【正文】 大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。師： 博萊克走得這么好，此時(shí)他的心情怎樣？（激動，興奮，自豪，自信……）誰能把此時(shí)的心情讀出來。（生接讀）步兵過去了，（生接讀）在隊(duì)伍的第一排，（生接讀）＿＿＿＿＿＿＿＿博萊克的行為讓我們感動，也讓成千上萬的觀眾感動，所以大家都情不自禁的稱贊他＿＿ 生：這個(gè)小伙子真棒！三、走進(jìn)兒童隊(duì)員請同學(xué)們自由朗讀2—9自然段想一想：兒童隊(duì)員們在干什么？用雙橫線勾畫出有關(guān)句子。但是大家最后的想法得到了統(tǒng)一，所以（生讀：）大家臉上露出了笑容，情不自禁地鼓起掌來。我想對姑娘們說，你們真了不起，在大家的幫助下，能跳出這么美的舞蹈。怎么寫的，請你替他把日記寫下來。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)。認(rèn)識生字新詞，積累詞語。，發(fā)現(xiàn)有什么特別之處？（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。檢閱 棘手 商定 截肢 隊(duì)伍 沉默 局面 方便 羨慕盛大 隆重 街道 觀眾 糾正 淹沒 議論 俱樂部 主席臺鴉雀無聲 情不自禁 人山人海（3）給生字寶寶找朋友。多媒體出示問題：課文圍繞檢閱描寫了哪兩個(gè)場面？ 生輕聲讀課文，邊讀邊思考，標(biāo)劃出重要信息。，說說書寫時(shí)應(yīng)注意什么？ 。第五篇：2011年下半年 人教版三年級下冊語文檢閱教案教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字，正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。3．交流：現(xiàn)在你知道什么是“檢閱”了嗎？4．出示插圖，看這就是在七月，波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)舉行的一次檢閱流行。誰來把博萊克參加檢閱時(shí)的情景展示給大家？（一）、走進(jìn)博萊克1．一生讀。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）博萊克是一個(gè)什么樣的孩子？二、繼續(xù)故事1．如果說博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來了觀眾的稱贊，那么人們?yōu)槭裁催€要糾正說這些小伙子真棒！2．沒考慮這個(gè)問題是么？沒關(guān)系，要搞清楚這個(gè)問題并不難，只要我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去看看，去聽聽，去想想就明白了。再次指導(dǎo)朗讀這個(gè)句子）：看著這整齊的隊(duì)伍，看著這堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，想著隊(duì)員們對博萊克的關(guān)愛，人們怎能不稱贊呢？生齊讀：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！三、走出故事，升華認(rèn)識。(1)博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。讓我們再來看看檢閱隊(duì)伍中的博萊克。）③看著這拐杖，這高揚(yáng)的頭，這挺起的胸脯，你想對博萊克說句什么話呢？（進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀）4．博萊克真的讓我們佩服。）大家都想表達(dá)這一個(gè)意思，對么？好。借助工具書，認(rèn)識本課生字詞。板書設(shè)計(jì)：14．檢閱俱樂部：（29自然段）兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”。（設(shè)計(jì)意圖：通過探究課文主要內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的閱讀能力。）（三）深入課文，理清脈絡(luò)，整體感知。（1）多媒體出示5個(gè)生字。練習(xí)法：本文要求掌握的生字詞較多，通過多種形式的認(rèn)讀方式，幫助學(xué)生記憶，為閱讀打下良好的基礎(chǔ)。，理解關(guān)鍵詞：棘手、鴉雀無聲、洪亮、情不自禁的意思。四、小練筆：博萊克回到家里，他激動地心情無法平靜下來，檢閱前后的一切像放電影一樣歷歷在目，于是，他拿起筆，在日記中這樣寫道：。孩子們，面對這些人，面對幫助他們的人，你們有什么想對他們說的嗎？我想對教練說，感謝你們這么幫助這些姑娘。師：隊(duì)長的主意真好，誰再來讀讀隊(duì)長的話。想一想怎么說？ 看大屏幕，生說：師：正是因?yàn)樗鼒?jiān)持不懈，勤奮苦練，才有了今天的表現(xiàn)。讀10—16自然段。四、指導(dǎo)書寫本課的生字詞。四、教學(xué)安排：2課時(shí)第一棵時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會認(rèn)五個(gè)生字，會寫14個(gè)字，理解“”等詞語的意思。當(dāng)然也離不開教練、舞蹈老師的教導(dǎo)。他們更不會把他放在隊(duì)伍的中間，我們只能對他們說 生：這些小伙子真棒師 ：正是這些小伙子們的大膽決定使博萊克有機(jī)會參與了檢閱，并站在了隊(duì)伍的第一排，讓我們看到了這樣一個(gè)博萊克──生：（出示第１２段）在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自身在拄拐。師：我聽出來了，你想讓博萊克走在──生２：走在隊(duì)伍的第一排。師：把你的感受也讀出來吧。師：還有誰也愿意來當(dāng)當(dāng)隊(duì)長。師：還從哪兒體會到大家覺得這個(gè)事挺難的 生：我從每一句話后面的問號感覺到這事難辦師：真是個(gè)會讀書的孩子，是啊，這一個(gè)個(gè)問號足以說明孩子們心中有多糾結(jié)，這事確實(shí)把他們給難住了。師：此時(shí)，我們會情不自禁地稱贊道 生：這個(gè)小伙子真棒生：當(dāng)他的雙腳磨出了一個(gè)個(gè)血泡時(shí)，他硬是咬著牙，忍著痛，和隊(duì)員們一起訓(xùn)練。師：誰來說說，觀眾都是怎樣說的呢？生：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！師：找得好，哪個(gè)字說明觀眾在夸他們呢生：棒！師：（板書：棒?。┒⒆哌M(jìn)故事，深入感知（一）檢閱場上的博萊克真棒！師：孩子們，說了半天觀眾夸獎的這個(gè)小伙子到底是誰呢？ 生：博萊克師：（板書：博萊克）課文中哪一段是描寫博萊克的呢，迅速找到并小聲地讀一讀，想想他哪點(diǎn)棒？生：課文的12自然段是描寫博萊克的 師：你能讀一讀嗎 生讀課文師：（出示課件）從文中你們感受到這個(gè)小伙子哪點(diǎn)棒了嗎？ 生：他雖然拄著拐，但依然能和全隊(duì)保持一致，真了不起 師：所以，你也和觀眾們有同感，會夸獎?wù)f 生：這個(gè)小伙子真棒 師：還有不同的感受嗎？ 生：他已經(jīng)截肢了，可走在隊(duì)伍中的他卻很自信。不過，課文里的檢閱同樣精彩，今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)七月的波蘭，去感受那里的精彩，去了解精彩背后那一個(gè)個(gè)感人的故事，大家一起來讀課題。讓我們來分角色讀一讀。（生也許在訓(xùn)練中他會無數(shù)次摔倒但是每一次他都