三年級(jí)語文下冊(cè)期末測試質(zhì)量分析[5篇模版](存儲(chǔ)版)
【正文】 穩(wěn)中求穩(wěn)的做題原則。適當(dāng)教給學(xué)生寫作技巧，以提高作文水平。要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。對(duì)個(gè)別學(xué)困生要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)中，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。，比如錯(cuò)別字，為達(dá)到篇幅空話連篇等，都造成失分的原因。教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭取做到面批面改。，學(xué)生失誤多。學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生41人，及格率100%，后20%，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績十分理想。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡、審題，認(rèn)真程度上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。(二)短文題實(shí)際分?jǐn)?shù)與我估計(jì)的分?jǐn)?shù)相差較大，出現(xiàn)回答不完整和答錯(cuò)現(xiàn)象。悲劇呀！難怪古人云：學(xué)海無涯苦作舟，書山有路勤為徑。例如：聽寫的詞語中，你們將有特點(diǎn)的四字詞語進(jìn)行歸類?？墒?，我總是認(rèn)為他們應(yīng)該都會(huì)了，這樣，導(dǎo)致有的時(shí)候，我檢查一下他們的作業(yè)情況，有時(shí)候就忽略了，沒有落實(shí)到人人過關(guān)，這在今后的教學(xué)中，要讓我引起警示。是在遇到不會(huì)寫的漢字，可以換一個(gè)意思來寫。幾乎全軍覆沒，很少有學(xué)生能夠扣住遵守規(guī)定這樣的關(guān)鍵詞語來答題。我心痛不已。第小題中的不干示弱不是來自第一篇課文嗎？課文中的四字詞語反反復(fù)復(fù)聽寫難道也沒有效果……，雖然百分之九十七的正確率不差，但是，這樣的題目，孩子們考百分之百是沒有問題的。心中竟然也沒有多少擔(dān)憂的。首先是掃興與興高采烈中關(guān)于興的讀音檢測，還有干脆和不干示弱中關(guān)于干與甘這一對(duì)同音字的字形的檢查也是出題人煞費(fèi)了苦心。既有每一個(gè)單元的重點(diǎn)課文的測試，也有對(duì)容易被大家忽視的略讀課文的檢查。學(xué)生對(duì)已經(jīng)積累的語言、詞匯不能靈活地運(yùn)用。，補(bǔ)中間，縮短差距。通過試卷也可以看出，學(xué)生得分不理想，這就要求我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)和積累文字、優(yōu)美語段等，豐富自己，才能寫出好文章。有句話是這么說的：“審題是正確答題的基礎(chǔ)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是十分必要的。85—99分9人，60—85分30人。這給我們教學(xué)敲了警鐘：在今后教學(xué)中，多培養(yǎng)學(xué)生的審題、細(xì)心思考，綜合應(yīng)用能力。這也證明了平時(shí)的教學(xué)中。提高習(xí)作能力。我相信，當(dāng)今教育懷揣著“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”為方向，只要我們把握好課標(biāo)，我們的學(xué)生就學(xué)有所獲。課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,巧妙設(shè)計(jì)好教材中的訓(xùn)練點(diǎn)，具體生動(dòng)；更要進(jìn)一步研究教會(huì)學(xué)生修改習(xí)作，盡量不寫錯(cuò)別字和病句。試卷中檢測到的課文有《一條大魚》、《第一朵杏花》、《發(fā)憤立志》、《小孩和大海》和《這個(gè)規(guī)矩不能有》等十篇課文。無論是從字?jǐn)?shù)上，還是針對(duì)內(nèi)容都讓孩子們感覺很輕松。治療寫成冶療的不是一兩個(gè)；賢能的賢下面明明是貝，小家伙非要寫成見；規(guī)矩的規(guī)里面明明有見，他們非要寫成貝?？吹皆嚲砗?，最讓我高興的事古詩的測試難度不大，而且還都是學(xué)生們喜歡的關(guān)于月亮和花的古詩。第五題測
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