【正文】 貓 釣 魚 認(rèn)識(shí)“ 0”。 學(xué)會(huì) 6—— 10 個(gè)數(shù)的讀寫方法。 找朋友。 比較這幾個(gè)數(shù)的大小。 四、 鞏固練習(xí)： 看圖畫線。然后獨(dú)立完成。 五、課堂小結(jié)。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)符號(hào) “ 〉 ” 、 “ 〈 ” 、“=” ，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，可能出現(xiàn)的三種情況： 和 同樣多； 比 多； 比 少。 學(xué)生 B：我用擺的方法進(jìn)行比較，熊擺了 4 只，鹿也擺了 4 只，所以熊和鹿一樣多。 （ 2）認(rèn)識(shí)小于號(hào)。 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 高 矮 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 讓學(xué)生感知兩個(gè)或兩個(gè)動(dòng)物之間的高矮關(guān)系，體會(huì)高矮的相對性。（板書課題） 三、新課 請出兩名高矮差不多的學(xué)生，提問：他倆誰高誰矮？ 這樣站不容易看出高矮，你有什么好的辦法嗎？出示課件讓學(xué)生觀察。 四 、練一練。 指導(dǎo)學(xué)生完成第 17 頁練一練 讓學(xué)生觀察并判斷，最后出示結(jié)果。 ，體驗(yàn)比較方法。猜一猜誰輕誰重。 “天平”，正確使用天平。 能根據(jù)提供的情境 ，提出簡單的加法問題并進(jìn)行解答。一共有幾個(gè)？ 這 1， 3， 4 分別表示什 么？ 根據(jù)身邊事物提問題，加深對加法的含義的理解。 板書 設(shè)計(jì) 有幾枝鉛筆 2 + 3 = 5 課后反思 陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 4 周第 2 課時(shí)，本周共 5 課時(shí)，機(jī)動(dòng) 2 課時(shí)。 理解得數(shù)是 0 的減法算式的實(shí)際意義。 教具 幻燈片 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一． 課前復(fù)習(xí)：（出示投影） 看圖填數(shù)。 引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)態(tài)角度體會(huì)到得數(shù) 0 與前面幾道題得數(shù)的關(guān)系 導(dǎo) 學(xué) 流 程 問：如根據(jù)第一幅圖與第四幅圖的情境，可以提出哪些問題？第二幅圖與第四幅圖呢？ 三、鞏固練習(xí)。 （ 3）開放題。 板書 設(shè)計(jì) 小貓吃魚 31=2 33=0 21=1 22=0 11=0 課后感悟 陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 5 周第 2 課時(shí)，本周共 5 課時(shí)，機(jī)動(dòng) 1 課時(shí)。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 準(zhǔn)確，熟練計(jì)算 10 以內(nèi)數(shù)的加減法。 能看懂的盡量自己解決。 板書 設(shè)計(jì) 練習(xí)一 5 =3 3=1+ + =5 + 2 =4 2= 0 +3=4 2+ =5 5 =0 =1 課后感悟 陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 5 周第 3 課時(shí)，本周共 5 課時(shí)，機(jī)動(dòng) 1 課時(shí)。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 正確計(jì)算得 數(shù)是“ 7”的加減法。 猜數(shù)游戲。 組織同桌或同組學(xué)生開 展 7 的互相猜一猜的活動(dòng)。 讓學(xué)生根據(jù)圖示獨(dú)立完成。 數(shù)學(xué)游戲： 四、課堂小結(jié)。 3．培養(yǎng)學(xué)生的自信心、競爭意識(shí)及團(tuán)結(jié)合作精神。 師：請一位同學(xué)說說小東比小紅多跳多少下？ 你算得真快，能說說算法嗎？ 你能說說算法嗎？ 你有更簡單的方法嗎？ 師適時(shí)點(diǎn)播什么是“湊十法”。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 可愛的企鵝 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．鞏固 8 和 9 的加減法，能夠正確迅速地計(jì)算；會(huì)用學(xué)過的 數(shù)學(xué) 知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 培養(yǎng) 學(xué)生應(yīng)用 數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力 教具 插圖 導(dǎo) 學(xué) 流 程 (一 )創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師：（出示掛圖 “美麗的南極 ”）今天，可愛的企鵝來到了我們的身邊，想請你們?nèi)兔鉀Q一些數(shù)學(xué)問題，誰愿意去呢 ? (二 )合作探究 ，自主學(xué)習(xí) 1．師：比一比，看誰今天幫小企鵝解決的問題多。 ) 現(xiàn)在圖上多了什么符號(hào)，知道它們叫什么名字嗎 ? 在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生答出：＂大括號(hào) ”的樣子好像要把上面的這 些企鵝怎么樣 ?(合起來。 師：請看這一幅畫面，仔細(xì)觀察小 “問號(hào) ”跑到哪里去了 (生：跑到冰山上去了 )。 師：大家認(rèn)真看一看小 “問號(hào) ”又跑到哪里去了 ?(生：跑到左邊上去 導(dǎo) 學(xué) 流 程 了。那么什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法呢 ?請小組討論一下，匯報(bào)。 板書 設(shè)計(jì) 可愛的企鵝 1．一共的只數(shù) 6+3=9 只 2 冰山上只數(shù) 96=3 只 課后感悟 陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 7 周第 2 課時(shí)，本周共 5 課時(shí)，機(jī)動(dòng) 1 課時(shí)。 如果學(xué)生用加法解決問題，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生說明想法。 教具 卡片 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、 激趣引入 師：同學(xué)們喜歡吃蘋果嗎？今年蘋果大豐收，老師也摘了些回來。 哪兩盤合起來是 10 個(gè)？ 想要兩盤合起來是 10 個(gè)，還需要一盤有幾個(gè)的？ （ 2）找規(guī)律填空。 師：把今天數(shù)學(xué)課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學(xué) 。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 幾的關(guān)系。 聽口令擺卡片： 先擺 8 個(gè)圓形，再擺 4 個(gè)三角形，說一說誰比誰多、誰比誰少。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 1．體會(huì)連加、連減混合的含義． 2．掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能 夠解決實(shí)際問題 。 ，使學(xué)生能正確、迅速地口算 10 以內(nèi)加減法，提高計(jì)算能力。 教具 口算卡片、圖片 導(dǎo) 學(xué) 流 程 ： 口算要算得又對又快，必須記熟數(shù)的組成，齊練 2— 10各數(shù)的組成。 ： 導(dǎo) 學(xué) 流 程 ：要求讀準(zhǔn)題、算對數(shù)。學(xué)生打手勢表示口算的結(jié)果。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 歸納總結(jié) 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 總結(jié)規(guī)律 合作交流 教具 口算卡片 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、 切入舉偶 口算、出示卡片 42= 87= 109= 2+6= 7+3= 64= 二、 對話平臺(tái) （一） 玩中學(xué) 將加法算式按一定順序排一排。 你從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 誰能快速說出得數(shù)是 6 的減法算式？ 導(dǎo) 學(xué) 流 程 （三） 做中得 綜合練習(xí) （ 1） 看誰算的又對又快 9+1= 8+2= 7+3= 6+4= 5+5= 91= 82= 73= 64= 55= 5+4= 6+3= （ 2）按順序排列 0、 4 （ 3）實(shí)踐應(yīng)用，連一連 108= 5 104= 77= 2 0+0= 0+6= 0 2+3= 三、 課堂總結(jié) 針對學(xué)生課堂活動(dòng)情況，有目的的進(jìn)行總結(jié) 板書 設(shè)計(jì) 整理與復(fù)習(xí)（一） 按順序排列 0、 4 課后 感悟 陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 8 周第 3 課時(shí)，本周共 5 課時(shí)，機(jī)動(dòng) 1 課時(shí)。培養(yǎng)學(xué)生傾聽及小組合作意識(shí)。 你們有信心解決機(jī)靈狗的問題嗎？我們先找一找問題在哪兒？都是什么什么問題？ 請同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅圖。 爬得最高的畫√，最低的畫○?！保? 方塊二：跳繩的問題□○□＝□。 導(dǎo) 學(xué) 流 程 有（ ）名隊(duì)員參加足球比賽。） 方塊六：幾只鳥的問題。 學(xué)校門口有兩盆花， 1+1=2 大教室里一共有 3 扇門，前面有一個(gè)，后面有兩個(gè)， 1+2＝ 3。 教學(xué)內(nèi)容 整理房間 教學(xué)目標(biāo) 通過活動(dòng)，初步體會(huì)分類 的含義和方法，感受分類在生活中的作用。 教學(xué) 難點(diǎn) 對物體進(jìn)行整理分類。 學(xué)生說出自己分類的理由后，教師采用追問性的提問：“你為什 么這樣分？”為引出分類的“標(biāo)準(zhǔn)”打下基礎(chǔ)。 分一分。 課后感悟 陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 9 周第 2 課時(shí)，本周共 5 課時(shí)，機(jī)動(dòng) 1 課時(shí)。 教具 圖片 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、 課前談話： 二、 布置任務(wù)： 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)整理書包。從中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。 看一看可以怎樣分？ 實(shí)踐活動(dòng)： 六、 課堂小結(jié)： 板書 設(shè)計(jì) 整 理 書 包 把特點(diǎn)相同的物品放在一起。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 會(huì)用前后描述物體的相對位置與順序。說說你們 看到了什么， 鹿在最前面，誰在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？ ？ 跑步比賽的時(shí)候，動(dòng)物賽車比賽開始了。 看兩幅圖用前 后 編一個(gè)故事。 能用語言表達(dá)實(shí)際情境中物體的“上下”位置關(guān)系。老師想考一考小朋友們學(xué)得怎樣。 指名說，評(píng)議。 (2)、 指 名說。 獨(dú)立完成思考推理題。 能按左右的方位要求處理日常生活里的簡單問題，能采用左右等詞描述物體所在位置，發(fā)展初步的位置觀念。 師：小朋友們，昨天老師聽了一個(gè)謎語，怎么也猜不出，你們能幫幫我嗎？ 師： “ 十個(gè)好兄弟，長短各不一，彈琴、畫畫，離不了，越動(dòng)越靈巧，你幫我來，我?guī)湍悖ぷ鲃?動(dòng)就能得第一 ” 。 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 教室 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 這是一個(gè)綜合想的活動(dòng)，目的十讓學(xué)生綜合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能確定物體的前后，左右，上下的位置關(guān)系。 教具 小黑板等 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、 導(dǎo)入 同學(xué)們，每天我們都會(huì)在寬敞明亮的教室內(nèi)學(xué)習(xí)，那么，不知道，你們是否認(rèn)真地觀察我們的學(xué)習(xí)環(huán)境那？這節(jié)課，我們認(rèn)真來，說一說。 完成 63 頁。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 能辨認(rèn)物體。學(xué)生分類匯報(bào)分類的結(jié)果。 教師深入學(xué)生活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生觀察 操作和體驗(yàn)。認(rèn)識(shí)數(shù)位：十位與個(gè)位，初步建立數(shù)位的概念。 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、切入舉偶 復(fù)習(xí) 數(shù)一數(shù)，你還能接著往下數(shù)嗎 ？出示： 9 個(gè)和 10 個(gè)的圖形。 擺一擺、 想一想。 要求學(xué)生們你說我撥，并說出各數(shù)的含義。 引導(dǎo)學(xué)生找一找，說一說生活中的 11 到 20 各數(shù)。 10+1=11 課后感悟 陳家屲小學(xué)一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 13 周第 2 課時(shí)，本周共 5 課時(shí)，機(jī)動(dòng) 1 課時(shí)。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 搭積木的方法 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 正確搭積木 教具 口算卡片 19 個(gè)小正方體木塊 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、 激趣導(dǎo)入 同學(xué)們， 你們喜歡玩積木嗎？請你用手中的積木擺出你喜歡的東西，然后向別人介紹一下你擺的作品。 試一試 導(dǎo) 學(xué) 流