【正文】 里，油菜花開了。 １、 過渡：小鳥們，你們想爭論一下嗎？ 組成四人小組，一人當記者去采訪讀旁白，其實三人是小鳥。你們瞧， 　春雨落在（　　　　?。ā　　　。┚停ā　　　。┝?。2．正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。 第一課時一、歌曲引入、了解人物1．播放《春天的故事》MTV，提問：這位老人是誰，你了解他嗎?交流資料。2．借助拼音自由讀，要求：邊讀邊畫出13個生字。加—加：木+直→植　　　　　　　自+心→息　　　　　換—換：爺—節(jié)　　　　　　　　　那—鄧　　　　　　多—歲比一比：己—已　　紅—經(jīng)　　(3)我會寫一先觀察字形，通過課件展示筆順，教師范寫其中的“親”與“行”字，提示“親”字的三個黃筆長短不同，最后一筆是點，不是捺；“行”字左邊是雙立人，右邊的豎鉤上邊不出頭。2．把生字按結(jié)構(gòu)分類(得到字卡的學生自動分為四組，其他同學觀察糾正站錯位置的人)左右結(jié)構(gòu)：鄧　植　嶺　經(jīng)　站　行　扶上下結(jié)構(gòu)：節(jié)　歲　息　親半包圍結(jié)構(gòu)：栽獨體字：已3．讀詞語卡片，讀帶有生字的句子。如抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進行理解和體會，讓學生說說從這些詞語中體會到了什么。配樂朗讀全文。今天我們種植了一棵小樹，不久它就會長成一棵參天大樹，會為我們?nèi)祟愖龀鼍薮筘暙I。2．正確、流利、有感情地朗讀古詩。預習提綱 初讀課文，讀通古詩。(板書：古詩(加拼音)。)一千多年前的孟浩然跟你們有同感，他以詩的形式為我們展現(xiàn)了一幅雨后清晨的春景圖──春曉(板書：春曉)，解題。四、理解詩句、熟讀成誦1．指讀古詩，要求讀得正確、流利。3．說一說：詩中寫了春天什么時間的景色?又寫了哪些景物?你是從哪句話讀懂的?點撥：(1)鳥的叫聲是什么樣的?（課件播放鳥叫聲)，加以想象，指導讀好第二句。(個人讀、評價讀、小組比賽讀)5．背誦詩句。六、課后作業(yè)、擴展活動積累詠春的詩句。2．小組合作，交流識字方法。(3)“童”可以用熟字相加的方法認記（立+里）。說說你放風箏心情，讀三四句，讀出你的喜悅。(指名配樂朗誦)5．交流聽讀后的感受。2．連詞認讀生字。古代詩人除了《春曉》《村居》以外，還寫了很多詠春的詩句，把你積累的詩句與小組內(nèi)的同學交流交流。──蘇軾《春宵》等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當人人夸的好孩子。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。對有困難的音進行指導。懂禮貌父母教認真聽做錯事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸小組合作學習生字?！　。?）出示三字經(jīng)，鞏固生字?！　〕鍪疽环? 想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?　　出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。　　長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。三、寫字教學　　出示田字格中的生字：“洗、掃、認、真、父、母”，學生認讀生字?！　W生練習書寫，教師巡視指導。會寫“爸、全”等６個字。會寫“爸、全”等６個字。（電視）板書：電視談話揭題師：同學們，你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些節(jié)目呀？生：喜歡。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。 小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。４、檢查同學掌握生字的情況：　　　　去掉拼音打亂順序讀。２、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方?！∪帻R讀。３、學生描紅、臨寫生字。讀文后填空。為什么奶奶又把她愛看的戲曲換成足球？（3）讀第四小節(jié)，體會媽媽的疲勞，“我們”看到疲憊的媽媽，又是怎樣做的呢？“我們”為什么又提議為媽媽換成音樂舞蹈？課件出示問題，加深對課文的理解：⑴　因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶__________，所以___________________。 齊讀最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？三、有感情的朗讀課文，體會課文的思想感情。教學重點認字和朗讀課文。猜謎：同學們，喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家?guī)硪粋€謎語，謎面是這樣的：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。，說說讀懂了什么？，讀句子?！　　√m蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為______________。，你們還記得它們嗎？去掉音節(jié)認讀、開火車讀。分男、女生讀生字。” 　　“這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊。 　　 讓學生在前面學習的基礎(chǔ)上想想，課題上的“胖乎乎”還可以換成什么詞？ 　　 想想，大家喜歡的到底是蘭蘭畫的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的小手呢？ 　　三、分角色朗讀課文四、拓展延伸。（強調(diào)書寫姿勢）六、作業(yè)設(shè)計：把課文讀給爸爸、媽媽聽聽。３、通過學習使學生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。導 學 過 程二 次 備 課第一課時一、聯(lián)系生活，激起興趣導入語：同學們，你們都是家里的好孩子，那你為家里的人做過什么事呢？今天我們來學習第７課《棉鞋里的陽光》。三、交流討論，認讀生字　?。薄⒊鍪旧衷~，學生自由讀：棉（mi225。i）蓋（g224?！　‰y讀的采用各種各樣的形式讀。　?。丁⒄f說你發(fā)現(xiàn)什么：（眼和睛都是目字旁；媽和奶都是女字旁等?！　、啤±蠋熤笇痉秾戨y寫的幾個：　　奶：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，女字旁的一橫變成提，寫在橫中線，右邊的先寫一撇，寫在豎中線，再寫橫折折折鉤。　　　四、切入課文，朗讀感悟　?。?、利用“棉被、棉鞋”這些詞語切入課文（把同學們收集的“棉被、棉鞋”這些詞放在最后讀?！　。?、說說讀了課文后，你知道什么。第二課時一、復習鞏固，加深認識　 １、利用課件出示有關(guān)生字的圖片，讓學生猜猜是什么字?！　。?、你覺得媽媽是個怎樣的人？　?。?、分角色朗讀：讀出小峰好奇的語氣，讀出媽媽和藹可親的語氣。）　?。?、重點理解詞語：舒服?！　。?、指名回答問題。）　　②　指導朗讀：　讀出奇怪的語氣。　　２、了解“陽光的作用”。２、有感情地朗讀課文?！　。场⒁龑W生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情。能告訴老師你有什么心愿嗎？　　師：每個孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一個心愿呢！（板書課題）　　2．課題質(zhì)疑：（1）讀課題，注意指導“亮”輕聲的讀法，老師范寫“亮”，學生觀察并交流寫這個字時要注意什么，在田字格中書寫。難讀的字、詞、句指導多讀幾遍，直到讀正確。（2）交流識字：交流各自采用什么方法學會了哪些生字，同學之間互相取長補短。三、再現(xiàn)生字，鞏固書寫　　1．學生觀察發(fā)現(xiàn)寫每個字的要點?！皻狻敝攸c寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。（2）誰能提醒大家在讀哪個字的時候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。）這段話里有這樣一個詞“商量”，誰能用商量說一句話？　師：月亮是怎樣說這段話的？書上用了一個詞：自言自語。）你聽了媽媽和珍珍的對話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對話嗎？同桌互讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）月亮的心愿為什么會改變呢？（她想幫助別人，讓每個孩子都去郊游）　三、總結(jié)拓展，情感熏陶　　A、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧！　　B、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學們了解烏鴉長大后是怎樣照顧父母的，誰知道？　　師：是啊，除了人，許多動物雖然不會說話，但是也懂得關(guān)愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。2. 正確、流利地朗讀課文。教具準備生字卡片 導 學 過 程二 次 備 課第一課時　　一、謎語導入：　　　1．千條線，萬條線，落在河里看不見?！　　　！　　?. 學生自讀課文（要求：多讀幾遍，讀準字音?！　　　。?）讀課文（學生自由選擇段落）　　　?。?）說說為什么喜歡讀這段?！　　?，再找好伙伴讀?！　　?. 生生交叉讀。　　　。 第二課時 　一、在創(chuàng)新中鞏固練習。　2. 上臺展示。 3. 齊讀?！　　?. 反饋?！　　?. 認一認。（優(yōu)秀作業(yè)）　　五、作業(yè)延伸。懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。教具準備多媒體課件，搜集鳥兒的相關(guān)資料。讓學生說一說：圖上有什么？看著這幅畫面你想到了什么？2. 揭示課題：今天，我們一起來學習一首小詩，板書課題“兩只鳥蛋”，學生認讀“蛋”字，相機引入課文。4. 檢查學生讀書情況，指導學生讀通順。4. 學生模仿教師語音、語氣讀課文，可相互讀讀、聽聽。讓學生自己讀一讀，同桌相互讀，指名展示讀。 小男孩不僅是捧著，并且是小心地捧著，輕輕地送還，為什么這樣做呢？（愛惜小鳥、珍惜生命） 讓我們一起小心翼翼地把這兩只鳥蛋送還吧！齊讀。6. 學生齊讀課文。2. 指導學生寫好“聽、唱”和“連、遠”。第二課時 一、復習導入1. 開火車讀詞語，比比誰讀得好。表揚資料搜集豐富的同學，并整理張貼在學習園地里。讓學生明白鳥兒是人類的好朋友，我們要好好保護它們。懂得樹木是人類的好朋友，培養(yǎng)學生珍惜樹木，愛護樹木的情感。導 學 過 程二 次 備 課預習提綱 初讀課文，讀準字音，讀順句子。例如：小松鼠尾巴彎彎的，可以當降落傘；小松鼠喜歡吃松果……3．你們知道嗎，小松鼠還是造林的能手呢。1．學生自由讀課文，老師提出希望。3．小組交流自學所得，教師隨機指導。在心底，總有心。4．小老師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀等多種形式鞏固讀音。)3．課文中哪一段是寫這幅畫的?誰愿意給大家讀讀?小松鼠多高興啊，怎樣才會把小松鼠的這種高興的心情讀出來呢?4．教師范讀第二段。7．學生自由讀、同桌配合讀、師生評價讀。1．再讀課文，找最要好的伙伴，準備表演。)2．給生字找朋友。（小黑板）2．我會讀。(對生字字音、生字詞進行再現(xiàn)，促進學生識記生字，也是對教學效果的檢查。各組選出一名最佳選手準備在全班展示。并舉辦一次“可愛的植物”展覽（手抄報形式），評選出“最佳主編”。有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。學習。)(指導學生有條理地用上好詞佳句說。出示生字詞卡片指名讀，開火車讀，齊讀。共同交流，保留有價值的問題第二課時一、復習導入出示生字詞，學生排火車讀。②大家看誰來了?(出示兔姑娘、鹿先生圖片)一個一個出現(xiàn)。可是過了不久,發(fā)生了什么事?第二句：“美麗的小路不見了。叫起來是什么樣的?誰試一試。四、學寫生字出示六個生字，分析結(jié)構(gòu)部首師范寫，生描紅。3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生講究衛(wèi)生，愛護環(huán)境的習慣。教學重點識字，有感情朗讀課文教學難點培養(yǎng)學生講究衛(wèi)生，愛護環(huán)境的習慣。2．學生自由讀課文，要求：讀正確(讀準字音，不添字，不漏字) １、自己讀一讀課文，看看這個“失物招領(lǐng)”講了一件什么事？?。▍R報自讀情況）檢查預習：　小朋友們，自學的能力是越來越強了，那現(xiàn)在老師考一考你：　這篇課文有幾個自然段？4．檢測反饋：指名讀課文，每人讀一個自然段，師生共同評價。3．檢測學生學習生字情況。(4)再現(xiàn)檢測：去掉拼音，練讀生字、詞語、句子(自由讀、開火車讀)句子：①放學了，三年級二班的同學，在操場站好排，準備回家。3．教師范寫。二、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流小組合作學習：１、學習任務(wù)：⑴　給小伙伴提一個問題，在你的問題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么樣”等詞。②　當學生提出“失物的主人是誰？”時，在交流的過程中，出示插圖，引導學生說看到了什么，想到了什么。 ④　當學生提出“同學們怎么樣認領(lǐng)失物？”時，在交流的過程中，啟發(fā)想像，假如你就是一年級一班的同學，你當時會想些什么。會寫螞，蟻等6個字。教具準備生字卡片、動物圖片、多媒體課件導 學 過 程二 次 備 課 第一課時　　一、猜謎語導入新課　　師：同學們，老師這兒有幾個關(guān)于小動物的謎語，你們想猜嗎?想猜的同學聽好了(學生猜對謎語，就把動物圖片獎給他們)。生答：(蚯蚓)　 遠看黑芝麻，近看小黑驢，白天工作不怕累，夜晚睡在洞洞里。(板書課題)　　二、看圖，整體感知兒歌?！　?老師怎么看不見蜘蛛和蚯蚓呀?　　生1：蚯蚓藏在土里呢!　　生2:蜘蛛在遠處的房子前，因為太遠所以我們看不見?！　W生自由讀兒歌，圈生字。蟲字旁的一類，不帶蟲旁的一類?！　∩?去年秋天看菊花展覽時見過?！　∧銈冞€發(fā)現(xiàn)了什么？　?。?）引導發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎？　　學生1：這些字都是小動物的名字?！　。ㄔu價學生：你真是個會思考的孩子。）　　小結(jié)：像這樣，在一個字當中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。比賽讀。今天我們認識了6種小動物，但自然中的小動物還有很多很多。師:老師想看看大家書讀得怎么樣?請大家有表情，有感情地把兒歌讀兩遍。師:老師也想讀一讀，歡迎嗎?我來問，你們讀句子回答，好不好?　　師：什么半空展翅飛?生：蜻蜓半空展翅飛?！　∽杂山M合小組讀。教師范寫。　　學生書寫。五、展示