三年級語文下冊期末測試質(zhì)量分析[5篇模版]-文庫吧在線文庫
【正文】 試的是課內(nèi)閱讀的理解。正確率竟然只有百分之七十八。為了讓學生們比較快樂學習語文，樂園一二三題從來都只是抄寫一遍，課文中的詞語句子等，也只是要求學生們在預習的時候會讀會認，只是每一天中午十分鐘夕會都是報聽寫的時間。我一直都注重引導學生思考，例如《這個規(guī)矩不能夠》一文中，我引導學生們知道這個規(guī)矩指的是什么？并鼓勵他們要用文中的句子來回答。這樣才導致了很多該掌握的詞語句子古詩都出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的掉字，錯字的現(xiàn)象。內(nèi)容有一定的覆蓋面，重點突出，靈活性強，有一定的代表性，試卷難易適度，有一定的層次性。(三)本次作文。充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。提倡學得少一點、學得淺一點、讓他學得好點。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。第五篇：2016年三年級下冊語文期末質(zhì)量分析三年級下冊期末語文試卷分析(20152016學第二學期)王垸小學張麗一、總體分析試卷分析本次語文期末質(zhì)量檢測題，能緊貼教材，重點考查了學生對于課本知識的掌握情況，重視基礎知識考查的同時也注意考查了學生理解、運用知識的能力，關注了學生心靈的成長。重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。三、改進措施：注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。多與其它學校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進不足。，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。，不理解題意?？傮w來看，難題較少，認真的孩子得分會相對較高。作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累。保證這些題不丟分，學困生成績就上去了，積極性也提高了。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。這樣學生就不至于考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學?！睆拇痤}情況來看，多數(shù)學生的卷面整潔，但還有相當一部分同學從基礎到作文的書寫都相當潦草，涂改也較嚴重。大意失荊州呀！這一道題目導致了我們班人均少兩分。雖然在復習期間也有練習，但是相對于來說，我更多得是引導他們自己學會梳理。雖然我知道每一個孩子的能力不一樣。說實在的，我個人認為，三年級的孩子的認知水平只有那么高，我對他們的習作要求是首先把漢字寫端正，盡力做到不寫錯別字。失誤還來自爸爸那堅定的話語，課文中的原句，要求一字不漏地背誦，也一字不漏地默寫，結(jié)果出現(xiàn)在試卷上不是多字，就是少字……最讓我痛心疾首的是對兩個永遠也忘不了的理解。竟然在這一版塊有沒有拿到百分之百的正確率。除了第小題，其余的都是來自樂園。我也看了一眼三年級的語文期末測試卷，好像都是我平時教學中多次提到的內(nèi)容均被納入試卷中，惟有一道題目是我的疏忽。這是不是在指導我在以后的古詩教學過程中也應該引導孩子們學會歸類呢？這份試卷的出題人可謂是用心良苦。將課文、古詩以及樂園有機地糅合在一起。主要原因是訓練、指導尚不夠深入，學生書寫習慣還有待糾正。（二）學生。三年級的習作不但要做到簡單的有序習作，還要對人物或者景點加以描述，表達，把握整個事件的過程，層次，一下子就提升了很多，所以大部分學生的思維一下會拉開很大的差距，導致不會寫，不知道寫什么，從何下手等的問題就來了。當然也存在學生自身的一些問題，比如：學生日常讀書量少，缺乏對文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力。一、學生情況我班共有53人參加考試，及格人數(shù)39人，,，居全鎮(zhèn)全級第三名。試卷中，閱讀部分分為兩部分，課內(nèi)閱讀和課外閱讀。老師要嚴格要求學生做到答題的完整性和規(guī)范性，這一力度有待于加強。，勇于爭辯，善于
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