【正文】 蒙蒙，微風(fēng)輕輕，柳枝飄蕩。你們看這一句運(yùn)用了幾種修辭手法？說“像趕集似的聚攏來”，我們覺得怎樣？教師小結(jié)：這樣一比喻、一擬人，好像我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春天里來了。教師提供導(dǎo)語(yǔ)：我仿佛看到___________。練習(xí)背誦。二、講讀課文。提示：這一節(jié)開頭，簡(jiǎn)單的兩筆”在微風(fēng)中“在陽(yáng)光下”描寫了春風(fēng)輕輕，春光明媚的畫面。釋：蕩漾，水波起伏。你們想怎么像曲譜？?? △為什么說是”幾痕電線“不說”幾根電線？(板書：幾痕)△幾對(duì)燕子飛倦了，“落”在這電線上，這“落”字你覺得怎么樣？(板書：落)從高處到底處；由動(dòng)到靜，把燕子伶俐輕巧的動(dòng)作寫出來了。春天是美的，燕子也是美的。五、小結(jié)學(xué)法六、布置作業(yè)：⑴抄古詩(shī)試背⑵選擇學(xué)校中一種植物試作詩(shī)一首簡(jiǎn)評(píng)：課堂教學(xué)中，能運(yùn)用燈片圖畫配樂朗讀等各種形式與手段，多感官讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境之美，從而激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情，結(jié)束時(shí)的作業(yè)布置非常好，能使學(xué)生的這一思想感情付諸于筆端，在文章中表達(dá)出來?！?春天三日晴?！?春天人們起得早，秋后人馬吃得飽?！T夢(mèng)龍● 春到人間草木知。他們對(duì)春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞！真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達(dá)到了絕妙的地步。（說出一處，請(qǐng)學(xué)生將詞語(yǔ)板書到相應(yīng)的橫線上）教師點(diǎn)撥如下：（1）勝日——原指節(jié)日或親朋好友相會(huì)的日子，這里指天氣晴朗的日子，風(fēng)和日麗的日子，陽(yáng)光明媚的日子，陽(yáng)光燦爛的日子。不優(yōu)美的地方能叫風(fēng)景嗎？?jī)?yōu)美的風(fēng)景令詩(shī)人喜悅?cè)f分。（8）東風(fēng)面——春風(fēng)的面容。指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)，其間，教師范讀一次。試想：一個(gè)不喜歡讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯(lián)想嗎？能有知識(shí)道理如明媚春光的認(rèn)識(shí)嗎？正因?yàn)橹祆淇釔圩x書，才學(xué)淵博，他才成為著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。朱熹曾寫過一首《觀書有感》：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。要求：音樂帶給你怎樣的的畫面？交流：請(qǐng)你用最簡(jiǎn)潔的話告訴我，音樂帶給你怎樣面？過渡導(dǎo)入從古至今，荷花就是文人喜愛的對(duì)象，描寫的詩(shī)詞數(shù)不勝數(shù)，人們之所以喜歡荷花就是因?yàn)樗小俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”。過渡進(jìn)入第二小節(jié)?！鞍ぐD擠”、“碧綠”、“大圓盤”（課件出示圖片）你能把你的感覺讀好嗎？（指導(dǎo)朗讀）b、白荷花從這些大圓盤之間冒出來。交流。大自然真是太神奇了，讓我們熱愛的大自然的同學(xué)一起與這位偉大的畫家對(duì)話吧。這次讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地用心去看，用心去聽，你看到什么，聽到什么，你感覺到了什么？感覺到自己仿佛自己成了什么？交流。積累語(yǔ)言。（讀出荷葉的美）（2）荷花：A、荷葉很美，荷花更美，荷花是什么樣的？一共寫了荷花的幾種姿態(tài)？B、重點(diǎn)理解“冒”：請(qǐng)大家想一想，“冒”字還可以換成別的什么字？（長(zhǎng)、鉆、伸、露、探、沖??）教師：自己用心讀讀前后幾句話，體會(huì)一下，你覺得怎樣長(zhǎng)出來才可以叫做冒出來。（三）學(xué)習(xí)第四自然段聽朗讀錄音，想象一池荷花的美。（3）最后兩句話：想象：蜻蜓、小魚都告訴你什么了？還會(huì)有那些動(dòng)物來告訴你什么？四、抒情表達(dá)、豐富語(yǔ)感師：讓咱們?cè)僖淮斡凶逃形?、全神貫注地來看看這美麗的、動(dòng)人的荷花。體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。四、理清課文的記敘順序。通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。自己讀書思考，形成自己的想法（3）小組交流討論，全班交流體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀3自然段第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像??”第3段要讀出泡泡的趣和美。仔細(xì)地去觀察，大膽地去表達(dá)吧，相信你們一定行！板書設(shè)計(jì)：葉美 /荷花花美教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。）（2）第4句話：通過分析字型、表演理解“翩翩起舞”一詞，感受作者隨荷花舞動(dòng)的美。而正是美妙的大自然這位了不起的畫家創(chuàng)造了這樣的杰作，才讓作者產(chǎn)生人在畫中游的感覺。你喜歡寫荷葉還是寫荷花的句子？為什么？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)學(xué)習(xí)此段）（1）荷葉：A、這句話把荷葉比成什么？綠、大、圓是一片荷葉的特點(diǎn)，當(dāng)我們放眼望去，這一池的荷葉又給人什么感覺呢？理解“挨挨擠擠”。此文章來自中小學(xué)教育資源站 :（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗誦課文，背誦課文。A、誰(shuí)來作第一荷花？第二多朵？第三朵？ B、還有更多的荷花嗎？齊讀課文。（大自然，感悟大自然的神奇。要求：仔細(xì)觀看圖片，把你最喜歡，印象最深的一朵深深地印在腦中，呆會(huì)講給我們聽。要求；畫出你認(rèn)為最美的句子，讀讀，你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。A、想看荷花嗎？（播放荷花錄象）要求：讓我們插上音樂的翅膀到荷花池畔去看看，老師有個(gè)建議看的的時(shí)候同桌可以指指戳戳討論以下，看你能用一個(gè)怎樣的詞來形容你所見到的荷花。”背誦古詩(shī) 《江南》等。朱熹的《春日》詩(shī)，乃詠春詩(shī)中的精品，詩(shī)人踏春賞春時(shí)高興、喜悅、興奮、激動(dòng)、舒暢、得意的心情蘊(yùn)含在詩(shī)中的每一個(gè)字中。（指著學(xué)生板書）因?yàn)椤般羲痹谏綎|地區(qū)，是春秋時(shí)期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方，“尋芳泗水”就是說在孔子的書籍中尋求知識(shí)?？吹桨倩?zhēng)艷的景象，詩(shī)人能不高興嗎？（10）總是春——肯定是春天，一定是春天。說明春天的面容與特征是很容易辨認(rèn)的，說明春光無處不在。視覺開闊，心情也會(huì)開闊。請(qǐng)大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》?！?jiǎng)⒂礤a● 不須迎向東郊去，春在于門萬(wàn)戶中?！纹睢?東方風(fēng)來滿眼春?！?肥不過春雨，苦不過秋霜?！窘虒W(xué)過程】一、讀春：積累詞句（可當(dāng)作課前活動(dòng)）開小火車，每人讀一個(gè)詞語(yǔ)，看誰(shuí)的膽量大，誰(shuí)的普通話標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)的聲音好聽。教師誦讀，配上音樂。寫動(dòng)態(tài)的美，朗讀的速度應(yīng)該怎么樣？語(yǔ)調(diào)也可以怎么樣？第四節(jié)，寫靜態(tài)的美，速度和語(yǔ)調(diào)又應(yīng)該有什么變化呢？語(yǔ)氣適當(dāng)加強(qiáng)些。2．看圖，你們覺得停在電線上的燕子，這情景象什么？ 3．課文上打了一個(gè)很美的比喻。(引導(dǎo)運(yùn)用)9．我們?cè)賮砜凑n文，你覺得這一節(jié)中哪一句寫得更美些？“還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去。(快，美)4．課文中哪些詞語(yǔ)告訴我們，燕子飛得快？(板書：掠、唧??的一聲、已經(jīng)??)如果說燕子”斜著身子在天空里飛過“和”掠過“有什么不同？5．過去我們學(xué)的《翠鳥》一課，寫翠鳥飛得快，怎么定的，記得嗎!(疾飛、一剎那、一瞬間、像箭一樣飛過去)。注意學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和擬人的手法，3 最后說到春天這么美，我們也趕著去參加這盛會(huì)。13．指導(dǎo)背誦。?quot。這里的“集”主是指“集市”。(板畫：春風(fēng)楊柳)④朗讀全句，指導(dǎo)節(jié)奏：“微風(fēng)/吹拂著/千萬(wàn)條/才舒展開/黃綠眉眼的/柔柳” ⑤這一句描寫的情景和學(xué)過的哪首古詩(shī)意境是很相似的？(碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。這是春天最好的一段時(shí)間。你們看課文，再對(duì)照?qǐng)D，看課文上寫春天的美景，寫了哪些景物。(由近遠(yuǎn)；由上下)3．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小燕子，這時(shí)候，你們從南方飛來了。8．指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們已經(jīng)看出來了，從“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”寫出了小燕子外形的美，所以語(yǔ)調(diào)柔和一些，聲音輕些。)六、講讀課文。這是一篇”看圖學(xué)文“，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號(hào)。小朋友，春天來了，有一種美麗小鳥從南方飛來了。[課時(shí)安排]：2課時(shí)第一課時(shí)：導(dǎo)入。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？第一行：多用于寫花草樹木的 第二行：寫日月的 第三行：描寫山的（4）多樣讀（5）背誦教學(xué)隨筆：第三篇：三年級(jí)下冊(cè)第一單元教案[教學(xué)要求]一、通過燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。要知道，我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。生自讀課文，思考自己提出的問題，討論交流，朗讀體會(huì)：（1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開始，水泡??消失了！”。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。）指導(dǎo)學(xué)生有這樣的句式說話：“荷花！_______________________。（一段時(shí)間后，學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師配樂。我是盛開的荷花，我是含苞待放的荷花??。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的?！盿．談體會(huì)：你覺得哪個(gè)字用得好？為什么好？b．換詞理解“冒”：“冒”還可以換成什么字？(長(zhǎng)、鉆、伸、露、探、沖)c．表演體會(huì)怎樣長(zhǎng)出來才可以叫做“冒”出來？（使勁地、不停地、急切地、筆直地、爭(zhēng)先恐后地、生機(jī)勃勃地??），再讀一讀，悟一悟。（4）小結(jié)：“趕緊”、“跑”表現(xiàn)了作者賞花的急切心情，真可謂花香襲人、花香誘人啊！2．觀美景，入意境，品詞句，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二、三自然段：（1）過渡語(yǔ)：一陣荷花的清香，吸引我一進(jìn)公園就趕緊往荷花池邊跑去，我看到的荷花是什么樣的呢？（2）請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀二、三自然段。但把握思路、理清脈絡(luò)也是需要的，只是在方法上、思想上靈活一些，只要有道理就可以，不必再追求一個(gè)死板的、固定的答案。三、再讀課文，理清脈絡(luò)：1．出示問題，指導(dǎo)再讀：葉圣陶說過這樣一句話：“作者思有路，遵路識(shí)斯真。一節(jié)課，老師要帶領(lǐng)學(xué)生理解課文，又要讓學(xué)生讀中感悟，時(shí)間根本是不允許的，結(jié)果仍然是老師“包辦代替”——老師講得多，學(xué)生讀得少。對(duì)于舉手的同學(xué)，對(duì)他們的自信或勇敢給予充分的肯定。從你們的表情中老師看提出來，大家都被美妙的音樂和美麗的畫面深深地吸引住了。授課類型講讀課 教學(xué)課時(shí)2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：1．板書課題，（同學(xué)們，你們知道老師寫的是什么嗎？）齊讀課題：荷花。：(1)通過朗讀感悟，感受荷花的美麗。裁，與衣服有關(guān)，里面是衣字：剪，用刀來剪，下面是刀字；妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。師：在一個(gè)春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。二、學(xué)習(xí)《春日》，自讀完成以下要求把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱”。三、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情指名讀詩(shī)句，說說自己對(duì)詩(shī)意的理解。把你喜歡的句子摘抄下來。）（5）理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿生機(jī)，表達(dá)熱愛大自然的思想感情。思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（上→下）指導(dǎo)感情朗讀四、探究第4自然段自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。）（3）教師提供媒體演示，幫助學(xué)生體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊”字的意思：點(diǎn)擊電腦課件，通過電視屏幕顯示小燕子外形圖。匯報(bào)交流自讀情況。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能運(yùn)用單元提示語(yǔ)中讀懂長(zhǎng)句子的方法，能正確地理解長(zhǎng)句子的意思。生生互評(píng)、師生互評(píng)。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個(gè)四拍的長(zhǎng)音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50//上，首尾呼應(yīng)，結(jié)束歌曲。出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂形象。我們聽到了觸目驚心的數(shù)字，真為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂。用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。讓學(xué)生積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣；同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，有目的的去聽音樂。第三課時(shí)《美麗的黃昏》 教學(xué)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽完一小段分小組討論說一說自己的感覺。三、（開始播放第二部分樂曲）：欣賞第二部分樂曲（分四個(gè)小舞曲聽）讓學(xué)生聽完每一段圓舞曲，分組討論說一說感受。師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹停▲B們要開森林大會(huì)！我們?nèi)⒓?，好不好？（播放第一部分樂曲）：師開始語(yǔ)言引導(dǎo)“在去的路上，我們聽到（小鳥快樂的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧?kù)o）。學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱《太陽(yáng)出來了》。師：什么響起了，我們?cè)诟墒裁?，怎么唱的？我們來唱一唱。旋律相似：出示課件，教唱 找出難點(diǎn)。第一篇：三年級(jí)下冊(cè)第一單元音樂教案第一單元 美麗的大自然第一課時(shí) 太陽(yáng)出來了教學(xué)目標(biāo) ：音樂活動(dòng)唱一唱《太陽(yáng)出來了》，是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽(yáng)出來時(shí)壯美秀麗的場(chǎng)景。再聽一遍，請(qǐng)同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句。師：誰(shuí)涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來 唱 一 唱。師：老師唱前半句，你們唱后半句。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)（這一部分我通過語(yǔ)言引導(dǎo)）。（布置的時(shí)候播放樂曲）這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。d)第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。聽與唱的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)樂曲有了較深刻的印象，有了自己獨(dú)特的理解）。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂。二聲部輪唱練習(xí)。學(xué)生回答。五、小結(jié)添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么？第四課時(shí)音樂情景劇《森林的故事》教學(xué)目標(biāo)：看圖了解故事情節(jié)。出示荒漠的圖片。教師：在演出之前，我們一起先來學(xué)唱歌曲《不得了》。三個(gè)樂句一層一層跌落，表現(xiàn)了動(dòng)物的傷心、無可奈何的樣子。欣賞《朝景》教師：請(qǐng)觀看的同學(xué)評(píng)價(jià)。通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。