的空氣。教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)器材：水杯、熱水、溫度表等。學(xué)習(xí)怎樣來(lái)圖表，并把自己觀測(cè)到數(shù)據(jù)畫(huà)在圖表上。知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)固體熱傳導(dǎo)是熱傳遞的一種方式。教學(xué)準(zhǔn)備杯子、溫度表（兩根）、水、沙、記錄表、黑白塑料手套、黑白紙杯、不同顏色的氣球等。教學(xué)準(zhǔn)備用雪碧或者可樂(lè)的罐子做成的小鍋、糖、鋁箔、鐵圈、木板、鐵釘、滴管、飲料瓶、氣球皮、易拉罐、吸管、橡皮泥、水槽、毛巾、熱水、彎玻璃管、蠟燭或者酒精燈、玉米粒等。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到結(jié)論需要數(shù)據(jù)來(lái)驗(yàn)證。板書(shū)設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)圖表 教學(xué)反思這屆課的內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)溫度計(jì)就行了。如果只有自己做實(shí)驗(yàn)，只做一次還不夠，要多做幾次相同的實(shí)驗(yàn)，必然會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西。教學(xué)重難點(diǎn)能夠搜集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)熱水變涼的溫度變化規(guī)律。第四課空氣也是生命之源教學(xué)用時(shí)：2課時(shí)學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生知道了空氣中含有人類生存所需的氧氣，所以也知道了空氣也是生命之源。分組試驗(yàn)，小組討論體驗(yàn)板書(shū) 流動(dòng)的空氣 風(fēng)你們想想還可以用什么方法來(lái)驗(yàn)證空氣會(huì)流動(dòng)嗎？知道空氣是會(huì)流動(dòng)的知道風(fēng)的形成是空氣的流動(dòng)造成的學(xué)生自己思考出切實(shí)可行的方法空氣的流動(dòng)自然界中的空氣又是怎么流動(dòng)的呢？(1)研究熱空氣的流動(dòng)①空氣也是分冷空氣和熱空氣的，我們先來(lái)研究熱空氣的流動(dòng)②我這里有個(gè)會(huì)“跳舞”的紙蛇，先來(lái)看看蛇是怎么“跳舞”的③是什么力量讓蛇“跳舞”的呢？④把手放在蠟燭上方和側(cè)面，你感覺(jué)到了什么？有能說(shuō)明什么呢？⑤通過(guò)這2個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)研究冷空氣的流動(dòng)①熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會(huì)是怎樣流動(dòng)的呢？②生活中，你看到過(guò)冷空氣的流動(dòng)嗎？打開(kāi)冰箱冷藏室③冷空氣是下沉的板書(shū)熱空氣演示P6實(shí)驗(yàn)二小組先實(shí)驗(yàn)再討論，記錄觀察結(jié)果適當(dāng)點(diǎn)撥讓學(xué)生自我總結(jié)板書(shū)上升板書(shū)猜想答案(下沉)知道熱空氣的流動(dòng)方向是上升知道冷空氣的流動(dòng)方向是下沉從生活入手，由經(jīng)驗(yàn)建立新概念更容易第二課時(shí)冷熱空氣的對(duì)流(1)熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風(fēng)呢？想個(gè)辦法，讓我們大家能看到空氣的對(duì)流呢？(2)演示P7實(shí)驗(yàn)，用蚊香的煙霧流動(dòng)表示(3)你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？提示：怎么將看不見(jiàn)的空氣顯示出來(lái)呢？小組討論實(shí)驗(yàn)方案用實(shí)物展示把觀察結(jié)果寫(xiě)在P72知道冷熱空氣的對(duì)流形成風(fēng)了解冷熱空氣對(duì)流圖(4)你能說(shuō)說(shuō)冷熱空氣是怎么對(duì)流的？學(xué)生總結(jié)熱空氣的用途(1)如果在地面上各個(gè)地方的空氣冷熱不同，它們會(huì)怎樣？風(fēng)是怎么形成的嗎？(2)利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？(3)請(qǐng)學(xué)生介紹熱氣球和孔明燈的升空原理畫(huà)流動(dòng)圖板書(shū)熱氣球孔明燈了解人類對(duì)熱空氣上升原理的運(yùn)用初步了解熱氣球和孔明燈的工作原理三、課外拓展制作熱氣球、孔明燈動(dòng)手制作，提高學(xué)生興趣板書(shū)設(shè)計(jì)熱 空 氣 和 冷 空氣空氣是會(huì)流動(dòng)的熱氣球第三課空氣中有什么教學(xué)用時(shí)：2課時(shí)熱空氣上升冷空氣下沉孔明燈走馬燈學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生子到了空氣的性質(zhì)，接著得了解空氣中有什么。學(xué)生已經(jīng)知道空氣的這個(gè)性質(zhì)，不容易說(shuō)出來(lái)。在活動(dòng)記錄上畫(huà)。4．理解教材文字表述的不同動(dòng)物具有的相同特征。討論：為什么要排序？排序是一種常見(jiàn)的整理資料的方法。鼓勵(lì)課后繼續(xù)研究：剛才同學(xué)們說(shuō)的方法非常好，那么請(qǐng)大家課后就去解決這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)之間要互相合作，把自己找到的資料提供給其他同學(xué)，能做到嗎？希望你們能在自己努力下更健康的成長(zhǎng)！第五單元 排序與分類1． 排序教學(xué)目標(biāo)1．能辨別物體排序所依據(jù)的特征。同學(xué)們用了許多種方法給食物分類，有的老師都沒(méi)想到，你們真聰明！你們知不知道他們中含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分？閱讀P44——45學(xué)生匯報(bào)?；顒?dòng)的目的：通過(guò)讓學(xué)生調(diào)查了解自己生活周圍有哪些噪聲，分析這些噪聲產(chǎn)生的原因，討論噪聲對(duì)人們的學(xué)習(xí)和生活會(huì)產(chǎn)生什么影響，以及了解人們是怎樣減少這些噪聲的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保持健康環(huán)境的重要性。（1）改變“發(fā)聲罐”里的物體。1．通過(guò)捂耳朵的活動(dòng)，體會(huì)捂耳朵的重要性。3．我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音一 ．教學(xué)目標(biāo)１．能夠?qū)υ鯓勇?tīng)到聲音提出假設(shè)． 2．能夠想辦法驗(yàn)證假設(shè)。二．教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備；燒瓶、小鈴、水、夾子、底面開(kāi)孔的小鼓、蠟燭、木棍等。問(wèn)：一個(gè)物體能夠獨(dú)自發(fā)出聲音嗎？物體發(fā)出聲音時(shí)，我們有什么發(fā)現(xiàn)？提醒學(xué)生做好記錄。第3單元 奇妙的聲音王國(guó)1．聲音的產(chǎn)生一．教學(xué)目標(biāo)1．經(jīng)歷“假設(shè)與收集證據(jù)”這一科探究過(guò)程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：深色易拉罐、試管、溫度計(jì)、冰塊、鹽。引導(dǎo)學(xué)生分析這些水體部分屬于哪種形態(tài)？我們認(rèn)識(shí)哪些形態(tài)的水？二、活動(dòng)目的：認(rèn)識(shí)水蒸氣的凝結(jié)現(xiàn)象，了解云雨的成因。能夠通過(guò)親身感受認(rèn)識(shí)到水在蒸發(fā)時(shí)會(huì)吸收熱量。設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，觀察兩杯不同顏色水的溫度變化，記錄下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件，沙和水的質(zhì)量應(yīng)相同。科學(xué)知識(shí)：知道不同物體吸熱和散熱的性能是不同的。鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的研究方案。教師引導(dǎo)還有哪些物體是這樣變化的？教師小結(jié)。意識(shí)科學(xué)發(fā)明給人們帶來(lái)許多好處。第3課 加熱和冷卻一、教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程和方法：回做加熱糖的實(shí)驗(yàn)，觀察糖的形態(tài)變化。第二課時(shí)一、活動(dòng)目的：了解熱傳遞—輻射?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蠟燭、鋁片、竹夾、火柴。教師小結(jié)。學(xué)生測(cè)量水溫，先測(cè)冷水，溫水，熱水。讓學(xué)生描述自己的感覺(jué)。⑥討論：我們能為凈化空氣做些什么？全課總結(jié)，提出倡議，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。情感態(tài)度價(jià)值觀關(guān)心自己賴以生存的空氣環(huán)境，并能提出保護(hù)空氣的建議。③閱讀資料，認(rèn)識(shí)空氣的組成。培養(yǎng)初步的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。冷的一端下沉。二、教學(xué)過(guò)程認(rèn)識(shí)熱空氣的流動(dòng)。歸納概括空氣的性質(zhì)。將杯子倒立豎直壓入水中，紙會(huì)濕嗎？為什么？ ②實(shí)驗(yàn)2，用力吹瓶子里的氣球，氣球吹得大嗎？為什么會(huì)這樣？ ③小結(jié)；兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明空氣占據(jù)空間。（1）提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？ / 24（2）提問(wèn)：關(guān)于風(fēng)，你們還知道些什么？請(qǐng)你們課外查找有關(guān)資料，然后與同學(xué)交流。（1）提問(wèn)：自然界里也經(jīng)常刮風(fēng)。演示用材料：扇子、紙條。匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。比如，從北方吹來(lái)就叫北風(fēng)，從東北方吹來(lái)就叫東北風(fēng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：課件或掛圖、電風(fēng)扇、制作好的簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。（3）學(xué)生繪制曲線圖。（8）學(xué)生分成幾個(gè)小組，分發(fā)溫度計(jì)、卷尺，分別到操場(chǎng)上、走廊里、草坪上、樹(shù)蔭下、水泥地面等地方測(cè)量氣溫，教師巡視指導(dǎo)。小明對(duì)小紅說(shuō)：“真掃興！今天的運(yùn)動(dòng)會(huì)被雨給攪了，明天的天氣不知道好不好？”小紅說(shuō)：“我們要是會(huì)預(yù)測(cè)天氣就好了！”（2）教師提問(wèn)：“關(guān)于預(yù)測(cè)天氣，你們想研究哪些問(wèn)題？”（讓學(xué)生自由提問(wèn)，教師引導(dǎo)，巡視）（3）引入今天的課題，板書(shū)：今天的氣溫是多少。《今天的氣溫是多少》參考教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： / 24知道什么是氣溫。四、運(yùn)用概念進(jìn)行判斷，你們今天捕捉到的小動(dòng)物，哪些是昆蟲(chóng)，哪些不是?為什么?（學(xué)生做出判斷時(shí)，一定要提醒陳述理由，這樣既可以幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)，又可以幫助學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（在學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)時(shí)，教師要提醒學(xué)生簡(jiǎn)單陳述理由。、分類、找共同特征的過(guò)程，通過(guò)比較給事物分類。（讓學(xué)生憑印象給螞蟻畫(huà)全身像。：橡皮泥、牙簽或火柴棒。）《觀察螞蟻》參考教案教學(xué)目標(biāo)，知道螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。（給學(xué)生一個(gè)描述的句式，幫助學(xué)生把表格上的內(nèi)容變成有條理的描述性語(yǔ)言。）：觀察小動(dòng)物把“家”安在什么地方，它們的“家”有什么特點(diǎn)。，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的重要性。交流以小組代表發(fā)言的方式進(jìn)行。（在交流的過(guò)程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生從多方面去思考，提出的內(nèi)容和方法不要局限于教材列舉的三個(gè)方面。呵護(hù)它的成長(zhǎng)。）“校園動(dòng)植物分布圖”。要求學(xué)生堅(jiān)持做好觀察記錄。課堂上教師要鼓勵(lì)學(xué)生遇到問(wèn)題主動(dòng)積極地尋求幫助。，分享已有知識(shí)。并能做好詳細(xì)的觀察記錄。四、總結(jié)交流。：用什么辦法可以驗(yàn)證自己的推測(cè)。教學(xué)難點(diǎn)能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出對(duì)影子變化原因研究的過(guò)程和結(jié)果。，所有學(xué)生可以定時(shí)參加。教學(xué)過(guò)程一、提出研究問(wèn)題。？ 。三、用學(xué)到的知識(shí)用于生活。用繩子一拉舞臺(tái)上的幕布就會(huì)同時(shí)往兩邊打開(kāi)，再用繩子一拉，幕布又能合攏。，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了滑輪的構(gòu)造，可是滑輪是怎樣工作的呢？（演示升旗和提重物的過(guò)程）要求學(xué)生在演示過(guò)程中觀察滑輪的位置變化過(guò)程，區(qū)別定滑輪和動(dòng)滑輪的不同之處，然后進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)能動(dòng)手制作滑輪組。，日常生活中他們有哪些辨別方向的辦法。④告訴學(xué)生什么是參照物，描述升旗臺(tái)的位置時(shí)為什么要選另一個(gè)物體作為參照物？上面兩次活動(dòng)中，各位同學(xué)描述升旗臺(tái)的位置時(shí)，分別是以什么作參照物的？，用東南西北來(lái)描述升旗臺(tái)的位置。/ 24教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)校方位的掛圖、白紙等。測(cè)量其它的人或物的身體數(shù)據(jù)。介紹測(cè)量工具及其工作原理。能與同學(xué)合作測(cè)量，在總結(jié)交流自己身體變化情況的過(guò)程中，交流自己身體變化情況的過(guò)程中，交流各自的發(fā)現(xiàn)和想法，體驗(yàn)合作的愉快，分享他人的智慧和成功的喜悅。觀察制取的二氧化碳能，“有顏色，有氣味嗎？”演示書(shū)上第12頁(yè)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你看見(jiàn)了什么？你有什么想法？通過(guò)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阌X(jué)得二氧化碳有什么性質(zhì)？ 認(rèn)識(shí)燃燒只用去了一部分空氣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，瓶?jī)?nèi)的紅色水比水槽內(nèi)的高，但只高出一點(diǎn)，沒(méi)有占滿瓶?jī)?nèi)的空間，從而說(shuō)明，燃燒只是用去一部分空氣。“為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，你知道其中的原因嗎”學(xué)生根據(jù)觀察，結(jié)合自己的假設(shè)進(jìn)行解釋。第一篇：四年級(jí)科學(xué)教案 (79)空氣中有什么教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與技能１．學(xué)習(xí)用觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、閱讀資料的方法分析空氣的成分。師演示實(shí)驗(yàn)。認(rèn)識(shí)二氧化碳演示制取二氧化碳的方法。從多方面長(zhǎng)期觀測(cè)身體的變化，了解人體生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，并做好分項(xiàng)記錄。二、觀測(cè)研究，搜集整理數(shù)據(jù)信息。四、課后實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生如何掌握好參照物。每一位同學(xué)描述的一樣嗎？為什么？③讓四位同學(xué)分別站在升旗臺(tái)的四周，面向同一方向站立，根據(jù)自己站的位置，說(shuō)一說(shuō)升旗臺(tái)的位置。三、課外學(xué)習(xí)與實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)了解各類滑輪的結(jié)構(gòu)及其作用。三、滑輪的分類。既然定滑輪有這么個(gè)特點(diǎn)，那我們何不利用這個(gè)特點(diǎn)來(lái)幫助我們呢： ，用繩子一拉窗簾合上，又一拉將窗簾又拉開(kāi)。：動(dòng)滑輪可以省力，但不能改變力的方向。六、小結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)皮尺，掛圖，彩色粉筆，溫度計(jì)。，取長(zhǎng)補(bǔ)短，根據(jù)實(shí)際需要再修改方案。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，一天中溫度和影子的變化與太陽(yáng)的關(guān)系。填P12空格。小組合作做出尋訪動(dòng)植物的書(shū)面計(jì)劃。二、交流關(guān)于校園里的動(dòng)植物的已有經(jīng)驗(yàn)，熟悉但不知道名稱的可以用畫(huà)圖的方式記錄。（例如，遇到不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物怎么辦？要不要記錄？可以在課前做一些資料上的準(zhǔn)備，也可以跟學(xué)校里的園工商議，給學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。）四、小組按計(jì)劃尋找、觀察校園里的動(dòng)植物（此項(xiàng)活動(dòng)所需時(shí)間較長(zhǎng)，提醒學(xué)生需要利用一些課外時(shí)間完成活動(dòng)計(jì)劃。）：從圖中看懂了什么？（學(xué)生可以直接畫(huà)出實(shí)物圖，也可以用平面圖來(lái)表現(xiàn)學(xué)校的各個(gè)區(qū)域，用某種圖標(biāo)來(lái)表示動(dòng)物或植物。/ 24。：怎樣進(jìn)一步觀察這棵樹(shù)？二、討論觀察計(jì)劃：我們還可以觀察樹(shù)的那些內(nèi)容？用什么方法觀察？需要什么觀察工具？怎樣把觀察結(jié)果記錄下來(lái)？。，能用簡(jiǎn)單的器材做模擬動(dòng)物生活環(huán)境的實(shí)驗(yàn)，并堅(jiān)持觀察動(dòng)物和環(huán)境的關(guān)系。二、討論探究活動(dòng)計(jì)劃“家”呢？你知道它們的“家”在哪里嗎？（調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)。四、交流觀察結(jié)果，分析動(dòng)物和環(huán)境的關(guān)系：我們觀察了……動(dòng)物的“家”，它的“家”在……，它的“家”周圍是……，它的“家”的特點(diǎn)是……，我們還觀察了……。（這個(gè)活動(dòng)是學(xué)生自主探究的一個(gè)活動(dòng)，選擇什么材料，如何設(shè)計(jì)，都交給學(xué)生自主去完成，教師可以給學(xué)生一周的時(shí)間，然后選擇一個(gè)單位時(shí)間進(jìn)行交流。：昆蟲(chóng)盒或透明的瓶子、干凈的毛筆、放大鏡、羽毛、白紙、水槽、石頭、水果、餅干、白糖、蜂蜜。）第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入小螞蟻在同學(xué)們的家里做了幾天客，它們住得習(xí)慣嗎？請(qǐng)同學(xué)們談一談喂養(yǎng)螞蟻的過(guò)程中有哪些有趣的事情？二、了解螞蟻的外形，這一節(jié)課螞蟻聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們的畫(huà)畫(huà)得好，想請(qǐng)同學(xué)們給它畫(huà)一張全身像，看哪位同學(xué)畫(huà)得最像。）三、課堂小結(jié)通過(guò)對(duì)螞蟻的觀察，你有什么收獲？ 《更多的小動(dòng)物》參考教案 教學(xué)目標(biāo)、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足的動(dòng)物叫做昆蟲(chóng)。）/ 24。）：搜集更多的小動(dòng)物圖片，仔細(xì)觀察并試著給它們分類；繼續(xù)關(guān)注校園里的小動(dòng)物們，觀察它們的生活習(xí)性。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1）教師講故事:小明的學(xué)校原來(lái)決定星期三開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，沒(méi)想到星期三那天卻下起雨來(lái)了。（6）教師提問(wèn)：“室外的溫度與室內(nèi)的溫度一樣嗎？” / 24（7）教師講解到室外測(cè)量氣溫的要求。（2）講解制作曲線圖的方法。教學(xué)重難點(diǎn): 學(xué)習(xí)風(fēng)的大小用風(fēng)力來(lái)表示及風(fēng)力有十三個(gè)等級(jí)，會(huì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。風(fēng)從什么方向吹來(lái)就叫什么風(fēng)。測(cè)量校園里的風(fēng)將學(xué)生分成四個(gè)小組，分別到不同的地方測(cè)量風(fēng)