人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文翠鳥(niǎo)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 仔細(xì)認(rèn)真的觀察基礎(chǔ)之上，運(yùn)用生動(dòng)、形象、活潑的語(yǔ)言描寫翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)，從一個(gè)側(cè)面反映出了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。背上的羽毛像淺綠色的外衣。除了這個(gè)題目，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞句的積累，這屬于中年級(jí)閱讀教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。特殊情況下，適當(dāng)延長(zhǎng)開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)間。翠鳥(niǎo)體長(zhǎng)約15厘米。第四篇：語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)翠鳥(niǎo)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文人教版下冊(cè)翠鳥(niǎo)彌勒市朋普鎮(zhèn)慶來(lái)小學(xué)何春榮教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫13個(gè)生字。預(yù)習(xí)提綱。：課文主要講了翠鳥(niǎo)的什么特點(diǎn)？從中你體會(huì)到了什么？三、全班匯報(bào)交流，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”不要讀成w233。背上的羽毛是淺綠色的?！洞澍B(niǎo)》這篇課文形象生動(dòng)地介紹了一種生活在水邊的翠鳥(niǎo)，在描寫它的外型特點(diǎn)和活動(dòng)特點(diǎn)的同時(shí)，呼吁人類要與動(dòng)物和諧相處?！久鎸?duì)這樣的教材，面對(duì)這樣的學(xué)生?！浚ǖ诙h(huán)節(jié)，初讀課文，整體感知）首先我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課的生字新詞，可以多讀幾遍?！蹦菫榱俗屵@一對(duì)話更加深入，增強(qiáng)學(xué)生的自主探究意識(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀中品味，讀中想像，把學(xué)生帶進(jìn)文本。【這個(gè)環(huán)節(jié)我采用朗讀感悟、角色體會(huì)的方法，以讀促學(xué)，以讀代講，在熟讀、品讀中體會(huì)翠鳥(niǎo)的可愛(ài)、寫法的精妙，文字的優(yōu)美，并培養(yǎng)愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然萬(wàn)物、與動(dòng)物和諧共處的意識(shí)和感情?！恳陨暇褪俏覍?duì)本節(jié)課的說(shuō)課設(shè)計(jì)，敬請(qǐng)?jiān)谧魑辉u(píng)委的點(diǎn)評(píng)，不足之處，請(qǐng)多多批評(píng)指導(dǎo)！謝謝?。ň瞎Ｍ瑫r(shí)也引導(dǎo)學(xué)生來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴”，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)：“小巧玲瓏”、“透亮靈活”、“又尖又長(zhǎng)”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)翠鳥(niǎo)的形狀特點(diǎn)?！浚ǖ谌h(huán)節(jié)，品讀欣賞，體會(huì)感悟）閱讀教學(xué)，“讀”占鰲頭。”課堂伊始，我點(diǎn)擊播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生看圖并思考：在生活中你見(jiàn)過(guò)這種鳥(niǎo)嗎？你覺(jué)得這只鳥(niǎo)漂亮嗎？你們誰(shuí)家里有養(yǎng)鳥(niǎo)的？養(yǎng)的是什么鳥(niǎo)？揭示課題《翠鳥(niǎo)》?！慷⒁匀藶楸荆f(shuō)學(xué)情對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們聰明活潑，思想活躍，敢于提出問(wèn)題，敢于向書本挑戰(zhàn)，具有極強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。一、縱橫聯(lián)系，說(shuō)教材《翠鳥(niǎo)》這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二組的一篇精讀課文。五、抄寫生字。教學(xué)時(shí)運(yùn)用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法，體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的。翠鳥(niǎo)在插入水中的瞬間，能夠精確調(diào)節(jié)因光線的折射而造成的視差。四、參考資料翠鳥(niǎo) 翠鳥(niǎo)中為數(shù)最多、分布最廣的是歐亞翠鳥(niǎo)?！熬C合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)，是專題內(nèi)容學(xué)習(xí)的一個(gè)部分，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，不能游離于“環(huán)境保護(hù)”這一專題。“愛(ài)貼著水面疾飛”比“愛(ài)在水面上飛”更能準(zhǔn)確、生動(dòng)地體現(xiàn)出翠鳥(niǎo)動(dòng)作輕盈、迅捷的特點(diǎn)。4通過(guò)朗讀表達(dá)出作者的感情，通過(guò)朗讀加深對(duì)課文的理解。這一點(diǎn)需要教師在教學(xué)的過(guò)程中格外注意。動(dòng)作上的特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：鳴聲清脆；飛的速度極快，翠鳥(niǎo)“愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。本文語(yǔ)言淺顯、生動(dòng)，學(xué)生初讀課文，大致理解文章的主要內(nèi)容。三、教學(xué)建議1條件，與學(xué)生一起通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑搜集有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料。小魚“悄悄”地吹了個(gè)泡泡，“盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛”。六、板書設(shè)計(jì)外貌 顏色鮮艷 小巧玲瓏 活動(dòng) 動(dòng)作敏捷 專心機(jī)警第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文翠鳥(niǎo)教案三年級(jí)語(yǔ)文翠鳥(niǎo)教案一、教材簡(jiǎn)說(shuō)這篇課文形象、生動(dòng)地介紹了一種生活在水邊的小鳥(niǎo)——翠鳥(niǎo)。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。句子2：它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。背上的羽毛像淺綠色的外衣。教學(xué)重點(diǎn)：，透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。五、回顧全文課文學(xué)完了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣把翠鳥(niǎo)寫那么美那么可愛(ài)的？ 教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法： ； ，按一定順序?qū)懀?、擬人等生動(dòng)的表達(dá)方式。（1）抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開(kāi)”、“像箭一樣飛過(guò)去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)翠鳥(niǎo)動(dòng)作的迅速敏捷。背上的羽毛是淺綠色的。第二課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課。第一篇：人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文翠鳥(niǎo)教案翠鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)，背誦自己喜歡的部分。，找出自己印象深刻的部分，并記下不懂的地方。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。順勢(shì)朗讀，評(píng)讀，適當(dāng)范讀。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候也要學(xué)習(xí)作者用這樣的方法來(lái)描寫某一種事物。(2)翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。五、教師小結(jié)：今天我們從翠鳥(niǎo)的外貌和活動(dòng)兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)了翠鳥(niǎo)，這樣一只鮮艷美麗、小巧玲瓏的小鳥(niǎo)，你們會(huì)怎樣跟它們相處，我們下次課的時(shí)候再來(lái)交流。作者在描寫翠鳥(niǎo)機(jī)靈、敏捷的動(dòng)作特點(diǎn)時(shí)，是把它和小魚做了一番對(duì)比的。4何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的，以及關(guān)
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