【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)_______________。　　　奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)_______________?！　　√m蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)開(kāi)_____________。三、逐段細(xì)讀，識(shí)生字。，生字寶寶從課文中跑出來(lái)了，你們會(huì)讀嗎？出示生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”帶大家讀。，有哪些字的讀音要提醒大家注意的？（后鼻音的字）齊讀。，你們還記得它們嗎？去掉音節(jié)認(rèn)讀、開(kāi)火車讀。抽讀生字卡片。？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？可以運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法識(shí)記生字，看誰(shuí)記得又多又快。，調(diào)皮的生字寶寶又跳進(jìn)詞語(yǔ)中去了,你們來(lái)讀讀吧。分男、女生讀生字。四、 再讀課文，把課文讀通順、流利。小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文 一組出一個(gè)同學(xué)咱們合作讀課文，其他同學(xué)和老師一樣當(dāng)評(píng)委，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)他們讀得怎么樣呢？ 師生評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，使自己讀得更棒好嗎？ 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入課文二、細(xì)讀課文，揣摩感知 　　整體感知： 　　 你們讀完了課文，能不能告訴老師蘭蘭是怎樣的一個(gè)小女孩？（生說(shuō)，師板書） 　　 請(qǐng)大家再讀讀課文，想一想，劃一劃，你是從哪里看出蘭蘭是這樣一個(gè)小女孩的？ 重點(diǎn)感悟： 　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。讓學(xué)生劃一劃，劃出大家喜歡這幅畫的原因， 　　“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋啊?！?　　“這胖乎乎的小手替我洗過(guò)手絹啊?！?　　“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊?！?　　 讓學(xué)生自己讀一讀，在多種形式的讀中體會(huì) ?！　?把上面的句子改換為用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)家人喜歡蘭蘭的畫的原因。 　　 讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想想，課題上的“胖乎乎”還可以換成什么詞？ 　　 想想，大家喜歡的到底是蘭蘭畫的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的小手呢？ 　　三、分角色朗讀課文四、拓展延伸。蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后，還會(huì)做些什么事情呢？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來(lái)又會(huì)用你的手做些什么呢？五、指導(dǎo)寫字觀察在田字格的位置，同桌交流。師范寫，生描紅，練習(xí)寫。（強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)）六、作業(yè)設(shè)計(jì)：把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng)?；丶液笥媚愕男∈?，為家人做一件事情，注意觀察家人的表情，愿意畫的可以畫下來(lái)。課 題棉 鞋 里 的 陽(yáng) 光 教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)本課生字１３個(gè)，會(huì)寫“奶、媽、午、合、放、收”６個(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字寫字和自讀、自悟課文。教學(xué)難點(diǎn)自讀、自悟課文。教具準(zhǔn)備　課件、字詞卡片。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，激起興趣導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，你們都是家里的好孩子，那你為家里的人做過(guò)什么事呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第７課《棉鞋里的陽(yáng)光》。 （齊讀課題）?！　】纯催@課是說(shuō)誰(shuí)關(guān)心家里的人，怎樣關(guān)心？　　二、初讀課文，了解大意　?。?、出示自讀提示：　　　⑴　讀課文，讀準(zhǔn)字音?！　　、啤∽x了課文，你知道什么？　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們能根據(jù)自讀提示的要求，把課文讀好嗎？　 ２、學(xué)生自由讀。三、交流討論，認(rèn)讀生字　?。?、出示生字詞，學(xué)生自由讀：棉（mi225。n）鞋　照（zh224。o）到　曬（sh224。i）棉被（b232。i）蓋（g224。i）上 午（wǔ）飯　收（shōu）棉被　脫（tuō）下　躺（tǎng）好 合（h233。）上　眼（yǎn）睛（jīng） 擺（bǎi）在 媽（m?。?奶（nǎi）奶　放（f224。ng）回 　　２、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些難讀，并說(shuō)理由。　　難讀的采用各種各樣的形式讀。　?。?、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你會(huì)讀哪些?！　。?、脫音讀：　出示沒(méi)有拼音的生字卡片讓學(xué)生讀?！　。?、出示單個(gè)生字：　說(shuō)說(shuō)怎樣記?！　。?、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么：（眼和睛都是目字旁；媽和奶都是女字旁等。）　?。?、游戲：做動(dòng)作猜詞語(yǔ)?！　。ㄈ绨岩路撓聛?lái)，猜“脫”字；不停地眨眼睛，猜“眼睛”這詞等。）　?。?、出示要求會(huì)寫的字，指導(dǎo)書寫：　?、拧∽寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)難寫，如：奶、放?！　、啤±蠋熤笇?dǎo)示范寫難寫的幾個(gè)：　　奶：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，女字旁的一橫變成提，寫在橫中線，右邊的先寫一撇，寫在豎中線，再寫橫折折折鉤?！　》牛鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左右相稱，方字的一橫寫在橫中線，先寫橫折鉤，再寫一撇，右邊的反文旁是四筆，一橫要突出來(lái)。　?、恰懲甑膶W(xué)生舉手，每一列選一名寫得又好又快的同學(xué)幫其他同學(xué)改。　?。?、識(shí)字大王比賽　　把自己收集的有關(guān)課文中的生字詞語(yǔ)、句子或兒歌拿出來(lái)讀給大家聽(tīng)?！　　∷?、切入課文，朗讀感悟　　１、利用“棉被、棉鞋”這些詞語(yǔ)切入課文（把同學(xué)們收集的“棉被、棉鞋”這些詞放在最后讀。）?！　　　∵^(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們可真能干，搜集了這么多詞句，我們今天學(xué)的這篇課文，就是與“棉被、棉鞋”有關(guān)的，請(qǐng)看第一自然段?！　。?、出示第一自然段：學(xué)生自由讀?！　。?、說(shuō)說(shuō)讀了課文后，你知道什么。４、出示句子： 媽媽給奶奶曬棉被。（“給”字還可以換成哪些意思相同的字？）　　過(guò)渡語(yǔ)：奶奶的棉被一點(diǎn)也沒(méi)濕，干嗎要曬呢？小峰感到（學(xué)生回答：很奇怪）　?。怠⒊鍪尽澳棠痰拿薇灰稽c(diǎn)也沒(méi)濕，干嗎要曬呢？”這疑問(wèn)句，指導(dǎo)朗讀，讀出奇怪的語(yǔ)氣。五、設(shè)計(jì)懸念　　過(guò)渡語(yǔ)：你們想知道媽媽為什么要曬棉被嗎？我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，加深認(rèn)識(shí)　 １、利用課件出示有關(guān)生字的圖片，讓學(xué)生猜猜是什么字。　 ２、說(shuō)說(shuō)這字可以組什么詞。二、自主嘗試，朗讀課文　　過(guò)渡語(yǔ)：上節(jié)課我們講到了媽媽在給奶奶曬棉被，為什么要曬棉被呢？你想知道嗎？（學(xué)生回答：想）三、學(xué)習(xí)課文２、３、４自然段　　１、帶著問(wèn)題，學(xué)生自由朗讀?！　。?、提問(wèn)個(gè)別學(xué)生?！　。?、你覺(jué)得媽媽是個(gè)怎樣的人？　?。?、分角色朗讀：讀出小峰好奇的語(yǔ)氣，讀出媽媽和藹可親的語(yǔ)氣?！　　　∵^(guò)渡語(yǔ)：奶奶蓋上這被子，感覺(jué)怎樣？四、學(xué)習(xí)課文第５自然段　?。?、指名個(gè)別學(xué)生讀?！　。病?dāng)奶奶睡到被窩里，奶奶的感受是怎樣的？（學(xué)生回答：暖和。）　　　　這是因?yàn)槭裁矗浚ㄟ@是因?yàn)閶寢寧湍棠虝窳吮蛔樱阅棠趟?。）　?。?、重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：舒服。（想象奶奶舒服地睡的畫面，什么時(shí)候我們感到舒服，你能用“舒服”說(shuō)一句話嗎？）　?。?、指導(dǎo)朗讀：讀出舒服的感覺(jué)?！　　∵^(guò)渡語(yǔ)：小峰看到奶奶蓋上媽媽曬過(guò)的被子，舒服地睡了，被媽媽的行為感動(dòng)了，他也想為奶奶做些事。他做了一件什么事？五、學(xué)習(xí)課文第６、７、８自然段　?。?、學(xué)生自由讀?！　。?、指名回答問(wèn)題?！　。?、重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：輕輕地。（為什么小峰要輕輕地?cái)[？什么時(shí)候我們也輕輕地做過(guò)什么？你能用“輕輕地”說(shuō)一句話嗎？）　　４、奶奶穿上了這棉鞋，有什么感受？（學(xué)生回答：奇怪）　?。?、出示句子：　?、拧∧棠堂撓旅扌?，躺進(jìn)被窩，說(shuō)：“這被子真暖和。”　?、啤∧棠唐鸫擦?，把腳伸進(jìn)棉鞋里，奇怪地問(wèn)：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”　?、佟∩w棉被的時(shí)候奶奶不奇怪被子暖和，而穿棉鞋的時(shí)候?yàn)槭裁雌婀置扌湍?？（讓學(xué)生理解，媽媽常常幫奶奶曬棉被，奶奶早就知道了，所以不覺(jué)得奇怪，而小峰是趁著奶奶睡著的時(shí)候把棉鞋拿去曬，所以覺(jué)得奇怪。）　　②　指導(dǎo)朗讀：　讀出奇怪的語(yǔ)氣。　?、恰≌归_(kāi)想象：如果你是奶奶，你會(huì)對(duì)小峰說(shuō)什么呢？（謝謝小峰，你是一個(gè)懂事的孩子。）六、體會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩，體貼長(zhǎng)輩的道理　?。?、你喜歡小峰嗎？ 你喜歡小峰的媽媽嗎？　　２、分色朗讀，情感升華。七、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣　　１、學(xué)生自由瀏覽教師準(zhǔn)備好的圖片?！　。?、了解“陽(yáng)光的作用”。八、布置作業(yè)，學(xué)以致用回到家后，為長(zhǎng)輩們多做一些小朋友們力所能及的事情。課 題月亮的心愿教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)“簾、女”等１４個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等６個(gè)字。２、有感情地朗讀課文。３、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀感悟，明白月亮的心愿是什么。識(shí)字寫字。　?。场⒁龑?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。教具準(zhǔn)備　課件、字詞卡片導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣　　1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)愿望，老師小時(shí)候的最大愿望就是長(zhǎng)大了當(dāng)一個(gè)老師，這個(gè)心愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了?，F(xiàn)在，我的心愿是當(dāng)一個(gè)好老師，讓咱們班上的每個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。能告訴老師你有什么心愿嗎？　　師：每個(gè)孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一個(gè)心愿呢?。ò鍟n題）　　2．課題質(zhì)疑：（1）讀課題，注意指導(dǎo)“亮”輕聲的讀法，老師范寫“亮”，學(xué)生觀察并交流寫這個(gè)字時(shí)要注意什么，在田字格中書寫。（亮的“冖”托住上部分，蓋住下部分，而且寫在橫中線上。）（2）讀了這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)？（梳理出主要問(wèn)題，如：月亮有什么心愿？她為什么會(huì)有這們的心愿？她的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？）二、感知閱讀，識(shí)字解疑　　1．嘗試讀：借助拼音讀課文，用――畫出“我會(huì)認(rèn)”的生字，不認(rèn)識(shí)的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。　　2．交流讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導(dǎo)多讀幾遍，直到讀正確。注意指導(dǎo)多音字：“得”［děi］、背[b232。i]包，女：聲母是鼻音ｎ，另、?。汉蟊琼嵞?，輕聲的讀法：太陽(yáng)公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶、雷公公、說(shuō)說(shuō)等?！　?．識(shí)字：（1）自主識(shí)字：出示“我會(huì)認(rèn)”的生字，采用自己喜歡的方式自主識(shí)字，比一比誰(shuí)的方法好，識(shí)的字多。（2）交流識(shí)字：交流各自采用什么方法學(xué)會(huì)了哪些生字，同學(xué)之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。（采用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導(dǎo)識(shí)記生字。）（3）出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。　　4．再讀解疑：輕聲朗讀課文，結(jié)合讀課題時(shí)提出的問(wèn)題想：讀了課文知道了些什么，還有什么疑問(wèn)？然后交流。三、再現(xiàn)生字，鞏固書寫　　1．學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)寫每個(gè)字的要點(diǎn)。 2．教師范寫，學(xué)生跟老師一起書空。強(qiáng)調(diào)寫好一些重點(diǎn)筆畫，即把主筆寫到位：“女”要讓學(xué)生注意它與女字旁在書寫上的區(qū)別。“太”重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“豎撇”?！皻狻敝攸c(diǎn)寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。3．學(xué)生描紅并在田字格中寫字。教師巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在書寫中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要集中糾正再指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　1．認(rèn)讀生字卡片：（1）開(kāi)火車讀。（2）誰(shuí)能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）?！　?．認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)　　3．教師配樂(lè)朗讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿？二、圖文結(jié)合，朗讀感悟　　1．（月亮的第一個(gè)心愿）　　A、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來(lái)散步，她悄悄地來(lái)到一個(gè)小女孩的窗前，請(qǐng)同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）　　B、看，小女孩睡得多香??！這段我們應(yīng)該怎樣讀呢？誰(shuí)有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事?。∥覀円黄鸶吲d的輕輕地讀這一自然段?！、假如現(xiàn)在我們就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么會(huì)有這樣的心愿？在課文中找一找月亮的心愿是什么？（讀第二自然段。）這段話里有這樣一個(gè)詞“商量”，誰(shuí)能用商量說(shuō)一句話？　師：月亮是怎樣說(shuō)這段話的？書上用了一個(gè)詞：自言自語(yǔ)。什么是自言自語(yǔ)呢？聽(tīng)老師自言自語(yǔ)地說(shuō)說(shuō)這段話。請(qǐng)你仿照老師也自言自語(yǔ)地把月亮的話說(shuō)一遍?！?．學(xué)習(xí)4－8自然段（月亮的第二個(gè)心愿）　師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個(gè)美好的心愿：明天有個(gè)好天氣，然后高高興興地來(lái)到另一個(gè)女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）　A、看圖說(shuō)說(shuō)月亮為什么不高興了？媽媽病了，珍珍是怎樣做的？想像珍珍還可能為媽媽做了些什么？　指導(dǎo)讀對(duì)話：月亮還聽(tīng)到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽(tīng)嗎？（播放媽媽和珍珍的對(duì)話。）你聽(tīng)了媽媽和珍珍的對(duì)話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對(duì)話嗎？同桌互讀。指名讀，大家評(píng)議，在評(píng)議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對(duì)話?！、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時(shí)，珍珍心里可能是怎么想的？你覺(jué)得珍珍是個(gè)怎樣的孩子？　C、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來(lái)讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）　D、月亮是怎樣離開(kāi)窗戶的？（悄悄地）誰(shuí)能用“悄悄地“說(shuō)一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。3．學(xué)習(xí)第9自然段（揭曉改變心愿的原因）　師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。（書上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，今天是艷陽(yáng)天嗎？什么樣的天是艷陽(yáng)天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書：一個(gè)都不少。）月亮的心愿為什么會(huì)改變呢？（她想幫助別人，讓每個(gè)孩子都去郊游）　三、總結(jié)拓展，情感熏陶　　A、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中把課文美美的讀一遍吧！　　B、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么？（照顧生病的