【正文】 前第1頁/共2頁]第二篇：人教新課標(biāo)三年級下冊語文教案——檢閱檢閱教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)5個生字，會寫14個生字。）A這些男孩走得十分整齊，昂首挺胸。課文哪幾個自然段描寫檢閱前的情景（第29自然段）哪幾個自然段描寫檢閱時的情景（1016自然段）觀眾們是怎么夸隊(duì)員們的呢？請你回家思考這兩句話的深層含義。說博萊克棒，是因?yàn)樗莻€殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。他在日記中這樣寫道：??(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。初品課文?，F(xiàn)在，請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，聽老師范讀課文。這節(jié)課，老師也給大家?guī)硪黄浅Ｓ腥さ纳裨捁适隆＃ㄓ赂?向往光明）四、品讀第２～５段?！吧瘛蹦睦铮撼鍪荆骸八€沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。：夸父誕宏志，乃與日竟走。同學(xué)展示讀。師：解決了攔路虎，我們一起學(xué)習(xí)課文。：夸父，我想對你說??寫一兩句話，佩服夸父的決心及毅力、還有做事不半途而廢的精神；永遠(yuǎn)秉持著有恒心、有毅力，不畏艱難的精神；追求光和熱，契而不舍；“天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息”，生命不息，追趕不止；學(xué)習(xí)上也應(yīng)該有夸父不斷追趕的精神，使自己不斷進(jìn)步?！雹胖该x，夸父“神”在哪里？⑵拓展黃河、渭河資料，抓關(guān)鍵詞“霎時間”體會夸父之渴。⑵ 引讀：師：是呀，夸父對光明是那么的渴望，當(dāng)夜幕降臨，夸父看到西沉的太陽，他心想──生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。同學(xué)們，你們知道這位畫家是誰嗎？生：葉圣陶！師：再想想？ 生：（恍然大悟）大自然！師：真聰明！正是神奇的大自然為我們造就這么美麗的畫卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去熱愛她！不去贊頌她！讓我們熱愛大自然的同學(xué)一起來，與大自然對話，夸夸我們這位了不起的畫家！”（師生跟隨課件有感情朗讀第二、三段）三、醉荷——轉(zhuǎn)換角色，個性體悟。人們之所以喜愛荷花是因?yàn)楹苫ㄓ小俺鲇倌喽蝗?，濯清蓮而不妖”的品質(zhì)?！斑@些小伙子真棒!”另一名觀眾說。許多的游行隊(duì)伍在這一天接受國家領(lǐng)導(dǎo)人。但是顧此失彼，讀得又不深入。學(xué)生找句子并有感情地朗讀?！弊寣W(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個寫得更好一些。如果這時你也正在河邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見美麗的翠鳥，你心里會想些什么呢？帶著自己的體會自由讀后兩個自然段。三、全班匯報交流，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”不要讀成w233。二、自讀自悟。教師適時進(jìn)行保護(hù)鳥類的教育（同學(xué)們的種種想法，都緣于對翠鳥的喜愛之情。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。三、學(xué)習(xí)課文最后兩段課文最后兩段除了告訴我們要愛護(hù)翠鳥，和鳥類做朋友的道理外，也表達(dá)了作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。實(shí)際上是制約了學(xué)生的獨(dú)特學(xué)習(xí)方式，其實(shí)學(xué)生完全可以按照自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)。說說觀看閱兵式后的感受?！安弊笮∮掖?，“羨”“慕”上小下大。指名讀，評價讀得怎么樣，注意讀出為難的語氣。指導(dǎo)讀課文第9自然段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。今天老師給大家?guī)砹酥i語，請同學(xué)們猜一猜——（打出課件）“一個小姑娘，長在水中央，身穿白襯衫，坐在綠船上。）師：你們的想象真是太豐富了！真佩服！荷花的姿態(tài)這么多，真美呀！你們還能從哪些句子體會到荷花的美？生：我覺得這一句最美！（讀）“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。通過學(xué)生的自主讀書，發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。，他心里是怎么想的？請同學(xué)們默讀課文的第一段，劃出句子。，因?yàn)榭涓感闹惺冀K記著這樣一個目標(biāo)：課件再次出示：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。⑸難怪大地和山河在為他的倒下而發(fā)出巨響，連太陽也把最后幾縷金色的光輝送給這位追求光明的勇士。二、預(yù)習(xí)檢查：幻燈片展示生字詞，多種形式朗讀。四、總結(jié)：師：現(xiàn)在我們回頭來再看課題，這里這個“檢閱”同學(xué)們有沒有新的理解？他們檢閱了哪些東西？生談自己的看法及感受師：是的，除了檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，還檢閱了孩子們美好的心靈。體會隊(duì)員們關(guān)注弱勢群體的美好心靈?！雹胖该x，夸父遺憾什么？（沒有追到太陽、沒有把光明留?。扑牟桓恃?，他把自己的遺憾、對光明的渴望都化作這最后的奮力“一拋”上，這一拋，都拋出了什么？（這一拋，拋出了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林。：課件出示：“夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。）師：同學(xué)們，荷花是美麗的，大自然是神奇的，讓我們熱愛荷花，熱愛大自然，善待大自然吧，這樣大自然才會善待我們?nèi)祟?！也讓我們熱愛生活吧，熱愛生活的人，她的人生將是美麗而精彩的！同學(xué)們，課后請你們： 。師：和朋友在一起總是很快樂的，能把你的快樂讓大家一同分享嗎？把你認(rèn)為最能表現(xiàn)荷花美的句子讀給我們聽一聽，把你的感受告訴我們?。▽W(xué)生自由暢談，教師相機(jī)課件演示學(xué)生品讀的優(yōu)美句子）生：我覺得這一句最美“荷葉挨挨擠擠的，象一個個碧綠的大圓盤。作者因景入情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了荷花的豐姿，而且寫出了荷花的神韻，使讀者既賞心悅目，又有身臨其境的感覺。(課文第12自然段)。出示課文教學(xué)掛圖。二、自讀課文，把握生字新詞。能夠揣摩人物的內(nèi)心世界，感受人物的內(nèi)心斗爭。抓住重點(diǎn)詞語品味語言，體會作者是怎樣把翠鳥寫得那么美那么可愛的，然后再把體會到的通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。（1）先讀課文；（2）找出好詞好句并畫下來；交流認(rèn)為寫