【正文】 暑、慣、益；會(huì)寫(xiě)生字：賽、慰、庭、寸、沿、狂、喘、吁、暑、慣、益；掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)：賽跑、安慰、庭院、沿著、狂奔、氣喘吁吁、暑假、習(xí)慣、受益無(wú)窮。這個(gè)小姑娘誠(chéng)實(shí)守信，不隨便要?jiǎng)e人的東西，還拾金不昧，她有著一顆金子般純潔善良的心。你可以抓住一個(gè)句子，甚至一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)一下。然后輕輕地讀一讀，好嗎？2．和小組里的小伙伴交流一下，看看他們找的和你的一樣嗎？互相說(shuō)說(shuō)找的理由，聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)得有沒(méi)有道理。注意了你可要好好欣賞，回來(lái)后告訴我你在海邊發(fā)現(xiàn)了哪些美麗的東西。預(yù)習(xí)提綱：（一）句子我喜歡的句子我的發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)小姑娘外貌的句子： 描寫(xiě)海邊美景的句子：二、理解詞語(yǔ)一望無(wú)際： 沁出： 焦急： 羨慕： 情不自禁：三、我的體會(huì)從 句中我體會(huì)到小姑娘是個(gè)樂(lè)于助人的孩子。（1）小姑娘在什么時(shí)間在哪兒撿貝殼？她遇到誰(shuí)？他們說(shuō)了些什么？（2）小姑娘喜歡貝殼嗎？從哪里可以看出來(lái)？（3）小姑娘為什么沒(méi)要畫(huà)家的貝殼？通過(guò)這件事說(shuō)明小姑娘是個(gè)什么樣的孩子？（4）小姑娘反而把撒落在海灘上的貝殼拾起來(lái)還給畫(huà)家，畫(huà)家為什么心情久久不能平靜？學(xué)生根據(jù)思考題，逐段默讀課文。（3）討論分段。學(xué)生按要求自學(xué)課文。（三）、我的收獲通過(guò)預(yù)習(xí)我知道課文主要寫(xiě)了 教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文章是如何通過(guò)小姑娘神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫(xiě)，表現(xiàn)小姑娘金子般的心。每一個(gè)學(xué)生都有一顆向善的心,教師要善于喚起學(xué)生向善的心!（五）檢測(cè)反饋 課后反思：2在金色的海灘上教學(xué)目辬：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字：礁、沫、腸、傻、辣、擱、羨、慕、捅；會(huì)寫(xiě)的生字：拾、碧、際、沫、堆、辣、摟、胸、燦、奪、羨、慕、塑、漏、檢；掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)：拾貝殼、碧藍(lán)、一望無(wú)際、泡沫、一堆堆、好心腸、火辣辣、摟在、胸前、奪目、羨慕、塑料、漏出來(lái)、撿起來(lái)。（三）、布臵作業(yè)聽(tīng)了陶先生和孩子們的對(duì)話，相信大家一定對(duì)蜻蜓有了更多了解。（尊重學(xué)生,相信學(xué)生有這樣的覺(jué)悟,讓學(xué)生自覺(jué)自愿地放飛蜻蜓）b)翠貞看看小伙伴們，孩子們紛紛說(shuō)：“放了它，放了它，讓它回家去。你們說(shuō)蜻蜓是不是我們的好朋友？”從這個(gè)句子中你又體會(huì)到了什么？（體現(xiàn)了陶行知先生對(duì)孩子的循循善誘，和藹可親。）（挑生個(gè)別朗讀）（2）孩子們是怎么回答的？朗讀35自然段。此時(shí)你對(duì)陶行知先生產(chǎn)生了一種什么樣的感覺(jué)？這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，來(lái)探討一下，他是怎樣的一個(gè)人？（二）、細(xì)讀課文，仔細(xì)品味?；貒?guó)后，他創(chuàng)辦了多所學(xué)校，我們南京的曉莊師范就是他創(chuàng)辦的。準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)們交流）課后反思：第二課時(shí)預(yù)習(xí)目辬：預(yù)習(xí)提綱：（一）、句子 1．我喜歡的句子描寫(xiě)蜻蜓尾巴作用和特點(diǎn)的句子： 描寫(xiě)蜻蜓眼睛結(jié)構(gòu)和作用的句子： 描寫(xiě)孩子們放飛蜻蜓的句子：（二）、理解詞語(yǔ)七嘴八舌： 成千上萬(wàn)： 口吻： ： ：（三）、我的體會(huì)從 句中可以體會(huì)出陶行知對(duì)孩子們和藹可親。自由讀課文，同桌相互交流預(yù)習(xí)成果（用自己喜歡的方式展示字詞部分）指名按自然段讀課文，糾正字音。（蜻蜓）（以此激發(fā)學(xué)生興趣，了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí)，初步滲透保護(hù)益蟲(chóng)教育。第一課時(shí)預(yù)習(xí)目辬：會(huì)認(rèn)生字：陶、貞、梗、衡、構(gòu)、吻；會(huì)寫(xiě)生字 ：蜻、蜓、陶、塘、撫、蚊、掌、衡、整、構(gòu)、商；要求掌握的詞語(yǔ)：池塘、撫摸、蜻蜓、蚊子、掌握、平衡、調(diào)整、結(jié)構(gòu)、商量。了解課文敘述順序，理解課文內(nèi)容，感受陶行知對(duì)孩子們諄諄教導(dǎo)，懂得保護(hù)益蟲(chóng)。課后反思：2放飛蜻蜓 教學(xué)目辬：會(huì)認(rèn)生字：陶、貞、梗、衡、構(gòu)、吻；會(huì)寫(xiě)生字 ：蜻、蜓、陶、塘、撫、蚊、掌、衡、整、構(gòu)、商；要求掌握的詞語(yǔ)：池塘、撫摸、蜻蜓、蚊子、掌握、平衡、調(diào)整、結(jié)構(gòu)、商量。三、練習(xí)本上打稿。二、筆下生輝生活中哪些人值得你感謝，為什么？我會(huì)講給別人聽(tīng)我會(huì)給他寫(xiě)一封感謝信（注意格式）教學(xué)過(guò)程：一、自讀要求，懂得：寫(xiě)感謝信，開(kāi)頭要注意稱(chēng)呼，要有禮貌。七、小結(jié)：強(qiáng)調(diào)本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容。第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)案五、口語(yǔ)交際。課后反思：第二課時(shí) 感謝信預(yù)習(xí)目辬：學(xué)生給關(guān)心幫助自己的人寫(xiě)一封感謝信。感謝信的正文，要著重寫(xiě)清楚對(duì)方關(guān)愛(ài)和幫助自己的事情，接著寫(xiě)表示感謝的話，最后還可以贊揚(yáng)對(duì)方的精神。四、挑生讀感謝信，教師指出不足之處。幫助學(xué)生能正確、流利地分角色朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的閱讀習(xí)慣。能正確、流利地分角色朗讀課文。）板書(shū)并學(xué)習(xí)“蜻蜓”板書(shū)：蜻蜓學(xué)習(xí)“蜻蜓”：（1）提問(wèn)：認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？讀一讀。（師檢測(cè)完預(yù)習(xí)成果后做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，然后可以讓學(xué)生在小組內(nèi)用他們各自獨(dú)具特色的方式再次朗讀課文）生默讀課文，邊讀邊思考：哪幾節(jié)講的是捉蜻蜓？哪幾節(jié)講的是放蜻蜓？哪幾節(jié)講的是講蜻蜓？自愿選擇分別讀三部分，再次熟悉課文，熟悉生字，糾正讀音，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。從學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文理解重點(diǎn)詞句，能讀出句子的語(yǔ)氣 養(yǎng)成邊讀邊思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣句中看出陶行知?jiǎng)幼骱茌p，他不想傷害蜻蜓。）同學(xué)們，如果你捉到一只蜻蜓心情會(huì)怎樣？課文中哪個(gè)自然段講的是小朋友捉蜻蜓？（指名讀第一段，了解大意，想象孩子們捉蜻蜓的快活情景。1．有一天午后，陶行知先生遇到了一群孩子。（翠貞、一個(gè)小男孩、幾個(gè)七嘴八舌的孩子，角色扮演，朗讀。）（4）通過(guò)小組間的合作交流自讀課文7—10自然段?！保ń辜钡男那?，希望蜻蜓早回家。老師建議大家將課文中描寫(xiě)蜻蜓的有關(guān)句子再讀一讀,努力記住有關(guān)詞句。引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀并理解課文。第一課時(shí)預(yù)習(xí)目辬：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字：礁、沫、腸、傻、辣、擱、羨、慕、捅；會(huì)寫(xiě)的生字：拾、碧、際、沫、堆、辣、摟、胸、燦、奪、羨、慕、塑、漏、檢；掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)：拾貝殼、碧藍(lán)、一望無(wú)際、泡沫、一堆堆、好心腸、火辣辣、摟在、胸前、奪目、羨慕、塑料、漏出來(lái)、撿起來(lái)。（板書(shū)課題，齊讀。討論交流。按劃分的段落默讀課文，想想每段說(shuō)的是什么意思。四、小組討論討論、交流。從句中我體會(huì)到小姑娘是個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。讓我們踏上那片金色的海灘吧！（出示課題）二、初讀感知在金色的沙灘上走了一圈，老師發(fā)現(xiàn)了一些美麗的貝殼，誰(shuí)愿意帶領(lǐng)大家一起來(lái)拾貝殼。3．全班交流，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小姑娘守信用、不隨便要?jiǎng)e人的東西、拾金不昧的品質(zhì)。（2）不隨便要?jiǎng)e人的東西①這個(gè)東西是指什么呀？②畫(huà)家撿到的貝殼美嗎？你從哪里看出來(lái)？課件出示美麗的貝殼，看到這么美的貝殼，你們想說(shuō)什么？小姑娘又那么喜歡，那小姑娘為什么不挑幾個(gè)呢？③多善良的小姑娘呀，讓我們一起來(lái)把這部分讀一讀吧。3．最后，讓我們帶著對(duì)小姑娘的喜愛(ài)和贊美，再一起來(lái)讀一讀這個(gè)課題吧。有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)難點(diǎn)：感悟時(shí)間的意義。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師自己編了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想聽(tīng)嗎？什么東西有的人覺(jué)得充裕？有的人總覺(jué)得不夠用？什么東西你珍惜它，就會(huì)給你帶來(lái)財(cái)富？什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命？（生說(shuō)自己的見(jiàn)解，師引到時(shí)間上）同學(xué)們，對(duì)于時(shí)間，你有什么看法呢？（生自由表達(dá)，說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法。誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內(nèi)容？（檢查讀書(shū)，了解讀書(shū)情況）課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)告訴大家呢？（生說(shuō)，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問(wèn)題。（學(xué)生寫(xiě)，教師巡視，寫(xiě)完的站起來(lái)念給大家聽(tīng)。有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。）請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑，跑在了時(shí)間的前面呢？珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（2）以《時(shí)間，你是我的親密伙伴》為題，談?wù)勀憷速M(fèi)或珍惜時(shí)間的感受。預(yù)習(xí)目辬：我會(huì)帶著問(wèn)題讀課文。從 句中看出小阿蘭 有些“怪”。1．自讀課文，提出問(wèn)題。（讀書(shū)時(shí)，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。）（三）小組交流，檢查自學(xué)。）2．提出疑問(wèn)，討論解決。1．輪流讀書(shū)，了解全文。）（1）表現(xiàn)阿蘭“怪”的語(yǔ)句。）（2）他童年的“怪”和長(zhǎng)大成為“計(jì)算機(jī)之父”有關(guān)系嗎？（①想象力豐富，獨(dú)立思考，有創(chuàng)新精神，使他長(zhǎng)大能夠提出有關(guān)計(jì)算機(jī)理論。）（五）總結(jié)升華，知識(shí)拓展。）（六）、檢測(cè)反饋課后反思：第一課時(shí) 預(yù)習(xí)提綱：（一）語(yǔ)海暢游（二）寫(xiě)字（三）積少成多我會(huì)讀這三條珍惜時(shí)間的名言 我會(huì)說(shuō)出自己對(duì)它們的理解 我會(huì)背我還知道有關(guān)珍惜時(shí)間的名言： 我會(huì)讀書(shū)中的兩組字我發(fā)現(xiàn)了： 我會(huì)寫(xiě)： 我會(huì)用這些字組詞 我會(huì)讀書(shū)中的六個(gè)成語(yǔ)我會(huì)通過(guò)查找工具書(shū)理解成語(yǔ)的意思 我會(huì)記住這些成語(yǔ)（四）閱讀平臺(tái)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課二、出示生字疾 迅 速 疲 建 遲 邁 厚三、出示預(yù)習(xí)提綱。利用工具書(shū)了解字意。六、教師讓學(xué)生共同解決困惑。我會(huì)把這件有趣的事情講給好朋友聽(tīng)（把發(fā)現(xiàn)了什么和怎樣發(fā)現(xiàn)的講清楚）我會(huì)讓好朋友給我提建議 我在生活中發(fā)現(xiàn)二、筆下生輝習(xí)作練習(xí)我會(huì)把這有趣的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。想一想：在大自然和 生活中你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？說(shuō)時(shí)要抓住“趣”來(lái)說(shuō)。評(píng)時(shí)要看哪些同學(xué)發(fā)現(xiàn)的事情有趣，而且說(shuō)的清楚。八、明確注意事項(xiàng)。寫(xiě)完后讀一讀，再修改一下。全班交流，評(píng)比。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：有感情朗讀課文，理解宋慶齡兩段話的意思。正確流利朗讀課文。展示有關(guān)宋慶齡的資料。出示生字。理解詞語(yǔ)。比一比，再組詞。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。聽(tīng)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。（2）你知道了什么？在小組交流、互相學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)本段：你知道了什么？還有哪些疑問(wèn)？從哪些地方可以看出美國(guó)學(xué)生看不起亞洲，特別是中國(guó)？他們是怎么說(shuō)的？宋慶齡又是如何回答的？（5）（6）齊讀宋慶齡的句子。思考： 她如何回答同學(xué)的問(wèn)題？用劃出她說(shuō)的話。學(xué)了課文，你有什么體會(huì)？你明白了一個(gè)什么道理？四、檢測(cè)反饋：抄寫(xiě)三句你體會(huì)最深的話：，。有感情朗讀課文，背誦第二自然段。正確、流利朗讀課文。本課我喜歡的好詞有（）。師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況。小組討論：每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 反饋、點(diǎn)撥。課后反思：第二學(xué)時(shí)預(yù)習(xí)目辬：預(yù)習(xí)提綱：盧溝橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。抄寫(xiě)文中一個(gè)排比句，并寫(xiě)下來(lái)。（1）齊讀。學(xué)習(xí)第二段。（1）指名朗讀，正確、流利（2）理解“獨(dú)一無(wú)二、奇觀”。三、總結(jié)課文：聞名世界的原因是什么？第二段用了什么寫(xiě)法？自己也用它寫(xiě)一句話。第一學(xué)時(shí)預(yù)習(xí)目辬：掃清文字障礙，感知詩(shī)歌大意。其中《從軍行》是代寫(xiě)的。自讀古詩(shī)，劃分節(jié)奏。以小組為單位自學(xué)古詩(shī)的意思。思考：詩(shī)的前兩句寫(xiě)了哪些內(nèi)容？后兩句寫(xiě)了哪些內(nèi)容？朗讀并背誦古詩(shī)。預(yù)習(xí)提綱：《塞下曲》的作者是代。朗讀古詩(shī)，比一比誰(shuí)讀得好。（3）小組內(nèi)講詩(shī)意，老師點(diǎn)撥。（3）按節(jié)拍讀古詩(shī)，體會(huì)感情。你喜歡李廣嗎？你想對(duì)他說(shuō)些什么？三、交流展示：比一比誰(shuí)說(shuō)的最好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解戚繼光是一位抗擊倭寇的民族英雄。理解課文主要內(nèi)容。師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況。小組討論交流，每一個(gè)自然段的含義及主要內(nèi)容。小組討論交流預(yù)習(xí)提綱中36題。此時(shí)你想對(duì)英雄說(shuō)些什么？四、檢測(cè)反饋：自己設(shè)計(jì)“看拼音、寫(xiě)詞語(yǔ)”。通過(guò)閱讀，知道小英雄為人民做出了什么貢獻(xiàn)？通過(guò)故事會(huì)口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織與表達(dá)能力。完成讀讀背背。讀熟愛(ài)國(guó)名言，自己試著寫(xiě)一句，背會(huì)帶“國(guó)”字的成語(yǔ)，自己再寫(xiě)幾個(gè)。指名朗讀。討論交流句子及成語(yǔ)的含義。全班互評(píng)。你喜歡于連嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。筆下生輝，明確自己的夢(mèng)想。二、學(xué)習(xí)能說(shuō)會(huì)道：讀題目要求。三、學(xué)習(xí)筆下生輝：指名讀題目。五、交流展示自己的夢(mèng)想。正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)預(yù)習(xí)目辬：掃清文字障礙，初步感知課文內(nèi)容。找出本課的形近字、多音字。過(guò)渡：是呀！清明節(jié)究竟是怎么來(lái)的呢？清明節(jié)的意義是什么呢？我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文《清明節(jié)的由來(lái)》二、檢查預(yù)習(xí)情況指名分段朗讀課文，要求讀正確、流利，不讀破詞、破句。說(shuō)出最令你感動(dòng)的句子，并說(shuō)出自己的感受。小組內(nèi)互相朗讀自己喜歡的段落或語(yǔ)句。用自己的話說(shuō)說(shuō)清明節(jié)的由來(lái)。三、學(xué)習(xí)2——3自然段指名朗讀第二自然段學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況，學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。你知道介子推為什么不去做管嗎、你知道什么寒食節(jié)，什么是清明節(jié)嗎？你想對(duì)介子推說(shuō)什么呢？六、自主學(xué)習(xí)第8自然段你讀懂了什么？讀了這段內(nèi)容你有什么體會(huì)？說(shuō)說(shuō)你知道的其他的節(jié)日由來(lái)？全班一起有感情的朗讀這段課文。引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，體會(huì)藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂(lè)心情。理解“別開(kāi)生面、助威、精神抖擻，安慰”等詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“別開(kāi)生面、助威、精神抖擻、安慰”等詞語(yǔ)。讓我們帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧！二、檢查預(yù)習(xí)情況指名分段讀課文，其余學(xué)生圈出本課的生字及新詞。三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。四、學(xué)習(xí)第一自然段。指名朗讀第二自然段。六、小結(jié)：七、作業(yè)七、課后反思：第二課時(shí)預(yù)習(xí)目辬：１、找出雪頓節(jié)賽牦牛會(huì)的哪些情景有趣，哪些情景揪心。99）教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)