【正文】 】以上就是我對本節(jié)課的說課設(shè)計，敬請在座各位評委的點評，不足之處，請多多批評指導(dǎo)！謝謝?。ň瞎?。【為了鏈接學(xué)生的課堂內(nèi)外，拓展學(xué)生的眼界，深化學(xué)生的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識及能力，讓學(xué)生在生活中用語文，學(xué)語文，我布置了以上課外作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下探究：課后資料袋的內(nèi)容；月球的起源；月球的年齡；人類的登月與移民等等?！疽还?jié)課的結(jié)束并不代表學(xué)習(xí)的終結(jié)，而是要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)引向課外，并向下一節(jié)課延伸?！具@個環(huán)節(jié)我采用朗讀感悟、角色體會的方法，以讀促學(xué)，以讀代講，在熟讀、品讀中體會翠鳥的可愛、寫法的精妙，文字的優(yōu)美，并培養(yǎng)愛鳥、愛自然萬物、與動物和諧共處的意識和感情。同時也引導(dǎo)學(xué)生來重點學(xué)習(xí)：“它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴”，抓住關(guān)鍵詞語：“小巧玲瓏”、“透亮靈活”、“又尖又長”等，引導(dǎo)學(xué)生體會翠鳥的形狀特點。背上的羽毛像淺綠色的外衣。在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上,我先讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流，再引導(dǎo)學(xué)生對文章中的重點詞句展開討論，并匯報?！蹦菫榱俗屵@一對話更加深入，增強(qiáng)學(xué)生的自主探究意識，我將引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀中品味，讀中想像，把學(xué)生帶進(jìn)文本?！浚ǖ谌h(huán)節(jié)，品讀欣賞，體會感悟）閱讀教學(xué)，“讀”占鰲頭?！颈经h(huán)節(jié)我讓學(xué)生通讀課文，這為識字教學(xué)創(chuàng)設(shè)語言情境，為感情朗讀打下基礎(chǔ)，為理解評議做好鋪墊。接著，我讓學(xué)生再讀課文，并思考：課文寫了翠鳥的哪些特點？帶著問題，引導(dǎo)學(xué)生共同來感知課文內(nèi)容。】（第二環(huán)節(jié)，初讀課文，整體感知）首先我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課的生字新詞，可以多讀幾遍。”課堂伊始，我點擊播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生看圖并思考：在生活中你見過這種鳥嗎？你覺得這只鳥漂亮嗎？你們誰家里有養(yǎng)鳥的？養(yǎng)的是什么鳥？揭示課題《翠鳥》。（如何應(yīng)用這些教學(xué)方法，展開教學(xué)流程呢？）我打算將本課的教學(xué)分為兩個課時，下面就第一課時做詳細(xì)的介紹，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過初讀課文，來整體感知文章大意，并重點品讀翠鳥外型美這個部分，同時讓學(xué)生嘗試模仿課文的表達(dá)手法來寫一寫身邊的小動物。(其次，說說學(xué)法)《新課標(biāo)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,因此，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生, 主要引導(dǎo)學(xué)生運用“品讀感悟法、自主合作法”等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過讀讀、劃劃、找找、寫寫等,來培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)能力。【面對這樣的教材，面對這樣的學(xué)生?！慷?、以人為本，說學(xué)情對于三年級的學(xué)生來說，他們聰明活潑，思想活躍，敢于提出問題，敢于向書本挑戰(zhàn)，具有極強(qiáng)的創(chuàng)新意識。為了上好這堂課，我準(zhǔn)備了生詞卡片、掛圖、課件、投影儀?！玖⒆阌凇敖滩摹碧攸c以及新課標(biāo)對該階段學(xué)生的實際要求，我認(rèn)為本課的教學(xué)重、難點如下：】教學(xué)重點是了解翠鳥外型和動作上的特點?！洞澍B》這篇課文形象生動地介紹了一種生活在水邊的翠鳥，在描寫它的外型特點和活動特點的同時，呼吁人類要與動物和諧相處。一、縱橫聯(lián)系，說教材《翠鳥》這篇課文是人教版小學(xué)語文三年級下冊第二組的一篇精讀課文。板書設(shè)計外形：美翠鳥動作：快捉魚：準(zhǔn)第五篇：三年級語文下冊 翠鳥 說課稿三年級語文下冊《翠鳥》說課稿尊敬的各位評委專家：大家上（下）午好?。ň瞎┙裉欤艺f課的題目是——《翠鳥》（板書寫題目）。六、作業(yè) 。五、抄寫生字。（3）帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。”讓學(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個寫得更好一些。背上的羽毛是淺綠色的。教學(xué)時運用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。（自由讀，指名讀，說說自己的理解。，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。：課文主要講了翠鳥的什么特點？從中你體會到了什么？三、全班匯報交流，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”不要讀成w233。（師生共同板題，借機(jī)提示“翠”的寫法。第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入新課。預(yù)習(xí)提綱。教學(xué)重點學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法，體會作者是如何抓住事物的特點進(jìn)行描寫和說明的。體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。，背誦自己喜歡的部分。第四篇：語文人教版三年級下冊翠鳥小學(xué)三年級語文人教版下冊翠鳥彌勒市朋普鎮(zhèn)慶來小學(xué)何春榮教學(xué)目標(biāo)，會寫13個生字。翠鳥在插入水中的瞬間，能夠精確調(diào)節(jié)因光線的折射而造成的視差。翠鳥這種高超的捕魚本領(lǐng)，來自它獨特的身體構(gòu)造。翠鳥常常蹲在河溪、水塘、湖泊、海灣的水面上，或盤旋在上空，只要魚鱗銀光一閃，它便緊夾雙翼，尾上頭下，全身筆直插入水中，雙喙像鑷子一樣張開，鉗住小魚，隨即張開雙翼，龜縮著腦袋，掉頭振翅浮出水面，整個過程前后不過幾秒鐘。翠鳥體長約15厘米。四、參考資料翠鳥 翠鳥中為數(shù)最多、分布最廣的是歐亞翠鳥。語文的綜合性學(xué)習(xí)，是語文知識與能力的綜合體現(xiàn)，要反映語文學(xué)科的特點，要借助于和語文密切相關(guān)的手段開展活動，促進(jìn)聽說讀寫能力的整體