人教版三年級下冊語文翠鳥教案(文件)
【正文】 上飛”更能準(zhǔn)確、生動地體現(xiàn)出翠鳥動作輕盈、迅捷的特點。6三年級上冊，教師和同學(xué)已經(jīng)接觸到了“綜合性學(xué)習(xí)”這一形式，在進行本次“綜合性學(xué)習(xí)”時，可以適當(dāng)回憶上學(xué)期怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)的?！熬C合性學(xué)習(xí)”活動，是專題內(nèi)容學(xué)習(xí)的一個部分，指導(dǎo)學(xué)生開展活動，不能游離于“環(huán)境保護”這一專題。在《一個小村莊的故事》后，安排了提示的要求。四、參考資料翠鳥 翠鳥中為數(shù)最多、分布最廣的是歐亞翠鳥。翠鳥常常蹲在河溪、水塘、湖泊、海灣的水面上，或盤旋在上空，只要魚鱗銀光一閃，它便緊夾雙翼，尾上頭下，全身筆直插入水中，雙喙像鑷子一樣張開，鉗住小魚，隨即張開雙翼，龜縮著腦袋，掉頭振翅浮出水面，整個過程前后不過幾秒鐘。翠鳥在插入水中的瞬間，能夠精確調(diào)節(jié)因光線的折射而造成的視差。，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法，體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的。第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入新課。，教師相機指導(dǎo)朗讀。教學(xué)時運用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷?！弊寣W(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個寫得更好一些。五、抄寫生字。六、作業(yè) 。一、縱橫聯(lián)系，說教材《翠鳥》這篇課文是人教版小學(xué)語文三年級下冊第二組的一篇精讀課文?！玖⒆阌凇敖滩摹碧攸c以及新課標(biāo)對該階段學(xué)生的實際要求，我認(rèn)為本課的教學(xué)重、難點如下：】教學(xué)重點是了解翠鳥外型和動作上的特點?！慷?、以人為本，說學(xué)情對于三年級的學(xué)生來說，他們聰明活潑，思想活躍，敢于提出問題，敢于向書本挑戰(zhàn)，具有極強的創(chuàng)新意識。(其次，說說學(xué)法)《新課標(biāo)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,因此，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生, 主要引導(dǎo)學(xué)生運用“品讀感悟法、自主合作法”等方法進行學(xué)習(xí)，通過讀讀、劃劃、找找、寫寫等,來培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)能力?！闭n堂伊始，我點擊播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生看圖并思考：在生活中你見過這種鳥嗎？你覺得這只鳥漂亮嗎？你們誰家里有養(yǎng)鳥的？養(yǎng)的是什么鳥？揭示課題《翠鳥》。接著，我讓學(xué)生再讀課文，并思考：課文寫了翠鳥的哪些特點？帶著問題，引導(dǎo)學(xué)生共同來感知課文內(nèi)容。】（第三環(huán)節(jié)，品讀欣賞，體會感悟）閱讀教學(xué)，“讀”占鰲頭。在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上,我先讓學(xué)生小組內(nèi)進行交流，再引導(dǎo)學(xué)生對文章中的重點詞句展開討論，并匯報。同時也引導(dǎo)學(xué)生來重點學(xué)習(xí)：“它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴”，抓住關(guān)鍵詞語：“小巧玲瓏”、“透亮靈活”、“又尖又長”等，引導(dǎo)學(xué)生體會翠鳥的形狀特點。【一節(jié)課的結(jié)束并不代表學(xué)習(xí)的終結(jié)，而是要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)引向課外，并向下一節(jié)課延伸。】以上就是我對本節(jié)課的說課設(shè)計，敬請在座各位評委的點評，不足之處，請多多批評指導(dǎo)！謝謝?。ň瞎??！緸榱随溄訉W(xué)生的課堂內(nèi)外，拓展學(xué)生的眼界，深化學(xué)生的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識及能力，讓學(xué)生在生活中用語文，學(xué)語文，我布置了以上課外作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進行如下探究：課后資料袋的內(nèi)容；月球的起源；月球的年齡；人類的登月與移民等等?！具@個環(huán)節(jié)我采用朗讀感悟、角色體會的方法，以讀促學(xué)，以讀代講，在熟讀、品讀中體會翠鳥的可愛、寫法的精妙，文字的優(yōu)美，并培養(yǎng)愛鳥、愛自然萬物、與動物和諧共處的意識和感情。背上的羽毛像淺綠色的外衣?！蹦菫榱俗屵@一對話更加深入，增強學(xué)生的自主探究意識，我將引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀中品味，讀中想像，把學(xué)生帶進文本?！颈经h(huán)節(jié)我讓學(xué)生通讀課文，這為識字教學(xué)創(chuàng)設(shè)語言情境，為感情朗讀打下基礎(chǔ)，為理解評議做好鋪墊?！浚ǖ诙h(huán)節(jié)，初讀課文，整體感知）首先我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課的生字新詞，可以多讀幾遍。（如何應(yīng)用這些教學(xué)方法，展開教學(xué)流程呢？）我打算將本課的教學(xué)分為兩個課時，下面就第一課時做詳細(xì)的介紹，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過初讀課文，來整體感知文章大意，并重點品讀翠鳥外型美這個部分，同時讓學(xué)生嘗試模仿課文的表達手法來寫一寫身邊的小動物。【面對這樣的教材，面對這樣的學(xué)生。為了上好這堂課，我準(zhǔn)備了生詞卡片、掛圖、課件、投影儀?！洞澍B》這篇課文形象生動地介紹了一種生活在水邊的翠鳥，在描寫它的外型特點和活動特點的同時，呼吁人類要與動物和諧相處。板書設(shè)計外形：美翠鳥動作：快捉魚：準(zhǔn)第五篇：三年級語文下冊 翠鳥 說課稿三年級語文下冊《翠鳥》說課稿尊敬的各位評委專家：大家上（下）午好?。ň瞎┙裉?，我說課的題目是——《翠鳥》（板書寫題目）。（3）帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。背上的羽毛是淺綠色的。（自由讀，指名讀，說說自己的理解。：課文主要講了翠鳥的什么特點？從中你體會到了什么？三、全班匯報交流，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”不要讀成w233。（師生共同板題，借機提示“翠”的寫法。預(yù)習(xí)提綱。體會關(guān)鍵詞在表情達意上的作用。第四篇：
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