【正文】 地讀一讀，好嗎？2．和小組里的小伙伴交流一下，看看他們找的和你的一樣嗎？互相說(shuō)說(shuō)找的理由，聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)得有沒(méi)有道理。這個(gè)小姑娘誠(chéng)實(shí)守信，不隨便要?jiǎng)e人的東西，還拾金不昧，她有著一顆金子般純潔善良的心。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生明白時(shí)間一去不復(fù)返，懂得只要和時(shí)間賽跑，就可以在有限得時(shí)間內(nèi)做更多有意義的事情?？?以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾辮。）五、總結(jié)：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請(qǐng)你用一句話寫(xiě)出來(lái)。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢？（把生字詞寫(xiě)在練習(xí)本上）二、學(xué)生選擇，深入探究請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語(yǔ)句，和大家一起研究好嗎？（生讀書(shū)，畫(huà)出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語(yǔ)句，可以在旁邊寫(xiě)上自己的看法。現(xiàn)在老師給大家布臵一項(xiàng)任務(wù)，根據(jù)你們自己的能力，選擇其中的一題做做，下節(jié)課我們一起來(lái)匯報(bào)一下：（1）從報(bào)刊、電視、網(wǎng)站上搜集更多走在時(shí)間前面的人，并知道他們的動(dòng)人事跡。從 句中看出阿蘭〃圖靈是個(gè)勇于實(shí)踐的孩子。）2．檢查讀書(shū)，全班質(zhì)疑。（畫(huà)出讀錯(cuò)的字詞句，讀完訂正，再練讀。師：通過(guò)自學(xué)，小組討論，誰(shuí)愿意代表小組發(fā)言，幫同學(xué)解決難題？（以學(xué)生為主體，他們想先交流哪題，就交流哪題。學(xué)生說(shuō)的合乎情理，師應(yīng)加以肯定。找出這些字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。）八、檢測(cè)反饋 教學(xué)反思：第二課時(shí)預(yù)習(xí)提綱：一、能說(shuō)會(huì)道這種現(xiàn)象很有趣。五、全班評(píng)一評(píng)。發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)、結(jié)果以及自己在發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的所思所感也要寫(xiě)清楚。會(huì)認(rèn)11個(gè)字：慶、資、索、估、淘、汰、鎖、雅、億、仁、統(tǒng)；會(huì)寫(xiě)15個(gè)字及掌握一些詞語(yǔ)。她的祖國(guó)在壹（），她是對(duì)（）說(shuō)這句話的。（3）開(kāi)展讀生字、新詞小比賽。見(jiàn)課后詞語(yǔ)表。復(fù)習(xí)、導(dǎo)人新課。師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況。三、總結(jié)課文，升華中心。理解“完好無(wú)損、千資百態(tài)、栩栩如生”等詞語(yǔ)。盧溝橋還有什么特殊的紀(jì)念意義？二、學(xué)習(xí)課文：指名、分段讀，劃出生字新詞。四、檢測(cè)反饋：五、拓展延伸：收集盧溝橋的有關(guān)資料，講給同學(xué)們聽(tīng)。學(xué)習(xí)第一段。（3）你讀懂了什么？還有什么疑問(wèn)？（4）石獅子給你什么感覺(jué)？請(qǐng)找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，寫(xiě)在下面橫線上。（1）它有什么意義？（2）聞名世界的原因是什么？（3）為什么稱它是里程碑？（4）它聞名于世的原因有哪兩點(diǎn)？（齊讀5段，討論交流并解決）。學(xué)習(xí)提綱：古詩(shī)兩首中的兩首古詩(shī)分別是。按劃分節(jié)奏，齊讀。有感情的朗讀古詩(shī)，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。（2）分組自學(xué)并討論，分析詩(shī)意。（4）熟讀古詩(shī)，指名背誦《塞下曲》。理解并掌握10個(gè)生字并會(huì)口頭組詞。課文介紹民族英雄戚繼光的事。展示朗讀情況，師生共同評(píng)價(jià)。第一學(xué)時(shí)預(yù)習(xí)目辬：學(xué)習(xí)辨字歌。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”。同桌互相檢查、熟讀成誦。課后反思：第二學(xué)時(shí)預(yù)習(xí)目辬：能說(shuō)會(huì)道，‘準(zhǔn)備自己要講的故事。全班交流展示。理解課文中重點(diǎn)句子的意思。預(yù)習(xí)提綱：找出本課的生字寶寶，用自己最好的方法牢記這些生字。指名認(rèn)讀，并做到口頭組詞。正確、流利、有感情的朗讀課文。指名朗讀介子推說(shuō)的話，其余思考：介子推是一個(gè)怎樣的人？四、學(xué)習(xí)第4——6自然段指名朗讀課文，其他學(xué)生思考：重耳當(dāng)上國(guó)君了嗎?他又是怎樣做的呢？他是一個(gè)清明的國(guó)君嗎/介子推又是怎樣做的？讀了本段你認(rèn)為重耳、介子推各是一個(gè)什么樣的人？五、學(xué)習(xí)5——7自然段默讀課文，重耳為了找到介子推他是怎樣做的?結(jié)果怎樣？反饋學(xué)習(xí)情況，師生共同質(zhì)疑解疑。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)第一課時(shí)預(yù)習(xí)目辬：掃清文字障礙，初步感知課文內(nèi)容。破題：板書(shū)課題 30 雪頓節(jié)上看賽牛全班齊讀課題，質(zhì)疑課題。）小組內(nèi)互相朗讀自己喜歡的段落或語(yǔ)句。反饋：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑？你是從哪里體會(huì)當(dāng)事人們的心情？自由發(fā)言。１、指名朗讀課文。２、理解“瘦弱、岔道、畜牲、糊涂”等詞語(yǔ) ３、初讀課文，了解寓言故事的主要內(nèi)容及寓意。預(yù)習(xí)提綱： １、圈出本課生字并認(rèn)讀。２、學(xué)生質(zhì)疑課題。開(kāi)展讀生字新詞比賽。知道皮諾曹怎樣被小燈芯說(shuō)動(dòng)去快樂(lè)過(guò)的？后來(lái)又怎樣脫險(xiǎn)的？正確、流利、有感情的朗讀課文。理解本課出現(xiàn)的新詞。以小組為單位討論：課文寫(xiě)了一件什么事？反饋學(xué)習(xí)情況。五、總結(jié)：六、拓展延深：講一講自己還知道的木偶奇遇記的故事。知道鄭和下西洋的歷史意義》 預(yù)習(xí)提綱：讀語(yǔ)海暢游我發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)是（（）在名人名句中我最喜歡的是（還知道的名人名句有（）。３、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。２、我和書(shū)之間發(fā)生的事有（），我最想寫(xiě)（）。６、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。，自由習(xí)作，把自己想讀的意思寫(xiě)清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。書(shū)，好書(shū)，到底會(huì)給人帶來(lái)什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說(shuō)過(guò)讀書(shū)的作用?！苯裉欤覀兙蛠?lái)交流一下，自己讀過(guò)什么好書(shū)，向大家介紹一本你喜歡的好書(shū)。，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。導(dǎo)入激趣，拓展思路：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫(xiě)了不少作文了，每一次都有內(nèi)容的要求。在讀習(xí)作前，小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講，以激發(fā)聽(tīng)者的興趣。我喜歡看滿山蘆葦，在秋風(fēng)里凄然地白著。我喜歡看一塊塊平平整整、油油亮亮的秧田。我愛(ài)一個(gè)人靜靜地聆聽(tīng)，你們那朗朗讀書(shū)聲，使我在睡夢(mèng)中，慢慢蘇醒。眼前的景象令我十分詫異：春日光臨，小草妹妹從土里鉆出來(lái)，不再是那么青翠欲滴；野花姐姐張開(kāi)笑臉，笑容中卻蒙上了一絲絲憂郁；大河哥哥脫下厚厚的冰衣，身子卻變得越來(lái)越瘦小；大樹(shù)爺爺?shù)牟∏槿找鎳?yán)重，剛抽出的幾顆新芽，是那么缺乏生意。環(huán)境遭到破壞，藍(lán)天不再藍(lán)了，河水不再清了。練習(xí)用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容（在前幾個(gè)單元中任選兩篇概括）讀課本中的歇后語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？。若荊州無(wú)備，用一旅之師，別出奇計(jì)以襲之，則荊州在掌握之中矣。周瑜手下老將黃蓋為周瑜獻(xiàn)計(jì)，欲用火攻曹營(yíng)。，看，一大意又落后了。《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)之二一、教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書(shū)意識(shí)。教師相機(jī)評(píng)價(jià)，關(guān)注語(yǔ)言的流暢性條理性，即評(píng)即改，真正提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。第一課時(shí)第二課時(shí)（四）趣味語(yǔ)文1．放手讓學(xué)生自己熟讀感悟，在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)對(duì)仗的工整，“趣”在哪里，“巧”在何處。進(jìn)一步打開(kāi)思路，全班評(píng)價(jià)，以欣賞為主，發(fā)現(xiàn)別人的精彩之處進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 1．課件設(shè)計(jì)；2．課前要求學(xué)生查找與西湖有關(guān)的資料。智障生智力低下，造成他們有意注意時(shí)間短，缺乏學(xué)習(xí)興趣，而只有生動(dòng)的、有趣的，貼近生活的，具有一定吸引力的生活化的語(yǔ)文教學(xué)，才能激發(fā)出智障生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們參與到學(xué)習(xí)中去。選擇學(xué)習(xí)這篇課文，主要還是想從生活語(yǔ)文的角度，讓學(xué)生了解一下人間天堂的一顆“明珠”——西湖，認(rèn)識(shí)她的如畫(huà)風(fēng)景，并通過(guò)閱讀（主要是朗讀）文本，從語(yǔ)言的角度初步感知西湖的美。【設(shè)計(jì)理念】設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我遵循“培智語(yǔ)文教學(xué)生活化”這一指導(dǎo)思想，確立了以“讓學(xué)生了解西湖，認(rèn)識(shí)西湖，感知西湖的美”為教學(xué)重點(diǎn)，淡化文本閱讀教學(xué)，通過(guò)“聽(tīng)一聽(tīng)”——“看一看”——“讀一讀”——“講一講”——“寫(xiě)一寫(xiě)”——“記一記”的課堂教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文本，認(rèn)識(shí)西湖，并從中激發(fā)學(xué)生的欣賞情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體驗(yàn)與感悟，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。習(xí)作前小組交流，說(shuō)說(shuō)自己最想寫(xiě)什么，互相啟發(fā)，打開(kāi)思路。（三）日積月累1．熟讀歇后語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的形象傳神的作用。5．給學(xué)生自由的習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容，并進(jìn)行習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)。，反復(fù)吟誦，感悟趣。后來(lái)改用紙寫(xiě)，但按習(xí)慣仍叫“祝版”。當(dāng)時(shí)孫權(quán)欲奪荊州，叫陸遜“速為孤圖之”。不遠(yuǎn)處工廠里“轟隆隆”的機(jī)器聲、公路上汽車(chē)“嘟嘟嘟”的喇叭聲、樹(shù)林中“哧咚咚”的伐木聲，不絕于耳。還我們一個(gè)潔凈的身體，讓我們擁有從前的美麗！一只小鳥(niǎo)的祈求我是一只可憐的小鳥(niǎo)。我十分相信上帝在造萬(wàn)花的時(shí)候，賦給它們同樣的尊榮。我夢(mèng)見(jiàn)棕色的駿馬，發(fā)亮的鬈毛在風(fēng)中飛揚(yáng)。我喜歡抬頭看樹(shù)梢尖尖的小芽?jī)?，極嫩的黃綠色里透著一派天真的粉紅。修改后再讀一讀。如內(nèi)容，可以寫(xiě)人，可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)景；可以寫(xiě)實(shí)事，也可以寫(xiě)虛擬、想象中的事。今天，我們談到的書(shū)，應(yīng)該說(shuō)也都是“好書(shū)”。師生評(píng)價(jià)，概括出介紹、推薦一本好書(shū)的方法：一是要把書(shū)名、內(nèi)容說(shuō)清楚明白；二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書(shū)給人的啟示、快樂(lè)等；三是要把握聽(tīng)的同學(xué)的疑問(wèn)簡(jiǎn)要解答。”伏爾泰說(shuō)：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本好書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。（也可寫(xiě)你和小書(shū)架、小書(shū)櫥、小書(shū)箱的對(duì)話，也可以夸夸你的小書(shū)架）（２）認(rèn)真的觀察你的小書(shū)架（小書(shū)櫥、小書(shū)箱）看看有多少書(shū)，都是哪些類型的書(shū)？ ４、選擇一件你和書(shū)之間發(fā)生的事情來(lái)寫(xiě)，把印象最深的部分寫(xiě)下來(lái)。二、能說(shuō)會(huì)道——我的藏書(shū)角１、教師讀讀題目要求。２、讀完《鄭和下西洋》這篇課文，我想對(duì)鄭和說(shuō)（）。２、認(rèn)讀成語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ３、找出各個(gè)成語(yǔ)中的反義詞。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。展示朗讀，其余學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀。出示生字宴、邀、爽、仗、跪、崖、貪。理解本課出現(xiàn)的新詞。出示自學(xué)提綱。指名分段朗讀課文，其余學(xué)生圈出本課生字以及有生字組成的新詞。７、故事的結(jié)局是（），我懂得的道理是（）教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，激起興趣。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)第一課時(shí)預(yù)習(xí)目辬： １、掃清文字障礙，初步感知文章內(nèi)容。１、讀課文思考：看臺(tái)上幾次傳來(lái)人們的驚呼？人們?yōu)槭裁匆@呼？ ２、哪位同學(xué)能讀出這種心情與語(yǔ)氣？３、當(dāng)牦牛被激怒后，游客們的心里想些什么？那些情景最讓人揪心？ ４、全班一起朗讀第六自然段。２、最讓人揪心的句子是（），最有趣的情景是（３、比賽結(jié)果是（），賽手的心情是（），我想對(duì)賽手說(shuō)（）。你知道考察是去干什么的嗎？ 板書(shū)：藏族五、學(xué)習(xí)第二自然段。出示文中詞語(yǔ)，進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”獨(dú)生字新詞。找出本科的形近字，多音字。雪頓節(jié)上看賽牛教學(xué)目辬：認(rèn)讀8個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，以及有生字組成的新詞。知道清明節(jié)為什么是4月5日前后嗎？學(xué)生自由發(fā)言。反饋學(xué)習(xí)情況。本課主要寫(xiě)——————————————————教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課破題，板書(shū)課題 29清明節(jié) 你知道清明節(jié)是每年幾月幾日嗎？你知道清明節(jié)是怎么過(guò)的？又有什么節(jié)日意義呢/ 教師將課題補(bǔ)充完整：29 清明節(jié)的由來(lái) 學(xué)生齊讀課題，并進(jìn)行課題質(zhì)疑。用自己的話說(shuō)說(shuō)清明節(jié)的由來(lái)。四、學(xué)生寫(xiě)作文，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課：默寫(xiě)愛(ài)國(guó)名言和帶“國(guó)”字的成語(yǔ)反饋默寫(xiě)情況。討論—交流，你讀懂了什么？短文告訴我們什么？思考：每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？小組討論—交流，教師精心點(diǎn)撥。二、學(xué)習(xí)讀讀背背：小組內(nèi)互相讀讀愛(ài)國(guó)名言和成語(yǔ)。完成119頁(yè)2題。讀讀背背中愛(ài)國(guó)名言要牢記，感受語(yǔ)言文字的豐富內(nèi)涵。師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況。戚繼光是什么人？他為什么要組建軍隊(duì)、訓(xùn)練軍隊(duì)？哪幾段寫(xiě)他作戰(zhàn)英勇？哪幾段寫(xiě)他很有智謀？他對(duì)國(guó)家、民族做過(guò)什么貢獻(xiàn)？你想對(duì)英雄說(shuō)些什么？ 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)情況：分段讀課文，要求正確、流利，畫(huà)出生字、新詞。理解并掌握10個(gè)生字。（2）反饋畫(huà)節(jié)拍的情況。分組討論，合作交流。小組內(nèi)講詩(shī)意。《從軍行》的意思是什么？從，軍，行。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：導(dǎo)朗讀古詩(shī)，背誦課文，了解詩(shī)句的內(nèi)容，想像詩(shī)中所描繪的畫(huà)面，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)第三段。展示學(xué)生收集到的有關(guān)盧溝橋的資料或事件。從文中哪些地方可以看出這些特點(diǎn)？每年的7月7日，人們?yōu)槭裁炊荚诖颂庍M(jìn)行紀(jì)念活動(dòng)？通過(guò)讀書(shū)，你明白了（），還有（）不明白。細(xì)讀課文，理清文章脈絡(luò)。早在（）盧溝橋就聞名世界。掌握9個(gè)生字和一些重要的詞語(yǔ)。（1214）（1）指名、分段讀，正確、流利有感情。（1）（1）齊讀。給你印象最深的一句話是（），如果你是宋慶齡，面對(duì)同樣的情況你會(huì)說(shuō)（）。三、朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。二、自主探究與合作交流。我最喜歡（）這句話，因?yàn)椋ǎ咔逦淖终系K，初步感知課文內(nèi)容。小組推薦優(yōu)秀生上臺(tái)讀自己的文章。七、同學(xué)們?cè)谏钪卸加行碌陌l(fā)現(xiàn)，今天就讓我們展開(kāi)想象，大膽抒發(fā)自己的感受吧。自己讀教材內(nèi)容。五、小組長(zhǎng)提交困惑。（意圖：培養(yǎng)學(xué)生搜集、使用課外資料的能力，豐富學(xué)生知識(shí)面。）問(wèn)：小阿蘭這么怪，你們覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子？（愛(ài)鉆研，肯動(dòng)腦，喜歡動(dòng)手操作的好孩子。）（四）全班討論，檢查自學(xué)。（要求：全班同學(xué)帶著問(wèn)題，再次默讀讀課文，畫(huà)出有關(guān)描寫(xiě)小阿蘭的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的內(nèi)容。（板書(shū)課題）（二）自讀課文，提出問(wèn)題。會(huì)認(rèn)書(shū)中的生字：飲、階、慮、犯、績(jī)、拓、荒、奠、基。）三、拓展延伸，深化中心同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺(jué)得本文的作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？（生說(shuō)，師生補(bǔ)充）時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時(shí)間賽跑。七、檢測(cè)反饋 課后反思：第二課時(shí)預(yù)習(xí)目辬：理解關(guān)鍵句、段，理解文章的深刻含義；朗讀課文；展示收集的名言、諺語(yǔ)。那這些問(wèn)題怎么解決呢？靠