【正文】 學(xué)生展示讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會每一小節(jié)表達的情感。三、品讀課文，理解感悟1. 問：你們誰知道小雞是怎么來的嗎？小鳥和小雞一樣嗎？幫助學(xué)生理解“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1. 學(xué)生試讀課文，要求：借助拼音，試讀課文，要讀準(zhǔn)字音。導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課預(yù)習(xí)提綱 初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。學(xué)習(xí)?！　　　∶咳耸占瘜ψ?，存放成長記錄袋。（觀察“描一描，寫一寫”）　　　2. 說一說?！　　　±捍簩ο?，　　　　　　　　　例：上對下，　　　　　　秋對冬，　　　　　　　　　　　后對前，　　　　　　白云對紅日，　　　　　　　　　天涯對海角，　　　　　　新月對彩虹?！　∪U展活動。　　　3. 說說課文中兩幅該用上哪個詞語？ 二、感情朗讀課文?！　　　煟荷瞎?jié)課，同學(xué)們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫。給生字找朋友。　　　3. 學(xué)生下座位找伙伴玩對對子游戲。　　??？（指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對對子形式）小結(jié)：小朋友觀察真仔細，這種課文的形式，我們中國叫對對子?！　　　　　煟赫l能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽？想讀的小朋友站起來讀。讀了以后，把你最喜歡的詞語寫在黑板上?！煟盒∨笥汛笞匀坏木吧_實美麗，今天老師給你們帶來了識字3一課?！　　?．河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。3. 熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。）　D、月亮是怎樣離開窗戶的？（悄悄地）誰能用“悄悄地“說一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。指名讀，大家評議，在評議中再指導(dǎo)練讀。什么是自言自語呢？聽老師自言自語地說說這段話?！　?．認讀帶生字的詞語　　3．教師配樂朗讀課文，學(xué)生邊聽邊想：故事中的月亮姐姐有幾個心愿？二、圖文結(jié)合，朗讀感悟　　1．（月亮的第一個心愿）　　A、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來散步，她悄悄地來到一個小女孩的窗前，請同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？（讀第一自然段。3．學(xué)生描紅并在田字格中寫字。 2．教師范寫，學(xué)生跟老師一起書空。（采用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導(dǎo)識記生字。注意指導(dǎo)多音字：“得”［děi］、背[b232。（亮的“冖”托住上部分，蓋住下部分，而且寫在橫中線上?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情。３、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。八、布置作業(yè)，學(xué)以致用回到家后，為長輩們多做一些小朋友們力所能及的事情?！　、恰≌归_想象：如果你是奶奶，你會對小峰說什么呢？（謝謝小峰，你是一個懂事的孩子?！　。?、重點理解詞語：輕輕地。（想象奶奶舒服地睡的畫面，什么時候我們感到舒服，你能用“舒服”說一句話嗎？）　?。础⒅笇?dǎo)朗讀：讀出舒服的感覺?！　　　∵^渡語：奶奶蓋上這被子，感覺怎樣？四、學(xué)習(xí)課文第５自然段　　１、指名個別學(xué)生讀。　 ２、說說這字可以組什么詞。４、出示句子： 媽媽給奶奶曬棉被。）。　　放：左右結(jié)構(gòu)，左右相稱，方字的一橫寫在橫中線，先寫橫折鉤，再寫一撇，右邊的反文旁是四筆，一橫要突出來。）　?。?、游戲：做動作猜詞語?！　。?、讓學(xué)生說說你會讀哪些。i）上 午（wǔ）飯　收（shōu）棉被　脫（tuō）下　躺（tǎng）好 合（h233。n）鞋　照（zh224。 （齊讀課題）。教學(xué)重點認字寫字和自讀、自悟課文?；丶液笥媚愕男∈郑瑸榧胰俗鲆患虑?，注意觀察家人的表情，愿意畫的可以畫下來。蘭蘭的小手可真能干。” 　　“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊。四、 再讀課文，把課文讀通順、流利。抽讀生字卡片。三、逐段細讀，識生字?！　　“职窒矚g蘭蘭的小手，是因為________________。誰知道它是什么？大家同意嗎？畫手：老師請你上來把小手畫在黑板上。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。四、聯(lián)系實際： 假如你是課文中的“我”，遇上你最喜歡的動畫片，你會怎樣做？課 題胖乎乎的小手 教學(xué)目標(biāo)認識胖、喜等13個生字，會寫看、著等6個字；學(xué)習(xí)新偏旁刂。⑵　因為奶奶愛我們，想讓我們__________，所以___________________。爸爸愛看（ ）卻換成了（ ），奶奶愛看（ ）卻換（ ），我們一起為媽媽換成了（ ）?！　〗處熖嵝眩簳鴮懽藙菀苏?。４、進行競賽，同學(xué)評選出自身喜歡的朗讀者，加以鼓勵。３、練讀，采用多種方式讀課文：　　　　小組讀?！　　　￠_小火車讀。三、自主識字１、借助拼音自身嘗試著讀。２、再讀課文，標(biāo)出自然段的段號　　　　。喜歡看動畫片……師：老師也喜歡看電視。２、有感情地朗讀課文。２、有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情?！　】偨Y(jié)學(xué)生寫字情況，表揚寫得好的同學(xué)。　　指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置?！　∧阍趺醋霾攀菒奂夷兀俊　∽x一讀、聽一聽誰是最愛家的。生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語氣朗讀。　?。?）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？　　四、小結(jié) 第二課時一、復(fù)習(xí)　?。?）抽讀字詞卡片，鞏固生字?！　。?）自由認讀。　　再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。教學(xué)重點認識14個生字，會寫6個生字。──朱熹《春日》草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。(也可以出示教師摘抄的詩句，讓學(xué)生讀一讀。3．觀察“忙”的結(jié)構(gòu)特點，說說這個字書寫時應(yīng)注意什么?4．指導(dǎo)、示范書寫“忙”字。6．請你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。(2)拂堤楊柳醉春煙：楊柳在微微春風(fēng)中搖搖擺擺，陶醉在這美麗的春光中。(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。四、理解詩句、感悟欣賞1．再讀古詩，要求讀得正確、流利。第二課時一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題春天到了，你們喜歡干些什么?清朝詩人高鼎居住在鄉(xiāng)下時就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛風(fēng)箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩篇──《村居》。(男女生比賽讀、背)五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫1．出示：古、詩、首、眠、處、聞、聲、多、知2．認讀、組詞，用“到處”說話。(2)播放風(fēng)雨聲，想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?(3)看到飄落的花瓣，你有什么感受?讀好第四句。2．你是怎樣記住“眠、處”的?(生匯報識字方法。二、范讀課文、整體感知師范讀課文，生認真聽不認識的字或不熟悉的字的讀音。(會的學(xué)生當(dāng)小老師教教不會的。自由讀課文，試?yán)斫庠娋洹１痴b古詩。因此我們要記住鄧爺爺?shù)倪@句話：“植樹綠化要世世代代傳下去!”。三、課外延伸1．觀察校園內(nèi)的每種植物有什么特點，選一種最喜歡的植物畫一畫。讀第3自然段提問：請畫出表示植樹動作的詞語，讀一讀，你有什么感受?(3)讀第4自然段，提問：鄧小平爺爺笑了，你能猜到他心中想些什么嗎?把鄧小平爺爺綠化祖國的美好愿望印在心中，再讀這段。4．這篇課文主要講鄧小平爺爺?shù)氖裁词?你心中有哪些問題?二、抓住問題，朗讀感悟1．鄧小平爺爺是怎么植樹的?(1)你能學(xué)一學(xué)鄧小平爺爺植樹的動作嗎?(2)請找出描寫鄧小平爺爺植樹的自然段再讀一讀，讀出感情。三、再讀課文，了解大意要求：快速讀課文，邊讀邊思考1．這個故事發(fā)生在什么時間?什么地點?2．故事中的主要人物是誰?他在做什么?(學(xué)生匯報交流，用自己的話概括故事的主要內(nèi)容)教師：1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手種下一棵小柏樹。3．分組自學(xué)生字，匯報交流。2．教師：鄧小平爺爺是我國的第二代領(lǐng)導(dǎo)人，在他的指引下中國邁開了改革開放的步伐。教具準(zhǔn)備1．找關(guān)于鄧小平爺爺?shù)馁Y料。3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。３、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到是什么顏色的？４、學(xué)生回答后，聽錄音總結(jié)：春雨姐姐的話－－親愛的小朋友們，我本身是無色的、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。小鳥們都爭論的很起勁，現(xiàn)在春雨姑娘給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枳尨蠹逸p松輕松。 春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。 紅、黃 （１） 春雨是綠色的，麻雀你們同意嗎？小黃鶯呢？請麻雀、小黃鶯各自找伙伴討論在你們眼中春雨是什么顏色的？為什么？ （２） 下位找朋友讀一讀，想一想，演一演。 綠 （１） 小燕子們,在你們眼里,春雨是什么顏色的?(指名說,并板書:綠)（２） 為什么？(指明用書上的句子回答)讀好句子：你們瞧,春雨落在草地上，草就綠了?，F(xiàn)在請你自己讀吧?。ㄗ杂勺x）你最喜歡誰說的，就把誰說的話多讀幾遍。１、 揭題： 小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天給我們帶來了什么變化呢？ 今天，讓我們再一次一起走進春天，去看看《春雨的色彩》，去聽聽小雨的聲音，跟春雨說說話，好嗎？ ２、 課件：下春雨的情景?！?（5）分角色朗讀對話。 讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀 認：“歡”字，換偏旁記字。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。 課 題2 春雨的色彩教學(xué)目標(biāo)認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。自由練背；同桌互背；齊背。指名板畫柔軟的柳枝。（2） 學(xué)第一節(jié)。 （3）.小組比賽認讀生字卡。 ，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？（見板書） 板書： 春雷 春雨 春風(fēng) 春燕。教具準(zhǔn)備搜集春天的圖片導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課第一課時一、激趣，引入新課 分組展示春天的圖畫。能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。橫折勾中的“橫”比較特殊，應(yīng)該向右下方斜一點。 春回大地 萬物復(fù)蘇 春風(fēng)吹來，太陽暖了，誰醒了？（柳樹，小草，桃樹，風(fēng)箏，小河，青蛙等）一切都醒了，真多呀，這就叫做“萬物復(fù)蘇”，也可以說是萬象更新。齊讀，自由讀，領(lǐng)讀，個別讀，開火車讀。請同學(xué)們讀課文看課文有什么特點：春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚、百花齊放、百鳥爭鳴。 二、初讀課文，為新字正音。教學(xué)重點識認新字教學(xué)難點感受春天教具準(zhǔn)備描寫春天的小文章，春天的圖片。學(xué)會觀察，感受春天的氣息。 有感情朗讀課文，背誦課文。學(xué)會觀察，感受春天的氣息。讓我們一起讀春天的文章，進入春天。三、發(fā)現(xiàn)課文構(gòu)成，讀詞語，認字。擦去拼音讀詞語，擦去舊字讀新字。部件組合記字：百（一+白） 四、細讀課文，想象春天。五、 背誦課文六、 畫幅春天的畫七、指導(dǎo)書寫新字萬字筆順：先橫折勾再撇。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。教學(xué)難點能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 二、初讀，了解短文 1. 學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物？板書：柳樹2. 自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號?！靶选焙蟊且?；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、?！甭N舌音。 （1） 你從什么地方知道柳樹醒了？指名逐節(jié)讀。（3） 學(xué)第二節(jié)指名讀。 四、背誦，感悟文意 、板畫背誦。五、指導(dǎo)書寫六、擴展活動 ：在春天里，還有什么醒了呢？ ：春天來了，大地萬物復(fù)蘇的圖畫。教學(xué)重點認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？ （樣子、速度、聲音）板書：春雨。 3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。 （2）識字：音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀 趣 題 底 顏 有趣 問題 到底 顏色 形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？提示：同結(jié)構(gòu)：趣 題 同偏旁：題 顏 換偏旁：底—低 加偏旁：是—題 二 、情景感悟，對話朗讀 1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片） ，討論： （1）三種鳥分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？ （2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？ （3）認識生字：淋 灑 滴 油你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）（4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對” “你們瞧”；“你們看” “……花……了，……花也……了。 第二課時 一、 體會渲染，帶入情境。你們看，小鳥們也來到了田野里，正在爭論著一個有趣的問題，春雨到底是什么顏色的？（出 示課文主題圖）２、想知道小燕子、麻雀、黃鶯是怎么爭論的嗎？我們來讀讀課文的３、４、５自然段。 過渡：你們真活潑可愛啊！真像一群小鳥。多美呀！（課件）（４） 小燕子們，你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？（自己試讀，指名讀，評議）喜 歡做小燕子的站起來齊讀并表演。你們看， 春雨落在油菜地