【正文】 春蠶 第 1教時(shí) 總第 16個(gè)教案 教學(xué)目標(biāo)： 2中的四個(gè)句子為重點(diǎn)，理解全文，體會(huì)母親為了子女不辭勞苦的精神，體會(huì)作者對(duì)母親的敬愛懷念之情。著重掌握 “讀讀寫寫 ”中的 10個(gè)常用詞語(yǔ)。體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦，體會(huì)母親為了子女不辭勞苦的精神。如： 榆錢 ——榆樹的果實(shí)，形狀圓而小，像小銅錢。 11個(gè)生字及由其在課文中組成的生詞。 教學(xué)重點(diǎn)： 第三段 (即蠶 “上山 ”前是怎樣喂養(yǎng)的 )。讀課題后問：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這課主要寫了誰(shuí)的一件什么事？ ，母親養(yǎng)的是春蠶。 (板書：蠶種、照例 ) ②理解第二句， 理解 “照例 ”的第一層意思。板書：換匾 、六自然段，教給學(xué)生深入體會(huì)句子的方法。 板書：一夜兩次腰酸背痛大捧大捧 。 (年年辛苦，年年添白發(fā)，還要年年養(yǎng)蠶。讓我們懷著這種深厚的感情，朗讀開頭和結(jié)尾兩個(gè)自然段。 教具準(zhǔn)備： 音樂磁帶、圖片 教學(xué)過程： 一 激情引趣，導(dǎo)入課文 你知道每年的哪天是母親節(jié)嗎？你為母親過過節(jié)日嗎？是怎樣過的呢？一般來(lái)說(shuō)，送鮮花給最親愛的人，來(lái)表達(dá)自己最真摯的感情。根據(jù)意思，合并自然段，便于讀懂課文。 老師總結(jié)：失望的意思是：希望落了空。 學(xué)習(xí)第二部分課文（第六至第十二自然段），說(shuō)說(shuō)你的理解。說(shuō)明他還是孝敬母親的。 教師引導(dǎo)：同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò)。牢記“尊老愛幼”是一種美德。 久：（ ）結(jié)構(gòu)，音序（ ），部首（ ），組詞（ ）。 理解故事中含反義詞成語(yǔ)的意思，在表達(dá)和寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。 教具準(zhǔn)備： 投影幻燈、成語(yǔ)卡片 教學(xué)過程： 一 用投影幻燈出示兒歌，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說(shuō)說(shuō)兒歌的意 思 學(xué)生發(fā)言。 二 閱讀成語(yǔ)故事《南轅北轍》 初讀成語(yǔ)故事，了解大意，找出不理解的詞語(yǔ)。 學(xué)生發(fā)言。 學(xué)生發(fā)言。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能用書面語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情。 學(xué)生發(fā)言。這次“實(shí)踐活動(dòng)”，就是讓我們做一、兩件關(guān)心、幫助爸爸媽媽的事。 第二單元單元測(cè)評(píng) 第 2 課時(shí) 總第 2 22 個(gè)教案 一、測(cè)試內(nèi)容： 二、基本情況： 100 99~90 89~80 79~70 69~60 60 以下 平均分 及格率 三、卷面分析： 四、評(píng)講后練習(xí)： 第三單元 思想品德： 了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。 學(xué)習(xí)怎樣把一個(gè)意思寫具體。 培養(yǎng)按一定順序觀察景物，能找出景物特點(diǎn)的分辨能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì) 15個(gè)生字，理解 17個(gè)詞語(yǔ)意思；能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段 話的主要意思。 (南京長(zhǎng)江大橋有 9個(gè)大橋墩， 22孔引橋，大橋分兩層。 今天我們要學(xué)的課文，是介紹我國(guó)古代的石橋，名叫趙州橋。注童讀準(zhǔn) zh224。 (3)用部首查字法查 “創(chuàng)、固、慧、遣 ”等字。 (3)指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講什么。 (3)課文是圍繞哪個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)敘述的 ?(世界聞名的石拱橋 ) (4)說(shuō)說(shuō) “世界聞名 ”的章思。注意 “減 ”字的偏旁是兩點(diǎn)， “慧 ”字上面部分中間不要加豎。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì) 15個(gè) 生字，理解 17個(gè)詞語(yǔ)意思；能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。 三 指導(dǎo)閱讀第 2自然段。 四 作業(yè)設(shè)計(jì)： 完成《當(dāng)堂反饋》第 5題。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì) 15個(gè)生字，理解 17個(gè)詞語(yǔ)意思；能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。 這個(gè)自然段共有幾句話 ?(3句話 )第 1句寫了什么，這一句起了什么作用 ?(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn)：美觀 )第 3句寫了什么 ?(第 第 3句是以 “橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案 ”來(lái)具體說(shuō)明它的 “美觀 ”)第 2句用 “有的??有的??還有的?? ”的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說(shuō)明橋的 “美觀 ”。 板書：寶貴的歷史遺產(chǎn) 討論：聯(lián)系上面 3個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。 ) 四 重點(diǎn)指導(dǎo) “不但??而且?? ”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。 17個(gè)生字及新詞；聯(lián)系上下文理解句子的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備： 人民大會(huì)堂的投影片，生字新詞卡片。 (2)看看本課有幾個(gè)自然段，在段前標(biāo)出序號(hào)。 (簡(jiǎn)要點(diǎn)明本文的事、人、地和 “我 ”的心情 ) 7人各讀一個(gè)自然段， (2—8自然段 )大家認(rèn)真聽，思考每個(gè)自然段寫了什么。讀中比較句子： 12根大理石柱子又高又粗。為什么說(shuō)第二個(gè)句子寫得好。除寫了柱子的數(shù) (十二根 )、質(zhì) (大理石 )之外，還具體寫了色 (淡青色 )、高 (六七層樓高 )、粗 (四個(gè)人合抱 )。寫大理石地面的光潔 “晶光閃耀 ”、 “能映出人的倒影來(lái) ”。 (聯(lián)系生 活實(shí)際理解：映出倒影 ) 指導(dǎo)學(xué)生從自然段首句概括段意： (中央大廳 ) (4)教師范讀第 6自然段，學(xué)生思考、勾畫： ①哪些是我看到的？ (輕聲讀 ) ②哪些是王叔叔告訴我的話？ (劃出來(lái)，自讀 )(老師講： “??！ ”是獨(dú)字句 ) ③文中怎樣寫天花板上的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？ ④這兩個(gè)自然段分別寫了什么？總的寫了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書： 學(xué)生自由朗讀 6自然段，看板書練習(xí)背誦。這一自然段共有四句話：第一句寫來(lái)到宴會(huì)廳；第二句寫宴會(huì)廳的富麗；第三句寫宴會(huì)廳的寬敞；第四句進(jìn)一步具體寫宴會(huì)廳的寬大。 指導(dǎo)學(xué)生從自然段首句概括段意： 大禮堂的宴會(huì)廳。 (板書：寬敞裝飾擺設(shè)各不相同 ) 概括段意：人民大會(huì)堂的會(huì)議廳 教師歸納小結(jié)：以上 2至 8自然段是按參觀的順序記敘人民大會(huì)堂的。 ： 作者。記敘時(shí)是抓住了各部分的特點(diǎn)來(lái)寫的。這段是概括敘述的： “都很寬敞 ”、 “裝飾和擺設(shè)各不相同。在讀議中板書：金花彩畫五千人宴會(huì) ) 講讀中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析句子： 在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。兩個(gè)自然段合起來(lái)寫：大禮堂。 大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來(lái)。只寫五盞水晶玻璃大吊燈。第一句話只寫了大理石柱子又高又粗。要四個(gè)人才合抱得過來(lái)。教師補(bǔ) 充：這個(gè)自然段獨(dú)句成段，總述大會(huì)堂的特點(diǎn)。 四、朗讀全文，整體感知 (作者參觀的地方，用筆標(biāo)出 ) 五、逐段理解課文內(nèi)容 (提示：注意每段開頭的第一句話 ) 1自然段。 ？ 二、板書課題：參觀人民大會(huì)堂 今天我們學(xué)習(xí)《參觀人民大會(huì)堂》這一課，看看作者和王叔叔參觀人民大會(huì)堂時(shí)看到了什么？請(qǐng)大家打開書看課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容；能概括自然段的段意；重點(diǎn)學(xué)習(xí)第 6自然段。 六 作業(yè)設(shè)計(jì)： 完成《當(dāng)堂反饋》 6題。建橋年代久遠(yuǎn)，至今 已有 1300多年。根據(jù)重點(diǎn)詞句讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一自然段的主要童思。 教學(xué)過程： 一 聽寫生字詞語(yǔ)，寫好后同桌同學(xué)互批．有錯(cuò)誤的進(jìn)行訂正。 2．能照樣子，用 “不但??而且?? ”把兩句話合并成 —句話。思考：這段中的重點(diǎn)詞句是什么 ?(“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是個(gè)創(chuàng)舉。 教學(xué)過程： 一 復(fù)習(xí)生字。 趙州橋 第 2教時(shí) 總第 24個(gè)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1 能抓住重點(diǎn)詞句，理解第 2自然段的主要意思。 五 作業(yè)設(shè)計(jì)： (1)抄寫生字。 (1)閱讀本單元 “學(xué)習(xí)提示 ”，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn) ——抓重點(diǎn)詞句，理解一段話的意思。 (1)指名認(rèn)讀生字，講講詞語(yǔ)意思。 (2)輕聲讀課文。ozhōu 板書：趙州橋 二 指導(dǎo)預(yù)習(xí)。上層是公路，兩側(cè)是人行道。 教學(xué)過程： 一 啟發(fā)談話。 趙州橋 第 1教時(shí) 總第 23個(gè)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。 學(xué)習(xí)通過具體事例把景物特點(diǎn)說(shuō)明白的方法。 激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)新的興趣。談感受，一定要真實(shí)，合情合理，不能瞎編。我們應(yīng)該關(guān)心爸爸媽媽，幫助他們做些事情 。 教師總結(jié)：爸爸媽媽為了孩子的成長(zhǎng)的確付出了很多很多。 三 板書設(shè)計(jì) 南轅北轍 馬跑快 楚國(guó) 行動(dòng) 好把式 盤纏多 積累運(yùn)用二 第 2課時(shí) 總第 20個(gè)教案 教學(xué)目標(biāo)： 回憶爸爸媽媽為自己的成長(zhǎng)所付出的心血?！澳限@北轍”這個(gè)成語(yǔ)，從字面看，包含一組反義詞“南 —— 北”，“轅”和“轍”兩詞的意思弄明白了，再理解成語(yǔ)的意思就不難了。 學(xué)生發(fā)言。全詩(shī)押“ a”韻，“花” hua,“瓜” gua，朗讀時(shí)注意把字音吐清楚。 了解成語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)運(yùn)用。 積累運(yùn)用二 第 1課時(shí) 總第 19個(gè)教案 教學(xué)目標(biāo)： 讀一讀、背一背兒歌，增加語(yǔ)言積累。 四 板書設(shè)計(jì) 一束鮮花 我 給母親 打電話 小男孩 買玫瑰 寫地址 請(qǐng)人送 變化 攤放墓碑 掉車頭 親自送 五 作業(yè)設(shè)計(jì) 朗讀課文，說(shuō)說(shuō)是什么事情讓“我”改變了主意。在母親生日那天，做晚輩的有所表示是對(duì)的。 看課文插圖，學(xué)習(xí)第三部分（第十 三至第十六自然段）（出圖片） 老師講：看圖要按一定的觀察順序：由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近。這部分主要講：他開車要上高速公路了，突然想起母親的生日，又知道母親喜歡鮮花。可是，兒子和朋友約好見面的時(shí)間，不能來(lái)，母親很失望。 三 再讀課文，理解課文內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言。 了解課文中的“我”是怎樣對(duì)待母親的生日的？發(fā)生變化的原因是什么？從而體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。 板書：常常提起 總結(jié)：是的，作者非常理解母親的心。 ， “銀絲 ”指什么？ “又添發(fā) ”說(shuō)明了什么？母親為什么老得這么快？ (太苦了 ) ？你從哪個(gè)詞體會(huì)出來(lái)的？抓 “又 ”字。 ④從父親幫忙體會(huì)養(yǎng)蠶的繁重程度 (母親無(wú)法承受，不得不請(qǐng)父親幫忙 )。 討論時(shí)抓住以下要點(diǎn)： ，理出養(yǎng)蠶的順序，進(jìn)行邏輯訓(xùn)練，體會(huì)母親細(xì)心、認(rèn)真。每到這時(shí)候，我常常想起母親來(lái)。 教學(xué)過程： 一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)。著重理解練習(xí) 2四句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。 ，認(rèn)讀生字，檢查自學(xué)情況。會(huì)用 “照例 ”、 “總要 ”造句。 ，能正確分段。（旁白、老人、商人）要讀出各自的語(yǔ)氣，體會(huì)人物的感情。（提示：看第二幅插圖） 老師總結(jié)：同學(xué)們談的不錯(cuò)。 老人為什么能說(shuō)得這么詳細(xì)呢？他的依據(jù)是什么？ 老師肯定并引導(dǎo)：同學(xué)們認(rèn)真讀了課文，說(shuō)得都很好。 三 精讀課文，讀懂課文內(nèi)容（出示掛圖） 走失了一只駱駝，商人的表現(xiàn)怎樣？找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。 按照“找駱駝 —— 順著腳印找 —— 果然找到”的線索，把自然段歸并為幾部分。 教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶、掛圖 教學(xué)過程： 一 啟發(fā)談話、 導(dǎo)入新課 俗話說(shuō)“駱駝是沙漠里的船”。 抄寫詞語(yǔ)，背誦最后兩個(gè)自然段。 ？ ？為什么說(shuō)使“我”一生受用？ 。 （ 1）同座練讀。 （ 1）圖畫課上，“我”畫的楊桃是什么樣子的？為什么會(huì)畫成這個(gè)樣子？ （ 2）看了“我”畫的楊桃，幾個(gè)同學(xué)為什么哈哈大笑？ 。 第一層（從“有一 次學(xué)校上圖畫課”到“倒不如說(shuō)是五角星吧”）：講“我”認(rèn)真看楊桃，畫楊桃，但受到同學(xué)取笑。 ：父親是什么時(shí)候開始教“我”畫畫的？他對(duì)“我”畫畫有什么要求？ 3.“叮囑”是什么意思？父親為什么要經(jīng)常叮囑“我”？ 。 ，背誦最后兩個(gè)自然段。 （五）作業(yè)。 第二段（從“有一次