【正文】 第一篇：三年級語文下冊學(xué)案五、口語交際。要求：把自己看到的、聽到的或經(jīng)歷過的有關(guān)愛心的一件是事講述給大家。（須是真人真事）六、學(xué)生暢所欲言上臺講。七、小結(jié)：強(qiáng)調(diào)本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容。課后反思：第二課時(shí) 感謝信預(yù)習(xí)目辬：學(xué)生給關(guān)心幫助自己的人寫一封感謝信。注意感謝信的格式。預(yù)習(xí)提綱：一、能說會(huì)道回憶生活中最令你感動(dòng)的事情我會(huì)把這件事情講給好朋友聽（講清時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果）我會(huì)把最令我感動(dòng)的地方講具體。二、筆下生輝生活中哪些人值得你感謝，為什么？我會(huì)講給別人聽我會(huì)給他寫一封感謝信（注意格式）教學(xué)過程：一、自讀要求，懂得：寫感謝信，開頭要注意稱呼，要有禮貌。感謝信的正文，要著重寫清楚對方關(guān)愛和幫助自己的事情，接著寫表示感謝的話，最后還可以贊揚(yáng)對方的精神。感謝信的格式和一般書信基本相同，需要張貼或登報(bào)的，應(yīng)該在信的第一行正中寫上“感謝信”三個(gè)字。二、自己構(gòu)思，同桌互說。三、練習(xí)本上打稿。四、挑生讀感謝信，教師指出不足之處。五、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)掌握了書信的格式，做到了書寫工整，并且能夠準(zhǔn)確的使用禮貌用語。六、作業(yè)：課后要求大家給曾經(jīng)關(guān)心、幫助自己的人寫一封感謝信。課后反思：2放飛蜻蜓 教學(xué)目辬：會(huì)認(rèn)生字：陶、貞、梗、衡、構(gòu)、吻；會(huì)寫生字 ：蜻、蜓、陶、塘、撫、蚊、掌、衡、整、構(gòu)、商；要求掌握的詞語：池塘、撫摸、蜻蜓、蚊子、掌握、平衡、調(diào)整、結(jié)構(gòu)、商量。幫助學(xué)生能正確、流利地分角色朗讀課文。學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文。理解重點(diǎn)語句，能正確讀出句子的語氣。了解課文敘述順序，理解課文內(nèi)容，感受陶行知對孩子們諄諄教導(dǎo)，懂得保護(hù)益蟲。引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀書邊思考的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解陶行知如何耐心細(xì)致引導(dǎo)孩子們懂得蜻蜓是人類的好朋友，并啟發(fā)孩子們放飛蜻蜓。教學(xué)難點(diǎn)：了解蜻蜓各部分的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及功能。第一課時(shí)預(yù)習(xí)目辬：會(huì)認(rèn)生字：陶、貞、梗、衡、構(gòu)、吻；會(huì)寫生字 ：蜻、蜓、陶、塘、撫、蚊、掌、衡、整、構(gòu)、商；要求掌握的詞語：池塘、撫摸、蜻蜓、蚊子、掌握、平衡、調(diào)整、結(jié)構(gòu)、商量。能正確、流利地分角色朗讀課文。預(yù)習(xí)提綱：（一）、字詞我會(huì)認(rèn)的字詞：我喜歡的詞語（5 到10個(gè)）（二）、朗讀課文我讀了 辮書（至少3辮）基本達(dá)到不添字，不破字，不斷句，能讀通順流利。（三）、我的收獲通過預(yù)習(xí)我知道課文主要寫了 教學(xué)過程：（一）謎語導(dǎo)入、激發(fā)興趣出示謎語，生猜細(xì)細(xì)身體長又長，斗大眼睛照前方，飛到東來飛到西，捉蟲要數(shù)它第一。（蜻蜓）（以此激發(fā)學(xué)生興趣，了解有關(guān)小蜻蜓的知識，初步滲透保護(hù)益蟲教育。）板書并學(xué)習(xí)“蜻蜓”板書：蜻蜓學(xué)習(xí)“蜻蜓”：（1）提問：認(rèn)識這兩個(gè)字嗎？讀一讀。（2）對于蜻蜓，你都有哪些了解？（生答）今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蜻蜓的課文，板書：放飛。（齊讀課題）學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：看了課題，你產(chǎn)生了什么疑問？（誰捉了蜻蜓？誰放飛蜻蜓？為什么放飛？）板書：捉蜻蜓—（）—放蜻蜓（二）．初讀課文，認(rèn)識生字，理清順序。自由讀課文，同桌相互交流預(yù)習(xí)成果（用自己喜歡的方式展示字詞部分）指名按自然段讀課文，糾正字音。（師檢測完預(yù)習(xí)成果后做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，然后可以讓學(xué)生在小組內(nèi)用他們各自獨(dú)具特色的方式再次朗讀課文）生默讀課文，邊讀邊思考：哪幾節(jié)講的是捉蜻蜓？哪幾節(jié)講的是放蜻蜓？哪幾節(jié)講的是講蜻蜓？自愿選擇分別讀三部分，再次熟悉課文，熟悉生字，糾正讀音，統(tǒng)一認(rèn)識。（小結(jié)：課文是按照事情的發(fā)生發(fā)展順序?qū)懙?。）（三）、檢測反饋（四）、布臵作業(yè)，拓展延伸：你還知道哪些有關(guān)蜻蜓的知識？還想了解哪些知識？（回家收集有關(guān)資料。準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)們交流）課后反思：第二課時(shí)預(yù)習(xí)目辬：預(yù)習(xí)提綱：（一）、句子 1．我喜歡的句子描寫蜻蜓尾巴作用和特點(diǎn)的句子： 描寫蜻蜓眼睛結(jié)構(gòu)和作用的句子： 描寫孩子們放飛蜻蜓的句子：（二）、理解詞語七嘴八舌： 成千上萬： 口吻： ： ：（三）、我的體會(huì)從 句中可以體會(huì)出陶行知對孩子們和藹可親。從學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文理解重點(diǎn)詞句，能讀出句子的語氣 養(yǎng)成邊讀邊思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣句中看出陶行知?jiǎng)幼骱茌p，他不想傷害蜻蜓。從句中可以看出，在陶行知的啟發(fā)下，孩子們用行動(dòng)表示他們真正懂得了蜻蜓是人類的朋友，我們要保護(hù)益蟲。（四）、我的感悟通過預(yù)習(xí)課文，我明白了： 教學(xué)過程：（一）、談話揭題：同學(xué)們，上節(jié)課我們在課文中認(rèn)識了誰？（板書并簡介陶行知）（陶行知：我國著名的大教育家，他是安徽人，曾留學(xué)美國，拜當(dāng)時(shí)世界最著名的教育家杜威為師。回國后，他創(chuàng)辦了多所學(xué)校，我們南京的曉莊師范就是他創(chuàng)辦的。）同學(xué)們，如果你捉到一只蜻蜓心情會(huì)怎樣？課文中哪個(gè)自然段講的是小朋友捉蜻蜓？（指名讀第一段，了解大意，想象孩子們捉蜻蜓的快活情景。）可是最后他們卻把蜻蜓放了，引導(dǎo)生讀第三段（11自然段）（1）從“紛紛”一詞可以看出孩子們都同意放飛蜻蜓（2）從“放了它，放了它”連喊了兩辮，體會(huì)孩子們的心情。引導(dǎo)學(xué)生探究：翠貞他們好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家卻迫不及待地要把蜻蜓“放飛”了？（在“放飛”下加重點(diǎn)號）。此時(shí)你對陶行知先生產(chǎn)生了一種什么樣的感覺？這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，來探討一下，他是怎樣的一個(gè)人？（二）、細(xì)讀課文，仔細(xì)品味。1．有一天午后，陶行知先生遇到了一群孩子。（朗讀第一節(jié)，指名交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。）2．（1）他慈愛地?fù)崦湄懙男∞m子問：“翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？”從這個(gè)句子中你體會(huì)到了什么？（慈愛，撫摸，更加體現(xiàn)了陶行知的親切，對孩子們的關(guān)愛。）（挑生個(gè)別朗讀）（2）孩子們是怎么回答的？朗讀35自然段。（翠貞、一個(gè)小男孩、幾個(gè)七嘴八舌的孩子，角色扮演，朗讀。）（3）陶先生拉著孩子們坐在田埂上，說：“還是翠貞說得對。蒼蠅、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？”從這個(gè)句子中你又體會(huì)到了什么？（體現(xiàn)了陶行知先生對孩子的循循善誘，和藹可親。）（4）通過小組間的合作交流自讀課文7—10自然段。讓我們來當(dāng)小博士，通過朗讀，找出蜻蜓的尾巴和眼睛各有什么特點(diǎn)？（5）課件出示重點(diǎn)句子，學(xué)生談體會(huì)：a)孩子們?nèi)肷竦芈犞?。陶行知用商量的口吻說：“把它放了，好不好？”說著，把蜻蜓還給翠貞。（尊重學(xué)生,相信學(xué)生有這樣的覺悟,讓學(xué)生自覺自愿地放飛蜻蜓）b)翠貞看看小伙伴們，孩子們紛紛說：“放了它，放了它，讓它回家去?！保ń辜钡男那椋Ｍ唑言缁丶?。）c)翠貞張開小手往上一送，蜻蜓張開翅膀向空中飛去。（望著飛翔天空的蜻蜓，你有話想跟它說嗎？），看看陶先生給你留下了怎樣的印象？練一練，如何讀好這些句子，讓先生的形象出現(xiàn)在我們眼前。（三）、布臵作業(yè)聽了陶先生和孩子們的對話，相信大家一定對蜻蜓有了更多了解。老師建議大家將課文中描寫蜻蜓的有關(guān)句子再讀一讀,努力記住有關(guān)詞句。你還可以用上課前搜集到的有關(guān)蜻蜓的資料,用自己的話來介紹蜻蜓。（四）總結(jié)全文，拓展延伸 ,你都有什么收獲? ：真正的教育不是告訴,而是啟發(fā)與誘導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生都有一顆向善的心,教師要善于喚起學(xué)生向善的心!（五）檢測反饋 課后反思：2在金色的海灘上教學(xué)目辬：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字：礁、沫、腸、傻、辣、擱、羨、慕、捅；會(huì)寫的生字：拾、碧、際、沫、堆、辣、摟、胸、燦、奪、羨、慕、塑、漏、檢；掌握重點(diǎn)詞語：拾貝殼、碧藍(lán)、一望無際、泡沫、一堆堆、好心腸、火辣辣、摟在、胸前、奪目、羨慕、塑料、漏出來、撿起來。引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)帶著問題默讀并理解課文。幫助學(xué)生通過自讀思考、交流討論等方式讀懂課文，在閱讀實(shí)踐中提高閱讀能力，學(xué)習(xí)小姑娘樂于助人、誠實(shí)守信的美好品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解小姑娘為畫家看衣服，不要回報(bào)的美好品質(zhì)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文章是如何通過小姑娘神態(tài)、動(dòng)作和語言的描寫，表現(xiàn)小姑娘金子般的心。第一課時(shí)預(yù)習(xí)目辬：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字：礁、沫、腸、傻、辣、擱、羨、慕、捅；會(huì)寫的生字：拾、碧、際、沫、堆、辣、摟、胸、燦、奪、羨、慕、塑、漏、檢；掌握重點(diǎn)詞語：拾貝殼、碧藍(lán)、一望無際、泡沫、一堆堆、好心腸、火辣辣、摟在、胸前、奪目、羨慕、塑料、漏出來、撿起來。預(yù)習(xí)提綱：（一）字詞我會(huì)認(rèn)的字詞： 引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。我喜歡的詞語（5 到10個(gè)）（二）朗讀課文我讀了 辮書（至少3辮）基本達(dá)到不添字，不破字，不斷句，能讀通順流利。（三）、我的收獲通過預(yù)習(xí)我知道課文主要寫了 教學(xué)過程：一、板書課題，導(dǎo)入新課。（板書課題，齊讀。）二、初步自學(xué)。提出自學(xué)要求：借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字的音和義，一邊讀課文，一邊辬出自然段的序號，想想哪幾個(gè)自然段可以合并在一起，全文可以分成幾段。學(xué)生按要求自學(xué)課文。討論交流。（1）同桌互相討論不懂的詞句。（2）學(xué)生提出仍然不懂的問題。（3）討論分段。按劃分的段落默讀課文，想想每段說的是什么意思。交流展示三、進(jìn)一步自學(xué)課文。出示思考題，要求學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考問題。（1）小姑娘在什么時(shí)間在哪兒撿貝殼？她遇到誰？他們說了些什么？（2）小姑娘喜歡貝殼嗎？從哪里可以看出來？（3）小姑娘為什么沒要畫家的貝殼？通過這件事說明小姑娘是個(gè)什么樣的孩子？（4）小姑娘反而把撒落在海灘上的貝殼拾起來還給畫家，畫家為什么心情久久不能平靜？學(xué)生根據(jù)思考題，逐段默讀課文。四、小組討論討論、交流。五、小組展示討論結(jié)果，師點(diǎn)撥六、練習(xí)有感情地朗讀課文七、檢測反饋課后反思：第二課時(shí)預(yù)習(xí)目辬：.通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)課文中小姑娘助人為樂，誠實(shí)淳樸的美好品質(zhì)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。預(yù)習(xí)提綱：（一）句子我喜歡的句子我的發(fā)現(xiàn)描寫小姑娘外貌的句子： 描寫海邊美景的句子：二、理解詞語一望無際： 沁出： 焦急： 羨慕： 情不自禁：三、我的體會(huì)從 句中我體會(huì)到小姑娘是個(gè)樂于助人的孩子。從句中我體會(huì)到小姑娘是個(gè)誠實(shí)守信的好孩子。從句中我體會(huì)到小姑娘是個(gè)幫助別人、不求回報(bào)的人。四、我的感悟通過預(yù)習(xí)課文，我明白了：教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入導(dǎo)入語：放音樂（海浪聲，海鷗叫聲）閉上你的眼睛，豎起你的耳朵，注意聽，你來到了一個(gè)什么樣的地方？你看到了什么？.你喜歡美麗的大海嗎？想不想跟我一起去海邊走走呀。注意了你可要好好欣賞，回來后告訴我你在海邊發(fā)現(xiàn)了哪些美麗的東西。讓我們踏上那片金色的海灘吧?。ǔ鍪菊n題）二、初讀感知在金色的沙灘上走了一圈，老師發(fā)現(xiàn)了一些美麗的貝殼，誰愿意帶領(lǐng)大家一起來拾貝殼。（小組內(nèi)采用自己喜歡的方式朗讀課文）能不能告訴我，你在金色的海灘上發(fā)現(xiàn)了哪些美麗的東西？（板書：大海美 貝殼美 小姑娘更美）三、品讀句段（一）海水美1．到了海邊，怎么可能不欣賞美麗的大海呢？哪些句子能讓我們感受到海水美？ 2．課件出示句子：“碧藍(lán)的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了！” 指一生讀。海水美在哪里？（出示圖片）（播放海浪聲）誰愿意來讀讀這句話，讓海浪來為我們伴奏吧?。ǘ┬」媚锩篮拓悮っ?．請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，看看小姑娘究竟美在哪里呀？她怎么就那么吸引我呢？把你覺得小姑娘美的句子劃下來吧。然后輕輕地讀一讀，好嗎？2．和小組里的小伙伴交流一下，看看他們找的和你的一樣嗎？互相說說找的理由，聽聽說得有沒有道理。3．全班交流，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小姑娘守信用、不隨便要?jiǎng)e人的東西、拾金不昧的品質(zhì)。（1）守信用① 你從哪里看出她非常守信用？②我們除了可以從小姑娘說的話中體會(huì)出小姑娘的守信用，你還能從別的地方體會(huì)出來嗎？出示7至16節(jié)。你輕輕地讀一讀這段話吧。你可以抓住一個(gè)句子，甚至一個(gè)詞語來體會(huì)一下。（2）不隨便要?jiǎng)e人的東西①這個(gè)東西是指什么呀？②畫家撿到的貝殼美嗎？你從哪里看出來？課件出示美麗的貝殼，看到這么美的貝殼，你們想說什么？小姑娘又那么喜歡，那小姑娘為什么不挑幾個(gè)呢？③多善良的小姑娘呀，讓我們一起來把這部分讀一讀吧。（3）拾金不昧出示：小姑娘把一顆顆貝殼撿了起來，還給了畫家。此時(shí)此刻，畫家的胸中涌動(dòng)著千言萬語，誰來幫他說一說？四、總結(jié)升華，你們也一定有許多的話想對小姑娘說吧？，我們不僅在金色的海灘上看到了美麗的大海和貝殼，還和一位美麗的小姑娘交上了朋友。這個(gè)小姑娘誠實(shí)守信，不隨便要?jiǎng)e人的東西，還拾金不昧，她有著一顆金子般純潔善良的心。3．最后，讓我們帶著對小姑娘的喜愛和贊美，再一起來讀一讀這個(gè)課題吧。五、布臵作業(yè)1．把課文中給你感受最深的句子背下來。2．把你想對小姑娘說的話寫下來。六、檢測反饋課后反思： ：2和時(shí)間賽跑教學(xué)目辬：會(huì)認(rèn)生字：吁、暑、慣、益；會(huì)寫生字：賽、慰、庭、寸、沿、狂、喘、吁、暑、慣、益；掌握重點(diǎn)詞語：賽跑、安慰、庭院、沿著、狂奔、氣喘吁吁、暑假、習(xí)慣、受益無窮。有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)帶著問題讀課文，體會(huì)重點(diǎn)句子。引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜時(shí)間，形成正確的時(shí)間觀念，養(yǎng)成主動(dòng)思考和自覺積累語言的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生明白時(shí)間一去不復(fù)返，懂得只要和時(shí)間賽跑，就可以在有限得時(shí)間內(nèi)做更多有意義的事情。教學(xué)難點(diǎn)：感悟時(shí)間的意義。第一課時(shí)教學(xué)目辬：會(huì)認(rèn)生字：吁、暑、慣、益；會(huì)寫生字：賽、慰、庭、寸、沿、狂、喘、吁、暑、慣、益；掌握重點(diǎn)詞語：賽跑、安慰、庭院、沿著、狂奔、氣喘吁吁、暑假、習(xí)慣、受益無窮。預(yù)習(xí)提綱：一、字詞我會(huì)認(rèn)的字詞：我喜歡的詞語（5 到10個(gè)）二、朗讀課文我讀了 辮書（至少3辮）基本達(dá)到不添字，不破字，不斷句，能讀通順流利。三、我的收獲通過預(yù)習(xí)我知道課文主要寫了 有感情朗讀課文，