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正文內(nèi)容

人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)(編輯修改稿)

2024-09-01 02:26 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_______________。   奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_______________?!  √m蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)開(kāi)_____________。三、逐段細(xì)讀,識(shí)生字。,生字寶寶從課文中跑出來(lái)了,你們會(huì)讀嗎?出示生字,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”帶大家讀。,有哪些字的讀音要提醒大家注意的?(后鼻音的字)齊讀。,你們還記得它們嗎?去掉音節(jié)認(rèn)讀、開(kāi)火車讀。抽讀生字卡片。?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?可以運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法識(shí)記生字,看誰(shuí)記得又多又快。,調(diào)皮的生字寶寶又跳進(jìn)詞語(yǔ)中去了,你們來(lái)讀讀吧。分男、女生讀生字。四、 再讀課文,把課文讀通順、流利。小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文 一組出一個(gè)同學(xué)咱們合作讀課文,其他同學(xué)和老師一樣當(dāng)評(píng)委,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),評(píng)一評(píng)他們讀得怎么樣呢? 師生評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),使自己讀得更棒好嗎? 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入課文二、細(xì)讀課文,揣摩感知   整體感知:    你們讀完了課文,能不能告訴老師蘭蘭是怎樣的一個(gè)小女孩?(生說(shuō),師板書)    請(qǐng)大家再讀讀課文,想一想,劃一劃,你是從哪里看出蘭蘭是這樣一個(gè)小女孩的? 重點(diǎn)感悟:   在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。讓學(xué)生劃一劃,劃出大家喜歡這幅畫的原因,   “這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋啊?!?  “這胖乎乎的小手替我洗過(guò)手絹啊?!?  “這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊?!?   讓學(xué)生自己讀一讀,在多種形式的讀中體會(huì) ?! ?把上面的句子改換為用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)家人喜歡蘭蘭的畫的原因。    讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想想,課題上的“胖乎乎”還可以換成什么詞?    想想,大家喜歡的到底是蘭蘭畫的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的小手呢?   三、分角色朗讀課文四、拓展延伸。蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們,你們猜猜,當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后,還會(huì)做些什么事情呢?(請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言)每個(gè)小朋友都有一雙手,你們將來(lái)又會(huì)用你的手做些什么呢?五、指導(dǎo)寫字觀察在田字格的位置,同桌交流。師范寫,生描紅,練習(xí)寫。(強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì))六、作業(yè)設(shè)計(jì):把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng)?;丶液笥媚愕男∈?,為家人做一件事情,注意觀察家人的表情,愿意畫的可以畫下來(lái)。課 題棉 鞋 里 的 陽(yáng) 光 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè),會(huì)寫“奶、媽、午、合、放、收”6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字寫字和自讀、自悟課文。教學(xué)難點(diǎn)自讀、自悟課文。教具準(zhǔn)備 課件、字詞卡片。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課第一課時(shí)一、聯(lián)系生活,激起興趣導(dǎo)入語(yǔ):同學(xué)們,你們都是家里的好孩子,那你為家里的人做過(guò)什么事呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第7課《棉鞋里的陽(yáng)光》。 (齊讀課題)?! 】纯催@課是說(shuō)誰(shuí)關(guān)心家里的人,怎樣關(guān)心?  二、初讀課文,了解大意 ?。?、出示自讀提示:   ⑴ 讀課文,讀準(zhǔn)字音?!  、啤∽x了課文,你知道什么?  過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,你們能根據(jù)自讀提示的要求,把課文讀好嗎?  2、學(xué)生自由讀。三、交流討論,認(rèn)讀生字 ?。?、出示生字詞,學(xué)生自由讀:棉(mi225。n)鞋 照(zh224。o)到 曬(sh224。i)棉被(b232。i)蓋(g224。i)上 午(wǔ)飯 收(shōu)棉被 脫(tuō)下 躺(tǎng)好 合(h233。)上 眼(yǎn)睛(jīng) 擺(bǎi)在 媽(m?。?奶(nǎi)奶 放(f224。ng)回   2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些難讀,并說(shuō)理由。  難讀的采用各種各樣的形式讀。 ?。?、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你會(huì)讀哪些?! 。?、脫音讀: 出示沒(méi)有拼音的生字卡片讓學(xué)生讀?! 。?、出示單個(gè)生字: 說(shuō)說(shuō)怎樣記?! 。?、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么:(眼和睛都是目字旁;媽和奶都是女字旁等。) ?。?、游戲:做動(dòng)作猜詞語(yǔ)?! 。ㄈ绨岩路撓聛?lái),猜“脫”字;不停地眨眼睛,猜“眼睛”這詞等。) ?。?、出示要求會(huì)寫的字,指導(dǎo)書寫: ?、拧∽寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)難寫,如:奶、放?! 、啤±蠋熤笇?dǎo)示范寫難寫的幾個(gè):  奶:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,女字旁的一橫變成提,寫在橫中線,右邊的先寫一撇,寫在豎中線,再寫橫折折折鉤?! 》牛鹤笥医Y(jié)構(gòu),左右相稱,方字的一橫寫在橫中線,先寫橫折鉤,再寫一撇,右邊的反文旁是四筆,一橫要突出來(lái)。 ?、恰懲甑膶W(xué)生舉手,每一列選一名寫得又好又快的同學(xué)幫其他同學(xué)改。 ?。?、識(shí)字大王比賽  把自己收集的有關(guān)課文中的生字詞語(yǔ)、句子或兒歌拿出來(lái)讀給大家聽(tīng)?!  ∷?、切入課文,朗讀感悟  1、利用“棉被、棉鞋”這些詞語(yǔ)切入課文(把同學(xué)們收集的“棉被、棉鞋”這些詞放在最后讀。)?!   ∵^(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,你們可真能干,搜集了這么多詞句,我們今天學(xué)的這篇課文,就是與“棉被、棉鞋”有關(guān)的,請(qǐng)看第一自然段?! 。?、出示第一自然段:學(xué)生自由讀?! 。?、說(shuō)說(shuō)讀了課文后,你知道什么。4、出示句子: 媽媽給奶奶曬棉被。(“給”字還可以換成哪些意思相同的字?)  過(guò)渡語(yǔ):奶奶的棉被一點(diǎn)也沒(méi)濕,干嗎要曬呢?小峰感到(學(xué)生回答:很奇怪) ?。怠⒊鍪尽澳棠痰拿薇灰稽c(diǎn)也沒(méi)濕,干嗎要曬呢?”這疑問(wèn)句,指導(dǎo)朗讀,讀出奇怪的語(yǔ)氣。五、設(shè)計(jì)懸念  過(guò)渡語(yǔ):你們想知道媽媽為什么要曬棉被嗎?我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固,加深認(rèn)識(shí)  1、利用課件出示有關(guān)生字的圖片,讓學(xué)生猜猜是什么字。  2、說(shuō)說(shuō)這字可以組什么詞。二、自主嘗試,朗讀課文  過(guò)渡語(yǔ):上節(jié)課我們講到了媽媽在給奶奶曬棉被,為什么要曬棉被呢?你想知道嗎?(學(xué)生回答:想)三、學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段  1、帶著問(wèn)題,學(xué)生自由朗讀?! 。?、提問(wèn)個(gè)別學(xué)生?! 。?、你覺(jué)得媽媽是個(gè)怎樣的人? ?。?、分角色朗讀:讀出小峰好奇的語(yǔ)氣,讀出媽媽和藹可親的語(yǔ)氣?!   ∵^(guò)渡語(yǔ):奶奶蓋上這被子,感覺(jué)怎樣?四、學(xué)習(xí)課文第5自然段 ?。?、指名個(gè)別學(xué)生讀?! 。病?dāng)奶奶睡到被窩里,奶奶的感受是怎樣的?(學(xué)生回答:暖和。)    這是因?yàn)槭裁矗浚ㄟ@是因?yàn)閶寢寧湍棠虝窳吮蛔樱阅棠趟?。) ?。?、重點(diǎn)理解詞語(yǔ):舒服。(想象奶奶舒服地睡的畫面,什么時(shí)候我們感到舒服,你能用“舒服”說(shuō)一句話嗎?) ?。?、指導(dǎo)朗讀:讀出舒服的感覺(jué)?!  ∵^(guò)渡語(yǔ):小峰看到奶奶蓋上媽媽曬過(guò)的被子,舒服地睡了,被媽媽的行為感動(dòng)了,他也想為奶奶做些事。他做了一件什么事?五、學(xué)習(xí)課文第6、7、8自然段 ?。?、學(xué)生自由讀?! 。?、指名回答問(wèn)題?! 。?、重點(diǎn)理解詞語(yǔ):輕輕地。(為什么小峰要輕輕地?cái)[?什么時(shí)候我們也輕輕地做過(guò)什么?你能用“輕輕地”說(shuō)一句話嗎?)  4、奶奶穿上了這棉鞋,有什么感受?(學(xué)生回答:奇怪) ?。?、出示句子: ?、拧∧棠堂撓旅扌?,躺進(jìn)被窩,說(shuō):“這被子真暖和。” ?、啤∧棠唐鸫擦?,把腳伸進(jìn)棉鞋里,奇怪地問(wèn):“咦,棉鞋怎么這么暖和?” ?、佟∩w棉被的時(shí)候奶奶不奇怪被子暖和,而穿棉鞋的時(shí)候?yàn)槭裁雌婀置扌湍??(讓學(xué)生理解,媽媽常常幫奶奶曬棉被,奶奶早就知道了,所以不覺(jué)得奇怪,而小峰是趁著奶奶睡著的時(shí)候把棉鞋拿去曬,所以覺(jué)得奇怪。)  ② 指導(dǎo)朗讀: 讀出奇怪的語(yǔ)氣。 ?、恰≌归_(kāi)想象:如果你是奶奶,你會(huì)對(duì)小峰說(shuō)什么呢?(謝謝小峰,你是一個(gè)懂事的孩子。)六、體會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩,體貼長(zhǎng)輩的道理 ?。?、你喜歡小峰嗎? 你喜歡小峰的媽媽嗎?  2、分色朗讀,情感升華。七、實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)興趣  1、學(xué)生自由瀏覽教師準(zhǔn)備好的圖片?! 。?、了解“陽(yáng)光的作用”。八、布置作業(yè),學(xué)以致用回到家后,為長(zhǎng)輩們多做一些小朋友們力所能及的事情。課 題月亮的心愿教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。2、有感情地朗讀課文。3、在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀感悟,明白月亮的心愿是什么。識(shí)字寫字。 ?。场⒁龑?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。教具準(zhǔn)備 課件、字詞卡片導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣  1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)愿望,老師小時(shí)候的最大愿望就是長(zhǎng)大了當(dāng)一個(gè)老師,這個(gè)心愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了?,F(xiàn)在,我的心愿是當(dāng)一個(gè)好老師,讓咱們班上的每個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。能告訴老師你有什么心愿嗎?  師:每個(gè)孩子都有自己的愿望,知道么,天上的月亮姐姐也有一個(gè)心愿呢?。ò鍟n題)  2.課題質(zhì)疑:(1)讀課題,注意指導(dǎo)“亮”輕聲的讀法,老師范寫“亮”,學(xué)生觀察并交流寫這個(gè)字時(shí)要注意什么,在田字格中書寫。(亮的“冖”托住上部分,蓋住下部分,而且寫在橫中線上。)(2)讀了這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)?(梳理出主要問(wèn)題,如:月亮有什么心愿?她為什么會(huì)有這們的心愿?她的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?)二、感知閱讀,識(shí)字解疑  1.嘗試讀:借助拼音讀課文,用――畫出“我會(huì)認(rèn)”的生字,不認(rèn)識(shí)的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍,把課文讀正確。  2.交流讀:指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導(dǎo)多讀幾遍,直到讀正確。注意指導(dǎo)多音字:“得”[děi]、背[b232。i]包,女:聲母是鼻音n,另、?。汉蟊琼嵞?,輕聲的讀法:太陽(yáng)公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶、雷公公、說(shuō)說(shuō)等?! ?.識(shí)字:(1)自主識(shí)字:出示“我會(huì)認(rèn)”的生字,采用自己喜歡的方式自主識(shí)字,比一比誰(shuí)的方法好,識(shí)的字多。(2)交流識(shí)字:交流各自采用什么方法學(xué)會(huì)了哪些生字,同學(xué)之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。(采用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導(dǎo)識(shí)記生字。)(3)出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。  4.再讀解疑:輕聲朗讀課文,結(jié)合讀課題時(shí)提出的問(wèn)題想:讀了課文知道了些什么,還有什么疑問(wèn)?然后交流。三、再現(xiàn)生字,鞏固書寫  1.學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)寫每個(gè)字的要點(diǎn)。 2.教師范寫,學(xué)生跟老師一起書空。強(qiáng)調(diào)寫好一些重點(diǎn)筆畫,即把主筆寫到位:“女”要讓學(xué)生注意它與女字旁在書寫上的區(qū)別。“太”重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“豎撇”?!皻狻敝攸c(diǎn)寫好最后一筆,彎處要寫得像一張弓,鉤處要有力。3.學(xué)生描紅并在田字格中寫字。教師巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在書寫中出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要集中糾正再指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  1.認(rèn)讀生字卡片:(1)開(kāi)火車讀。(2)誰(shuí)能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么?游戲:猜字謎(月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾)?! ?.認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)  3.教師配樂(lè)朗讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊想:故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿?二、圖文結(jié)合,朗讀感悟  1.(月亮的第一個(gè)心愿)  A、師:晴朗的夜空,星星眨著眼睛,月亮姐姐出來(lái)散步,她悄悄地來(lái)到一個(gè)小女孩的窗前,請(qǐng)同學(xué)們看圖,月亮姐姐看到了什么呢?課文中哪些話是寫這幅圖的嗎?(讀第一自然段。)  B、看,小女孩睡得多香??!這段我們應(yīng)該怎樣讀呢?誰(shuí)有好的建議?(輕輕地讀)為什么?(別吵醒小女孩)你能試著讀讀嗎?明天要去郊游,多么令人高興的事?。∥覀円黄鸶吲d的輕輕地讀這一自然段?!、假如現(xiàn)在我們就是月亮,知道小女孩明天要去郊游,你會(huì)有怎樣的心愿呢?為什么會(huì)有這樣的心愿?在課文中找一找月亮的心愿是什么?(讀第二自然段。)這段話里有這樣一個(gè)詞“商量”,誰(shuí)能用商量說(shuō)一句話? 師:月亮是怎樣說(shuō)這段話的?書上用了一個(gè)詞:自言自語(yǔ)。什么是自言自語(yǔ)呢?聽(tīng)老師自言自語(yǔ)地說(shuō)說(shuō)這段話。請(qǐng)你仿照老師也自言自語(yǔ)地把月亮的話說(shuō)一遍?!?.學(xué)習(xí)4-8自然段(月亮的第二個(gè)心愿) 師:孩子們明天要去郊游,月亮許下了一個(gè)美好的心愿:明天有個(gè)好天氣,然后高高興興地來(lái)到另一個(gè)女孩的窗前,看看月亮的臉,她怎么了?(出示第二幅圖,月亮不高興了) A、看圖說(shuō)說(shuō)月亮為什么不高興了?媽媽病了,珍珍是怎樣做的?想像珍珍還可能為媽媽做了些什么? 指導(dǎo)讀對(duì)話:月亮還聽(tīng)到了小女孩和媽媽的悄悄話呢,想聽(tīng)嗎?(播放媽媽和珍珍的對(duì)話。)你聽(tīng)了媽媽和珍珍的對(duì)話有什么感受?你想讀珍珍和媽媽的對(duì)話嗎?同桌互讀。指名讀,大家評(píng)議,在評(píng)議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對(duì)話?!、猜一猜:媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時(shí),珍珍心里可能是怎么想的?你覺(jué)得珍珍是個(gè)怎樣的孩子? C、明天別的孩子都可以去郊游了,可是媽媽病了,珍珍要照顧生病的媽媽,如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢?為什么?月亮的心愿與我們一樣么?找出來(lái)讀一讀。(師:月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。) D、月亮是怎樣離開(kāi)窗戶的?(悄悄地)誰(shuí)能用“悄悄地“說(shuō)一句話?我們一起悄悄地讀第八自然段。3.學(xué)習(xí)第9自然段(揭曉改變心愿的原因) 師:月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?齊讀最后一自然段。(書上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”,今天是艷陽(yáng)天嗎?什么樣的天是艷陽(yáng)天?)讀到這里,我們知道了月亮的最大心愿是什么?(板書:一個(gè)都不少。)月亮的心愿為什么會(huì)改變呢?(她想幫助別人,讓每個(gè)孩子都去郊游) 三、總結(jié)拓展,情感熏陶  A、師:月亮姐姐的心愿真美好,讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中把課文美美的讀一遍吧!  B、師:月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游,你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么?(照顧生病的
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