【正文】 （1）先讀準(zhǔn)課后生字的字音，再邊讀課文邊畫出課文中的生字詞。重點(diǎn)提醒“舅”、“載”的筆順。學(xué)習(xí)第1自然段。①“鬧”字表現(xiàn)了“我”趕海的迫切心情。小結(jié)第二自然段。（3）指導(dǎo)讀。小作者是怎樣把“趕海”這件事寫的這么生動(dòng)的呢？（1）課文開頭、結(jié)尾都用了《大海啊，故鄉(xiāng)》的歌詞，首尾呼應(yīng)。3 指名說(shuō)，評(píng)議。并通過(guò)補(bǔ)充教材《王冕看荷花》《愛(ài)蓮說(shuō)》片段的略讀，《多美啊，野花》的介紹，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)閱讀的興趣，加深對(duì)課文的理解。自學(xué)討論。（板書：蓮花）2． 荷花的葉子叫什么？（荷葉，又叫“蓮葉”。）指導(dǎo)看圖：請(qǐng)小朋友按次序仔細(xì)看圖，看看圖上畫了些什么？然后再讀讀課文。4．“我”又回到看荷花的情景中。第二節(jié)：1． 學(xué)生默讀第二節(jié)，要求很快地讀。（3）早晨，我站在荷花池邊，看到碧綠的荷葉上露珠滾來(lái)滾去，看到雪白的荷花在微風(fēng)中舞蹈，又看到含苞欲放的花骨朵脹得飽飽的，還看到嫩黃的小蓮蓬在花心中藏著。8．（激起情緒，展開想象）我站在荷花池邊看。（這時(shí)放輕音樂(lè)，學(xué)生隨著柔和的樂(lè)曲，深情地凝視著圖畫。提示；復(fù)述時(shí)要有次序，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，要想想好。什么叫“仿佛”？（“仿佛”就是“似乎”“好像”的意思，不是真的，而有真的感覺(jué)的意思。學(xué)會(huì)本課的生字，能理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的情景。自由讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)“鸝”“鷺”的字音。指名朗讀，練習(xí)背誦。寫毛筆字。瞬息萬(wàn)變；形容極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。奇峰異嶺：非常奇特的山嶺。風(fēng)馳電掣：形容像刮風(fēng)和閃電那樣迅速。有機(jī)會(huì)可趁，有空子可鉆。因?yàn)橛幸姓叹蜔o(wú)所畏懼或顧忌。文思如泉：指寫文章的思路象泉水一樣汩汩而出。拔，超過(guò)。力透紙背：透，穿過(guò)。比喻學(xué)問(wèn)、技術(shù)或辦事等達(dá)到精純完美的境地。飲一斗酒，能寫詩(shī)百篇。談笑風(fēng)生：形容談話談得高興而有風(fēng)趣。如，如同。夜幕初垂：夜幕，在夜間，景物像被一幅大幕罩住一樣。兵，軍隊(duì)。不經(jīng)慎重考慮，盲目行動(dòng)。像雷一樣猛烈，像風(fēng)一樣快。望而生畏：看見了就害怕。挺身而出：勇敢地站出來(lái)。游人如織：如織，如織布機(jī)上的梭子。比喻離不開賴以生存的環(huán)境。煙薰炎燎：熏，用煙火薰烤。做一件事顧全兩個(gè)方面，使兩方面都好。把苗拔起，以幫助其生長(zhǎng)。黔驢技窮：黔，指導(dǎo)貴州。你對(duì)端午節(jié)了解多少？二、觀形，品味，話端午。閱讀最后一部分內(nèi)容，明確習(xí)作要求：根據(jù)現(xiàn)有材料寫一篇介紹端午節(jié)的短文。端午節(jié)的習(xí)俗很多，我們剛才只取粽子來(lái)說(shuō)，為什么？我們?cè)鯓訉⑸钪心芸吹?，吃到的粽子和端午?jié)的故事連在一起說(shuō)。教學(xué)準(zhǔn)備：通過(guò)閱讀課外書、上網(wǎng)查詢或詢問(wèn)他人等辦法搜集有關(guān)端午節(jié)的資料。葉公好龍：比喻表面上似乎喜愛(ài)某種事物，實(shí)際上并非真正愛(ài)好它。歡天喜地：形容非常歡喜。爭(zhēng)個(gè)不停。喜笑顏開：因?yàn)楦吲d而笑容滿面的樣子。比喻平安無(wú)事。這個(gè)詞語(yǔ)的意思是霧氣籠罩的大海十分遼闊。各種各樣：具有各種不同的種類。千奇百怪：形容各種各樣稀奇古怪的事物和現(xiàn)象。指敵人準(zhǔn)備進(jìn)行攻擊或壞人策劃破壞活動(dòng)。輕舉妄動(dòng)：輕，輕率。坐觀成敗：指對(duì)于別人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。堅(jiān)定不移：移，改變，變動(dòng)。忍受屈辱，擔(dān)負(fù)重任。波浪滔滔：指波浪奔流連綿不斷的樣子。渾然天成：形容才德、文章等完美自然。精妙絕倫：精細(xì)美妙，無(wú)與倫比。手不停揮：手不停頓地?fù)]寫，形容文思敏捷，寫作極快。出類拔萃：出，超過(guò)。影影綽綽：模模糊糊，不真切。有恃無(wú)恐：恃，倚仗，依靠。有機(jī)可乘：機(jī)，機(jī)會(huì)。比喻世事的變化無(wú)常。像風(fēng)云那樣變動(dòng)不定。騰云駕霧：形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的。熟記8條成語(yǔ)?？偨Y(jié)全詩(shī)，體會(huì)感情。飛流 直下 三千 尺，疑是 銀河 落 九天。（4）我看著風(fēng)箏，仿佛自己隨著風(fēng)箏飛向遠(yuǎn)方。二． 復(fù)習(xí)閱讀。13．戴上荷花頭飾，表情復(fù)述課文。）（通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練明確認(rèn)識(shí)，在學(xué)生理解基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生的想象帶入課文情境?！奥丁眮?lái)是躲在下面的，而現(xiàn)在顯露出來(lái)了，好像把頭探出來(lái)了，露出來(lái)了，這個(gè)“露”把小蓮蓬寫得可愛(ài)極了。）例句：（1）我站在荷花池邊看，看到碧綠的荷葉，又看到雪白的荷花，還看到含苞待放的花骨朵?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著想象讀課文的第一節(jié)。2．“我”看荷花。啟發(fā)：那個(gè)小姑娘看到的是什么樣的荷花呢？你們看那一池荷花就像這一幅美麗的圖畫。1． 小朋友，在一年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)了王冕學(xué)畫的故事，知道荷花是一種很美的花，有個(gè)小姑娘非常愛(ài)荷花，她在公園里仔細(xì)觀察了荷花后，寫了一篇文章，這就是我們書上的《荷花》（板書課題）。帶入情境。二． 理解文章的結(jié)構(gòu)層次，訓(xùn)練學(xué)生有條理的表述能力。三、說(shuō)話、寫話練習(xí)指名讀課文后第五題，明確說(shuō)話、寫話要求。舅努癢虜載指名有感情地朗讀課文，評(píng)議。學(xué)習(xí)第4自然段（1）自由讀第四自然段。b畫出表示動(dòng)作的詞。學(xué)習(xí)第2自然段。載zai（）zai（）指名分自然段朗讀課文，評(píng)議。（2）說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的大意。帶著問(wèn)題聽錄音，了解課文主要內(nèi)容。1總結(jié)談話：我們平時(shí)遇到難事應(yīng)該多商量，這樣可以把我們的事情做得更好一些。引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖意。*讓學(xué)生讀一讀修改后的句子，憑借語(yǔ)感檢查是否正確。（3）指名讀，思考：這6個(gè)詞語(yǔ)有一個(gè)相同之處，是什么？（4）小黑板出示：萬(wàn)眾一心 瞬息萬(wàn)變?nèi)f里長(zhǎng)城 *通過(guò)查字典，理解這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。（2）指名讀一讀。（3）從筆順規(guī)則來(lái)看，這幾個(gè)字的書寫筆順怎樣？（4）在書寫時(shí)，你認(rèn)為哪些地方該提醒大家注意？（5）教師范寫，學(xué)生注意觀察。寫出海帶有指定偏旁的字。學(xué)生交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言。二、指導(dǎo)背誦三~四自然段。三、小結(jié)。（3）齊讀詩(shī)句。3．用以上默的詞，說(shuō)說(shuō)主要講了一個(gè)什么故事？二、新授?！安?、景”：都含有“日”，寫得要扁一些，寬一些，不能寫成“日”，其他的生字學(xué)生自己說(shuō)出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。（4）當(dāng)都督請(qǐng)人寫文章，眾人表現(xiàn)怎樣？（5）齊讀第一段。5．把生字詞和這些詞帶入文章中，再去讀一讀。（1）自生字詞。知道事情的起因。2．學(xué)會(huì)17個(gè)生字，田字格上面的8個(gè)生字只識(shí)不寫。（2）討論。（1）詩(shī)中的那位“夜引弓”的將軍是誰(shuí)？（2）他是怎樣的將軍？（3）齊讀第2自然段。三、作業(yè)1． 練讀課文。（2）指導(dǎo)書寫。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)掛圖、小黑板、錄音機(jī)第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣二、初讀課文1．自學(xué)課文。3． 教師小結(jié)：本文記敘了長(zhǎng)征途中，朱德同志親自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏胞春耕，以實(shí)際的愛(ài)民行動(dòng)得到了藏胞的信任的事。3． 指名說(shuō)說(shuō)所畫詞語(yǔ)。第 二 課 時(shí)一、聽寫生字詞二．讀講第2～5自然段1． 自由讀第2～5自然段，思考：這幾自然段講了什么？2． 指名回答上述問(wèn)題，教師引導(dǎo)概括，主要講朱總司令想辦法動(dòng)員藏胞回來(lái)。4． 說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。2． 板書課題后提問(wèn)：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”呢？二、初讀課文1． 自學(xué)生字詞。練習(xí)?！答仯?）集體齊背。三、教學(xué)第六題審題指導(dǎo)（1）學(xué)生自由讀8條成語(yǔ)。反饋教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。（4）學(xué)生把字典翻到“難檢字筆畫索引”，按筆畫找到該字。（2）從筆順規(guī)則來(lái)看，它們的規(guī)則是什么？（3）在書寫時(shí)，你認(rèn)為有哪些地方需要提醒大家的？（4）教師在田字格黑板上范寫。學(xué)會(huì)用數(shù)比畫查字法查字典。⑷比較句子：“摘花瓣做什么呀？”“摘花瓣做什么？”讀了對(duì)話說(shuō)說(shuō)有什么地方使你感動(dòng)。（板書：小女孩、“我”）“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)這件事的呢？（齊讀第二自然段，板書：摘花瓣）⑴、讀這一自然段時(shí)，你注意到哪些詞？在這些詞下面加上著重號(hào)。⑷齊讀生字詞。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《花瓣飄香》?！蹦懵牰诮惺裁磫?？ “我”此時(shí)的心情又是怎樣的？有什么動(dòng)作表現(xiàn)？（4）雪兒漸漸地從“我”的視線中消失了，“我”此時(shí)變得——（），高興的是什么？得到的安慰又是什么？指導(dǎo)朗讀。區(qū)別“飛越”和“逾越”，“傳遞”和“傳送”。三、理清脈絡(luò)默讀課文，按“盼望——渴望——快慰”把課文分成三個(gè)部分，并想想每部分講了什么。教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助自學(xué)。（1）桑蘭 忍著劇痛配合醫(yī)生，輕輕哼著樂(lè)曲。出示第4自然段，分析（1）默讀，看看每一句話分別講了什么？（2）討論交流。“康復(fù)”是什么意思？用“康復(fù)”造句。“也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)”，這句話什么意思？這對(duì)于桑蘭來(lái)說(shuō)意味著什么？指導(dǎo)朗讀。套：注意中間有三橫。生再讀課文，思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。（2）指名分自然段讀課文。借助課文具體的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生感悟桑蘭面對(duì)天大的不幸仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。2． 出示題目：聊聊春節(jié)3． 借助插圖（貼春聯(lián)、全家觀看“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”、舞龍燈、吃年夜飯、給老人拜年??）勾起回憶。（2）指導(dǎo)記憶。二、讀讀背背。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：寫好鋼筆字（“遮、越、處”三個(gè)字）注意寫好捺畫；進(jìn)行讀讀背背。鞏固對(duì)簡(jiǎn)稱與省、市、自治區(qū)名稱之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的了解。一、熟記并背誦簡(jiǎn)稱歌。3． 熟記8個(gè)成語(yǔ)和記誦古詩(shī)《夏日田園雜興》。8． 小結(jié)：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個(gè)不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點(diǎn)。4． 小結(jié)：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺(jué)。二、細(xì)讀課文第1自然段1． 默讀、思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？2． 指名回答，互相交流，教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀引背。思考：課文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫的是什么？2． 學(xué)生自讀課文，同座位互相討論第二個(gè)問(wèn)題：每段寫了什么？3． 檢查學(xué)生自學(xué)情況：出示詞語(yǔ)卡片，檢查字音是否讀準(zhǔn)。3． 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（3）指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊創(chuàng)作繪畫。學(xué)習(xí)第2自然段。在課文中畫出句子，齊讀這幾句話。二、初讀課文學(xué)生自由讀文，要求：（1）正確流利地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，體會(huì)有關(guān)詞語(yǔ)的意思。三、作業(yè)多音字組詞行 曲 折有感情地背誦課文。了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的熱情。（1）說(shuō)說(shuō)圖上的同學(xué)都完成是哪些作業(yè)？你做過(guò)哪幾類作業(yè)？教師指導(dǎo)學(xué)生了解作業(yè)分課內(nèi)和課外，口頭和書面。）對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)有什么具體要求呢？看書中的圖：（1）第一幅圖上畫的是誰(shuí)？在干什么？（2）指名讀黑板上的預(yù)習(xí)要求并板書：*自讀課文，讀正確、讀通順*自學(xué)生字新詞三、學(xué)習(xí)方法，借助方法預(yù)習(xí)《1 長(zhǎng)城和運(yùn)河》看書中的圖，圖上的同學(xué)在干什么？是怎樣做的？（動(dòng)嘴讀課文，動(dòng)手畫生字新詞，動(dòng)腦想課文內(nèi)容，動(dòng)口問(wèn)疑難問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，并結(jié)合平時(shí)教學(xué)使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性和應(yīng)該具備的態(tài)度及有關(guān)要求，逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣?？偨Y(jié)四、提出開外自覺(jué)預(yù)習(xí)的要求看第三頁(yè)最后一幅圖，問(wèn)：誰(shuí)在什么地方？干什么？五、總結(jié)全文自覺(jué)預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題，對(duì)學(xué)好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅(jiān)持下去。觀察第五頁(yè)下圖。（2）運(yùn)用理解詞語(yǔ)的方法，理解下列詞語(yǔ)的意思： 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂教師檢查學(xué)習(xí)效果（1）出示詞語(yǔ)：駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)（2）指名讀，注意糾正字音（3）指名理解詞語(yǔ)（4）齊讀出示的詞語(yǔ)（5）指導(dǎo)書寫生字三、理清脈絡(luò)默讀課文，想詩(shī)歌的兩部分都圍繞“奇跡”寫了哪三個(gè)方面？ 學(xué)生讀后討論（名稱、特點(diǎn)、抒發(fā)情感、點(diǎn)明創(chuàng)造者）四、課堂總結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)聽寫詞語(yǔ)駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)第2節(jié)（1）教師范讀課文，同學(xué)們邊聽邊看：第2節(jié)有什么相同之處？（引讀）(2）作者是在什么地方看到這人間奇跡的？ 你從哪兒看出來(lái)的？（航行在祖國(guó)的藍(lán)天？（引讀）一個(gè)（奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前）作者所看到的景象（很奇異）這應(yīng)該怎么讀呢？（3）作者看到了什么奇異的景象呢？找一找，讀一讀。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。理解部分詞語(yǔ)的意思。五、作業(yè) 抄寫生字三遍。（3）你能通過(guò)朗讀，告訴大家“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。三、作業(yè)摘抄課文中的妙詞佳句。2． 揭題。第一自然段總寫了廬山的云霧多和美，第二自然段和第三自然段分別寫了廬山云霧的特點(diǎn)，最后一個(gè)自然段寫人們對(duì)廬山的云霧流連忘返。第二句：“尤其”是什么意思？（“特別”。2． 齊讀中心句，說(shuō)說(shuō)這一段是圍繞廬山的云霧哪個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫的。重點(diǎn)是通過(guò)讀議了解作者是怎樣把云霧的特點(diǎn)寫具體的）六、齊讀最后一個(gè)自然段七、總結(jié)全文1． 配樂(lè)朗讀全文。教學(xué)重、難點(diǎn)：弄清我國(guó)各省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱的基礎(chǔ)上背誦簡(jiǎn)稱歌，理解帶有簡(jiǎn)稱的句子。2． 接著，借助地圖了解我國(guó)有34個(gè)省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，哪些原本不理解的內(nèi)容現(xiàn)在理解了？ 2．交流。3． 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察三個(gè)字的捺畫的不同走勢(shì)。風(fēng)云變換：像風(fēng)云那樣變動(dòng)不定。（大致體會(huì)詩(shī)的意思與表現(xiàn)的情趣）（3）小結(jié)：全詩(shī)用通俗的語(yǔ)言描繪了夏日農(nóng)家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會(huì)幫助織布，卻在樹下學(xué)種瓜的有趣情景。6． 指名說(shuō)。問(wèn)：讀了課題后，你想知道什么？師選擇板書。a、重點(diǎn)理解：失聲痛哭：控制不住而大哭起來(lái)。默讀課文，畫出表現(xiàn)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)句，再讀一讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫詞語(yǔ)。再讀4—7自然段，畫出具體描寫“桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑