【正文】 老師嗎？對，得靠我們認(rèn)真讀書。三、我的收獲通過預(yù)習(xí)我知道課文主要寫了 有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。六、檢測反饋課后反思： ：2和時間賽跑教學(xué)目辬：會認(rèn)生字：吁、暑、慣、益；會寫生字：賽、慰、庭、寸、沿、狂、喘、吁、暑、慣、益；掌握重點詞語：賽跑、安慰、庭院、沿著、狂奔、氣喘吁吁、暑假、習(xí)慣、受益無窮。你可以抓住一個句子，甚至一個詞語來體會一下。注意了你可要好好欣賞，回來后告訴我你在海邊發(fā)現(xiàn)了哪些美麗的東西。（1）小姑娘在什么時間在哪兒撿貝殼？她遇到誰？他們說了些什么？（2）小姑娘喜歡貝殼嗎？從哪里可以看出來？（3）小姑娘為什么沒要畫家的貝殼？通過這件事說明小姑娘是個什么樣的孩子？（4）小姑娘反而把撒落在海灘上的貝殼拾起來還給畫家，畫家為什么心情久久不能平靜？學(xué)生根據(jù)思考題，逐段默讀課文。學(xué)生按要求自學(xué)課文。學(xué)習(xí)難點：領(lǐng)會文章是如何通過小姑娘神態(tài)、動作和語言的描寫，表現(xiàn)小姑娘金子般的心。（三）、布臵作業(yè)聽了陶先生和孩子們的對話，相信大家一定對蜻蜓有了更多了解。你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？”從這個句子中你又體會到了什么？（體現(xiàn)了陶行知先生對孩子的循循善誘，和藹可親。此時你對陶行知先生產(chǎn)生了一種什么樣的感覺？這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，來探討一下，他是怎樣的一個人？（二）、細(xì)讀課文，仔細(xì)品味。準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)們交流）課后反思：第二課時預(yù)習(xí)目辬：預(yù)習(xí)提綱：（一）、句子 1．我喜歡的句子描寫蜻蜓尾巴作用和特點的句子： 描寫蜻蜓眼睛結(jié)構(gòu)和作用的句子： 描寫孩子們放飛蜻蜓的句子：（二）、理解詞語七嘴八舌： 成千上萬： 口吻： ： ：（三）、我的體會從 句中可以體會出陶行知對孩子們和藹可親。（蜻蜓）（以此激發(fā)學(xué)生興趣，了解有關(guān)小蜻蜓的知識，初步滲透保護(hù)益蟲教育。了解課文敘述順序，理解課文內(nèi)容，感受陶行知對孩子們諄諄教導(dǎo)，懂得保護(hù)益蟲。三、練習(xí)本上打稿。七、小結(jié)：強(qiáng)調(diào)本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容。課后反思：第二課時 感謝信預(yù)習(xí)目辬：學(xué)生給關(guān)心幫助自己的人寫一封感謝信。四、挑生讀感謝信，教師指出不足之處。引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀書邊思考的閱讀習(xí)慣。）板書并學(xué)習(xí)“蜻蜓”板書：蜻蜓學(xué)習(xí)“蜻蜓”：（1）提問：認(rèn)識這兩個字嗎？讀一讀。從學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文理解重點詞句，能讀出句子的語氣 養(yǎng)成邊讀邊思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣句中看出陶行知動作很輕，他不想傷害蜻蜓。1．有一天午后，陶行知先生遇到了一群孩子。）（4）通過小組間的合作交流自讀課文7—10自然段。老師建議大家將課文中描寫蜻蜓的有關(guān)句子再讀一讀,努力記住有關(guān)詞句。第一課時預(yù)習(xí)目辬：會認(rèn)9個生字：礁、沫、腸、傻、辣、擱、羨、慕、捅；會寫的生字：拾、碧、際、沫、堆、辣、摟、胸、燦、奪、羨、慕、塑、漏、檢；掌握重點詞語：拾貝殼、碧藍(lán)、一望無際、泡沫、一堆堆、好心腸、火辣辣、摟在、胸前、奪目、羨慕、塑料、漏出來、撿起來。討論交流。四、小組討論討論、交流。讓我們踏上那片金色的海灘吧?。ǔ鍪菊n題）二、初讀感知在金色的沙灘上走了一圈，老師發(fā)現(xiàn)了一些美麗的貝殼，誰愿意帶領(lǐng)大家一起來拾貝殼。（2）不隨便要別人的東西①這個東西是指什么呀？②畫家撿到的貝殼美嗎？你從哪里看出來？課件出示美麗的貝殼，看到這么美的貝殼，你們想說什么？小姑娘又那么喜歡，那小姑娘為什么不挑幾個呢？③多善良的小姑娘呀，讓我們一起來把這部分讀一讀吧。有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)過程：一、談話引入：師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？（生說自己的見解，師引到時間上）同學(xué)們，對于時間，你有什么看法呢？（生自由表達(dá)，說出自己對時間的看法。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問題。有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。預(yù)習(xí)目辬：我會帶著問題讀課文。1．自讀課文，提出問題。）（三）小組交流，檢查自學(xué)。1．輪流讀書，了解全文。）（2）他童年的“怪”和長大成為“計算機(jī)之父”有關(guān)系嗎？（①想象力豐富，獨立思考，有創(chuàng)新精神，使他長大能夠提出有關(guān)計算機(jī)理論。）（六）、檢測反饋課后反思：第一課時 預(yù)習(xí)提綱：（一）語海暢游（二）寫字（三）積少成多我會讀這三條珍惜時間的名言 我會說出自己對它們的理解 我會背我還知道有關(guān)珍惜時間的名言： 我會讀書中的兩組字我發(fā)現(xiàn)了： 我會寫： 我會用這些字組詞 我會讀書中的六個成語我會通過查找工具書理解成語的意思 我會記住這些成語（四）閱讀平臺教學(xué)過程：一、導(dǎo)課二、出示生字疾 迅 速 疲 建 遲 邁 厚三、出示預(yù)習(xí)提綱。六、教師讓學(xué)生共同解決困惑。想一想：在大自然和 生活中你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？說時要抓住“趣”來說。八、明確注意事項。全班交流，評比。正確流利朗讀課文。出示生字。學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。（2）你知道了什么？在小組交流、互相學(xué)習(xí)。思考： 她如何回答同學(xué)的問題？用劃出她說的話。有感情朗讀課文，背誦第二自然段。本課我喜歡的好詞有（）。小組討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容？ 反饋、點撥。抄寫文中一個排比句，并寫下來。學(xué)習(xí)第二段。（1）指名朗讀，正確、流利（2）理解“獨一無二、奇觀”。第一學(xué)時預(yù)習(xí)目辬：掃清文字障礙，感知詩歌大意。自讀古詩，劃分節(jié)奏。思考：詩的前兩句寫了哪些內(nèi)容？后兩句寫了哪些內(nèi)容？朗讀并背誦古詩。朗讀古詩，比一比誰讀得好。（3）按節(jié)拍讀古詩，體會感情。學(xué)習(xí)重點：理解課文內(nèi)容，了解戚繼光是一位抗擊倭寇的民族英雄。師生共同評價朗讀情況。小組討論交流預(yù)習(xí)提綱中36題。通過閱讀，知道小英雄為人民做出了什么貢獻(xiàn)？通過故事會口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言組織與表達(dá)能力。讀熟愛國名言，自己試著寫一句，背會帶“國”字的成語，自己再寫幾個。討論交流句子及成語的含義。你喜歡于連嗎？說說你喜歡的原因。二、學(xué)習(xí)能說會道：讀題目要求。五、交流展示自己的夢想。教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時預(yù)習(xí)目辬：掃清文字障礙，初步感知課文內(nèi)容。過渡：是呀！清明節(jié)究竟是怎么來的呢？清明節(jié)的意義是什么呢？我們就來學(xué)習(xí)這篇課文《清明節(jié)的由來》二、檢查預(yù)習(xí)情況指名分段朗讀課文，要求讀正確、流利，不讀破詞、破句。小組內(nèi)互相朗讀自己喜歡的段落或語句。三、學(xué)習(xí)2——3自然段指名朗讀第二自然段學(xué)生評價朗讀情況，學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，體會藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。聯(lián)系上下文理解詞語“別開生面、助威、精神抖擻、安慰”等詞語。三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。指名朗讀第二自然段。99）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。５、游客們的擔(dān)心是多余的嗎？為什么？６、你從哪里看出來主人很關(guān)心牦牛？他與主人之間感情怎樣？四、學(xué)習(xí)８——９自然段 １、默讀課文，自學(xué)本段。２、理解“瘦弱、岔道、畜牲、糊涂”等詞語。１、２、３、揭示課題 東郭先生和狼（板書課題）今天我們來學(xué)習(xí)這個寓言故事。師生共同評價朗讀情況。（１）東郭先生和狼是怎么遇上的？（２）它們之間發(fā)生了什么事？（３）故事的結(jié)局如何？你懂得了一個什么道理？（４）學(xué)習(xí)課文，你受到了什么啟發(fā)？（５）課文主要寫了哪幾個角色？ 板書：東郭先生 老農(nóng) 狼11分別用幾個動作詞表示他們之間的關(guān)系。正確流利的朗讀課文。指名讀生字，并做到口頭組詞。指名分角色朗讀課文。教學(xué)時數(shù)：2課時。４、你還能找出這樣的例子嗎？學(xué)生找例子，教師巡視。五、課后反思：第二課時預(yù)習(xí)目辬：１、讀懂能說會道和筆下生輝的題目要求。２、本次練習(xí)對我們有什么要求呢？ 具體要求如下：（１）自己的藏書角是怎么布臵的，藏書角里都有一些什么書，是怎么分類的？（２）自己藏得這些書是怎么慢慢積累起來的，在藏書的過程中，哪些事給你留下了深刻的印象？（３）在自己藏得書中，你最喜歡哪些書，為什么喜歡它？ ３、展示自己收集的部分藏書。四、學(xué)生寫作文，教師巡視指導(dǎo)。課前準(zhǔn)備。”莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。這些好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。體裁上，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。我喜歡夏日的永晝，我喜歡在多風(fēng)的黃昏獨坐在傍山的陽臺上。我夢見荷花海，完全沒有邊際，遠(yuǎn)遠(yuǎn)在炫耀著模糊的香紅。我喜歡另一種花兒，是綻開在人們笑頰上的。以前我生活在黃河上游的一片茂密的森林里，那里風(fēng)景秀麗，空氣清新；那里河水清澈、碧波粼粼；那里野草肥美，鮮花盛開……我和伙伴們生活在一個無憂無慮的家園里，各種動物和睦相處，常常在陽光明媚、春風(fēng)和煦時，聚集在一起舉行盛大的Party，我們自由，我們歡快！我們的家園無比美麗：春阿姨伴著歡快的舞蹈給我們送來陣陣春風(fēng)；夏伯伯迎著藍(lán)天白云為我們帶來一池池碧水清泉；秋叔叔隨著蕭瑟的涼風(fēng)給我們奉上一串串金燦燦、黃澄澄的果實；冬爺爺披上潔白冬裝為我們報告著來年的希望。啊，我們失去了原來那美麗迷人的家園。陸遜聞荊州軍馬整素，無奈裝病。王羲之曾寫過“祝版”，是寫在木版上的。說說在讀書過程中，關(guān)于用歇后語的句子。水車車水，水隨車，車停水止風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動風(fēng)生花甲重逢，增加三七歲月古稀雙慶，更多一度春秋：把書中的故事講給家人聽。二、教學(xué)時間四課時三、教學(xué)過程（一）口語交際1．讓學(xué)生先交流一下互相都讀過什么書，再介紹自己喜歡的書。2．請學(xué)生說說在什么地方遇到過歇后語，教師出示幾句歇后語，鼓勵學(xué)生積累歇后語，盡力背誦歇后語。2．指導(dǎo)習(xí)作，不拘一格，強(qiáng)調(diào)清楚?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（跟讀）課文； ； 。課前備課，雖然也從多方面考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和實際學(xué)情，設(shè)計了“聽一聽”——“看一看”——“讀一讀”——“講一講”——“寫一寫”——“記一記”的課堂教學(xué)模式，本以為學(xué)生按此學(xué)習(xí)模式學(xué)習(xí)，完成較低的學(xué)習(xí)目標(biāo)不成問題，哪知道學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)極為不佳，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒時常失控，本來已經(jīng)認(rèn)識的字，又不會讀了；本來還會讀的課文，一下子又陌生了。與此同時，教學(xué)方法也必須走進(jìn)生活，才能使語文教學(xué)變得生動，具有吸引力。3．理解課文內(nèi)容。3．全班交流，欣賞評價，討論修改。教師相機(jī)講述《關(guān)羽失荊州》《王羲之寫字入木三分的由來》《周瑜打黃蓋》的典故。（從不同的方面，不同的角度，介紹整本書介紹書的部分，不拘一格）3．多向交流，聽的人提出問題，介紹者回答補(bǔ)充。閱讀延伸課外作業(yè)：讀選讀課文。，講起某人的特點來，那真是王羲之寫字──入木三分。周瑜打黃蓋周瑜打黃蓋的故事出自于《三國演義》第四十六回。將軍乘此機(jī)會，托疾辭職，以陸口之任讓與他人，使他人卑辭贊美關(guān)公，以驕其心，彼必盡撤荊州之兵，以向樊城。談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn)？？，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。一幢幢高樓拔地而起，一座座煙囪噴射濃煙。當(dāng)我再次飛回故鄉(xiāng)時。第二、三課時習(xí)作……我喜歡活著，而且深深地喜歡能在我心里充滿著這樣多的喜歡！桌椅在哭泣我是教室里的一張桌子，能為同學(xué)們服務(wù)，我感到非常榮幸。在現(xiàn)實生活里，我同樣喜歡山。慢慢地，絢麗的云霞被浣凈了，柔和的晚星一一就位。我們來欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的是小學(xué)生寫的，相信一定會給你很大啟發(fā)。，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪。，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志（報紙）”的活動，使學(xué)生對讀書產(chǎn)生持久的熱情。小組之間評價誰介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書?！眲e林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶。名言導(dǎo)入對于書，我們都不陌生。六、作業(yè) 教學(xué)反思：第二篇：三年級語文下冊語文園地八學(xué)案小學(xué)三年級《語文園地八》教學(xué)設(shè)計之一學(xué)習(xí)目標(biāo)，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。５、各小組派代表發(fā)言。預(yù)習(xí)提綱：１、我知道本次能說會道的要求是（）筆下生輝的要求是（）。２、討論每句大概意思。能正確流利的讀背“讀讀背背”中的句子。皮諾曹經(jīng)歷這一切，他明白了什么道理？此時你會對皮諾曹說些什么？小組內(nèi)表演這個劇本。三、再讀課文、理清文章脈絡(luò)。找出本課出現(xiàn)的多音字、形近字。八、作業(yè) 課后反思：3快樂國奇遇記教學(xué)目辬：認(rèn)讀10個生字以及有生字組成的新詞。出示生詞，說說你理解哪些詞語。１、全班一起朗讀課題。４、知道課文是一個什么故事？體會寓意。４、為什么人們的態(tài)度發(fā)生了那么大的轉(zhuǎn)變？ ５、讀了這段內(nèi)容你有什么體會？五、總結(jié)全文六、拓展延深你還知道少數(shù)民族有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？彝族的火把節(jié)傣族的潑水節(jié)回族的開齋節(jié)七、作業(yè)八、課后反思：3東郭先生和狼教學(xué)目辬：１、正確認(rèn)讀本課8個生字。二、學(xué)習(xí)３－４自然段。學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。98），我能。我最喜歡的詞語有（）我喜歡的句子有（教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生體會西藏人民的豁達(dá)以及賽牛會的盛大場面。