【正文】 。組織學生圍繞習作的要求修改，對做得好的同學、同伴給予表揚、肯定。復習建議：針對學生寫作時出現的問題，如不會突出重點進行具體描寫，文章結構安排不當等設計小型多樣的小練筆，進行仿寫、續(xù)寫等。復習（十一）作文回顧這個學期寫過的八篇作文，分別是：一、介紹家鄉(xiāng)景物（寫景）二、關于環(huán)境保護可以寫自己調查了解到的情況；（說明文、調查報告）可以發(fā)揮想象，寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化；（想象文）可以寫在綜合性學習活動中發(fā)生的有趣的事情。秋天到了，一叢叢的野菊花開敢了，海島上到處都能聞到那股極濃極濃的藥香。春天，海島上的野迎春開花了，一片片的黃花色彩鮮艷，充滿了生機。媽媽接過來后，馬上把那筐李子交給我說：“快去，把它吊在井水里!”我拿過一根長繩子，一頭系住了小筐，把它吊進了井水里，另一頭捆在了井旁的大樹上。夏天，井水很涼很涼。他的妻子瞧著傘，高興地說：“要是能讓它收起來，使用就更方便了。一天魯班看見幾個孩子在烈日下頂著荷葉玩，很受啟發(fā)。很久以前，世界上沒有傘。爺爺每天的飯桌上只有幾樣小菜，有客人的時候才加一些肉食。爺爺在住房的旁邊開墾了一塊荒地，種了幾十種菜。在場的各國留學生，做夢也沒想到徐悲鴻有如此高超的藝術才能，贊不絕口，再也不敢小看中國人了。這匹馬剛健有力，挺豎雙耳，飛揚四蹄，一往直前。徐悲鴻不理他們，握筆蘸墨，稍一沉思，就在宣紙上揮毫。徐悲鴻打開畫箱。晚上，它“嘀嗒、嘀嗒”的聲音陪伴我做作業(yè)，然后像催眠曲似的帶我進入夢鄉(xiāng)。早晨，它用清脆的鈴聲把我叫醒。，分總，總分總分層。復習(十)分層講解幾種分層方法：。，（）平時來往不多。，一定要排水優(yōu)良，（）有溫暖的陽光。，（）洞已經用麻布和衣服堵住了，水（）可以滲進來。（）織毛衣，（）看電視。（）會開摩托車，（）會開汽車。（）以身作則，（）能得到同學們的擁護。3.（）明天下雨，春游的活動（）推遲舉行。復習（九）關聯(lián)詞關聯(lián)詞歸類練習盡管??可是?? 雖然??但是?? ??卻?? ??然而?? 如果??就??、即使??便??、要是??那么??、倘若??就??、既然??就??只要??就??、只有??才??、無論??都??、不管??也??、即使??也??因為??所以??、由于??因此??、既然??那么??、之所以??是因為??不是??而是??、一邊??一邊??、一方面??一方面??、有時??有時、既??又??一??就??、起先??后面??不但??而且??、不光??也??、不僅??還??、雖然??但、不僅??而且??不是??就是??、是??還是??、或者??或者、要么??要么??、與其??不如??、寧可??也不??填空：1.（）魯班記著師傅的話，給人們造了許多橋梁、機械、房屋、家具，還教了不少徒弟，（）后世的人都尊他為木工的祖師。）練習：?？蓯鄣奈矣幸槐竞每吹臅＜釉谫e語前：一個十分美麗。它是一個十分美麗的公園。？。例：這是一只小鳥。（或。（否定詞是：不，沒）（或減去）語氣詞。（或減去）反問詞。(24)我們要熱愛公共財產。(22)經過教育，我明確了學習目的和學習態(tài)度。(20)上課時，始終專心聽講，因此，成績很好。(18)在美術老師的悉心指導下，使我的素描畫進步很快。(16)《科學畫報》和《少年文藝》這兩種報紙我都愛看。(14)戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘的小路快步前進。（12）《小學生語文報》和《少年文藝》這兩種報紙我都很愛看。（10）美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。（8）《繁星》的作者是巴金寫的。（6）黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們的心中。（4）周爺爺愛戴我們小朋友。（2）“六一”聯(lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。重復啰嗦：有重復的地方。語序不當：先說的變成了后說，要顛倒回來才算正確。（）復習（七）修改病句（六種）主要針對：用詞不當，成分殘缺，語序不當，搭配不當，重復啰嗦，歸類不當作講解。（）2云彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的漂浮在空中。（）2村子里一棵棵黑油油的廣柑樹，就像一把把巨大的傘，挺立在那里，滿樹都閃著細碎的銀光。（）2玉盤似的明月高掛在淡藍色的天空中，月光像流水一樣瀉下來，大地一片銀白色。（）2小興安嶺真是一個綠色的寶庫?。。ǎ?天漸漸破曉，淡青色的天空鑲著幾顆殘星，大地朦朦朧朧的，如同籠罩著銀灰色的輕紗。（）1小姑娘有一顆金子一樣的心。（）1我們是祖國的花朵。（）1柿子樹上的柿子，遠遠看去，好像一盞盞曉燈籠。（）1微風柔和地吹, 柔和地愛撫我的面孔。（）收音機天天說個不停,令鄰居十分討厭!（）1油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。（）樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。（）天上的月亮像一串串香蕉。（）秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。（）樹葉輕輕搖。柿子樹上的柿子，遠遠看去，好像一盞盞曉燈籠。樹上的紅蘋果像一個個紅撲撲的小臉蛋，天上的月亮像一串串香蕉。復習（六）修辭手法判斷修辭手法判斷（比喻，擬人）講解句：古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。（4）段不離文。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。（3）句不離段。這就應根據具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。（2）詞不離句。對有關字、詞、句的語境意義以及作用之類的題目（1）字不離詞。大多數題目在文章里是能夠“摳”出答案的。類推法，通過合理推斷迅速排除某些選項，或根據已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。答案是自己一下子能確定的。直選法，即直接選出正確答案。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時間。確定某一答題區(qū)域后，再深入思考，仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。在此基礎上進行理解，得出的結論，豈不成了“空中樓閣”？二、確定區(qū)域，深入思考。倘若急于求成，忽視對原文的閱讀，只“水過地皮濕”般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。因此，我們要教會學生從盡可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要寫作意圖，從而整體把握全文，做到對解題心中有數。如果沒看懂，還要再讀，直到弄懂為止。那么，怎樣才能革除這種毛病，做好閱讀理解題呢？我覺得要提高語文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點：一、熟讀全文，整體把握。爭報恩》復習（五）閱讀閱讀題的做題方法閱讀題作為語文考題的重要組成部分，語文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測學生的閱讀理解能力和語文素質?！堆汩T集》 路遙知馬力，日久見人心?！?春秋)孟子 莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！畎?秋空明月懸，光彩露沾濕?！獜埦?明月出天山，蒼茫云海間。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。野曠天低樹，江清月近人。描寫月亮的拓展篇目宋 王安石《泊船瓜洲》京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。蘇軾《惠崇春江晚景》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼?！保ㄞD折復句）沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。三．詞語搭配：如課本P69中“的、地、得”的運用復習（三）句子（上）（一）比喻句練習：課本P31課本P48復習冊P1P28 方法：（1）把一句話改成比喻句（2）用比喻詞造句（3）把句子補充完整（二）反問句練習：（1）課本P48（2）復習冊P18（三）復句在說明文《太陽》一課中，多次出現了轉折復句和條件復句。）“多義字”與查字典結合起來，體現在義項的選擇。另外需要注意的是，做“我的發(fā)現”這類題目，一定要讓學生打開思路從音、形、義等多角度去思考，避免慣性思維。（家長全面聽，同伴、老師有側重地聽，重在易錯難寫字、讀音不準或多音字）字義方面，通過組詞，說句子幫助理解（可以布置書面作業(yè)，可以互幫互助的形式）二、詞語（一）反義詞練習課本P15(由意思相反的字組成的詞)動靜、得失、吞吐、詳略、攻守、進退、始終、呼吸、是非、愛憎 方法：（1）為了幫助理解、記憶，可以給這些詞后面再補充兩字 動靜（皆宜）、得失（取舍）、吞吐（自如）、詳略（得當）、攻守（平衡）、進退（兩難）、始終（如一）、呼吸（均勻）、是非（不分）、愛憎（分明）（2）拓展：調動學生的積極性及課外的積累，加深對這類構詞方式的印象。第五篇：三年級語文下冊復習教案三年級語文下冊復習教案西峰小學 傅潤聲三年級語文下冊復習教案復習（一）字，詞（上）要認識的字200個，會寫的字300個 復習方法：字音方面，利用生字表讓學生就平翹舌音、前后鼻音進行自主歸類。讓學生欣賞荷花的課件，使學生入情入境，培養(yǎng)審美情趣，感受大自然的美。教學中注重激發(fā)學生自主創(chuàng)新的學習積極性，注重調動學生多種感官進行學習，注重借助多媒體進行合理情境的創(chuàng)設，引導學生理解課文，學習語言，發(fā)展語感。師：讓我們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗、動人的荷花吧！邊看邊想，大自然不用筆、不用紙，就給我們描繪出這么美麗的畫卷，你打算用怎樣的語句來贊美荷花或歌頌大自然?。ㄕn件呈現多幅荷花照片并播放背景音樂，學生盡情的贊美荷花?，F在，請同學們輕輕地閉上眼睛，聽老師范讀課文?，F在，你們就是這滿池荷花中的一朵了，哪一朵最美你就是哪一朵。同學們，你們知道這位畫家是誰嗎？生：葉圣陶！師：再想想？ 生：（恍然大悟）大自然！師：真聰明！正是神奇的大自然為我們造就這么美麗的畫卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去熱愛她！不去贊頌她！讓我們熱愛大自然的同學一起來，與大自然對話，夸夸我們這位了不起的畫家！”（師生跟隨課件有感情朗讀第二、三段）三、醉荷——轉換角色，個性體悟?！?這個句子寫得特別美，“冒”字用得特別好，它把白荷花寫活了。師：除了課文中寫到的這幾種荷花的姿態(tài)，你還能想象出荷花的其他不同姿態(tài)嗎？（學生自由暢談荷花的姿態(tài)，沉浸在一片歡樂中，課堂氣氛活躍。”我很喜歡小蓮蓬，所以我覺得很美！生：我也喜歡這一句?。ㄗx）我喜歡吃蓮蓬，所以我喜歡！生：我覺得這一句最美！“有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得似乎馬上要破裂似的?！薄鞍ぐD擠”表現了荷葉很多，“碧綠”不是一般的綠，是比綠色還要綠，說明荷葉顏色很美，“大圓盤”是寫荷葉形狀象個圓盤，而且很大，也很美。（學生自由讀課文，勾畫自己認為最美的句子）師：剛才同學們學的很認真，我為你們認真的態(tài)度而鼓掌！大家一定都想告訴老師荷花的美吧，不急， 最新版起分享，趕快找到你的朋友，把你認為最美的句子讀給他聽，告訴他你的感受，在他分享你的快樂的同時你也可以分享他的快樂，這樣你就收獲了雙份的快樂！（學生下位尋找自己的好朋友，互讀課文，互說感受），品味荷花。初品課文。看之前老師有個小小的建議，那就是，待會兒你們在看荷花時，不要拘束，可以指指點點，可以喊出來、說出來!（課件播放荷花的精美圖片）師：從同學們看荷花的那種驚喜的表情，老師知道你們肯定有很多的發(fā)現和感受，來——勇敢的站起來說出你的發(fā)現和感受！學生自由暢談發(fā)現與感受，教師相機點評引出下文。人們之所以喜愛荷花是因為荷花有“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的品質。”（荷花）師：從古至今，荷花就是文人描寫、喜愛的對象。教學準備：多媒體教學課件教學過程：一、賞荷——設境激趣，觸發(fā)情感。能力目標：有感情地朗讀課文，背誦課文，積累優(yōu)美語言。教學目標：知識目標：學會本課12個生字。第四篇：(人教新課標)三年級語文下冊教案 荷花最新版荷 花教材分析：《荷花》是小學語文第六冊的一篇寫景記敘文，寫“我”去公園賞荷，陶醉于白荷花的豐姿神韻，與荷融為一體的事，贊美了荷花婀娜多姿、生機盎然的美，表達了作者熱愛大自然的思想感情。他在日記中這樣寫道：??(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。你們一定有好多心里話要說，對嗎?，寫寫你想說的話。贊揚了自信的博萊克，也贊揚了兒童隊員美好善良的心靈。敢于充破世俗的偏見，大膽地讓拄拐的兒童隊員站在第一排，雖然他們曾猶豫，怕拄拐的博萊克影響兒童隊員游行隊伍的整體形象，但是最終他們做出了正確的選擇：不歧視任何人，讓每個人都擁有應得的權利。說這些小伙子棒