【正文】 “這些”指的是全體兒童隊(duì)員，他們互相理解、互相團(tuán)結(jié)友愛(ài)。書寫指導(dǎo)：觀察“羨慕“兩字。第五篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案檢閱(11)_人教新課標(biāo)精選文檔《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：“俱、拄”等生字，正確讀寫“檢閱、俱樂(lè)部”等詞語(yǔ)。讓我們帶著滿心的敬意讀讀夸父的最后一瞬間?？涓高z憾地看著西沉的太陽(yáng)，長(zhǎng)嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長(zhǎng)眠了。（生齊讀），一個(gè)“神”已深深印在我們心頭，夸父還“神”在哪里？“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。～５節(jié)，邊讀邊思考夸父還神在哪里，又給你留下什么樣的印象？劃出有關(guān)句子。：課件出示：“每天夜里，太陽(yáng)躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。（指名讀，齊讀）：追日（追趕太陽(yáng)）讓生質(zhì)疑：為什么追？怎么追？追到了沒(méi)有？二、初讀課文，感知大意。第四篇：人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 夸父追日 2教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情朗讀故事。師：讓我們?cè)僖淮斡凶逃形?、全神貫注地?lái)看看這美麗、動(dòng)人的荷花吧！邊看邊想，大自然不用筆、不用紙，就給我們描繪出這么美麗的畫卷，你打算用怎樣的語(yǔ)句來(lái)贊美荷花或歌頌大自然?。ㄕn件呈現(xiàn)多幅荷花照片并播放背景音樂(lè)，學(xué)生盡情的贊美荷花。” 這個(gè)句子寫得特別美，“冒”字用得特別好，它把白荷花寫活了。（學(xué)生自由讀課文，勾畫自己認(rèn)為最美的句子）師：剛才同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，我為你們認(rèn)真的態(tài)度而鼓掌！大家一定都想告訴老師荷花的美吧，不急， 最新版起分享，趕快找到你的朋友，把你認(rèn)為最美的句子讀給他聽(tīng)，告訴他你的感受，在他分享你的快樂(lè)的同時(shí)你也可以分享他的快樂(lè)，這樣你就收獲了雙份的快樂(lè)?。▽W(xué)生下位尋找自己的好朋友，互讀課文，互說(shuō)感受），品味荷花?！保ê苫ǎ煟簭墓胖两瘢苫ň褪俏娜嗣鑼?、喜愛(ài)的對(duì)象。第三篇：(人教新課標(biāo))三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 荷花最新版荷 花教材分析：《荷花》是小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的一篇寫景記敘文，寫“我”去公園賞荷，陶醉于白荷花的豐姿神韻，與荷融為一體的事，贊美了荷花婀娜多姿、生機(jī)盎然的美，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”,體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情。討論：“這件事”指什么事，為什么說(shuō)是一件很重要、很棘手、誰(shuí)都不愿第一個(gè)開(kāi)口說(shuō)的事?這么為難，直接告訴他不就行了嗎？(著重引導(dǎo)體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的心理)小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。，你們見(jiàn)過(guò)我國(guó)建國(guó)六十周年或是國(guó)慶節(jié)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人及外國(guó)貴賓檢閱群眾或軍隊(duì)游行隊(duì)伍的場(chǎng)面嗎？是什么樣子呢？播放錄相。席：筆順是“廣席”。一個(gè)殘疾人怎么會(huì)參加這么隆重的檢閱？一個(gè)殘疾人，怎么能和其他隊(duì)員的動(dòng)作保持一致？這隊(duì)兒童隊(duì)員的身上，發(fā)生了一個(gè)感人的故事。教師出示課文掛圖，檢閱是一件多么隆重的儀式啊！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，主席臺(tái)上站滿了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓。會(huì)正確流利、有感情地讀課文，理解課文內(nèi)容。他們可以采用“書讀百遍，其義自見(jiàn)”，可以采用畫圖來(lái)理解課文，可以小組討論各抒己見(jiàn)，各顯神通……又何必讓學(xué)生按照老師的方法“一二一，齊步走”呢？二、第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)作者是怎樣寫的，為什么要這樣寫。第二課時(shí)，重點(diǎn)例說(shuō)《翠鳥(niǎo)》的第一自然段，讓學(xué)生舉一反三。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。想一想我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這段的？師生共同總結(jié)學(xué)法。背上的羽毛是淺綠色的。）六、板書設(shè)計(jì)：外形：顏色鮮艷、小巧玲瓏翠鳥(niǎo)動(dòng)作：迅速敏捷第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《翠鳥(niǎo)》這篇課文，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)是（指名回答）顏色鮮艷、小巧玲瓏，動(dòng)作上的特點(diǎn)是（指名回答）迅速敏捷，它給我們的總體感覺(jué)是很美，很可愛(ài)。但是我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，和鳥(niǎo)類做朋友。（自己試說(shuō)，指名說(shuō)，同桌互說(shuō)。把課文讀正確、流利。第一篇：人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案，體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。：課文主要講了翠鳥(niǎo)的什么特點(diǎn)？從中你體會(huì)到了什么？。）（3）如果讓你用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)的樣子，想一想，怎樣說(shuō)比較合適？過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)，翠鳥(niǎo)美麗的外形確實(shí)給大家留下了深刻的印象，不過(guò)，翠鳥(niǎo)可不只是外表漂亮，它捕魚的本領(lǐng)也很高呢！課文哪一段寫的是翠鳥(niǎo)捕魚的情景？快速瀏覽課文。）看來(lái)，和翠鳥(niǎo)零距離接觸的愿望不能實(shí)現(xiàn)了，我們只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)，把它寫得那么美那么可愛(ài)的。腹部的羽毛是赤褐色的。（1）先讀課文；（2）找出好詞好句并畫下來(lái)；交流認(rèn)為寫得好的理由；（3）有感情地朗讀；（4）練習(xí)背誦。并把它讀出來(lái)。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)品味語(yǔ)言，體會(huì)作者是怎樣把翠鳥(niǎo)寫得那么美那么可愛(ài)的，然后再把體會(huì)到的通過(guò)有感情的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。在我的這節(jié)課上重視了抓住重點(diǎn)詞，品味語(yǔ)言，學(xué)生談感受，體會(huì)得也很到位。能夠揣摩人物的內(nèi)心世界，感受人物的內(nèi)心斗爭(zhēng)。同學(xué)們，今天你們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面。二、自讀課文，把握生字新詞。截：筆順是“截”。出示課文教學(xué)掛圖。接下來(lái)我們來(lái)討論孩子們棒在哪兒，好嗎?：“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說(shuō)。(課文第12自然段)。三、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話。作者因景入情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了荷花的豐姿，而且寫出了荷花的神韻，使讀者既賞心悅目，又有身臨其境的感覺(jué)。贊美荷花的詩(shī)篇數(shù)不勝數(shù)。師：和朋友在一起總是很快樂(lè)的，能把你的快樂(lè)讓大家一同分享嗎？把你認(rèn)為最能表現(xiàn)荷花美的句子讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)，把