【正文】 品德教育深入到學生心田。它是人們規(guī)勸和自我教育的生動形式，也是抨擊壞人壞事的有效手段。本課設計除了學習教材上的文章外還引入與本課內(nèi)容相關的兩篇課外閱讀材料，擴大學生課堂上的閱讀量，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。教具準備：《憫農(nóng)》詩文、插圖；《觀書有感》詩文、插圖；閱讀材料。想一想課文主要寫了什么。引導學生體會兩首詩都表達了李紳對勞動人民的真摯同情與關愛。六、輕松識字，快樂檢驗用自己喜歡的方式自由識記文后生字，比一比誰記得最快。教學目的：了解長廊“三絕”，感受其高超精湛的建筑技藝，喚起民族自豪感；通過具體的朗讀指導，培養(yǎng)學生的語感，學習課文精妙的遣詞造句和語言表達；通過簡筆畫，幫助學生把文字換化成畫面，培養(yǎng)空間概念。劃“絕”。請小朋友認真聽老師語氣的提示，仔細看書，讀出課文中相應的句子。（生齊讀“從環(huán)境上看”至段末，師相機在“昆明湖”南北畫水紋）在不同的季節(jié)里，我們站在頤和園的長廊上，能看到兩側哪些不同的景色？小朋友都來想象一下，并且說給大家聽。請大家注意老師語氣的提示，仔細看書，讀出自豪的感情。畫；最后10個字是詩一樣的語言（板：人在廊中走，景在身邊移）讓我們用吟誦詩歌的方法有感情地讀一讀?。ㄉ嚭蠛喸u：抑揚頓挫）我們來把最后兩句讀三遍。看，湖上的小橋倒映在湖中，流連忘返的游客的身影，也倒映在湖中?。ㄉ酝?，生睜眼）美嗎？（生答）所以，我們的課文才會這樣描寫呀。四、學“位臵絕”指名讀，思考：頤和園長廊的位臵怎樣絕？生答相機畫簡筆畫①方向標識，學科協(xié)同；②北面萬壽山；③南面昆明湖）這樣的位臵，讓頤和園的長廊里冬暖夏涼，真是太舒服了！指導朗讀。誰來說一說，你找到的是哪個詞？（生說：精美）現(xiàn)在，就讓我們一起準備好，快速地默讀課文的第2到第5自然段，邊讀邊思考：課文是從哪些方面寫出長廊的精美的？好，開始。所以我覺得本文與三年級學生的生活、閱歷和理解水準均存在較大距離，教學中將會有較大難度。鼓勵學生嘗試背誦。出示《憫農(nóng)》。（板書：字字皆辛苦） 用古詩導入，再通過詩句中“粒粒皆辛苦”引出課題《字字皆辛苦》為學生理解課題奠定了基礎，簡練的導入與課文內(nèi)容緊密相關，這樣會激發(fā)學生對課文產(chǎn)生好奇心，引發(fā)學生讀文欲望。教學重、難點：感受李紳在艱苦條件下，仍堅持讀書寫作的刻苦認真的態(tài)度。設計理念：閱讀是學生個性化行為?！霸ⅰ笔羌耐械囊馑?，作者把自己認為正確的道理、有益的教訓，通過虛構的簡短故事加以譬喻，讓人們從故事中領會這些道理，獲得教訓。例如《亡羊補牢》一文中，引導學生明白為什么勸告？怎樣勸告？結果怎樣？從而讓學生明白在學習和生活中是應該聽從別人的勸告。文章的字詞中蘊藏著作者的觀點，傾注著作者的感情，教學中要抓住這些字詞反復品味，才能較好地領會思想內(nèi)容，從而達到提高思想素質(zhì)的目的。作業(yè)設計：1．背誦這則寓言。聯(lián)系自己的生活實際，談談看法。（5）將這句話換一種說法。（4）剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。（第三句）（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？小結：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀 邊想，讀前要想，讀中也要想?！巴鲅蜓a牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？指名解疑，并說說是用什么方法理解的。布置以“我的美好童年”為主題的照片展覽。四、練習分組練習。按順序試說。走之的“捺”是主筆，要寫得平穩(wěn)、奔放、有力。（1）出示卡片：“途”、“蓬”、“蒸透”。一帆風順：船掛著滿帆順風行駛。學生課后把編寫的謎語做成卡片，布置一期：謎語花展。熟記八條成語。教師巡視，特別注意寫字有困難的學生，并及時幫助。（3）寫好后，請同學們交換影集欣賞，相互交流，增強了解，也進一步練習說話。②自己為什么喜歡這張照片，要把話講具體，講得有條理。（1）啟發(fā)談話，揭示口語交際話題“我家的一張照片”。（3）教師以“途”為例示范書寫，邊書寫邊講解。指名背誦，集體齊背。（2）請部分學生讀自己寫的句子，并由他點名請同學猜猜寫的是什么花，組織學生根據(jù)要求評議。（1）指名讀題。指導。投影出示這五種花朵，請學生說說每一種花朵的顏色、樣子等，要求能抓住每種花的特點說，說話要流暢。寫好鋼筆字，一個字有兩個捺筆，須分清主次。２、指名讀習作，大家共同修改：⑴ 選擇不同內(nèi)容習作，指名讀，師生評議： 評議要點：① 語言是否通順，用詞是否準確。３、被提問者應耐心回答，有不同意見的可以進一步調(diào)查研究，留待課后解決。二、教學重點：通過觀察、調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境，增強學生保護周圍環(huán)境的意識三、教學難點：引導合作探究四、教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣出示所在地區(qū)的風景掛圖。理解課文的基礎上，讀出筑路工人的矛盾、擔心、發(fā)愁，及決定后的輕松。２、請小老師領大家讀讀生字。５、學習最后一段：⑴ 讀最后一段，想一想該怎樣讀好，試試。２、深入學習第二自然段⑴ 指名齊讀。四、設置懸念１、把第一和第五個自然段連起來想一想：是什么原因使得這個美麗的小村莊毀滅的？ ２、小結：惋惜。二、初讀課文１、學生自由讀課文，找出生字畫出來并小組解決。正確讀寫“森林”等詞語，摘抄含義深刻的句子?！鞍职?，媽媽，我又找到兩只！”她興奮地喊著，把燕子捧在手里，用嘴罩的熱氣溫暖它們冰涼的身體。（概括寫）⑵ 貝蒂：臉凍得（），手凍得（），但她一點也（）。第二課時一、教學目標：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。⑵ 指名認讀牛寧，注意“殊”不要讀成 chū；“驟”不要讀成 z242。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護、車廂、致謝”等詞語，摘抄自己喜歡的句子。大自然中還有許多美麗的鳥，正是因為這些美麗的鳥，才使大自然顯得那么富有生氣。２、講讀３～４自然段，品詞析句，體會翠鳥敏捷、靈活的活動特點，培養(yǎng)學生觀察興趣。文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏？ 用喜歡的語氣讀這一段。四、教學方法：朗讀、體味、討論、感悟五、教學準備：預習課文六、教學時間：2課時七、教學過程：第一課時一、教學目標：１、讀準本課生字的讀音，認清“巧”、“繡”、“紋”、“腹”、“襯衫”等字的字形，理解“葦稈”、“小巧玲瓏”、“鮮艷”等詞的意思。結合我班情況，教學時可提醒學生“留心周圍的環(huán)境，再想想，為了保護周圍的環(huán)境，我們能做些什么”；課堂上，可引導學生從具體生動的實例中去感受保護環(huán)境的重要以及他人為保護環(huán)境所作出的努力，使其在內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價值觀層面有所觸動和感悟。（板書抓住特點寫具體）④你覺得老師表達的這種情感真實嗎？你是從哪里看出來的？（板書：表達感情要真摯）三、審題指導出示作文內(nèi)容，學生讀。發(fā)放一份教師下水文。７、還有哪些同學愿意把家鄉(xiāng)的景物清楚、明白的介紹給大家？請同學們再次進行交流，推出你們小組內(nèi)說的最好的給全班同學說說。春花、夏風、秋果、冬雪，各有特點。四、教學時間：1課時五、教學過程：一、導入播放《誰不說咱家鄉(xiāng)好》的歌曲。你的家鄉(xiāng)有沒有這樣美好的景物，它們又有什么特點？仔細觀察，用心記錄。討論交流，朗讀體會：⑴ 說說為什么叫珍珠泉？出示句子：① “開始，水泡??消失了！” ② “水泡閃亮??珍珠??！”③ “這就是美麗的??珍珠泉！”⑵ 從中你知道了珍珠泉的什么特點？請同學們認真讀書體會，跟同伴討論討論。⑴ 配樂教師范讀?！?？你想對它說什么？二、總結課文，拓展閱讀，背誦課文。我們再來一起讀一讀這三個自然段，體會體會荷花的美。你來找找看。理解課文內(nèi)容，感受荷花二、教學重點：理解白荷花開放的種種姿三、教學難點：白荷花開放的種種姿寫法四、教學過程：一、謎語導入，激發(fā)興趣1．今天老師要出一個謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明！“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾?！凹簟弊窒旅媸堑?。⑵ 學生自讀，指名讀，讀到第三句時，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。４、我們以前學過一首古詩叫做??（學生答：詠鵝）５、詠鵝就是贊美鵝的意思，那么詠柳是什么意思？ ６、出示課件中的圖，你們右圖中看到了什么？ ７、這首詩的作者就是賀知章。三、教學難點：領悟春天自然景物的美。第二自然段由春天的細雨、微風、柳絲、草、花到燕子的順序。歇的燕子又讓人感覺如何呢？請女同學齊讀第四自然段。（學生自由讀文）在這草長鶯飛的季節(jié)里，春燕呢喃著為春光增添了許多生機。說說按什么順序寫燕子的外形？四、鞏固字詞，指導書寫1．出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了2．出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認讀、組詞 3．自己觀察識記，集體點撥： “燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”；注意“聚”的下面不要寫成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。”。2．師小結導入。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。老師這里還收集了一些和七夕有關的古詩，讀讀看，你對哪首感興趣？讀給大家聽！（指名讀）有興趣的同學在課后把它記在你的古詩積累本中吧！總結：短短的四十分鐘，我們收獲很大，不但復習了以往積累的古詩，還學習了一首新詩，同時還誦讀了很多很七夕有關的古詩，真了不起！大家陶醉在詩海中。同學們，你們最喜歡的是什么節(jié)日??？（六一兒童節(jié)）想想你們在過六一兒童節(jié)時，周圍是怎么樣的節(jié)日景象呢？（學生自由說）那古人在過乞巧節(jié)又會是怎么樣的節(jié)日景象呢？再讀讀三、四行。看到這樣的夜空，你能描述一下嗎？（學生說）在點點繁星中，有兩顆星星尤為耀眼，知道它的名字嗎？（牽牛星和織女星）還記得老師曾經(jīng)教你們積累的杜甫的《牛郎織女》嗎？請你們背一背?。▽W生齊背）根據(jù)這首詩，讓我們到宇宙中去找找這兩顆星星吧！（課件天文圖）找到了嗎？（引導學生找，辨別方位）原來古詩還能幫我們解決問題呢！再來讀讀這首詩吧?。▽W生齊讀）它們在銀河的兩邊，遙遙相望，只有在七夕的晚上“渡河橋”來相聚啊！在星空下，詩人林杰忍不住吟誦著：（教師示范讀）：“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。（學生讀題）這首詩是唐代詩人林杰所寫的。那在你的“古詩積累本”中，積累了哪些和中國傳統(tǒng)節(jié)日有關的古詩呢？找出來，讀給大家聽。學習目標：認識“乞、霄、”2個生字。再一次把學生帶回兒時傾聽大人們講故事的快樂中去，感受古人的想象是多么豐富。而且淺顯易懂，并且涉及到家喻戶曉的神話傳說故事。課前準備：教學課件、古典音樂。）過渡：原來學習古詩有這么多的好方法啊！可以多讀、多背、多記，也可以查字典、查資料、看注釋，還可以想別人請教。請大家打開課本，自由讀一讀，請記住，讀書有三到，（生：謂心到、眼到、口到）所以在讀的時候，注意讀準每個字的字音。人們給她織的錦緞取了個很好聽的名字，叫云錦。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家門口，在……（指學生說，在田野，在山坡，在河邊，在花園……）課件在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什么?。浚ㄋ麄兿胂罂椗粯有撵`手巧）b、她們穿了多少條呢？（幾萬條）真的有幾萬條嗎？（沒有）那是多少條？（很多很多）什么多？（紅絲多）在第四行里，還有哪個字可以看出少女們穿的紅絲很多呢？（穿盡）c、數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強烈而美好?。≡娙肆纸馨l(fā)出感慨：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。本單元的其他內(nèi)容和活動，都是圍繞大自然景物專題安排的。學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。（2）討論識記難記的生字、不懂的詞語。（按由近及遠的觀察順序來描寫）三、學習“樣子”，體會寫法1．輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么？（燕子的外形特點）2．你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。理解課文內(nèi)容，感悟春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情?！币c：體會作者細致地觀察和一些表達方法同桌討論交流，匯報意見?！?學生討論“落、停”、“痕、根”用詞的精妙之處。古詩兩首一、教學總目標：會認4個生字，會寫7個生字。背誦古詩。３、檢查自讀生字情況。２、指名說和同桌說。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風飄動”等詞語。師范讀課文。飽脹：用手勢來表現(xiàn)（6）這幅畫呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫兒是誰畫的呀？（大自然）那大自然的本領（可真了不起）。：（1）荷花翩翩起舞。３、體會作者表達的感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。（創(chuàng)設情境發(fā)展想像）二、初讀課文，整體感知１、自讀課文。⑷ 指導朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習朗讀２、３自然段。２、儀表自然大方，樂于與人交談。３、我聽了同學們的介紹，還是不知道風景到底有多美？特產(chǎn)是什么樣？什么味道？怎樣才能使我聽得明白呢？（介紹時要具體）對！為了使別人聽得明白，請同學們講清楚我的家鄉(xiāng)在哪兒？按照一定的順序說說風景有哪些特點；物產(chǎn)是什么？是什么顏色、有什么味道、怎么吃等等。冰燈是由一塊塊方冰雕刻而成。三、結束語今天，大家不僅欣賞了各地的美麗風光，還知道許多地方的特產(chǎn)。（板書：家鄉(xiāng)的景物表達感情）歌星們通過歌曲表達對家鄉(xiāng)的熱愛，我們可以用手中的筆通過寫文章來表達對家鄉(xiāng)的喜愛之情。抓住學生的閃光點進行鼓勵。正確讀寫“翠鳥、葦稈”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。三、教學難點：體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的四、教學過程：一、啟發(fā)談話，導入新課同學們見過翠