【正文】 預設(shè)的教學環(huán)節(jié)也沒有能全部展開，本以為可以和學生產(chǎn)生互動的教學設(shè)計，一下子變成了“對牛彈琴”? ?總之，教學《西湖》這一課，讓我感受頗多，也讓我深刻體會到，面對智障學生的教學，“生本意識”要特別強，無論是教學內(nèi)容，還是教學模式，務(wù)必從學生的實際出發(fā)，使語文教學生活化，要從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，使學生體會到語文處處在我們身邊，從而感到語文學習的趣味和作用，要敢于創(chuàng)新教育，轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)的教學理念，注意從學生的生活中去尋找語文資源，使學生學之有用?！窘虒W重難點】1．借助具體的語言材料，使學生在聽讀課文中感知西湖優(yōu)美的風景，得到美的享受；2．能正確朗讀（跟讀）課文。習作時確定自己最想寫的內(nèi)容后，運用平時積累的語言材料，把內(nèi)容寫清楚。3．書上前三句比較容易理解，后三句都包含著典故。（與本年級要求閱讀的課外書結(jié)合起來，《愛的教育》《格林童話》等）2．學生根據(jù)自己的實際，介紹書的主要內(nèi)容、自己感興趣的部分和讀書后的感想；欣賞書中有趣的插圖、精彩的片段；講述與書有關(guān)的趣話、故事。有興趣的同學，可以搜集趣聯(lián)妙對故事，在語文活動課上講給老師和同學聽。教師出示幾個帶有歇后語的句子，讓學生體會歇后語在句子中的作用──使句子形象生動1.“水滴石穿──非一日之功”，沒有堅持不懈的努力，張小亞是不會取得這么好的成績的。由于他筆力強健，落筆有勁，因此字跡滲透入木，竟達三分之深，這就叫“入木三分”。陸遜對呂蒙獻計：“云長倚恃英雄，自料無敵，所慮者惟將軍耳。讀對話，了解內(nèi)容“我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？，進一步讀好對話。成片的樹木被砍光，小草也面色枯黃；野花耷拉著腦袋；河水快斷了流。我們?yōu)橛幸粋€舒適溫暖的家園而感到自豪，感到欣慰！時光如流水一般，一去不復返，隨著人類領(lǐng)地的不斷擴大，我們可愛的家園漸漸遭到人類破壞。當寒冷的早晨我走在巷子里，對門那位清癯的太太笑著說：“早！”我就忽然覺得世界是這樣的親切，我縮在皮手套里的指頭不再感覺發(fā)僵。最難忘記那次夢見在一座紫色的山巒前看日出──它原來必定不是紫色的，只是翠嵐映著初升的紅日，遂在夢中幻出那樣奇特的山景。小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻騰著。拓展閱讀風格各異的小文：寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實的想法，真正要說的話，用自己喜歡的方式來寫，這樣的作文才會感染人。自主習作師生評議作文。我們有什么理由不和好書交朋友呢？生活拓展，要把這本書的內(nèi)容跟家長介紹清楚。可以介紹自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據(jù)小組同學的興趣，應他們要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書?！备璧抡f：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。五、寫完以后，小組內(nèi)相互讀一讀，改一改。４、小組之間進行交流。２、回憶和書之間發(fā)生的事情。二、讀讀背背１、出示文中的古人名句。第一課時預習目辬：能正確流利的讀語海暢游中的詞語。教師評價朗讀。出示本課詞語，開火車讀生字新詞比賽。知道皮諾曹是怎樣去快樂過的？結(jié)果怎樣？ 預習提綱：找出本課出現(xiàn)的生字并認讀。默讀課文，邊讀邊思考：(1)哪幾節(jié)寫東郭先生救了一只被獵人追趕的狼？(2)哪幾節(jié)寫狼得救后露出兇相，要吃掉東郭先生？(3)哪幾節(jié)寫老農(nóng)打死了狼？11小結(jié)：七、拓展延伸：表演這個劇本。出示本課生字，指名認讀，并做到口頭組詞。（齊讀課題）回想我們以前學過有哪些寓言故事？二、揭示課題，導入新課。３、正確流利的朗讀課文。２、出示自學提綱“（１）比賽的結(jié)果怎樣？賽手們的心情怎樣？（２）你是怎樣理解“豁達“這個詞語的意思？（３）學到這兒你有什么感受呢？ ３、反饋學習情況，師生共同解疑、質(zhì)疑。聽寫本課生字、詞。評價朗讀情況。以小組為單位討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容？組內(nèi)互相交流，推薦代表發(fā)言。通過讀課文我知道故事發(fā)生的時間是（），地點是（用（）這些詞語來形容牦牛。想想:雪頓節(jié)賽牦牛會的情景哪些有趣，哪些讓人揪心? 教學重難點：學習課文，體會西藏人民勇敢樂觀的精神和安居樂業(yè)的情形。你讀懂了什么？還有哪些質(zhì)疑？組內(nèi)互相幫助解疑，教師根據(jù)具體情況適當點撥。四、小結(jié)：我們學習了這篇課文，知道每年的4月5日前后是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)，并且關(guān)于這個節(jié)日還有一個感人肺腑的傳說。師生共同評價朗讀情況。理解“座右銘、感人肺腑、狼吞虎咽、荒山野嶺”等詞語。六、拓展延伸：把小組內(nèi)的夢想編成一本書，讓大家共同交流夢想。小組內(nèi)討論交流要講的故事。讀了這篇課文，你有什么話對大家說？四、檢測反饋：被寫幾句愛國名言背會幾個帶“國”字的成語。點撥。于連是國人，他做了一件事。學習重點：能說會道。反饋學習情況，教師精心點撥。交流展示生字、新詞比賽。他不但勇敢，而且很有智謀。林暗 草 驚 風，將軍 夜引 弓。二、學習古詩：自主學習與探究。四、檢測反饋：課后反思：第二學時預習目辬：掌握本課生詞。青海 長云 暗 雪山，孤城 遙望 玉門關(guān)。理解詩句意思，體會感情。（3）齊讀本段，讀出聞名世界的豪邁來。（1）指名朗讀，正確、流利有感情。學習過程：一、復習導入新課：聽寫本課生字、生詞。三、再讀課文，熟悉課文內(nèi)容。我最喜歡第段，原因是。學習重難點：學習第二自然段的寫法，介紹家鄉(xiāng)造型美觀的建筑物。（2）齊讀這句話，你是怎么理解的？為什么？應該讀出什么語氣？（3）齊讀本段，讀出自豪、熱愛祖國的情感。（3）集中反饋。理解文中重點句子，體會宋慶齡愛國情感，增強自身的民族自豪感。討論：課文主要寫了什么內(nèi)容？。（1）自主學習，讀準、清楚字型。理解“不以為然、勤奮、溫文爾雅、艱苦卓絕”等詞語。十、小結(jié) 教學反思：第25課 我不能忘記祖國學習目辬：指導學生讀課文，理解課文內(nèi)容，練習分角色有感情朗讀課文，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。不可照搬別人的，是自己發(fā)現(xiàn)的。三、別人說時其他要認真聽。七、指導書寫。我會把短文讀通順我知道短文主要寫了：我從句中看出比爾蓋茨是個決心堅定的孩子。②童年對科學的興趣和勇于實踐的態(tài)度，使他長大能敢于提出別人沒有提過的設(shè)想，并加以實踐。）（聲音洪亮，讀準字音，不丟字，不加字，斷好句。（培養(yǎng)學生合作能力，注意傾聽的能力，思辯能力。（要求：自由讀課文，把不會讀的字、不理解的字詞查字典，自己解決。使學生懂得阿蘭〃圖靈的成功與他小時候勤于動腦、勇于實踐是分不開的。（出示幻燈）最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。學習帶著問題讀課文，體會重點句子。（生讀書，教師與學生個別交談）誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？（學生讀書，談感受。）同學們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。學習帶著問題讀課文，體會重點句子。（3）拾金不昧出示：小姑娘把一顆顆貝殼撿了起來，還給了畫家。（小組內(nèi)采用自己喜歡的方式朗讀課文）能不能告訴我，你在金色的海灘上發(fā)現(xiàn)了哪些美麗的東西？（板書：大海美 貝殼美 小姑娘更美）三、品讀句段（一）海水美1．到了海邊，怎么可能不欣賞美麗的大海呢？哪些句子能讓我們感受到海水美？ 2．課件出示句子：“碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了！” 指一生讀。五、小組展示討論結(jié)果，師點撥六、練習有感情地朗讀課文七、檢測反饋課后反思：第二課時預習目辬：.通過學習課文，教育學生學習課文中小姑娘助人為樂，誠實淳樸的美好品質(zhì)。（1）同桌互相討論不懂的詞句。預習提綱：（一）字詞我會認的字詞： 引導學生有感情朗讀課文。你還可以用上課前搜集到的有關(guān)蜻蜓的資料,用自己的話來介紹蜻蜓。讓我們來當小博士，通過朗讀，找出蜻蜓的尾巴和眼睛各有什么特點？（5）課件出示重點句子，學生談體會：a)孩子們?nèi)肷竦芈犞?。（朗讀第一節(jié)，指名交流，教師相機點撥。從句中可以看出，在陶行知的啟發(fā)下，孩子們用行動表示他們真正懂得了蜻蜓是人類的朋友，我們要保護益蟲。（2）對于蜻蜓，你都有哪些了解？（生答）今天我們就學習一篇關(guān)于蜻蜓的課文，板書：放飛。教學重點：理解陶行知如何耐心細致引導孩子們懂得蜻蜓是人類的好朋友，并啟發(fā)孩子們放飛蜻蜓。五、小結(jié)：通過學習，大部分同學掌握了書信的格式，做到了書寫工整，并且能夠準確的使用禮貌用語。注意感謝信的格式。（須是真人真事）六、學生暢所欲言上臺講。二、自己構(gòu)思，同桌互說。理解重點語句，能正確讀出句子的語氣。（三）、我的收獲通過預習我知道課文主要寫了 教學過程：（一）謎語導入、激發(fā)興趣出示謎語，生猜細細身體長又長，斗大眼睛照前方，飛到東來飛到西，捉蟲要數(shù)它第一。）（三）、檢測反饋（四）、布臵作業(yè)，拓展延伸：你還知道哪些有關(guān)蜻蜓的知識？還想了解哪些知識？（回家收集有關(guān)資料。引導學生探究：翠貞他們好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家卻迫不及待地要把蜻蜓“放飛”了？（在“放飛”下加重點號）。蒼蠅、蚊子、水里的孑孓，它都吃。（望著飛翔天空的蜻蜓，你有話想跟它說嗎？），看看陶先生給你留下了怎樣的印象？練一練，如何讀好這些句子，讓先生的形象出現(xiàn)在我們眼前。學習重點：理解小姑娘為畫家看衣服，不要回報的美好品質(zhì)。提出自學要求：借助拼音和字典學習生字的音和義，一邊讀課文，一邊辬出自然段的序號，想想哪幾個自然段可以合并在一起，全文可以分成幾段。出示思考題，要求學生一邊默讀課文，一邊思考問題。四、我的感悟通過預習課文，我明白了：教學過程：一、揭題導入導入語：放音樂（海浪聲，海鷗叫聲）閉上你的眼睛，豎起你的耳朵，注意聽，你來到了一個什么樣的地方？你看到了什么？.你喜歡美麗的大海嗎？想不想跟我一起去海邊走走呀。你輕輕地讀一讀這段話吧。2．把你想對小姑娘說的話寫下來。預習提綱：一、字詞我會認的字詞：我喜歡的詞語（5 到10個）二、朗讀課文我讀了 辮書（至少3辮）基本達到不添字，不破字，不斷句，能讀通順流利。（生再次認真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導）誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？（生發(fā)言，師生共同補充）四、品味佳句，重點探究同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。收集珍惜時間的名人名言。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學生結(jié)合自己的生活體驗談看法，談感受。五、檢測反饋根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：教學反思： “計算機之父”童年的故事教學目辬：引導學生帶著問題讀課文使學生懂得阿蘭〃圖靈的成功與他小時候勤于動腦、勇于實踐是分不開的。師：同學們，你們知道是哪位科學家最早提出利用機器模擬人類的各種計算的嗎？他叫阿蘭〃圖靈，是計算機理論的奠基人，被人們譽為“計算機之父”。）3．默讀課文，自己解疑。個人說出答案后還要談理由。）（從埋木頭水手，用花草制飲料、臺階粉，寫書，研究愛因斯坦的理論，做小實驗這五件事，讓學生抓住描寫小阿蘭的語言、神態(tài)、動作來交流。2．交流課外資料。四、自學后小組交流。二、出示預習內(nèi)容。講評一兩篇提綱。寫完后，小組間交流。學習過程：一、檢查預習情況 我最喜歡的詞語有（）。要求正確、流利，評選好同學，全班展示，共同評價。（2）小組合作交流。你感到十分（）。二、分段、學習課文。見課后題。課后反思：第26課 盧 溝 橋?qū)W習目辬：了解盧溝橋的建筑特點，體會我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，認識盧溝橋的重要意義。它的特點是（）。找出自己感興趣的句子，在旁邊寫上感受。理解重點句子，體會其特點及在歷史上的特殊意義，激發(fā)學生的愛國熱情。（3）反饋情況：盧溝橋的位臵與修建時間。（6）展示背誦情況，師生共同評價。指導朗讀古詩，背誦課文，默寫《塞下曲》，理解詩句的意思，體會所表達的思想感情。二、學習古詩：介紹作者（展示已收集的資料）。你在自學時遇到什么困難？針對提出問題進行解決。學習過程：一、檢查預習情況。（1）小組討論交流并劃分詩的節(jié)拍?！克摹z測反饋：課后反思：第28課 民族英雄戚繼光學習目辬：指導自讀理解課文，了解戚繼光是一位抗擊倭寇的民族英雄。倭寇指，人們痛恨他們是因為。三、學習課文：指名、分段讀課文。課后反思：語文百花園七 學習目辬：學習辨字歌，用關(guān)聯(lián)詞造句。預習提綱：讀了辨字歌，你會區(qū)分“霄”與“宵”嗎？給他們分別組一個詞語。小組合作交流展示）拓展延伸，誰還會用其它關(guān)聯(lián)詞說話。三、學習閱讀平臺：指名分段朗讀短文。你喜歡的故事有，，你最喜歡的故事有，，原因是。給自己的夢想擬定個題目，寫具體、生動。教學重難點：學習課文，體會會重點句子的意思。我最喜歡的詞語有——————