【正文】 暑、慣、益；會寫生字：賽、慰、庭、寸、沿、狂、喘、吁、暑、慣、益；掌握重點詞語：賽跑、安慰、庭院、沿著、狂奔、氣喘吁吁、暑假、習慣、受益無窮。這個小姑娘誠實守信，不隨便要別人的東西，還拾金不昧，她有著一顆金子般純潔善良的心。你可以抓住一個句子，甚至一個詞語來體會一下。然后輕輕地讀一讀，好嗎？2．和小組里的小伙伴交流一下，看看他們找的和你的一樣嗎？互相說說找的理由，聽聽說得有沒有道理。注意了你可要好好欣賞，回來后告訴我你在海邊發(fā)現(xiàn)了哪些美麗的東西。預(yù)習提綱：（一）句子我喜歡的句子我的發(fā)現(xiàn)描寫小姑娘外貌的句子： 描寫海邊美景的句子：二、理解詞語一望無際： 沁出： 焦急： 羨慕： 情不自禁：三、我的體會從 句中我體會到小姑娘是個樂于助人的孩子。（1）小姑娘在什么時間在哪兒撿貝殼？她遇到誰？他們說了些什么？（2）小姑娘喜歡貝殼嗎？從哪里可以看出來？（3）小姑娘為什么沒要畫家的貝殼？通過這件事說明小姑娘是個什么樣的孩子？（4）小姑娘反而把撒落在海灘上的貝殼拾起來還給畫家，畫家為什么心情久久不能平靜？學生根據(jù)思考題，逐段默讀課文。（3）討論分段。學生按要求自學課文。（三）、我的收獲通過預(yù)習我知道課文主要寫了 教學過程：一、板書課題，導入新課。學習難點：領(lǐng)會文章是如何通過小姑娘神態(tài)、動作和語言的描寫，表現(xiàn)小姑娘金子般的心。每一個學生都有一顆向善的心,教師要善于喚起學生向善的心!（五）檢測反饋 課后反思：2在金色的海灘上教學目辬：會認9個生字：礁、沫、腸、傻、辣、擱、羨、慕、捅；會寫的生字：拾、碧、際、沫、堆、辣、摟、胸、燦、奪、羨、慕、塑、漏、檢；掌握重點詞語：拾貝殼、碧藍、一望無際、泡沫、一堆堆、好心腸、火辣辣、摟在、胸前、奪目、羨慕、塑料、漏出來、撿起來。（三）、布臵作業(yè)聽了陶先生和孩子們的對話，相信大家一定對蜻蜓有了更多了解。（尊重學生,相信學生有這樣的覺悟,讓學生自覺自愿地放飛蜻蜓）b)翠貞看看小伙伴們，孩子們紛紛說：“放了它，放了它，讓它回家去。你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？”從這個句子中你又體會到了什么？（體現(xiàn)了陶行知先生對孩子的循循善誘，和藹可親。）（挑生個別朗讀）（2）孩子們是怎么回答的？朗讀35自然段。此時你對陶行知先生產(chǎn)生了一種什么樣的感覺？這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，來探討一下，他是怎樣的一個人？（二）、細讀課文，仔細品味?；貒?，他創(chuàng)辦了多所學校，我們南京的曉莊師范就是他創(chuàng)辦的。準備下節(jié)課與同學們交流）課后反思：第二課時預(yù)習目辬：預(yù)習提綱：（一）、句子 1．我喜歡的句子描寫蜻蜓尾巴作用和特點的句子： 描寫蜻蜓眼睛結(jié)構(gòu)和作用的句子： 描寫孩子們放飛蜻蜓的句子：（二）、理解詞語七嘴八舌： 成千上萬： 口吻： ： ：（三）、我的體會從 句中可以體會出陶行知對孩子們和藹可親。自由讀課文，同桌相互交流預(yù)習成果（用自己喜歡的方式展示字詞部分）指名按自然段讀課文，糾正字音。（蜻蜓）（以此激發(fā)學生興趣，了解有關(guān)小蜻蜓的知識，初步滲透保護益蟲教育。第一課時預(yù)習目辬：會認生字：陶、貞、梗、衡、構(gòu)、吻；會寫生字 ：蜻、蜓、陶、塘、撫、蚊、掌、衡、整、構(gòu)、商；要求掌握的詞語：池塘、撫摸、蜻蜓、蚊子、掌握、平衡、調(diào)整、結(jié)構(gòu)、商量。了解課文敘述順序，理解課文內(nèi)容，感受陶行知對孩子們諄諄教導，懂得保護益蟲。課后反思：2放飛蜻蜓 教學目辬：會認生字：陶、貞、梗、衡、構(gòu)、吻；會寫生字 ：蜻、蜓、陶、塘、撫、蚊、掌、衡、整、構(gòu)、商；要求掌握的詞語：池塘、撫摸、蜻蜓、蚊子、掌握、平衡、調(diào)整、結(jié)構(gòu)、商量。三、練習本上打稿。二、筆下生輝生活中哪些人值得你感謝，為什么？我會講給別人聽我會給他寫一封感謝信（注意格式）教學過程：一、自讀要求，懂得：寫感謝信，開頭要注意稱呼，要有禮貌。七、小結(jié)：強調(diào)本節(jié)課所學主要內(nèi)容。第一篇：三年級語文下冊學案五、口語交際。課后反思：第二課時 感謝信預(yù)習目辬：學生給關(guān)心幫助自己的人寫一封感謝信。感謝信的正文，要著重寫清楚對方關(guān)愛和幫助自己的事情，接著寫表示感謝的話，最后還可以贊揚對方的精神。四、挑生讀感謝信，教師指出不足之處。幫助學生能正確、流利地分角色朗讀課文。引導學生逐步養(yǎng)成邊讀書邊思考的閱讀習慣。能正確、流利地分角色朗讀課文。）板書并學習“蜻蜓”板書：蜻蜓學習“蜻蜓”：（1）提問：認識這兩個字嗎？讀一讀。（師檢測完預(yù)習成果后做適當?shù)狞c撥，然后可以讓學生在小組內(nèi)用他們各自獨具特色的方式再次朗讀課文）生默讀課文，邊讀邊思考：哪幾節(jié)講的是捉蜻蜓？哪幾節(jié)講的是放蜻蜓？哪幾節(jié)講的是講蜻蜓？自愿選擇分別讀三部分，再次熟悉課文，熟悉生字，糾正讀音，統(tǒng)一認識。從學習帶著問題默讀課文理解重點詞句，能讀出句子的語氣 養(yǎng)成邊讀邊思考的學習習慣句中看出陶行知動作很輕，他不想傷害蜻蜓。）同學們，如果你捉到一只蜻蜓心情會怎樣？課文中哪個自然段講的是小朋友捉蜻蜓？（指名讀第一段，了解大意，想象孩子們捉蜻蜓的快活情景。1．有一天午后，陶行知先生遇到了一群孩子。（翠貞、一個小男孩、幾個七嘴八舌的孩子，角色扮演，朗讀。）（4）通過小組間的合作交流自讀課文7—10自然段?！保ń辜钡男那椋Ｍ唑言缁丶?。老師建議大家將課文中描寫蜻蜓的有關(guān)句子再讀一讀,努力記住有關(guān)詞句。引導學生有感情朗讀課文，學習帶著問題默讀并理解課文。第一課時預(yù)習目辬：會認9個生字：礁、沫、腸、傻、辣、擱、羨、慕、捅；會寫的生字：拾、碧、際、沫、堆、辣、摟、胸、燦、奪、羨、慕、塑、漏、檢；掌握重點詞語：拾貝殼、碧藍、一望無際、泡沫、一堆堆、好心腸、火辣辣、摟在、胸前、奪目、羨慕、塑料、漏出來、撿起來。（板書課題，齊讀。討論交流。按劃分的段落默讀課文，想想每段說的是什么意思。四、小組討論討論、交流。從句中我體會到小姑娘是個誠實守信的好孩子。讓我們踏上那片金色的海灘吧！（出示課題）二、初讀感知在金色的沙灘上走了一圈，老師發(fā)現(xiàn)了一些美麗的貝殼，誰愿意帶領(lǐng)大家一起來拾貝殼。3．全班交流，指導朗讀，體會小姑娘守信用、不隨便要別人的東西、拾金不昧的品質(zhì)。（2）不隨便要別人的東西①這個東西是指什么呀？②畫家撿到的貝殼美嗎？你從哪里看出來？課件出示美麗的貝殼，看到這么美的貝殼，你們想說什么？小姑娘又那么喜歡，那小姑娘為什么不挑幾個呢？③多善良的小姑娘呀，讓我們一起來把這部分讀一讀吧。3．最后，讓我們帶著對小姑娘的喜愛和贊美，再一起來讀一讀這個課題吧。有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學難點：感悟時間的意義。教學過程：一、談話引入：師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？（生說自己的見解，師引到時間上）同學們，對于時間，你有什么看法呢？（生自由表達，說出自己對時間的看法。誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？（檢查讀書，了解讀書情況）課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？（生說，互相補充，教師相機指導。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。）請你和小組的同學交流你的看法。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（2）以《時間，你是我的親密伙伴》為題，談?wù)勀憷速M或珍惜時間的感受。預(yù)習目辬：我會帶著問題讀課文。從 句中看出小阿蘭 有些“怪”。1．自讀課文，提出問題。（讀書時，讀準字音，不丟字，不加字。）（三）小組交流，檢查自學。）2．提出疑問，討論解決。1．輪流讀書，了解全文。）（1）表現(xiàn)阿蘭“怪”的語句。）（2）他童年的“怪”和長大成為“計算機之父”有關(guān)系嗎？（①想象力豐富，獨立思考，有創(chuàng)新精神，使他長大能夠提出有關(guān)計算機理論。）（五）總結(jié)升華，知識拓展。）（六）、檢測反饋課后反思：第一課時 預(yù)習提綱：（一）語海暢游（二）寫字（三）積少成多我會讀這三條珍惜時間的名言 我會說出自己對它們的理解 我會背我還知道有關(guān)珍惜時間的名言： 我會讀書中的兩組字我發(fā)現(xiàn)了： 我會寫： 我會用這些字組詞 我會讀書中的六個成語我會通過查找工具書理解成語的意思 我會記住這些成語（四）閱讀平臺教學過程：一、導課二、出示生字疾 迅 速 疲 建 遲 邁 厚三、出示預(yù)習提綱。利用工具書了解字意。六、教師讓學生共同解決困惑。我會把這件有趣的事情講給好朋友聽（把發(fā)現(xiàn)了什么和怎樣發(fā)現(xiàn)的講清楚）我會讓好朋友給我提建議 我在生活中發(fā)現(xiàn)二、筆下生輝習作練習我會把這有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來。想一想：在大自然和 生活中你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？說時要抓住“趣”來說。評時要看哪些同學發(fā)現(xiàn)的事情有趣，而且說的清楚。八、明確注意事項。寫完后讀一讀，再修改一下。全班交流，評比。學習重難點：有感情朗讀課文，理解宋慶齡兩段話的意思。正確流利朗讀課文。展示有關(guān)宋慶齡的資料。出示生字。理解詞語。比一比，再組詞。學習過程：一、預(yù)習課文內(nèi)容。聽寫生字和詞語。（2）你知道了什么？在小組交流、互相學習。自主學習本段：你知道了什么？還有哪些疑問？從哪些地方可以看出美國學生看不起亞洲，特別是中國？他們是怎么說的？宋慶齡又是如何回答的？（5）（6）齊讀宋慶齡的句子。思考： 她如何回答同學的問題？用劃出她說的話。學了課文，你有什么體會？你明白了一個什么道理？四、檢測反饋：抄寫三句你體會最深的話：，。有感情朗讀課文，背誦第二自然段。正確、流利朗讀課文。本課我喜歡的好詞有（）。師生共同評價朗讀情況。小組討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容？ 反饋、點撥。課后反思：第二學時預(yù)習目辬：預(yù)習提綱：盧溝橋的設(shè)計特點是，學習課文內(nèi)容。抄寫文中一個排比句，并寫下來。（1）齊讀。學習第二段。（1）指名朗讀，正確、流利（2）理解“獨一無二、奇觀”。三、總結(jié)課文：聞名世界的原因是什么？第二段用了什么寫法？自己也用它寫一句話。第一學時預(yù)習目辬：掃清文字障礙，感知詩歌大意。其中《從軍行》是代寫的。自讀古詩，劃分節(jié)奏。以小組為單位自學古詩的意思。思考：詩的前兩句寫了哪些內(nèi)容？后兩句寫了哪些內(nèi)容？朗讀并背誦古詩。預(yù)習提綱：《塞下曲》的作者是代。朗讀古詩，比一比誰讀得好。（3）小組內(nèi)講詩意，老師點撥。（3）按節(jié)拍讀古詩，體會感情。你喜歡李廣嗎？你想對他說些什么？三、交流展示：比一比誰說的最好。學習重點：理解課文內(nèi)容，了解戚繼光是一位抗擊倭寇的民族英雄。理解課文主要內(nèi)容。師生共同評價朗讀情況。小組討論交流，每一個自然段的含義及主要內(nèi)容。小組討論交流預(yù)習提綱中36題。此時你想對英雄說些什么？四、檢測反饋：自己設(shè)計“看拼音、寫詞語”。通過閱讀，知道小英雄為人民做出了什么貢獻？通過故事會口語訓練，培養(yǎng)學生語言組織與表達能力。完成讀讀背背。讀熟愛國名言，自己試著寫一句，背會帶“國”字的成語，自己再寫幾個。指名朗讀。討論交流句子及成語的含義。全班互評。你喜歡于連嗎？說說你喜歡的原因。筆下生輝，明確自己的夢想。二、學習能說會道：讀題目要求。三、學習筆下生輝：指名讀題目。五、交流展示自己的夢想。正確、流利、有感情的朗讀課文。教學時數(shù)：2課時第一課時預(yù)習目辬：掃清文字障礙，初步感知課文內(nèi)容。找出本課的形近字、多音字。過渡：是呀！清明節(jié)究竟是怎么來的呢？清明節(jié)的意義是什么呢？我們就來學習這篇課文《清明節(jié)的由來》二、檢查預(yù)習情況指名分段朗讀課文，要求讀正確、流利，不讀破詞、破句。說出最令你感動的句子，并說出自己的感受。小組內(nèi)互相朗讀自己喜歡的段落或語句。用自己的話說說清明節(jié)的由來。三、學習2——3自然段指名朗讀第二自然段學生評價朗讀情況，學生自主學習本段。你知道介子推為什么不去做管嗎、你知道什么寒食節(jié)，什么是清明節(jié)嗎？你想對介子推說什么呢？六、自主學習第8自然段你讀懂了什么？讀了這段內(nèi)容你有什么體會？說說你知道的其他的節(jié)日由來？全班一起有感情的朗讀這段課文。引導學生了解課文內(nèi)容，體會藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。理解“別開生面、助威、精神抖擻，安慰”等詞語。聯(lián)系上下文理解詞語“別開生面、助威、精神抖擻、安慰”等詞語。讓我們帶著這些問題一起來學習這篇課文吧！二、檢查預(yù)習情況指名分段讀課文，其余學生圈出本課的生字及新詞。三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。四、學習第一自然段。指名朗讀第二自然段。六、小結(jié)：七、作業(yè)七、課后反思：第二課時預(yù)習目辬：１、找出雪頓節(jié)賽牦牛會的哪些情景有趣，哪些情景揪心。99）教學過程：一、復(fù)