【正文】 。四、總結(jié)：師：現(xiàn)在我們回頭來再看課題，這里這個“檢閱”同學(xué)們有沒有新的理解？他們檢閱了哪些東西？生談自己的看法及感受師：是的，除了檢閱了孩子們整齊的隊伍，還檢閱了孩子們美好的心靈。評：“這個小伙子真棒！” “這些小伙子真棒！”“這個小伙子”指的是誰？棒在哪里？“這些小伙子”又指的是誰？棒在哪里？生交流，師總結(jié)：“這個”指的是博萊克，他自尊自強、身殘志堅。小組展示——點評——加油師問：他們有這樣大膽的覺得，檢閱時他們的表現(xiàn)怎么樣呢？ 讀課文10—16自然段，找出相關(guān)句子。三、課文學(xué)習(xí)：師：同學(xué)們讀得真好，這么快就把生字難關(guān)解決了，現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文，并概括課文的主要內(nèi)容。生指出結(jié)構(gòu)、書寫注意的地方，生觀察——師范寫、生書空——生練寫——同桌點評——修改寫。二、預(yù)習(xí)檢查：幻燈片展示生字詞，多種形式朗讀?，F(xiàn)在請同學(xué)們看圖片，圖上畫的是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的場面，一隊少先隊員正經(jīng)過主席臺前。教學(xué)難點：體會關(guān)鍵語句“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義。體會隊員們關(guān)注弱勢群體的美好心靈。余跡寄鄧林，功竟在身后。讀一讀，根據(jù)你對課文的理解，說說古文的意思。五、拓展延伸。（齊讀）⑹讀著讀著，你覺得這一拋還拋出了什么？讀到這里，你又看到了一個（）的夸父。⑸難怪大地和山河在為他的倒下而發(fā)出巨響，連太陽也把最后幾縷金色的光輝送給這位追求光明的勇士。所以夸父是那么想把太陽留住。）⑶引導(dǎo)：孩子們，傳說夸父是古代部落的一個首領(lǐng)，這個部落特別奇怪?！雹胖该x，夸父遺憾什么？（沒有追到太陽、沒有把光明留?。扑牟桓恃?，他把自己的遺憾、對光明的渴望都化作這最后的奮力“一拋”上，這一拋，都拋出了什么？（這一拋，拋出了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林。這時，太陽正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光輝塞在夸父的臉上。讀到這里，你又看到了一個（）的夸父。⑶指導(dǎo)讀。咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給喝干了，可是還沒止住口渴。，因為夸父心中始終記著這樣一個目標：課件再次出示：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。（像風(fēng)似的奔跑）⑷此時，所有的感受只在一個“讀”，來，一起讀出夸父跑步的速度。（２０小時）整整要開２０小時，可是夸父一眨眼就跑完了，真神??！把這份感受讀出來吧。：課件出示：“夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。過渡：是呀，在字里行間，我們不禁被夸父追求光明的信念感動了，更被這些神奇的文字深深地吸引著，讓我們再次隨著這些神奇的語言文字走進故事２～５節(jié)?！雹?讀著這樣一段文字，你看到了一個怎樣的夸父？課件出示：我看到了一個（）的夸父。師：當夜深人靜的時候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想──生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明?！雹?指名讀。，他心里是怎么想的？請同學(xué)們默讀課文的第一段，劃出句子。隨即指導(dǎo)讀詞“虞淵”“瀚?！薄拔己印薄邦j然”）為什么追？——每天夜里，??讓大地永遠充滿光明（為什么？）怎么追？——于是夸父拿著手杖??夸父就追到了追到了沒有？——第三節(jié)、第四節(jié)有關(guān)語句。板書課題：夸父追日。我國古代勞動人民憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了這一個個瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。，體會夸父追求光明的決心和堅持不懈的精神。通過學(xué)生的自主讀書，發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。并充分利用教材留有余地的空白處，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中展開想象，欣賞荷花的美麗，讓他們自主學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑，并將課文充分的拓展延伸。教學(xué)反思：這節(jié)課以新理念為指導(dǎo)，設(shè)計教學(xué)時我以“情”為導(dǎo)線，直奔重點，通過賞荷—品荷—醉荷—贊荷，一步步點燃、傳遞、深化，讓學(xué)生的情感隨文波動起伏，與文共鳴，與景相融，物我兩忘，達到“潤物細無聲”的熏陶效果。）師：同學(xué)們，荷花是美麗的，大自然是神奇的，讓我們熱愛荷花，熱愛大自然，善待大自然吧，這樣大自然才會善待我們?nèi)祟?！也讓我們熱愛生活吧，熱愛生活的人，她的人生將是美麗而精彩的！同學(xué)們，課后請你們： 。（播放背景音樂，學(xué)生用心傾聽）師：我感覺大家都陶醉了，你們看到了嗎？聽到了嗎？ 生：（齊答）看到了，聽到了！師：把你看到的，聽到的告訴我！生：我看到了我們就是荷花，在荷花池里跳舞！生：我看到了荷花在陽光下翩翩起舞，非常好看！生：我看到蜻蜓在我頭頂上飛來飛去！生：我看到小魚從我的腳下游過！師：你們真會想！聽到什么呢？生：我聽到有人在荷花池邊彈古箏！生：我聽到蜻蜓在對我說，早上空氣真好，飛來飛去真快樂！生：我聽到小魚在對我說，我昨天晚上做了一個美夢，你想知道我做的什么夢嗎？生：我好象還聽到青蛙在叫！師：同學(xué)們，你們的想象力叫我佩服！這么美的畫卷，這么美的文字我們真應(yīng)該把它記下來！你們覺得呢？（生練習(xí)背誦）師：誰先背？（生爭著都站起來）師：你們都想背呀？那就滿足你們，一起背吧！生一起背誦第四自然段！ 最新版師：真了不起，這么短的時間你們就背得這么好！表揚表揚自己！四、贊荷——積累延伸，美感再造。你們穿著雪白的衣裳，在微風(fēng)中搖擺。師：同學(xué)們，這么美麗的荷花，真令人陶醉啊。師：我也覺得這個冒字用得特別美，同學(xué)們想想，怎樣的長才能叫“冒”呢？生：使勁地長！師：那你能讀出使勁的感覺嗎？ 生：能?。ㄗx）師：你還覺得怎樣的長叫“冒”？ 生：快速地長！師：那你能讀出快速的感覺嗎？