【正文】 的喜愛之情。學(xué)生找句子并有感情地朗讀。五、讀寫結(jié)合：（任選一題）a)用連續(xù)的動詞寫幾句話。六、課外實踐：收集有關(guān)鳥類的圖片和資料，辦一期以鳥類為主題的手抄報、板報。第二課時，重點例說《翠鳥》的第一自然段，讓學(xué)生舉一反三。最后讓學(xué)生仿照課文寫一寫自己喜歡的小動物。但是課后的感覺是除了完成了既定的目標之外，沒有別的，只覺得課是那么的平淡、無味。找到了這節(jié)課平淡無味的原因：一、教師重點講解第一自然段，目的是讓學(xué)生舉一反三，運用學(xué)到的閱讀方法去自學(xué)后面的部分。他們可以采用“書讀百遍，其義自見”，可以采用畫圖來理解課文，可以小組討論各抒己見，各顯神通……又何必讓學(xué)生按照老師的方法“一二一，齊步走”呢？二、第二課時的教學(xué)重點是體會作者是怎樣寫的，為什么要這樣寫。但是顧此失彼，讀得又不深入。通過這次講課，我明白了，品味語言的目的是為了更好地理解文本，讀也是為理解文本服務(wù)的。[當前第1頁/共2頁]第二篇：人教新課標三年級下冊語文教案——檢閱檢閱教學(xué)目標：會認5個生字，會寫14個生字。會正確流利、有感情地讀課文，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟體驗部分詞句。教學(xué)準備：課件，通過查資料了解檢閱的意思。播放國慶60周年閱兵實況錄像片段，感受閱兵式的莊嚴、隆重的場面。教師出示課文掛圖，檢閱是一件多么隆重的儀式?。〗值郎先松饺撕?，樓房上彩旗飄揚，主席臺上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。許多的游行隊伍在這一天接受國家領(lǐng)導(dǎo)人。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。）A這些男孩走得十分整齊，昂首挺胸。一個殘疾人怎么會參加這么隆重的檢閱？一個殘疾人，怎么能和其他隊員的動作保持一致？這隊兒童隊員的身上，發(fā)生了一個感人的故事。請同學(xué)們帶著這幾個問題閱讀課文，標記段落。辨析組詞練習(xí)，加強鞏固。重點指導(dǎo)：“博”“羨”“慕”三個字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱。席：筆順是“廣席”。思考：課文主要寫了一件什么事?找出令你感動的句子。課文哪幾個自然段描寫檢閱前的情景（第29自然段）哪幾個自然段描寫檢閱時的情景（1016自然段）觀眾們是怎么夸隊員們的呢？請你回家思考這兩句話的深層含義。，你們見過我國建國六十周年或是國慶節(jié)黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人及外國貴賓檢閱群眾或軍隊游行隊伍的場面嗎？是什么樣子呢？播放錄相。同學(xué)們，今天我們看到的是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面，許多游行隊伍在這一天接受國家領(lǐng)導(dǎo)人、外賓和億萬群眾的檢閱。，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？小朋友們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道是在他們身上發(fā)生了一件什么事嗎？指名說。—6自然段。討論：“這件事”指什么事，為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個開口說的事?這么為難，直接告訴他不就行了嗎？(著重引導(dǎo)體會孩子們當時的心理)小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了?！斑@些小伙子真棒!”另一名觀眾說。：觀眾為什么這樣說?(1)自讀課文找找理由后，參與小組的討論。說博萊克棒，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神。指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”,體會博萊克當時的心情。說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊后，而是讓他走在第一排。敢于充破世俗的偏見，大膽地讓拄拐的兒童隊員站在第一排，雖然他們曾猶豫，怕拄拐的博萊克影響兒童隊員游行隊伍的整體形象，但是最終他們做出了正確的選擇：不歧視任何人，讓每個人都擁有應(yīng)得的權(quán)利。贊揚了自信的博萊克，也贊揚了兒童隊員美好善良的心靈。你們一定有好多心里話要說，對嗎?，寫寫你想說的話。他在日記中這樣寫道：??(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。第三篇：(人教新課標)三年級語文下冊教案 荷花最新版荷 花教材分析：《荷花》是小學(xué)語文第六冊的一篇寫景記敘文，寫“我”去公園賞荷，陶醉于白荷花的豐姿神韻，與荷融為一體的事，贊美了荷花婀娜多姿、生機盎然的美，表達了作者熱愛大自然的思想感情。教學(xué)目標：知識目標：學(xué)會本課12個生字。能力目標：有感情地朗讀課文，背誦課文，積累優(yōu)美語言。教學(xué)準備：多媒體教學(xué)課件教學(xué)過程：一、賞荷——設(shè)境激趣，觸發(fā)情感?！保ê苫ǎ煟簭墓胖两?，荷花就是文人描寫、喜愛的對象。人們之所以喜愛荷花是因為荷花有“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的品質(zhì)?？粗袄蠋熡袀€小小的建議，那就是，待會兒你們在看荷花時，不要拘束，可以指指點點，可以喊出來、說出來!（課件播放荷花的精美圖片）師：從同學(xué)們看荷花的那種驚喜的表情，老師知道你們肯定有很多的發(fā)現(xiàn)和感受，來——勇敢的站起來說出你的發(fā)現(xiàn)和感受！學(xué)生自由暢談發(fā)現(xiàn)與感受，教師相機點評引出下文。初品課文。（學(xué)生自由讀課文，勾畫自己認為最美的句子）師：剛才同學(xué)們學(xué)的很認真，我為你們認真的態(tài)度而鼓掌！大家一定都想告訴老師荷花的美吧，不急， 最新版起分享，趕快找到你的朋友，把你認為最美的句子讀給他聽，告訴他你的感受，在他分享你的快樂的同時你也可以分享他的快樂，這樣你就收獲了雙份的快樂?。▽W(xué)生下位尋找自己的好朋友，互讀課文，互說感受），品味荷花。”“挨挨擠擠”表現(xiàn)了荷葉很多，“碧綠”不是一般的綠，是比綠色還要綠，說明荷葉顏色很美，“大圓盤”是寫荷葉形狀象個圓盤，而且很大，也很美。”我很喜歡小蓮蓬，所以我覺得很美！生：我也喜歡這一句?。ㄗx）我喜歡吃蓮蓬，所以我喜歡！生：我覺得這一句最美！“有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得似乎馬上要破裂似的。師：除了課文中寫到的這幾種荷花的姿態(tài)，你還能想象出荷花的其他不同姿態(tài)嗎？（學(xué)生自由暢談荷花的姿態(tài)，沉浸在一片歡樂中，