【正文】 “立”與“童”。)，集體評議。拍著手讀，男女聲和。有感情地朗讀課文。聽課文錄音，看圖畫演示。二、下面就讓我們跟著他一起去放風箏。指名有感情地朗讀課文，說說為什么這么讀?(第一部分風箏飛上天，孩子很興奮，語調要稍高些，突出孩子的高興，我們也隨著他很高興。指名分節(jié)復述課文。這是寫人文章的一般規(guī)律。能正確、流利、分角色朗讀課文。，激發(fā)學生的閱讀興趣。(二)討論：小組長檢查自學情況，教師巡視。第二課時學習內容：體會文中融洽的師生關系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗到嘗試后的喜悅。，背誦課文。(3)同座交流各自的體會。②指名讀第1節(jié)第2句。說說作者把太陽比作什么?大地巨人的游戲是什么?(日升日落)(3)指名運用手勢表演巨人手拿紅氣球，讓它升起下沉，誦讀。你還想說些什么?教師小結：大自然是如此神奇。(用于總說后面，表示分說。教學時數：兩課時教學過程：第一課時學習目標：初讀課文，認識和學習生字生詞，了解文章的大體內容，讀順課文。(1)認讀生字。自己讀第二自然段，看看發(fā)生了什么事?看圖認識虎頭鯊。一、復習導入。師述：小黑和他的朋友后來又發(fā)生了什么故事呢?展開合理的想象，說說后來的故事。形式，加強了語言的形象性。三、交際我先來介紹我想讓大家了解的一張圖片。情感、態(tài)度、價值觀引導學生從課文的學習中感受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察，善于分析，才能對事物有正確的認識；學習時對?！窘虒W過程】第一課時口語交際一、引入如果讓你用一個詞來形容世界，你會用哪個詞，為什么？板書課題，齊讀課題。給學生自由表達的機會，讓學生寫真人真事。在文中勾畫出來。教師巡視。指名讀第一自然段。學生按要求自學課文。使學生感受到團結就是力量，身處困境，要勇于面對，并運用自己的智慧去解決問題教學重點：正確、流利、有感情的朗讀課文，學習默讀課文。板書設計：大地巨人和藹 博大 寬廣引導學生說出冒號的作用。引導學生根據課件呈現的音樂和畫面的變化，滿含贊嘆地背誦，教師相機對學生富有個性的朗讀給予鼓勵，對學生動情的朗讀給予表揚。評價語：“你讀出了大地的美麗!”“大地多么寬廣!…”“大地真是一位巨人呀……”⑦配樂朗讀第3節(jié)。這里作者是根據自己的觀察和想象到的自然景物打的比方，大地這位巨人體魄多么健壯呀!它起伏的胸肌是丘陵和盆地。”小朋友們，你們想了解大地這位和藹的巨人嗎?那就讓我們一起來繼續(xù)學習課文吧!：大地巨人讀題二、自主閱讀提出學習要求(1)播放課件：你從詩中哪些語句體會到大地像一位巨人?自由朗讀課文的4節(jié)，邊讀邊畫出相關語句。，讀出對老師的喜愛、敬佩、感激，為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜、自豪。：畫出自己喜歡的句子。教學難點：學習冒號的用法。學習運用工具書及聯(lián)系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。學了課文，你覺得這是怎樣的一個男孩子?可以從外貌上來介紹，也在加上他的品質特點來介紹，可以用書中的句子，也可以自己說。出示課文復述提綱，請大家根據提綱，抓住每部分的要點，先好好地讀讀課文，再用自己的話或書中優(yōu)美的語句，不看書，把故事說給大家聽?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的?其中“越發(fā)”是什么意思?我們可以用聯(lián)系上下文的方法來理解。能不能把剛才這段話聽寫下來?準備——聽寫完成課后練習。大家?guī)献约鹤龅娘L箏，去郊外放風箏。體會“好像”、“似乎”兩個詞語在句子中的作用。點點頭，扭扭頭讀。沒捕到，但這時又聽見林中傳來“知了、知了……”的聲音，小牧童又會怎么樣?讀“意欲——”反復捕。三、四行詩中牧童在想捕蟬，心里緊張……)哦，你們吟得真用心!讓老師再聽聽!分男女生吟誦，吟出動靜之別。(2)讀出“忽然”的迅速、敏捷。你們的歌聲樹上的枝葉都聽到了，它們一片傳一片，把歌聲帶到很遠很遠的地方去了……齊讀，(還不夠遠)再齊讀?！笨粗?、聽著，老師仿佛變了一個大牧童，同學們仿佛變了小牧童。(1)讀正確。(1)出示注音的生字(帶詞)。今天，我們要來學習一首詩，這首詩的題目就叫——所見!。、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。川川和磊磊為什么高興?為么說石頭書里的學問可真多?這里的讀字應怎樣理解?分角色朗讀課文。四、作業(yè)：練寫生字。⑴川川和磊磊發(fā)現一位勘探隊員趴在石頭上看著什么，感到好奇?？碧狡婀志劬珪褡阚E礦物地殼刨根問底學生自讀課文。通過學習，理解石頭書的含義，了解有關化石的知識，培養(yǎng)學生對科學的興趣，激發(fā)他們學科學的熱情。如果我們每個人都能要求自己與美的事物協(xié)調一致的話，我們就能創(chuàng)造美，我們的本身就是美了。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。課時安排：兩課時第一課時教學目的學會本課生字新詞?！盎氖彙钡膬H僅是貝爾太太的花園嗎?師小結，再讀課題：孤獨、寂寞的貝爾太太——她的內心空蕩蕩的，猶如一座——荒蕪的花園。幾年前，看看自己美麗的大花園和快樂的忘乎所以的游客，貝爾太太心里會怎么想呢?幾年后，面對荒蕪的花園，她又會說些什么呢?完成練習：貝爾太太看著花園內忘乎所以的游客，想：。當你積累下越來越多這樣的話，那你就會成為一個“會說話”的人了。貝爾太太：生氣孤獨寂寞游客：毫無顧忌忘乎所以貪玩望而卻步花園：又大又美雜草叢生毒蛇橫?行荒蕪三、細讀文章，體會佳句貝爾太太的花園原本是如此美麗，以致于吸引了許多游客，讓我們從書上看看他們的表現，先自己輕聲讀12節(jié)，再說一說。劃線。獲得“分享是快樂”的真切感受，體會與別人分享快樂，將會得到更多快樂。在課后我還安排了一個寫對話的小練筆。然后給學生提供自我展示和交流的機會，通過鼓勵和誘導，激發(fā)學生表達的欲望。我們常說的要授之以漁，而非授之以魚也是這個道理。五、人物評價阮恒在獻血的過程有過害怕，甚至是非常害怕，你認為他可愛嗎？說說你們的看法。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。小組討論。（2）老師范讀。練習2的句子可以幫我們的忙。一個同學讀一個自然段，其他同學認真聽，字音都讀準了嗎？（注意正音）教學生字這一課共有11個生字，我們一起來讀一讀，把它記?。ㄖ攸c指導讀準“輸”、“試”的讀音）。說出課文的主要內容。醫(yī)生問他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。他的胳膊用酒精擦拭后，一根針扎進他的血管，抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。醫(yī)生和護士都不具有她的血型。鋸齒形的……（3）是呀，它的花形這么多，多特別。美得如此叫人聯(lián)想翩翩的山茶花，怎不是一種特別的花？想看看它們嗎？（課件出示山茶花的圖片）E、還有那么多顏色的山茶花，作者沒有寫，它等著我們來想象呢，請大家仿照書上的寫法，學著說一說你喜歡的39。那真叫好。山茶花是一種（美麗）的花。（師輕緩地、富有感情地讀這三個詞語。交流生字的認識人教版三年級下冊語文教案7教學目標：學會7個字及其組成的詞語，認識7個字。⑵“眉”，注意字頭中間的“豎”。畫出描寫阮恒獻血時表情、多讀幾遍。情感、態(tài)度、價值觀抓住描寫阮恒獻血時表情、動作的語句，體會人物的內心活動。六、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。第三句講陽光折射。二、檢查預習。人教版三年級下冊語文教案5教學要求：了解五彩池的奇特景觀，從中感受大自然的美。教師適當組織全班討論。爭取時間把寶玉送回趙國。(教師適當詮釋藺相如此行的重任。學生自讀課文，要求讀準字音讀通課文并思考問題。積累含近義詞素的成語。溫馨提示：（1）我最佩服的絕招。）這是發(fā)生在兩個小伙伴之間的故事。能舉出一些人、一些例子嗎？課后把這些例子寫下來。它指示著前方，普照著大地，這就是大熊星座，又叫北斗星。a、你認為跳出的為什么是鉆石？b、想象：此時罐子里的水不斷的涌出，小姑娘會怎么做呢？（人類、動物和植物都得救了，是誰拯救他們？）小結：指名看著黑板說出四次變化的原因，用因為所以的句式說。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品質又一次感動了上帝，因此水罐竟變成銀的啦。讀了這一句，你體會到了什么？細細體會帶點字抱。先從書中找出相關語句來回答；再用因為所以的句式來簡答。這一段主要講了什么？（地球上發(fā)生了大旱災）自由朗讀第一自然段。(四)學生獨立描紅書寫。三、獨立觀察，書寫生字。媽媽采用這樣的做法是在幫自己克服膽小怕黑的缺點，用心良苦。③得出第四輪較量結果：“勇敢者”秋兒占了上風。從“高興”、“平靜”體會秋兒漸漸變得勇敢。(2)一會兒，電話鈴響了……①讀語句，談體會。這個是“膽小鬼”秋兒，這個是“勇敢者”秋兒。指導學生用鄭重的語氣讀，并做出嚴肅的表情。誰能讀得讓我們都感覺到秋兒膽小?誰能讀得讓我們覺得秋兒的膽子還要小?體會哪些詞重讀可以突出秋兒的膽小?可、每逢、總要……(二)感受“勇敢”。(三)初步解疑，了解課文大意。學生自由讀課文，借助拼音讀準生字，讀通句子。你們有沒有一個人在家過夜的經歷?如果讓你晚上獨自在家，你會害怕嗎?鼓勵學生實話實說。正確、流利、有感情地朗讀課文。請學生說一說有動作和語言的句子。第二課時一、以問題導入，學習課文。抽生讀生詞。找出奶奶與冬冬的互相關愛的句子。第一篇：三年級下冊語文教案課題 奶奶最喜歡的鈴兒 課時 2 授課日期 教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。教具學具 教學課件 預習要求正確、流利、有感情地多次朗讀課文，感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬。師生一起將生字補充為課文中的詞語再齊讀兩次。自讀課文，思考:文中講了冬冬和奶奶的一件什么事？生匯報。（動作、語言）寫動作用了哪些詞語？“攬在”和“摟著”。大家一起來吧，像冬冬一樣把愛獻給別人吧！第二篇：三年級下冊語文教案人教版三年級下冊語文教案1教學目標：知識與技能：正確認讀本課11個生字和由這些生字組成的詞語，會寫田字格中的10個生字。(一)談話導入。(一)讀通課文，自學字詞。評議、正音。第二自然段，指名讀。板書“有”，即有重要電話。)的過程中，膽小和勇敢就像兩個小人，在秋兒心里打了起來。②得出第一輪較量結果：“膽小鬼”秋兒處于絕對優(yōu)勢。從“靜得可怕”、“非常緊張”體會秋兒的膽小。師生評議。)，秋兒明白了什么??？偨Y：在成長的過程中，我們也會有畏懼、依賴的心理，讓我們多想一想秋兒，相信你也一定能獲得戰(zhàn)勝困難的勇氣，變成一個勇敢的孩子。半包圍結構的字：逃：示范書寫，提醒筆順。這個困境是指（缺水）二、感受缺水指名讀第一自然段。體會第一次變化（1）誰來說說第一次變化的原因。自由讀。她關心他人，甚至是動物，卻唯獨把自己給忘了。體會第四次變化（1）這次變化因為什么呢？（2）小姑娘咽了一口唾沫說明了什么？她心里會想些什么呢？（3）師述：學到這兒，同學們一定被小姑娘的精神給深深感動，她不僅關心自己的親人母親，而且也關心毫不相關過路人，甚至關心一只動物小狗，她的心里裝的全是別人，卻獨獨沒有自己，多么善良、多么偉大的小姑娘！你有什么話要對她講呢？（4）上帝又一次被他深深地感動，所以（學生齊讀大屏幕上的一句話）【課件出示】這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。老師有一個疑問：七顆鉆石是因為小姑娘的善良而產生的，應該獎給她才對，可作者為什么要讓她升向天空變成大熊星座呢？在理解作者的用意之前先來了解一下大熊星座【課件出示】當我們夜晚仰望天空，在那正北方，有排列成斗形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發(fā)光?！菊n件出示】（1）在我們現實生活中，也有很多這樣的人，他們都像童話故事中的小姑娘，有著一顆鉆石般閃亮的心。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課：這節(jié)課我們還要從“習慣、朗讀、知識”三個方面來考查同學們參與學習的情況，你們有信心闖過這三關嗎？老師相信你們個個會表現得很棒！第四單元，我們學習了哪方面的課文？（有關童年生活的課文）記得《爭吵》這一課講了一件什么事嗎？（我和克萊諦因為把本子弄臟的事而發(fā)生了爭吵，他感到不安、后悔，可又沒有勇氣承認錯誤，結果克萊諦先提出和好，兩個又重歸于好的事。幾個小伙伴比了哪些絕招（每答出一處+5分）（+10分），可參照“溫馨提示”來回答。人教版三年級下冊語文教案4【教學目標】識生字7個。板書課題，激趣思考：“完璧歸趙”是什么意思?二、初讀，感知課文。(2)交流，然后指導朗讀，體會趙王的無奈、藺相如的堅定。再一次試探秦王。在小組內通過聯(lián)系上下文討論解決。八、作業(yè)：課外閱讀《澠池會》、《將相和》。想想五彩池在哪兒?它是什么樣子的?學生預習，教師巡視。第二句說石筍表面附著石粉。五、指名讀“讀讀寫寫”中所列詞語，并抄寫兩遍。本課采用合作學習為主的教學方法。正確讀寫“醫(yī)院、醫(yī)生、消息、確認、輸血、血型、操典、酒精”等詞語。⑴“醫(yī)”，注意筆順，最后一筆“豎折”。都知道了什么。教學流程：第一課時一、檢查預習導入新課同學們，昨天布置你們預習19《山茶花》，有信心接受老師的檢查嗎？這里有兩組詞語，誰勇敢地讀一讀？（課件出示第一組詞語：排列有致 瀟灑舒展 特別勁兒）（強調致、舒是翹舌音 勁兒是兒化音）（課件出示第二組：晶瑩的水花 碧綠的清潭 粉紅的輕紗）同學們，我們的語言很神奇，一個簡單的詞語就能構成一幅優(yōu)美的畫面，不信，聽老師讀，你的腦海里就會浮現出一些美妙的畫面。指名交流。那真叫與眾不同。出示課件，指導朗讀師生合作讀。五角形的。輸血迫在眉睫。”叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。他眼睛緊