【文章內(nèi)容簡介】 前面所學(xué)知識，主動學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。重點難點 進一步認(rèn)識計數(shù)單位“一”與“十”以及“十”與“百”之間的關(guān)系。 掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確比較大小。教具學(xué)具準(zhǔn)備小棒、計算器、數(shù)位表學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案新課引入復(fù)習(xí)數(shù)的順序、找相鄰數(shù) 溝通新舊知識間聯(lián)系，類推遷移。自主探究 出示例5圖，說說從圖中看到了什么？ 讓學(xué)生說出自己的比較方法。 如果沒有這幅圖，怎么來比較這兩個兩位數(shù)的大小呢？能不能有一個比較方便的比較方法呢？ 讓學(xué)生通過直觀觀察自己得出結(jié)論。 交流展示 怎樣比能很快知道哪個數(shù)大，哪個數(shù)??？方法一：在數(shù)位順序表中23在25的前面，所以2325.方法二：23和25的十位都是2，不能比較出誰大誰小，再看個位，23的個位是3,25的個位是5，所以2325 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。學(xué)習(xí)過程達標(biāo)測評教材第42頁做一做總結(jié)評價比較兩位數(shù)的大小可以先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大?？偨Y(jié)知識，對所學(xué)知識有一個整體的認(rèn)知。拓展提升 寫出5個大于70而小于85的數(shù)：寫出小于100而大于40的個位是3的5個數(shù)：啟發(fā)、引導(dǎo)。昭陽區(qū)第四小學(xué)高效課堂 導(dǎo)學(xué)案（數(shù)學(xué)）課題多一些 少一些 多得多 少得多教師 班級一（7）班時間2013年4月學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第43頁例6學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 進一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系。2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、慨括能力。3. 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)無處不在。重點難點 理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的意思，并能用它描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。教具學(xué)具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案新課引入 談話引入。 自主探究 . ？ ？什么球最少？ “多一些”“少一些”“多得多”“少得多”來描述一下紅球、藍(lán)球、黃球之間的關(guān)系嗎？ 循序漸進加以引導(dǎo)。交流展示 ，對說得不清楚的加以引導(dǎo)。 “多一些”和“少一些”進行比較，將“多得多”和“少得多”進行比較。 “多得多”和“少得多”進行比較，將“少一些”和“少得多”進行比較。 不要怕學(xué)生說錯或說得不好，不下水，誰能學(xué)會游泳？學(xué)習(xí)過程達標(biāo)測評教材第43頁“做一做”。多讓學(xué)生回答。總結(jié)評價 使學(xué)生理解：兩個數(shù)相差不大的情況下，可以用“多一些”或“少一些”來表述；兩個數(shù)相差較大的情況下，應(yīng)該用“多得多”或“少得多”來表述。 理清學(xué)生思緒，強化理解。拓展提升 聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”各說一句話。 體會生活中處處有數(shù)學(xué)。昭陽區(qū)第四小學(xué)高效課堂 導(dǎo)學(xué)案（數(shù)學(xué)）課題用數(shù)數(shù)的知識解決問題教師 班級一（7）班時間2013年4月學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第46頁例7學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 靈活運用100以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法。2. 理解10個一是十，學(xué)會剩下的 不夠一組時怎樣處理。3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、慨括能力。重點難點理解靈活數(shù)數(shù)的方法，學(xué)會剩下的不夠一組時怎樣處理。教具學(xué)具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案新課引入 復(fù)習(xí)舊知：（ ）個十和（ ）個一組成的。 是由（ ）個十和（ ）個一組成的。為遷移做準(zhǔn)備。自主探究 ，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。 ？？ ？讓學(xué)生嘗試完成。 。交流展示 ：數(shù)出10個圈在一個圈中。 提問：還剩8個，夠穿一串嗎？ ：58里面有5個十和8個一，有5個十夠穿幾串？剩下8個還夠一串嗎？ ，可以穿幾串呢？根據(jù)具體情況選擇合適的解決策略。學(xué)習(xí)過程達標(biāo)測評數(shù)學(xué)書第46頁“做一做”學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。總結(jié)評價 解決問題時，要靈活選擇合適的策略。 拓展提升 數(shù)學(xué)書第47頁第3題。 多少個裝一筒？聯(lián)系生活實際，12個為一打。昭陽區(qū)第四小學(xué)高效課堂 導(dǎo)學(xué)案（數(shù)學(xué)）課題整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教師 班級一（7）班時間2013年4月學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第48頁例8學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 使學(xué)生深入理解100以內(nèi)數(shù)的意義。2. 結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。3. 培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力。重點難點理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，并能熟練地進行計算。教具學(xué)具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案新課引入 復(fù)習(xí)舊知引入。 自主探究。？？“求一共買了多少本”的問題，讓學(xué)生列式解決。學(xué)生提出的問題可能凌亂，也可能不對，應(yīng)多鼓勵、引導(dǎo)。交流展示 ？ ？（3個十和2個一組成32，和是32。） ，桌子上還剩幾本？怎樣列式？怎樣計算？ 引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成計算。重點是讓學(xué)生明確算理。學(xué)習(xí)過程達標(biāo)測評1. 教材第48頁“做一做”2. 學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)?？偨Y(jié)評價 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法都可以用數(shù)的組成來計算?？偨Y(jié)強化。拓展提升 教材第49頁第5題。 昭陽區(qū)第四小學(xué)高效課堂 導(dǎo)學(xué)案（數(shù)學(xué)）課題認(rèn)識小面值人民幣教師班級一（7）班時間2013年5月學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第553頁內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識小面值的人民幣。2. 認(rèn)識人民幣的單位元、角、分。知道1元 =10角， 1角 =10分，認(rèn)識人民幣之間的關(guān)系。3. 初步體會人民幣的功能和作用，并知道愛護人民幣。重點難點教具學(xué)具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案新課引入 課件出示教材52頁的內(nèi)容。讓學(xué)生明白：生活中經(jīng)常要用到人民幣，我們要愛護人民幣。聯(lián)系生活引入，激發(fā)興趣。自主探究，讓學(xué)生觀察、認(rèn)識。？？放手讓學(xué)生討論、交流。交流展示 、角、分。 =10角 1角=10分明確、理解。學(xué)習(xí)過程達標(biāo)測評教材第53頁“做一做”第1題提醒學(xué)生認(rèn)真觀察。第2題讓學(xué)生獨立完成。認(rèn)真觀察仔細(xì)填寫?？偨Y(jié)評價 、角、分。 =10角 1角=10分強化、記憶。拓展提升 教材第55頁第2題。昭陽區(qū)第四小學(xué)高效課堂 導(dǎo)學(xué)案（數(shù)學(xué)）課題 認(rèn)識人民幣：簡單的計算（一）教師 班級一（7）班時間2013年5月學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第二冊P57頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)： 初步學(xué)會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。 培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。 初步培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、計算能力和創(chuàng)新思維能力。重點難點教學(xué)重點：有關(guān)人民幣的簡單計算。教學(xué)難點：統(tǒng)一單位的計算方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備教師：課件 卡片學(xué)生：模擬人民幣。學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案新課引入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 出示上兩節(jié)課所認(rèn)識的人民幣學(xué)生辨認(rèn)。 填空： 1元=（ ）角 1角=（ ）分自主探究 二、探索新知： 學(xué)習(xí)例5。（1） 出示1張1元的紙幣或1枚1元的硬幣和2個1角的硬幣，請學(xué)生說出是多少錢。學(xué)生動手在自己的桌上擺出1元2角錢。（2） 教師提問：“1元2角等于多少角？”學(xué)生先借助自己擺的學(xué)具“1元2角”進行操作和思考，再同桌互相交流。學(xué)生演示操作過程。（3） 教師進一步提問：“不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？”引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。（4） 引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：“12角=（ ）元（ ）”。讓學(xué)生理解10角是1元，還有2角，所以12角=1元2角。（5） 學(xué)生獨立完成“做一做”第1題。 學(xué)習(xí)例6。（1） 創(chuàng)設(shè)童話情境：小豬幫小兔蓋好了房子。小兔除了買蘋果、蘿卜招待小豬外，還準(zhǔn)備買2個漂亮的氣球送給小豬。小兔走到商店一看，漂亮的氣球有5種（出示例6中的氣球圖，并將這7種氣球編號）。買哪兩個好呢？小兔猶豫不決。小朋友，你能幫小兔選購氣球嗎？（2） 學(xué)生和小兔一起認(rèn)識每種氣球的價錢。（3） 引導(dǎo)學(xué)生由無序選擇信息到學(xué)習(xí)有序選擇信息。① 組織學(xué)生以小組為單位幫小兔選購氣球。能選幾種就選幾種，并寫出每種選法的算式和結(jié)果。要讓學(xué)生理解把復(fù)名數(shù)轉(zhuǎn)化為單名數(shù)，要以直觀的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上來進行逆向思維。我先讓學(xué)生理解1元=10角，10角+2角=12角=1元2角的基礎(chǔ)上來教學(xué)18角=（ ）元（ ）角。交流展示 各小組展示自己的選擇方案和結(jié)果。每小組的選擇方案和結(jié)果基本上是無序的。對方案多的小組加以鼓勵，讓學(xué)生由成功感。③ 引導(dǎo)學(xué)生將無序的選擇過程引入有序。教學(xué)生作如下思考：a、先考慮所選兩個氣球是不一樣的，這樣有多種選法。出示：每種選法的結(jié)果如下：5角+8角=13角=（ ）元（ ）5角+1元=（ ）元（ ）5角+6角=（ ）角=（ ）元（ ）3元1角+8角=（ ）角=（ ）元（ ）角b、師：誰還能提出其它的數(shù)學(xué)問題？學(xué)生就會提出那樣形狀的氣球比那樣形狀的氣球貴多少錢？老師讓學(xué)生先自己解決，然后在針對有問題的知識點進行講解。同時要強調(diào)必須單位統(tǒng)一才能進行相減。例如：學(xué)生：笑臉形狀的氣球比心形的氣球貴多少錢？1元8角=師：1元和8角能直接相減嗎？生：不能師：要怎么辦？要先把1元轉(zhuǎn)化為10角才能相減1元=10角，所以1元8角=2角。學(xué)習(xí)過程達標(biāo)測評1．課本第57頁“做一做”。 第1題學(xué)生獨立完成，說給同桌的同學(xué)聽，你是怎么想的。 第2題：學(xué)生先做，教師巡視，提問個別同學(xué)，集體訂正。 2．練習(xí)十三第3題。通過練習(xí)加強對人民幣簡單計算的理解，對有問題的學(xué)生進行有針對性的輔導(dǎo)。總結(jié)評價通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？對不同單位量計算時應(yīng)該怎樣做？拓展提升 5角+5角=10角=（ ）元1元2角+1元2角=（ ）元（ ）角8角+8角=16角=（ ）元（ ）角1元8角－1元=（ ）元15元5角－5角=（ ）元 昭陽區(qū)第四小學(xué)高效課堂 導(dǎo)學(xué)案（數(shù)學(xué)）課題 認(rèn)識人民幣：簡單的計算（二）教師 班級一（7）班時間2013年5月學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第二冊P58頁的列題7及相應(yīng)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)： 能正確的計算關(guān)于元、角、分的加減法。 理解元、角、分的加、減法的計算原理。 使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活。重點難點教學(xué)重點：有關(guān)人民幣的簡單計算。教學(xué)難點：統(tǒng)一單位的計算方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備教師：課件 卡片學(xué)生：模擬人民幣。學(xué)習(xí)過程學(xué) 案 教學(xué)過程